[熱]小學品德與社會教學設(shè)計10篇

　　作為一名人民教師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學品德與社會教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學品德與社會教學設(shè)計1

　　六年級學生在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。在上學期的期末考試中，品德與社會成績普遍較好。

　　本冊教科書由四個單元構(gòu)成。分別是：第一單元“你我同行”，第二單元“人類的家園”，第三單元“同在一片藍天下”，第四單元“再見，我的小學生活”。從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

　　１、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

　　２、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　�。�、引導學生認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

　�。�、讓學生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

　�。�、從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的.巨大苦難的視角，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

　�。�、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

　�。�、使學生通過對6年小學生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

　　本冊書主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

　　1、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

　　2、根據(jù)學生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

　　3、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，充實教學內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

　　4、大膽想象，解決生活問題。

　　5、創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

小學品德與社會教學設(shè)計2

　　一、教學目標

　　1、懂得生活中要遵紀守法，用道德法律來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

　　2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

　　3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。

　　二、重點、難點

　　重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。

　　難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。

　　三、教前準備

　　1、“孟母三遷”的故事。

　　2、制作課件。

　　3、準備兩首名言。

　　四、教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，你們都還記得我嗎？去年在你們班上過《畫風》，你們學得很認真，我們合作得非常愉快。

　　今天，劉老師仍舊選你們班上公開課，相信我們會再次合作愉快！

　　出示課題：我該不該這樣做。

　　二、看實例，分析原因

　　1、小朋友們，你們家電有電腦嗎？相信很多小朋友家里都有電腦。

　　你上過網(wǎng)嗎？你用電腦做什么事？

　　2、師：網(wǎng)絡是新世紀的寵兒，它一定程度上滿足了孩子喜歡交流、好奇、獵奇等諸多心理，還可為將來使用網(wǎng)絡提前打下基礎(chǔ)。

　　3、有這樣一個事例：

　　下面請看P8大概內(nèi)容：學校附近有一伙小青年經(jīng)常來找小丁一起去網(wǎng)吧。這次他們又來找小丁了。來到網(wǎng)吧門口，小丁猶豫不決，想起老師說過，未成年人沒有父母的陪伴，是不能進網(wǎng)吧的。

　　可是網(wǎng)絡的誘惑力也太大了，小丁在網(wǎng)吧門口徘徊……

　　4、現(xiàn)在請你作出選擇，如果你是小丁，你是跟著進去，還是拒絕？

　　5、學生看課件回答：小丁是怎樣想的？

　　6、老師：為什么“未成年人不能進網(wǎng)吧？”

　　7、我們一起來看：小丁還是不由自主地跟著他們?nèi)チ恕?/p>

　　8、小丁為什么還是跟著去了呢？

　　小結(jié)：和什么樣的人交朋友對我們來說很重要。我們要學會保護自己。

　　三、故事明理：

　　1、你知道孟母三次搬家的故事嗎？

　　2、為什么要三次搬家嗎？課件播放《孟母三遷》的故事。

　　3、闡明道理：對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我們要學會保護自己。

　　四、1、在我們生活中，每天會發(fā)生各種各樣的事。在與他人交往中，也會發(fā)生各種各樣的事。

　　那哪些事絕對不能做呢？

　　板書：哪些事絕對不能做

　　2、你覺得還有哪些事絕對不能做？師生交流：違法犯罪的事。

　　3、可是，有些事未必都是違法的，遇到這樣的事，你覺得應該怎么辦？P9、看卡通片又不違法，所以小強該去嗎？

　　4、板書：哪些事不該做師生交流：你認為哪種情況下，小強該說“不”

　　5、從剛才的討論中，你明白了什么？

　　小結(jié)：有時候，我們會遇到類似的多種選擇，我們可根據(jù)事情的主次之分選擇我們當時最應該先做什么，再做什么。

　　不能因為一些誘惑而松懈。

　　五、拒絕屋：

　　想：哪些事情該做，哪些事情不該做，對不該做的事，我們要堅決說“不”。

　　回憶以往的生活中，你拒絕過哪些不該做的事呢？

　　出示"拒絕屋"，把自己的行為簡單的寫到"拒絕屋"中，把他們關(guān)在屋子里。（誰來說一說？）

　　六、學會拒絕

　　1、小強的'朋友買了最新的卡通片，他來找小強一起到他家看，可是，小強的作業(yè)沒有做完。

　　小強就對著他的朋友大聲喊："沒看見我正做作業(yè)了嗎？"

