- 相關(guān)推薦
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié)（通用10篇）
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，相信大家在這段教學(xué)實踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。相信寫教學(xué)總結(jié)是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 1
今天的會議叫做教學(xué)名師工作匯報會。作為匯報，我想用一句話概括：我所做的工作都是我職責(zé)范圍內(nèi)的工作，因而都是應(yīng)該做的。我職責(zé)范圍內(nèi)的工作很多都沒有做好，或者說都應(yīng)該做得更好。所有的人都值得我學(xué)習(xí)。我應(yīng)該更加努力的工作。我想與會者對我取得的所謂成績并不那么感興趣。為了使這幾分鐘的講話也能體現(xiàn)一點價值，根據(jù)今天會議的主題及主管教學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示，我僅僅想談一點感受和因此產(chǎn)生的一點認識，提出一些問題與老師們共同商討。
我聽過很多的課，也當過青年教師教學(xué)競賽的評委，我在感受中得到的認識是：教學(xué)的根本區(qū)別是教學(xué)觀的區(qū)別。由于教學(xué)觀的不同，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出可導(dǎo)致截然不同的教學(xué)效果的差異；由于教學(xué)觀的不同，對于一堂課的評價可以截然不同。下面是我在一所學(xué)校聽公開課后所寫的一篇短文：標題是：數(shù)學(xué)教學(xué)，重在思維，－聽異校同課勾股定理引發(fā)的.思考。
筆者最近有機會在幾所學(xué)校聽了課題為勾股定理的公開課，參加了評課活動，讓我感到驚訝的是，盡管這幾節(jié)課是在不同類別的學(xué)校由不同的教師執(zhí)教的，其教學(xué)過程和方法卻有著驚人的相似之處。其教學(xué)的主要過程都是：教師列舉多種可用來證明勾股定理的圖形，然后據(jù)圖形對定理做出證明，或在教師啟發(fā)下要求學(xué)生根據(jù)圖形對定理做出證明，或教師預(yù)先準備好４個完全相同的硬紙片做的直角三角形叫學(xué)生拼圖并證明定理。課后評議，因為課堂中有多種途徑證明同一命題和學(xué)生動手（拼圖）過程，而得到高度好評。聽課后，我思考了三個問題。
一、為何有驚人的相似之處？
帶著這個疑問，我查閱了初中數(shù)學(xué)教材。勾股定理出現(xiàn)在義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（八年級）（上），發(fā)現(xiàn)凡課堂中出現(xiàn)的圖形、例習(xí)題等都是教材上現(xiàn)行的。教材上有“試一試”，課堂里就有“試一試”，教材上說“做一做”，教師就要學(xué)生“做一做”。筆者絕不是說不能這樣“試”和“做”，只是認為，數(shù)學(xué)教學(xué)如果沒有了關(guān)于教材和教法的創(chuàng)造性的思考，沒有了從學(xué)生實際出發(fā)的教學(xué)思想和“以人為本”的教育觀念，沒有了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，排除了對不同類別學(xué)校不同層次學(xué)生對教學(xué)的適應(yīng)性差異的考慮，同樣的教材當然就映射出同樣的教學(xué)過程和教學(xué)方法。這樣的驚人相似，高度一致是教材的編寫形式禁錮了教師的思想還是教師缺少了創(chuàng)造性思維？人們對此可能有進一步的思考。我認為，教學(xué)活動要成為學(xué)生的思維活動，首先應(yīng)成為教師的思維活動。
二、趙爽是怎樣想到那個弦圖的？
1700多年前趙爽即畫出了用來證明勾股定理的弦圖，經(jīng)過172019年文明進化后的今天，我們的初中學(xué)生能不能象趙爽那樣去發(fā)現(xiàn)那個弦圖或其他什么圖形來證明勾股定理？筆者認為，勾股定理的教學(xué)僅介紹趙爽的弦圖并用它證明了勾股定理是不夠的。為什么不讓學(xué)生思考趙爽是怎樣想到那個弦圖的？為什么不讓學(xué)生象趙爽那樣自己去構(gòu)造圖形證明這個定理，而將趙爽已構(gòu)造好的圖形慷慨送給學(xué)生？也許有人認為這樣做超越了學(xué)生的實際能力，但事實上趙爽想到那個弦圖的思維過程和構(gòu)造其他圖形證明這個定理的思維過程都是我們的學(xué)生應(yīng)該并且能夠?qū)崿F(xiàn)的。
我們來揭示一下解決這個問題（有直角三角形，其三邊長分別為a、b、c （c為斜邊長），求證：a2 +b2=c2）的思維過程：結(jié)論為關(guān)于a2、b2、c2 的等式，必尋求相等關(guān)系；因a2、b2、c2 分別為以a、b、c為邊長的正方形面積，于是可構(gòu)造與直角三角形相聯(lián)系的邊長為a、b、c 的正方形，用等面積法證明之。這一思維過程中蘊含了多么寶貴的數(shù)學(xué)思想方法，這一思維過程的實現(xiàn)對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)是多么的有益。顯然，我們的教學(xué)能否讓學(xué)生實現(xiàn)這一思維過程，其效果是截然不同的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生掌握分析和解決數(shù)學(xué)問題的思維方式，在教學(xué)活動中不失時機地滲透數(shù)學(xué)思想方法的教育，有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
三、這樣做是必要的還是不妥的？
在教師營造的精彩繽紛的課堂里，在教師提供的一副副類似弦圖的圖形中，在師生緊張而有序的雙邊活動中，我們的學(xué)生除了得到類似“趙爽真好”，“這樣真好”的一聲聲感嘆外，還能得到什么？筆者認為，學(xué)生在理解和掌握了思維過程后，教師所提供的都是學(xué)生自己能夠創(chuàng)造的，學(xué)生自己能夠創(chuàng)造的甚至可比老師給予的更精彩，更奇妙。事實上，只要能構(gòu)成a2、b2、c2 關(guān)系的圖形都是可行的，進一步的發(fā)散思維認為只要能構(gòu)成a2、b2、c2 關(guān)系的一切載體（無論是“形”的還是“數(shù)”的）都可能是可行的。因而教師提供一副副可用以證明勾股定理的圖形是不必要的，這樣做除了阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維（嚴肅地說是剝奪學(xué)生創(chuàng)造性思維的權(quán)利）外，沒有別的意義，因此是不妥的。
