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教學(xué)設(shè)計方案

時間:2022-10-05 22:47:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

精選教學(xué)設(shè)計方案范文匯總四篇

  為了確保事情或工作扎實開展,就不得不需要事先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

精選教學(xué)設(shè)計方案范文匯總四篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  教學(xué)要求:

  1.展開拓展閱讀,了解“看”的學(xué)問;從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對比中得到啟示。

  2.學(xué)會快速閱讀,提高閱讀的速度和質(zhì)量。

  3.對愛迪生的故事展開討論,積累學(xué)習(xí)方法和生活的`小竅門。

  重難點,關(guān)鍵

  1.學(xué)會快速閱讀,提高閱讀的速度和質(zhì)量。

  2.針對愛迪生的故事展開討論,積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

  課時劃分:

  第一課時

  教具準(zhǔn)備:

  課件。(出示學(xué)習(xí)要求)

  教學(xué)過程:

  一.揭示任務(wù),導(dǎo)入新課

  教師導(dǎo)入:今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù),閱讀《“看”的學(xué)問》和《管道》。

  二.學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問》

  1.輕聲讀文,思考“看”有哪些學(xué)問。

  2.討論:“看”都有哪些學(xué)問?

  3.交流:結(jié)合生活實際,說說你在生活中是怎么樣觀察事物的?

  三.學(xué)習(xí)《管道》

  1.提出要求,引導(dǎo)速讀。

  2.學(xué)生自由速讀,教師巡視指導(dǎo)。

  3.匯報速讀的體會。

  4.引導(dǎo)全班交流,理解文意。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一.揭示任務(wù),導(dǎo)入新課

  二.開展《暢所欲言》的話題交流

  1.默讀故事,理解內(nèi)容

  這則故事主要講了件什么事?

  2.針對故事,開展討論。

  3.教師小結(jié)。

  三.完成《初顯身手》

  1.引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。

  2.課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容,引導(dǎo)評議。

  3.評選班級“智多星”。

  4.課外延伸:毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法,好竅門編成小冊子,名曰《智慧萬花筒》。

  第三課時

  教學(xué)過程:

  學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來,教師巡視指導(dǎo)。

  第三課時作業(yè)設(shè)計

  繼續(xù)習(xí)作

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

  一、教材說明

  這篇文言文通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事,說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人,然后講假如讓弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果也截然不同,最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是因為在智力上有多大差別。

  文言文是古代文化遺產(chǎn),是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開始,讓學(xué)生接觸一點文言文,初步感受一下文言文的語言特點,了解古人的思想道德觀點,對加強人文教育,提高他們的語文能力很有好處。選編《學(xué)弈》一文的目的,一是因為它的思想內(nèi)容好,強調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志,有利于學(xué)生繼承發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng);二是因為它短小精悍,文字較為淺顯,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。

  本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話文相比,在詞語、句式等方面差別較大,能否正確地斷句,流利地朗讀,是首先遇到的困難,要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點。從理解課文方面看,課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解,難點在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點來突破。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

  三、教學(xué)重點

  1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  四、教學(xué)過程:

  師:通過幾年學(xué)習(xí),我相信大家一定積累了許多古詩。學(xué)以致用,下邊,老師來測試一下。我提供畫面,請你們來配以恰當(dāng)?shù)?詩句。(教師用課件先后出示“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,“接天荷葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,“霜葉紅于二月花”)

  師:剛才我們復(fù)習(xí)了一下古詩,會背古文嗎?知道什么叫古文嗎?

  師:(介紹古文知識鏈接)今天我們學(xué)一篇古文〈〈學(xué)弈〉〉(多媒體出示)這個“弈”字是什么意思!稗摹本褪窍聡。

  師:“你是怎么知道的?”

  師:“這節(jié)課我們要根據(jù)注釋理解課文內(nèi)容!

  師:“學(xué)弈”呢?

  師:完全正確。

  師:下面大家各自把課文多讀幾遍,直到你覺得讀通了為止。

  師:能讀給大家聽嗎?誰敢為天下先?―――就是誰敢第一個讀?好!敢為天下先的人出現(xiàn)了。請大膽地讀給大家聽!