　　2、大家對小強這樣的做法怎么評價？（肯定立場和指出拒絕時的不足）

　　討論“拒絕方法種種”提出問題：看來，對于我們不該做的事情，我們還要注意做事、說話的方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。怎樣拒絕別人，怎樣說"不"還挺有學問呢。

　　那么，在碰到不該做的事，應該怎么拒絕呢？

　　3、我們采集了許多生活畫面，我們一起來看看：

　　場景一：幾個小青年約一個小學生一起去網(wǎng)吧，小學生馬上拒絕：“我不跟你們?nèi)�！�?/p>

　　場景二：一個小青年約一個小學生去游戲廳，小學生馬上回答：“我有事要先回家了�！�

　　場景三：小紅約了小玲放學以后去小商品市場買卡通玩具，但是小玲不想浪費時間，想回家馬上做作業(yè)，但又不好直接拒絕，就讓小芳轉(zhuǎn)告小紅：“小玲說她有事不能來了�！�

　　場景四：放學的時候，小明經(jīng)過一個小書攤，一個老頭向他吆喝：“快來看，快來看，很好看的圖片哦！”小明一聽就知道一定不是小孩可以看的書，掉頭就走，理都不理那老頭。

　　4、討論：場景中的小學生是怎樣拒絕自己不該做的事的？（你來說？還有補充嗎？還有說別的嗎？）

　　5、小結(jié)：拒絕的小竅門：你可以直接拒絕；你也可以間接拒絕；你也可以讓別人替你轉(zhuǎn)告；你也可以用實際行動來表示拒絕

　　6、你要拒絕的只是那些不該做的事情，但在下面這種情況下，你該怎么做呢？

　　7、課件。大概內(nèi)容：當別人需要幫助的時候，你是拒絕呢？還是伸手援助？

　　8、討論得出：你要拒絕的只是那些不該做的事情，你可不能用這些辦法去拒絕應該幫助的人啊。

　　9、小結(jié)：學會了拒絕的技巧方法，并不意味著可以拒絕一切。

　　我們拒絕的只是那些不該做的事。當別人給予我們真誠的關(guān)愛時，我們要感謝；當別人需要我們的幫助時，我們要無私地奉獻自己的力量。

小學品德與社會教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1．知道什么叫誠信，怎樣做才叫講誠信。

　　2．認識到講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害。

　　3．教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質(zhì)。

　　教學準備：教學用課件，誠信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠信之星”徽章。

　　教學過程：

　　知誠信：什么叫誠信，怎樣做叫講誠信

　　【活動一】典故——“一諾千金”

　　1.說說“一”字開頭的成語，引出成語一諾千金

　　2.一諾千金背后的典故

　　【活動二】小小招聘會——寓言故事

　　1.一個跟誠信有關(guān)的寓言故事。

　　2.學生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。

　　3.小小招聘會現(xiàn)場，師扮演應聘青年。

　　4.揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“誠信”這個話題。（板書：誠信）

　　5.你知道什么叫誠信嗎？用自己的話說一說。（學生各抒己見，師小結(jié)：誠實守信）

　　6.那怎樣做才叫講誠信呢？（師小結(jié)：實事求是不撒謊，說話算話守諾言）明誠信：講誠信有哪些益處，不講誠信有哪些危害

　　【活動三】小小辯論賽——諾言

　　1.小故事：諾言

　　2.故事看到這里，你覺得凡卡該走嗎？

　　3.學生分組交流各自的觀點。

　　4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）

　　5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結(jié)果又是怎么樣的.呢？讓我們接著把故事看完。