我們的數(shù)學(xué)教學(xué)主張師生互動，主張學(xué)生積極參與教學(xué)過程。這是毋庸置疑的，但同時應(yīng)引起教師思考的更重要的問題是學(xué)生該為什么而“動”，怎樣“動”才是真正有效的和最有價值的。
數(shù)學(xué)教學(xué)，重在思維。數(shù)學(xué)教學(xué)必須揭示思維規(guī)律，展現(xiàn)思維過程，有效進行思維訓(xùn)練，增強學(xué)生思維能力，才能實現(xiàn)全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的根本目標。
我今天的講話要說明的是什么呢？我們要真正領(lǐng)悟現(xiàn)代教學(xué)觀，真正理解新課程理念，真正體現(xiàn)學(xué)生主體意識，從學(xué)科教學(xué)的根本要求和學(xué)生實際出發(fā)，研究我的教材，研究我的學(xué)生，創(chuàng)造性地開展有效的教學(xué)工作。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 2
時間飛逝，繁忙有序的20xx學(xué)年悄然而過�！皒x市初中語文名師工作室”在教育局領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，以“立足語文課堂改革、向更高層次專家型教師大幅邁進”為目標，緊緊圍繞“提升語文核心素養(yǎng)”研究主題，通過“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)期初名師工作室計劃，開展了一系列扎實有效的工作。工作室全體成員同心同德，不懈努力，也取得了一些成績，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作情況總結(jié)如下：
一、在讀書中提升理論水平
為進一步學(xué)員的理論研究水平，促進教師專業(yè)成長，工作室全體成員積極語文教育教學(xué)的理論和實踐學(xué)習(xí)。在明州書城的購書單中自主選擇2到3本理論書，并建立“xx市初中語文名師工作室”QQ群和微信群，在群里共同分享學(xué)習(xí)心得，分成兩組，小組長分別為李文秀和焦秀麗兩位老師，每組5人，每人負責(zé)一個工作日的學(xué)習(xí)推薦分享任務(wù)，目前分享的話題有“初中現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、古詩鑒賞、寫作研究、名著閱讀、傳統(tǒng)文化”等，效果十分明顯，群里十分熱鬧。
利用網(wǎng)絡(luò)開展讀書心得交流，我室籌建“微言語文”微信公眾號，將學(xué)生優(yōu)秀作文、考場作文、教師下水作文、教學(xué)課例、教學(xué)論文、教學(xué)敘事隨筆在網(wǎng)上交流，點擊量不斷增加。這也擴大了我室的知名度和影響力。
二、在交流中豐富實踐經(jīng)驗
10月31日在耕民初中召開虞慈兩地初中語文骨干教師命題交流和名師工作室研修活動，兩地26位教師交流試題，談觀點，舉實例，效果很好。上虞名師孟海明作《語文試卷的命題思想與編制技術(shù)》的專題講座，大家有了全新的認識，開拓了命題的新視野。
11月10日在育才高中召開全市中語會年會暨名師工作室活動，特邀請全國著名特級教師肖培東來上初高中兩個公開課《美麗的.顏色》《神的一滴》，課堂深入淺出，精彩紛呈，另外還有一場學(xué)術(shù)報告《我就要淺淺地教語文》，與會老師們收獲頗豐。在交流中提升了工作室老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了大家的視野。
三、在聆聽中汲取前沿信息
11月20日在實驗中學(xué)召開初三語文課堂教學(xué)展示暨名師工作室活動，特邀請正高級教師張霞兒老師評課并講座，題目是《學(xué)會閱讀》《學(xué)會表達》，聆聽大師的教導(dǎo)，學(xué)員們表示受益很多。
四、在制作中提高現(xiàn)代技術(shù)能力
每個學(xué)員還承擔xx市智慧云課的微課制作任務(wù)，共47節(jié)微課，均在第一期上展播。李文秀老師在于2月初開通直播課，共六節(jié)，主要針對初三復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在制作微課過程中，每個學(xué)員都在提高自己的現(xiàn)代技術(shù)運用能力。
五、在規(guī)劃中確定今后方向
每個學(xué)員均制定每一位學(xué)員三年發(fā)展規(guī)劃，列出已經(jīng)取得的成績，明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，制定有措施的計劃，交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師進行一對一的指導(dǎo)。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 3
20xx年注定是一個值得記憶的年份，因為在這一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。20xx年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我進入了成長的快車道，理論更新、實踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動�；仡檟x，有很多感動，也有些遺憾，但總體來說，是幸福的�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、行走在語文本體性教學(xué)的路上。