  師:敢讀就很好!第一個吃螃蟹的人最值得表揚。讀古文講究“斷句“。原來古文是沒有標(biāo)點符號的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便,加上了標(biāo)點。讀課文時,有標(biāo)點的地方當(dāng)然需要停頓,但在一些句子中,根據(jù)它的意思,那些沒有標(biāo)點符號的地方,需要拖個長聲。這樣讀,你自己比較好理解,聽的人也容易聽懂。大家拿出筆來,聽我讀一遍,注意聽我讀到哪里沒有標(biāo)點卻拖長了字音,你就在哪里畫一條斜線。(板書畫斜線“/”)為了大家便于聽和畫,我讀得慢一些,拖音也放長些。明白嗎?(下面是教師示范拖音的讀文)

  弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之/為聽;一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為/是其智/弗若與?曰:非/然也。

  師:“根據(jù)剛才的斷句,自己再讀讀課文!保ㄅ錁穼W(xué)生有節(jié)奏朗讀古文)

  師:這篇課文的注釋很多,一下子記不住。你可以按照序號,把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。大家開始做這個工作:標(biāo)記注釋,疏通全文。開始吧,給大家10分鐘時間。(生開始按要求自學(xué)課文)

  師:那我問幾個問題行嗎?第一個問題:“弈秋”是什么意思?講詳細(xì)點。

  師:第二個問題:課文里的人讓弈秋干什么?。

  師:第三個問題比較難答,他這兩個學(xué)生表現(xiàn)怎么樣?一個一個說。

  師:很好!到現(xiàn)在為止,弈秋的兩個學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧?我接著提第四個問題:這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不一樣,那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果呢?

  師:剛才讀的書上那句古文“雖與之俱學(xué),弗若之矣”中又有兩個“之”字,它們都指的是什么?

  師:人們對這件事產(chǎn)生了怎樣的疑問?

  師:誰能完整的講一下這個故事?

  師:古人讀書講究吟詠,讀得入情后還要搖頭晃腦,甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。(師示范:“弈秋,通國這……善弈者也!保┠銈円苍囈辉,看看能讀出滋味來嗎?(學(xué)生練習(xí)。)

  師:大家讀得真不錯,敢站起來晃一晃嗎?

  師:“通過這篇古文,你學(xué)到了一個什么道理?請你結(jié)合實際談?wù)。(學(xué)生結(jié)合實際談道理)

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  設(shè)計者:吉林七班胡翠翠

  單 位:長春市綠園區(qū)同心幼兒園

  一、活動名稱:會動的小雨滴

  二、活動領(lǐng)域:藝術(shù)

  三、活動班級:小班

  四、指導(dǎo)老師:胡翠翠

  五、活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)體會滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣

  2.體驗幫助別人后的快樂情感

  六、教學(xué)重點:滴管繪畫的方法

  七、教學(xué)難點:滴管繪畫的方法

  八、設(shè)計思路:根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段,喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物,對動感的顏色和鮮艷的物品感興趣,以此設(shè)計了會動的小雨滴,提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,讓幼兒自主選擇,用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作,分享藝術(shù)活動的'樂趣。

  九、活動準(zhǔn)備:調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

  十、活動過程:

 。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入(5分)

  故事導(dǎo)入:太陽公公照得小花、小草熱烘烘的,都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著:“ 我渴,我渴,好渴!”太陽公公說:“別急,別急,我請來了云姐姐幫忙,她帶來了許多小雨滴給你們!鳖B皮的小雨滴一個接一個地從云朵里跳出來,好像各種好喝的果汁一樣,一點一點地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。

  教師用滴管繪畫演示,拿起畫紙的上面兩角,使小雨滴一點一點流進(jìn)小花、小草的身體里,激發(fā)幼兒的興趣,引出活動主題《會動的小雨滴》。

 。ǘ┗顒影才牛12分)

  1.認(rèn)識繪畫工具——滴管

  認(rèn)識滴管工具,使幼兒知道除了畫筆以外,還有很多繪畫工具和形式,產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

  2.掌握滴管的使用方法

  給每位幼兒發(fā)一支滴管,請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位,將里面氣體捏出去一部分,然后將吸口伸進(jìn)顏料中,輕輕松開氣囊,這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。(教師規(guī)范并放慢示范動作,并對個別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。)