　　6.同學們，你們猜猜：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

　　7.你們覺得凡卡是個怎樣的人？（板書：講誠信）你們愿意和凡卡做朋友嗎？

　　8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂，還能得到什么？（生說，師相機板書）

　　【活動四】話題討論——不講誠信的危害

　　1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書：不講誠信）

　　老師為同學提供了以下4個話題，我們一起來看看：

　　話題1——《灰太狼的下場》

　　話題2——《多找了一元錢》

　　話題3——《我是為了班級好》

　　話題4——《三鹿毒奶粉事件》

　　2.請同學們以小組為單位，選擇你感興趣的話題進行討論，說說看不講誠信有哪些危害。

　　3.交流發(fā)言。（師相機板書：危害自己危害他人危害集體危害社會）

　　4.同學們，你們有沒有遇到過說話不算數(shù)，欺騙過你的人？說一說你當時的心情。

　　5.師小結(jié)。

　　6.再現(xiàn)招聘會，交流交流。（根據(jù)學生前面的表現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可作修改，甚至刪除不用）講誠信：從自我做起，做一個講誠信的人

　　【活動五】我們和誠信在一起“誠信之星”

　　1.說說班級里的誠信人和誠信事，可以表揚自己，也可以表揚同學。（學生填寫）

　　2.說說你心中的“誠信之星”。

　　3.評選班級“誠信之星”。（課件出示，發(fā)予徽章）“誠信名片”

　　4讀誠信名言。（師適當解釋其意思）

　　5填誠信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫自己知道的誠信名言）

　　6.當誠信使者。 “誠信宣傳”

　　7.課后的誠信宣傳活動設(shè)想。

　　8.分小組討論。

　　9.簡單交流，課后繼續(xù)討論并付諸行動。

　　10.公益廣告。

　　【總結(jié)】是的，誠信讓心中充滿陽光，誠信是一盞燈，可以點亮心靈；誠信是一種美德，更是做人的準則。希望從今天起，我們每個人都（課件出示）“說誠信話，辦誠信事，做一個誠信的人�！弊屛覀冇肋h和誠信在一起。（完成板書：在一起）

　　板書設(shè)計：我們和誠信在一起，講誠信得到XX，不講誠信危害自己危害他人危害集體危害社會

小學品德與社會教學設(shè)計4

　　教學目標：

　　1．使學生知道四大文明古國的名稱、位置，知道四大文明古國是古代世界文明的發(fā)源地。

　　2．使學生簡單了解古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。

　　教學重點：

　　1．四大文明古國是世界文明的發(fā)源地。

　　2．古代埃及對人類文明的巨大貢獻。教學過程

　　一、提出問題

　　師：大家請看圖，現(xiàn)在老師提一個地理方面的小問題，看你們知道嗎？你門知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現(xiàn)在請你打開書59頁，仔細讀兩半球圖，看誰能把七大洲和四大洋快速的找出來，并填寫在書中的表格中，誰第一填寫完了，不用舉手，請你站起來直接說就可以了。

　　二、共同探究

　　活動一四大文明古國

　�。�、師：在人類歷史的長河中，海洋也就是說大江大河流域為人類的早期文明起了很大的作用，那么現(xiàn)在老師想問問大家，你聽說過四大文明古國嗎？人們把最先產(chǎn)生科學文化的國家稱為文明古國，世界公認的文明古國有四個．

　�。病⒋蠹乙黄饋砜磮D，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國。我們一起來說說，四大文明古國是指哪幾個國家？

　�。ò鍟�：一、四大文明古國：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國）

　　活動二四大文明古國的位置

　　師：世界上四大文明國家集中在那兩個洲？這說明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻。其中的三大文明古國都位于我們亞洲，有什么感受？

　　古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。

　　3、四大文明古國的位置還有一個共同的特點，是什么？請大家認真看圖，看看誰是最細心的同學，觀察力最強。（四大文明古國都位于大河流域）

　　4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺回答）

　　5、師（結(jié)合學生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國則處于黃河和長江流域。

　　6、、四大文明古國都位于大河流域，這說明人類文明的發(fā)展與河流的關(guān)系極為密切。請你打開書，讀P60和P61頁，結(jié)合課文內(nèi)容和已知知識，思考：為什么大河流域會產(chǎn)生文明古國呢？這些大河流域為四大文明古國做了哪些貢獻？

　�。▽W生回答）

　　7、師小結(jié)：這些大河流域為人類提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的沖積，使兩岸的土壤，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，大家都知道，人類的生活離不開農(nóng)業(yè)，所以說最早的文明首先就是農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)文明又促進了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國的搖籃。