在馬年的`春天，我第一次接觸到語文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語文教學(xué)原來是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂道？學(xué)生的語文能力真正地提升了嗎？我反復(fù)追問自己。于是，一個陽關(guān)燦爛的早晨，我對自己進行深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學(xué)。從開初，師傅手把手指點，幫助設(shè)計教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨立設(shè)計，一步步走來，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標集中清晰，學(xué)習(xí)方法簡單有效，也親歷學(xué)生從“教過”到“學(xué)會”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受，但當我觀摩國賽視頻后，我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)幻想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。
每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動，將這些感動及時的記錄下來，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區(qū)級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習(xí)資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習(xí)，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動中，碰撞語文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經(jīng)驗。一方面，跟上時代步伐，參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語文教學(xué)助力。
三、成長中的不足。
教師是一個保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持。同時，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學(xué)行進，一點點改變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美好的未來。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 4
20xx年注定是一個值得記憶的年份，由于在這一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從今有了新奇的顏色。20xx年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我進入了成長的快車道，理論更新、實踐力量和成果積存，都令人喜悅和布滿感動�；貞泋x，有許多感動，也有些圓滿，但總體來說，是幸福的�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、行走在語文本體性教學(xué)的路上。
在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語文教學(xué)原來是在走錯路，而且還沉醉其中，津津樂道？學(xué)生的語文力量真正地提升了嗎？我反復(fù)追問自己。于是，一個陽關(guān)絢爛的早晨，我對自己進展深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學(xué)。從開初，師傅手把手教導(dǎo)，幫忙設(shè)計教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨立設(shè)計，一步步走來，自己從生疏到了解，從了解到比擬熟識。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標集中清楚，學(xué)習(xí)方法簡潔有效，也親歷學(xué)生從“教過”到“學(xué)會”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被許多人承受，但當我觀摩國賽視頻后，我才發(fā)覺我們這條路是課改的`主流方向，國賽中一位教師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)夢想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是士氣可嘉。
二、在論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思索。
每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動，將這些感動準時的記錄下來，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區(qū)級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例許多，學(xué)習(xí)資源許多，關(guān)鍵看你愿不情愿學(xué)習(xí)，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的溝通互動中，碰撞語文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師溝通語文教改閱歷。一方面，跟上時代步伐，參與“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)受，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語文教學(xué)助力。
三、成長中的缺乏。
教師是一個保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持。同時，還缺乏足夠的教學(xué)士氣，轉(zhuǎn)變自己的班級。最終，在作文教學(xué)上很乏力，有點江郎才盡之感。故今后，要從轉(zhuǎn)變自己的課堂、轉(zhuǎn)變自己的班級，轉(zhuǎn)變自己的作文教學(xué)行進，一點點轉(zhuǎn)變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美妙的將來。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 5
光陰似箭，日月如梭，本人參加名師工作室兩年了，工作室成員由陌生到熟悉，工作由生疏到有條理，在名師xx的帶領(lǐng)下，我和工作室的伙伴們逐步成長。回顧日常工作室開展的活動，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
