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高三語文教學總結(jié)

時間:2022-09-27 21:06:41 教學資源 投訴 投稿

高三語文教學總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的高三語文教學總結(jié),希望對大家有所幫助。

高三語文教學總結(jié)

高三語文教學總結(jié)1

  擔任24班班主任,面臨高三年級下學期繁重的備考任務,不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個考生準備高考檔案,還要做深入細致的思想工作,關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況,以確保56個學生以健康、穩(wěn)定的心理,積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結(jié)如下:

  一、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:

 。1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規(guī)章制度,力求科學化、規(guī)范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。

 。2)深入班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,使大事化小,小事化了。

 。3)經(jīng)常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

 。4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

  二、抓尖子,督差生,調(diào)動學習積極性

  調(diào)動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,發(fā)現(xiàn)進步,充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

  另外用“以志激人”的.辦法,激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發(fā)展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài),“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

  三、注意心理輔導,加強學習方法的指導

  本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關(guān)于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。

  總結(jié)一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

高三語文教學總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼間,又送走了一批高三學生,一學期的工作也即將結(jié)束了。本學期我擔任的是高三2、3兩個理科班的語文教學工作,今年是新課改后的第一次高考,再加上本身教學經(jīng)驗的不足,感覺壓力頗大,本人也一直不敢有所松懈,踏踏實實做好本職工作,現(xiàn)將本學期的工作情況和感想做簡要總結(jié)。

  首先,認真研讀相關(guān)材料,制定周密計劃。今年是課改后的第一次高考,各地市都在揣摩高考的方向。因此,我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時,也時刻關(guān)注廣東、海南、寧夏、山東、江蘇各省的課改情況,把握課改的新形勢、高考的新動態(tài)。在此基礎上,針對我班學生的'具體情況,制定了周密的復習計劃;

  1、穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點進行詳細而反復的復習,為學生建立系統(tǒng)性的知識。

  2、在上學期第二輪復習的基礎上,以綜合復習為主,各地市的試卷為輔,讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自成體系。

  3、以完成模擬試卷為主,引導學生補缺補漏,力求在考試中減少錯誤。

  接著,基于學情,巧設課堂。這兩個班級的學生大部分都是我從高一帶上來的,因此對學生的個性特征,學科弱點及班級的管理方式都比較了解,掌握這些情況之后,結(jié)合我們的復習計劃,我認真抓好備課這一環(huán)節(jié):仔細研讀相關(guān)的一些材料,巧妙設計課堂,力求既能讓學生快速扎實地打好基礎,又能激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效率,避免學生產(chǎn)生復習疲勞。

  再者,穩(wěn)扎穩(wěn)打,力求突破。在復習過程中,我穩(wěn)扎穩(wěn)打,力求讓學生打好基礎,為此我引導學生做了一些努力:1、早讀一般采取高聲朗讀的辦法,讓學生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目;堅持對背誦篇目的每周一測,讓學生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字;2、開學初,我繼續(xù)要求每生上交一本雜志,如《意林》《讀者》《青年文摘》等,將閱覽室“搬”到班級,課堂上,讓學生隨時進行閱讀學習,半學期之后,再將兩個班級的雜志對換,借以擴大學生的閱讀面,又可讓學生勞逸結(jié)合。同時,堅持讓學生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣,既提高了學生的閱讀能力,又積累了一定的寫作素材,為提高學生的寫作水平奠定基礎;3、每周堅持抽時間,利用各地市的試卷進行小測,并堅持全批全改,詳細講評,讓學生盡快掌握完成一份試卷的時間,熟悉試卷的題型。同時不管是大考還是小測,每次都堅持要求學生寫“考后反思”,讓學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行分析總結(jié),并定好努力的方向,這樣就使學生的復習更有針對性。

  此外,我還積極參加學校的集體備課活動,和其他老師既分工又合作,共同商量制訂復習進度,合作尋找復習材料,團結(jié)協(xié)作,資源共享。在認真開展教學工作的同時,我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學”這一課題的研究,并努力在學校推廣《走進傳統(tǒng),修養(yǎng)自我》的校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務水平。

  當然,在教學工作中由于缺少經(jīng)驗,我還存在著很多不足之處:如在課堂當中仍然改變不了以教師講解為主的教學方式;與學生的溝通不夠;作文的教學仍有待提高等等。但我相信,通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗,不斷的向他人學習,我的業(yè)務水平終將更上一層樓。

高三語文教學總結(jié)3

  20xx年,學校高考創(chuàng)造了新的輝煌,作為x的一份子,由衷地感到驕傲與自豪,但同時,作為新一屆高三的任課教師,第一次任教理科卓越班,領(lǐng)導的信任和家長的期盼,也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以來,我始終堅持高標準、嚴要求,不斷加強學習、不斷鉆研業(yè)務、不斷總結(jié)反思,圓滿完成了各項工作任務。