　　過渡：由此可見，自然環(huán)境對人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng)造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國之一。

　　板書：

　　二、古代埃及

　　１、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書：金字塔——古代埃及的象征）

　�。�、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。

　�。�、簡介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫滿墻、圖文并茂，對法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿壁生輝，其實就是一座底下宮殿。

　�。�、那么我們現(xiàn)在就一起來了解一下金字塔，請你根據(jù)課文內(nèi)容及所查資料，任選其中三個問題來進行小組交流。

　�。�1）金字塔距離現(xiàn)在大約有多少年了？

　　（2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？

　　（3）其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？簡介此金字塔的規(guī)模。

　�。�4）第二大金字塔是誰的陵墓？墓前有什么標志？

　　師：其中最大的一座是埃及國王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當時來講，簡直是不可思議的。因為當時生產(chǎn)力還十分低下，沒有起重機等現(xiàn)代化的機械設(shè)備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬塊巨石壘成，萬塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒有砌抹任何一類粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個塔身就是這樣一塊一塊磊起來的。巨石和巨石之間，嚴絲臺縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。

　　師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個巨型獅身人面像，高20米，長57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長達5米。據(jù)說，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。

　　小結(jié)：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來，金字塔被列為“世界遺跡”現(xiàn)在讓我們一起來看一段視頻，直觀的.感受一下它的神奇和宏偉。

　�。�、師:除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現(xiàn)在請你打開書p來提取這方面的內(nèi)容,填寫表格.

　　xx問：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農(nóng)作物？（學生回答）（板書：農(nóng)業(yè)——小麥、大麥、亞麻）

　　師：這些壁畫生動地反映了古埃及勞動人民的勤勞與智慧，同時也反映出當時的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)已達到了相當高的水平。

　　xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來表示事物的，所畫的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書：文字——象形文字）

　�。ㄗ寣W生看“埃及的象形文字”）那個手執(zhí)盾牌的人是個“兵”字；圓圈中間加一點，是個“日”；兩條腿向前邁進，是個“走”字；眼睛傷心流淚，是個“哭”字。

　　老師這兒也有一些象形文字，大家一起來猜一猜它是什么字？

　　xx古代埃及人在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規(guī)律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽歷”。太陽歷把一年分為12個月，每月30天，年終再加5天作為節(jié)日，全年共計365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書：天文歷法——太陽歷）

　　師：后來，這種歷法經(jīng)過不斷改進，一直延用到現(xiàn)在,成為現(xiàn)在世界上絕大多數(shù)國家采用的歷法，

　　三、總結(jié)歸納:我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰來說一說，老師聽聽誰的收獲最多。

　　小結(jié)：本課我們了四大文明古國的名稱和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻。

　　四、質(zhì)疑問難：關(guān)于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結(jié)束全課。

小學品德與社會教學設(shè)計5

　　【教材分析】

　　消費是每個人都會遇上的話題，消費能力是學生必備的一種生活能力，為培養(yǎng)學生初步的消費觀和理財觀念，本組教材的主題為《花錢的學問》，《做個聰明的消費者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內(nèi)容大致分為兩個部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學生對家庭收支情況有個大概的了解，體會父母掙錢的辛苦，理解父母的理財觀，而后面的三個主題分別從怎樣花錢、了解購物場所、購物的注意事項等展開，培養(yǎng)學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。

　　【學情分析】

　　面對社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的消費觀念正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的消費方式受到了挑戰(zhàn)，兒童以消費者的身份參與了經(jīng)濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權(quán)意識，為未來生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產(chǎn)品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數(shù)是在生活中自主體驗中學會的，沒有系統(tǒng)的關(guān)于消費的科學指導。所以本單元的教學與孩子們的生活緊密聯(lián)系，容易引起孩子們極大的學習興趣，積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度。

　　【設(shè)計思路】

　　根據(jù)本課的教學目標及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動，讓學生在主動、積極的參與中學到知識，培養(yǎng)合作意識，因此，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：通過游戲“看商品猜價格”讓孩子們明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到物美價廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個環(huán)節(jié)，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再親身參與活動，辨別食品的偽劣，這樣本節(jié)課的兩個重點內(nèi)容就迎刃而解了。在這基礎(chǔ)上，我們設(shè)計了第三環(huán)節(jié)“我的權(quán)益我做主”，通過與學生交流，從學生自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合書本知識，懂得買到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學難點，希望通過本課的學習，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真正學以致用，實現(xiàn)品德課程與社會生活的有機結(jié)合，實現(xiàn)最終的教學目標。