每學(xué)期金老師都給工作室成員購買喜愛的書籍和訂《初中語文教與學(xué)》，通過學(xué)習(xí)這些書籍，讓我對語文教學(xué)有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關(guān)解釋，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、聽課觀摩，增長智慧
本人積極參加工作室開展的新教材研討會、讀書交流會、寫作交流會、聽課、評課等活動，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。20xx年11月，工作室部分成員及本人有幸到廣西桂林觀摩全國中青年教師課堂教學(xué)大賽，通過聽課和學(xué)習(xí)使我進一步認識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，收獲滿滿。本人積極主動承擔展示課，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準，在學(xué)習(xí)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
三、獲得成績
1、在名師xx的指導(dǎo)下，在工作室成員的幫助下，本人順利完成了廣東省教育學(xué)會和金灣區(qū)的小課題研究，并圓滿結(jié)題。
2、本年度本人參加教學(xué)的案例或論文撰寫，均取得優(yōu)秀的成績。例如：在“珠海市20xx年部編初中語文教材優(yōu)秀教學(xué)案例評選”活動中，教學(xué)案例《群文閱讀的教學(xué)設(shè)計》榮獲珠海市二等獎；《詩五首》獲珠海市教育局舉辦的“社會主義科學(xué)價值觀進課堂”教學(xué)設(shè)計大賽中獲市三等獎；案例《桃花源記》獲第三屆全國中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會三等獎。
3、論文《中考作文高分的'法寶》發(fā)表在《中小學(xué)教育》第316期。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
最后，感謝名師工作室的平臺！感謝金老師不辭辛苦的付出！
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 6
自20xx年6月焦作市初中生物名師工作室成立以來，在xxx老師和xxx老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們相互配合、共同成長，半年來工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然緊張而繁忙，但是，我卻感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習(xí)
半年來，我按照工作室原定計劃認真學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我，提高自身的理論水平和研究能力。根據(jù)工作室要求，暑期我重新認真研讀課標，并寫出心得。為了提升自己，本學(xué)期我研讀了幾期《中學(xué)生物教學(xué)》，豐富了自己的專業(yè)知識。同時，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了各種不同的教育教學(xué)方式，不斷拓寬自身的視野。
二、努力實踐
積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動和培訓(xùn)，在活動中我以提高自身綜合素質(zhì)為目標，以提升新課標教學(xué)理念為基準，在培訓(xùn)和活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷提升，經(jīng)驗得以豐富。在學(xué)習(xí)交流期間，我們結(jié)合課堂觀摩、聽評課，通過交流、反思，對提升學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。
結(jié)合工作室和學(xué)校要求，我們學(xué)校生物小組一直長期堅持每周三早上第一節(jié)課集體教研活動，探討本周教學(xué)的'難點突破，對重難點知識認真梳理，通過教研，提高了我們對教材的理解能力，更好地把握了教材的重難點。
工作室的氛圍熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的工作熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻地理解和認識，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心，能夠站在學(xué)生成長和認知的角度，站在終生教育的角度思考教育教學(xué)問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
三、不斷反思
教師只有在不斷的摸索和反思中才能不斷的成長，在侯老師的帶領(lǐng)下，我們工作室成員觀摩高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)課并寫出心得，逐漸培養(yǎng)教育教學(xué)反思的意識。另外，通過整理每節(jié)課的難點突破，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點滴體驗和心路歷程，逐步養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉。
四、努力方向
“水不激不活，人不激不躍”，半年的工作已經(jīng)進入尾聲。雖然這半年中，我取得了一定的進步，但我深知離工作室的要求還相差很遠，還得繼續(xù)向工作室優(yōu)秀成員和其他同仁認真學(xué)習(xí)，爭取在未來的名師工作室建設(shè)中取得更大的進步，為焦作教育事業(yè)的振興奉獻出自己的綿薄之力。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 7
緊張而忙碌的一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有工作的艱辛，也有豐收的喜樂，對我來說，名師既是一種榮譽，更是一種責(zé)任。半年來，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生、家長、學(xué)校、社會滿意的教師，爭做一個名符其實的名師。我努力按照縣教育局的要求，履行名師的職責(zé)，現(xiàn)將半年來的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下。