  3.幼兒作畫,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  ⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料,請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。(要求幼兒取顏料時候,一個一個地進(jìn)行取用。)

  ⑵播放音樂,營造輕松愉快的作畫氛圍,激發(fā)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒藝術(shù)感受。 ⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上,用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時,和教師一起捏住畫紙的上面兩角,將畫紙輕輕地、慢慢地立起來,(一定要強調(diào)動作的輕和慢)就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去,感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。

 。ㄈ┗顒咏Y(jié)束(1分)

  小花、小草得到了小朋友們的幫助,喝到了你們做的“果汁”,他們又開心地唱起了歌兒。(感受幫助別人的快樂)

  十一、活動延伸:(2分)

  請小朋友們說一說,如果你們是小花、小草,得到了別人的幫助,你會對幫助你們的人說些什么話呢?(體會被別人幫助的感恩心情)

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

  學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識,也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生,因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,促進(jìn)學(xué)生識字、積累,增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄J(rèn)12個生字,會寫10個字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語的興趣。

  【教學(xué)重點】

  識字寫字。正確地朗讀詞語。

  【信息資料】

 。、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

 。、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

 。场⒆灾频慕鹕切菆D片。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖切入舉偶

  一、談話

  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!

 。ń處煾挥懈星榈劁秩,將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,樂于參與。)

  二、演示

  播放課件:

  在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。

 。ㄕn件展示,生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點,吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時,激發(fā)了求知欲。)

  對話平臺

  一、自讀

  1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

 。病⒄覍W(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。

 。、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

 。☉{借輔助手段,營造輕松氛圍,加強合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)識字熱情,突出主體作用。)

  二、指讀

 。薄⒔處煼蹲x。邊演示課件邊范讀,學(xué)生邊聽邊欣賞。

  2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞:

  讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字:

  層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。

 。场⒍喾N形式匯報讀。

  4、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的?

 。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的.練讀,在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字,加強學(xué)生對字詞的記憶。)

  三、朗讀

 。、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

  2、多媒體演示秋天的畫面,配上《秋日的私語》的鋼琴曲,引導(dǎo)學(xué)生體會意境,談感受。

  3、小組練讀,點評。

  4、匯報讀,看誰讀得最美、最有感情,評為“金色童音獎”。

 。ǜ星槔首x,讓學(xué)生在讀中體會,有助于加深理解,形成個性化的感悟,促進(jìn)學(xué)生語言的積累。)

  四、寫字

  1、出示“宜、實、色、華、谷”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

 。、學(xué)生臨寫,同伴互相點評。

  (寫字訓(xùn)練是本課的重點,重視范寫,給學(xué)生提示,加強指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。)

  第二課時

  〖對話平臺

  一、導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)讀課本的詞語,引入新課。

  二、誦讀

 。、出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

 。、開火車讀,要求讀得正確、流利。

 。场⒈茸x?凑l讀得有感情、有韻律。

 。础⒒ハ噘p讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

 。、全班齊讀。

  (有感情地讀,促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機會,同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。)

  三、練習(xí)

  出示“我會讀”中的詞語:

 。、分小組輪讀。

  2、找朋友游戲:

  出示“我會讀”中的生字。小朋友,生字在這里很孤單,咱們給它找找好朋友吧!

  3、再讀。采用多種方式讀。

 。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了鞏固與積累。)

  四、寫字

 。薄⒊鍪尽敖、盡、層、豐、壯”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

 。、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

  3、說說難寫的字和容易寫錯的字。

 。础⒔處煼秾,學(xué)生評說。

  5、學(xué)生練習(xí);锇榛ピu。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力,提高寫字技能,扎實進(jìn)行訓(xùn)練。)

  五、拓展

  秋天是收獲的季節(jié),學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語,你們也來展示一下吧!

 。、組內(nèi)交流,加以整理。

  2、全班展示,小組選出代表,把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。

 。、評出“豐收小組”,獎給組員一顆金色的星星。

 。ㄕ故窘涣,不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語,還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。)

  【伴教錦囊】

  關(guān)于秋天的詞語:

  一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香

  春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)

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