　　【活動目標】

　　知識與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)�、�?yōu)劣。

　　行為與習慣：組織開展相關(guān)商品的調(diào)查活動，能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據(jù)自己的需要，學會選擇比較適合的商品，并知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權(quán)益。

　　情感與態(tài)度：具有初步的消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發(fā)快樂生活的情感。

　　【重點難點】

　　重點：

　　1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。

　　2、知道包裝袋上的信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)�、�?yōu)劣。

　　難點：

　　初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權(quán)益。

　　【活動過程】

　　☆課前互動：

　　1、熱身運動：《幸福拍手歌》

　　2、猜謎：老師給大家?guī)�來了一則謎語，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請聽好：

　　耳到、眼到、口到、心到（打一字）真棒，就是聰明的聰字。（出示板書“聰明”）

　　在學習中，我們要做到耳到——認真傾聽，眼到——仔細觀察，口到——積極發(fā)言，心到——用心思考，（邊說邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現(xiàn)最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦！

　　☆教學過程：

　　一、談話揭題：

　　同學們，你們平時喜歡逛超市嗎？都會去買些什么呢？

　　我們?nèi)コ�市買自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節(jié)課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。（出示板書）

　　二、在活動中學

　�。ㄒ唬┛瓷唐罚�猜價格。

　　要想做一名聰明的消費者，首先要學會了解商品的價格。課前，同學們也做過調(diào)查，相信有很大的收獲。同學們喜歡看過中央電視臺經(jīng)濟頻道的“購物街”這個欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價格”這個游戲了，今天，老師把這個游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎？

　　1、（課件出示）游戲規(guī)則：

　　老師出示一件商品，同學們可以猜猜它的價格，但要求在小組內(nèi)討論后出價，由每組的小組長報價。誰的小組報的價格接近真實的價格，這個小組就勝出，可以得到相應的獎勵。

　　2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價格。

　　3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎？

　　4、生自由發(fā)言

　　5、教師小結(jié)：（出示課件：溫馨提示并相機板書）

　�。�1）同樣的貨品要學會貨比三家。

　�。�2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷活動時購買。例如，換季時打折的衣服比較便宜，那時買挺劃算。

　�。�3）有些店鋪允許還價的，可以還價后再買。

　　小結(jié)：有了這些購物的小竅門，以后和爸爸媽媽上街買東西時，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會夸你是個懂事、聰明、會當家的好孩子。但是做一名聰明的消費者，光會省錢還不夠，還要學會辨別生活中的優(yōu)劣商品。

　�。ǘ�）火眼金睛

　　1、了解不合格商品的危害。我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的.學習用品、玩具等，這些商品的質(zhì)量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數(shù)據(jù)，（出示課件）

　　2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數(shù)字，你想說什么？

　　3、是呀，我們身邊的一些商品的質(zhì)量真是令人擔憂啊，那我們平時購買商品應該注意看什么呢？請翻開課本第60頁，生反饋。

　　4、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說明書上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優(yōu)劣。

　　5、說說商品包裝上都有那些信息。（相機出示課件）

　　6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，我們的身體健康會受到影響，所以我們在選購食品時尤其要注意看食品包裝上的什么信息？

　　7、（出示課件：書61頁的圖片）看看，這個包裝袋上顯示了什么內(nèi)容，你覺得還缺少什么說明呢？為什么必須要有這些說明？

　　8、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？食品包裝袋上還有這個重要的標志，補充介紹讓學生認識包裝袋上的QS標志、綠色食品標志、無公害產(chǎn)品標志等。（課件出示）

　　9、游戲：火眼金睛。

　　有了辨別優(yōu)劣商品的辦法，接下來，老師請同學們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說說你的理由。