一、在生活加強師德
半年來，我努力學(xué)習(xí)政治理論，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，工作上高標準來要求，踏踏實實。嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制作，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，交流合作，遵紀守法，我與學(xué)校同進步。作為一名一線教師，要把師德建設(shè)放在第一位，在實際教學(xué)中，我深入學(xué)習(xí)生活，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。當然，對學(xué)生的愛還應(yīng)該是有尺寸的，對學(xué)生的愛不僅有尊重、寬容上，還要體現(xiàn)在嚴格、成績上，還在體現(xiàn)在求同存異上。
二、在學(xué)習(xí)中積淀知識
我會時刻牢記自己是“成長中的名師”，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能豐富內(nèi)涵，提升自我。
三、在引領(lǐng)中不斷成長
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園�！弊鳛槊麕熚視斡涀约旱穆氊�(zé)，認真帶好青年教師，關(guān)心幫助青年教師，使他們不斷進步。指導(dǎo)學(xué)員上好研討課，撰寫多篇有一定質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例、教學(xué)總結(jié)或論文。在名師的引領(lǐng)和幫助下，青年教師也迅速成長，在學(xué)校、乃至全國比賽中都有不俗的表現(xiàn)。
在指導(dǎo)學(xué)生方面，我們除了平時的教學(xué)工作外，還指導(dǎo)學(xué)生借助課外活動時間，組建興趣小組，豐富學(xué)生的'課余生活，指導(dǎo)的學(xué)生都在競賽中獲得好成績。
四、在研究中快速提升
“做研究型的教師”是我們名師的共同心愿。我們沒有忘記領(lǐng)導(dǎo)們對我們的殷切希望，在學(xué)校，業(yè)務(wù)個個一把手，教研教學(xué)打頭陣，課題實驗的研究與指導(dǎo)工作更是少不了。
在研究中，我還積極總結(jié)教育教學(xué)成果，認真撰寫論文，撰寫了多篇有質(zhì)量的論文。
五、努力方向
1、向各位名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。
2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論知識，大膽創(chuàng)新，更新教法，積極研究，總結(jié)反思，使自己由經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己成為一名具有教學(xué)特色的名師。
給我一片藍天，讓我飛翔；給我一道陽光，我會閃耀光芒。前路漫漫，我會一直向前，作為名師，我將立足本位，勇于進取，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮名師應(yīng)有的作用。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 8
在過去的一年里，我有幸加入了我校數(shù)學(xué)名師工作室，深感榮幸。一年來，在xx老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多。
一、積極學(xué)習(xí)
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細則的具體要求認真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細讀了由雷玲老師編著的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)的藝術(shù)》一書，觀看了里面八位老師的課堂實錄，學(xué)習(xí)他們的方法，并在工作中嘗試著把名師的理念變成課堂的實踐，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、努力實踐
1、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
2、積極參加聽課、評課等活動，小組成員集中觀看了教材附贈光盤里的優(yōu)秀課堂實錄，向知名教師學(xué)習(xí)。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學(xué)習(xí)時積極探討教法。就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點是我們應(yīng)要努力追求的：
1.當好教學(xué)活動的組織者
在學(xué)習(xí)和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的`認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人 ”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 9
20xx年6月，我有幸成為市初中生物名師工作室的一員，加入了這個溫馨的大家庭。
半年的時間，名師工作室通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過各種集中活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、認真研讀課標
為了更好的研讀課標，暑假中我把課程內(nèi)容部分，摘抄下來，便于記憶理解。
二、新的理念深入我心
在工作室我第一次真正意義上接觸了核心素養(yǎng)，在都娟老師第一次來交流時，提問的關(guān)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，我是一頭霧水，聽著其他老師的流利的回答，內(nèi)心感到差距很大。
隨后，我把中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和高中生物核心素養(yǎng)的素養(yǎng)要素的內(nèi)容打印出來，貼在辦公桌上，每天都溫習(xí)一遍，力求把生物核心素養(yǎng)的`理念融匯到日常的教學(xué)中。
三、調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)
半年中名師工作室利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對各個成員教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
四、促進了我對教學(xué)行為的反思
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
課前，認真系統(tǒng)把原來教案細細研讀一番，力求完美，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，選擇一種最為合適的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對課堂中出現(xiàn)的教學(xué)案例、教學(xué)問題、教學(xué)反思等及時的記錄下來，形成文字，積累教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)課后，都與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié) 10
面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題，世人都逐漸認識到：環(huán)境保護，教育為本，提高全民環(huán)保素質(zhì)，必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創(chuàng)立“綠色幼兒園”占重要地位，保護環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng)，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了，對“保護水”環(huán)保意識日漸提高。
本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動中，幼兒親近自然，接觸社會，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一局部的活動是請家長幫助幼兒共同完成，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會，這也是我們活動所想要到達的目的。
�。�1）、幼兒能力的提高
在活動中幼兒的探索能力、記錄能力、解決問題能力、討論交流能力都得到了進一步的提高，每當一個問題提出，他們總是自己想方法解決，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動中，他們大膽交流大膽講述，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。
�。�2）、幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)
在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況，這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動，學(xué)得積極。面對這些污染他們又想出了許多的方法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智，爭做小小創(chuàng)造家。
�。�3）、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成
地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤�，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子，知道要保護花草樹木，要保護水資源，要節(jié)約用水，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的.科學(xué)行為習(xí)慣，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。
地球是人類生存的星球，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪，造成令人擔憂的勢態(tài)，大氣的污染，臭氧層的破壞，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減，垃圾越來越多，環(huán)境問題觸目驚心。
全球性的環(huán)境問題要加以控制，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進行學(xué)會關(guān)心教育，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種。因此在幼兒探索水污染的根底上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一局部，人類應(yīng)與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護環(huán)境，進一步增強幼兒的環(huán)保意識，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。
【教學(xué)名師優(yōu)秀個人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
《綠》名師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板08-30
(精選)《綠》名師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板10-09
名師教學(xué)總結(jié)04-03
名師教學(xué)設(shè)計02-06
名師的教學(xué)設(shè)計03-17
名師同步教學(xué)設(shè)計05-27
《掌聲》名師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）10-28
名師培養(yǎng)個人總結(jié)05-26