　　師發(fā)給每個小組的同學兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請小組長上來匯報。

　�。ㄔ诨顒又蓄A設(shè)了三無產(chǎn)品、過期產(chǎn)品、校園周邊亂買零食的相片等，在與學生的討論交流中，教會學生計算保質(zhì)期，明確告訴學生千萬別買三無產(chǎn)品，過期產(chǎn)品。）

　　10、小結(jié)：

　　同學們真是火眼金睛，能仔細分辨食品的優(yōu)劣。確實，市場上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當中的一些同學處在危害當中卻毫不知情，學校門口、周邊的小店鋪中隨處可見不合格的食品，這些食品對同學們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費者是不會再去購買這些不合格食品的。

　　（三）我的權(quán)益，我做主

　　1、老師今天無意中買了這些三無產(chǎn)品、過期產(chǎn)品等不合格的食品該怎么辦呢？

　　2、你和你的家人有沒有過類似的經(jīng)歷，是怎么處理的？

　�。ㄒ�求換貨，修理，退貨，作為消費者，向商家索要發(fā)票是我們的權(quán)利，而我們也要懂得維護自己的權(quán)益。）

　　3、如何防止大家再買到不合格的產(chǎn)品呢？你還有什么更好的辦法嗎？（出示消費者權(quán)益日、中國消費者協(xié)會網(wǎng)、本地的消費者協(xié)會投訴電話等相關(guān)信息）

　　三、兒歌結(jié)題

　　這節(jié)課，我們的收獲可真大，我們學了這么多的購物知識，學會辨別優(yōu)劣商品，也學會了保護自己權(quán)益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學們記住它，并在今后的生活中繼續(xù)尋找更多的消費知識，真正成為聰明的消費者。

小學品德與社會教學設(shè)計6

　　教學目標：

　　1、讓學生了解學校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風校訓等。

　　2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。

　　3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。

　　教學重難點：

　　學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入

　　1、播放課件——校園新貌。

　　2、師：看了片子，你想說點什么，問點什么？家鄉(xiāng)的學校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？

　　二、交流見聞

　　師：這么大，這么美的學校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學們分組開展了“家鄉(xiāng)學校變化大”的調(diào)查活動，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來交流交流吧。同學們，你們調(diào)查了哪些學校？

　　學生回答，教師貼彩紙。

　　1、同學們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。

　　2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。

　　3、師：在調(diào)查的過程中，同學們都感受到家鄉(xiāng)學校的變化：規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實，家鄉(xiāng)學校的變化不僅僅表現(xiàn)在學校過去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請同學們翻開教科書，看看都有哪些類型的'學校出現(xiàn)呢？

　　三、解決疑問、激發(fā)情感、指導行動

　　1、在調(diào)查的過程中，同學們問道，家鄉(xiāng)的學校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。

　　2、學生整理收集到的信息，討論交流。

　　3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設(shè)計師”。

　　（1）小組討論討論。

　�。�2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

　�。�3）采訪學校的校長，請他談談感受，發(fā)表看法。

小學品德與社會教學設(shè)計7

　　【設(shè)計意圖】

　　每個人都會面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學習和進步�？梢�，培養(yǎng)學生具有堅強的意志，有助于他們順利走過漫長的學習和生活歷程，使他們具有健康的心理。

　　【活動目標】

　　1、教育學生遇到挫折不要屈服，而要正確認識挫折。

　　2、正視挫折，了解并學習運用一些面對挫折時自我調(diào)節(jié)的方法。

　　3、從挫折中奮起，以更大的'信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。

　　【活動重、難點】

　　培養(yǎng)學生敢于面對困難、面對失敗、面對挫折的積極心態(tài)。

　　【活動準備】

　　1、準備好心語卡紙片

　　2、排好座位，面對面四人一組

　　3、課件

　　【活動時間】

　　一課時

　　【活動過程】

　　一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）

　　1、師：你認出他是誰了嗎?你對他的人生經(jīng)歷有多少了解呢?

　　2、課前同學們收集了一些資料，誰能介紹一下貝多芬？

　　3、老師帶來一則名人檔案，請同學們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的這份簡歷，你想說些什么？

　　師小結(jié)：我們每一個人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）

　　4、提問：同學們想知道這位在挫折中不斷奮進人的是誰？他就是美國最杰出的

　　總統(tǒng)之一，第十六任總統(tǒng)林肯。讀了林肯的這份簡歷，你想說些什么？

　　5、師述：我們每一個人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）

　　二、故事導航，明晰事理

　　1、師述：挫折對不同的人會有不同的意義。法國大作家巴爾扎克說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石；對能干者是一份財富；而對弱者，則是萬丈深淵�！痹谖覈�南方的一座城市，曾發(fā)生過兩個真實的故事。主人公都是十來歲的孩子。請看看他們的故事吧。（出示課件）

　　2、請同學們自由讀讀兩個故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？

　　3、指生說一說。（對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同）

　　4、老師還給大家?guī)�來一段故事視頻，請欣賞。（出示課件）

　　5、聽了這三個故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）

　　三、心語訴說，指導行動

　　1、師述：三個故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強。”讓我們進入下一個環(huán)節(jié)“向挫折宣言亮出金點子，”。

　　2、請同學們按要求填寫這張心語卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點子位同學出謀劃策渡難關(guān)。

　　3、集體交流。哪個小組愿與大家齊分享，說出你的故事。

　　4、老師也收集整理了一些金點子，我們一起來分享。（出示課件）

　　5、現(xiàn)在，同學們有勇氣面對挫折、磨難、與失敗了嗎？請同學們齊聲讀出來！

　　6、老師的資源庫里還有一些名言要送給大家。請同學們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語卡上，制作成勵志書簽。

　　四、歌曲勵志，總結(jié)延伸

　　在漫長的人生歷程中，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態(tài)去面對，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進”。最后，老師送給你們一首歌《陽光總在風雨后》，讓我們一起共勉。

小學品德與社會教學設(shè)計8

　　教學目標：

　　1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

　　2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學重難點：

　　從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學準備:

　　學生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、看看他們怎樣工作

　　1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。

　　2、調(diào)查采訪

　　調(diào)查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調(diào)查時注意安全。

　�。ㄗⅲ褐挥凶尯⒆觽�?nèi)谌氲缴鐣�之中，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）

　　二、尋找身邊的勞動者

　　1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

　　2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

　　教學反思：

　　-師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的.心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

小學品德與社會教學設(shè)計9

　　教學目標：

　　1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

　　2、幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。

　　3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

　　教學重點：

　　認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。

　　教學難點：

　　學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、師生談話，激情導入

　　同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

　　二、以他人為鏡，提升自我認識

　　1、第一面鏡子：家長

　　在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

　　2、第二面鏡子：同學

　�。�1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

　�。�2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

　　3、說說自己在活動中的收獲。

　　三、活動拓展

　　1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

　　2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

　　3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的.態(tài)度。

　　4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

　　5、小組交流“同學眼中的我”。

　　6、教師總結(jié)：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

　　四、實踐園地

　　1、學生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

　　2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

　　3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

　　4、學生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。

小學品德與社會教學設(shè)計10

　　本冊教材共有三個單元：第一單元一山一水一圣人；有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節(jié)教材：好大一個家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原。

　　本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強調(diào)個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

　　1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。

　　2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。通過學生親身參加社會調(diào)查、實踐、社會服務和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能。

　　3、選取有意義的教育內(nèi)容，引導兒童生活。實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的教育價值。

　　4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。

　　5、體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。在學習過程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。

　　本班學生來自20多個自然村，共有53名學生。其中獨生子女有38人。經(jīng)分析有以下幾種情況：

　　1．獨生子女占80%

　　2．父母在外經(jīng)營，實際上是留守兒童（父母沒有時間照顧兒童）的占10%。

　　3．由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%。

　　4．思想、行為不能自主的占15%。

　　5．留守兒童因為父母沒有時間照顧兒童而形成不良習慣但可以教育的占5%。

　　6．思想積極、熱愛生活的占95%。

　�。�1）我們要關(guān)注作為課堂教學主體的學生的.學習方式，通過活動讓學生有發(fā)現(xiàn)──探究的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。

　　（2）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

　�。�3）課堂教學內(nèi)容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗。

　　（4）在課堂上，學生要調(diào)動他們?nèi)�部的生活�?jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放。

　�。�5）我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎(chǔ)，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。

　　（6）要深入地關(guān)照學生正在過的現(xiàn)實生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思考。

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