  一、以學習為要

  學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學工作10年有余,也上過3屆高三,積累了一些語文教學工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班,明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同,及時調(diào)整教學策略、準確把住理科學生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,與經(jīng)驗豐富的老教師相比,我的理論功底還不夠扎實,知識底蘊還需要沉淀,教學方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比,我的進步渴望還不夠強烈,拼勁闖勁還需要加強,敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中,我始終堅持用“三人行,必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學、向骨干教師學、向優(yōu)秀教師學;注重向同科教師學、向同組教師學、向同齡教師學,積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動,在學習與交流中提升自己,從而結(jié)合理科學生特點,有針對性地改進和提高自己的教學方式方法,取得了較好的效果。

  二、以業(yè)務為根

  本學期,我始終把不斷增強業(yè)務素養(yǎng)、提高業(yè)務水平作為自身成長的基本要求,深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導策略,在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體,讓學生通過自學、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,對所學知識點有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導課堂,在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力,與學生共同成長。教學過程中,根據(jù)學生的具體情況,及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài),改進教學方法,有意識地調(diào)動學習興趣及學習積極性,培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標下高考對學生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,始終把培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重,根據(jù)學生的個性差異,因材施教,使學生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽,在全縣教師教學大比武中,我所作的《游褒禪山記》公開課,得到評委一致認可,榮獲了高中語文組一等獎。

  三、以師德為魂

  作為一名高中語文教師,我時刻謹記“學高為師,身正為范”的先賢古訓,把自身師德師風建設作為自身成長的“硬桿桿”,時時處處嚴格要求自己,做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學工作和臨時工作,做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務,做到大事講原則,小事講風格。在任何情況下,絕不將個人情緒帶進課堂,始終做到微笑面對學生、耐心解答問題,做到為人師表,努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,關(guān)心、關(guān)注每一名學生學習成績的變化,認真堅持每周一天的在!胺瞰I日”,針對不同學生的不同特點和成績水平,有針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導,注意激發(fā)學生拼搏進取、永不服輸?shù)男判暮陀職,盡努力讓每一名學生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時,將更多精力放在補弱上,力爭做到不讓一人掉隊。

  四、以反思為鏡

  在教學工作中,我堅持做到經(jīng)常進行教學反思,針對課堂上出現(xiàn)的問題,有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中,漸漸總結(jié)出幾點心得,并堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。

  首先,要用興趣激活課堂。古語說“親其師,信其道”,要讓學生“親其師”,興趣最重要,可以說,教學的藝術(shù)就在于,讓學生喜歡你教的東西,語文當然也不例外。在具體的教學中,我不斷反思,如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學生的學習興趣,努力用學習過程中的樂趣讓學生感受語文的`魅力,進而激發(fā)學生學習語文的熱情。

  其次,學生主體不能變。學生對你的課感興趣,就會變被動為主動,積極參與進來,這時,我就會放開手腳,大膽讓他們動起來、活躍起來,讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學生當“小老師”,讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認同感,這樣就會形成“親其師,信其道”的良性循環(huán)。

  第三,就是注重習慣培養(yǎng)。在教學實踐中,我注重培養(yǎng)學生記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規(guī)范答題的習慣,這樣對于學生打牢知識基礎、提高語文素養(yǎng)、提升應試能力都很重要。一個學期下來,學生的語文素養(yǎng)有了很大提高,任教的兩個班在各類考試中均名列前茅。

  回顧本學期的工作,理論水平、業(yè)務水平都有了新提高,成績的取得,離不開學校、年級領(lǐng)導的關(guān)心和愛護,離不開同事的幫助和指導,特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中,我將進一步加強理論業(yè)務學習、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學生為本,繼續(xù)以勤奮、務實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風,深入扎實地做好教育教學各項工作,爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有新提高,為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。

高三語文教學總結(jié)4

  一、基本情況:

  本期我任教高262班和269班兩個文科班,在學習上存在一下問題:

  1、 基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

  2、 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

  3、 學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。

  4、 上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長學習影響。

  5、 深入研究思考少,主動學習質(zhì)疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

  6、 有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

  7、 寫作缺乏文采和思想的深度。

  二、 本學期提高成績的具體措施:

  針對上述學生的具體問題和情況,本學期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學生成績,實現(xiàn)學校制定的高考目標。

  1、情感上,用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學生自信拼搏的勇氣,確定學生具體的奮斗目標。

 。1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學習進步。

 。2) 選取高三學子成功的典型事例,給學生講、讀,在鮮活的`事例中為學生樹立榜樣,提升學生的思想境界,激勵學生奮進。

 。3) 指導學生指定每月具體提高目標,要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,以此促進學生不盲目、高效率。

 。4) 用作業(yè)批語與學生交流,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。

 。5) 課下及時與學生談心,學生有問題就給他們做指導,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的心態(tài)。

 。6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級,穩(wěn)定學生。

  2、 備課上

 。1) 深入備課,充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

 。2) 充分根據(jù)學生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學生活動。

 。3) 認真設計每課學案,精心設計各項練習,尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

 。4) 認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

  4、 授課上

 。1) 一切從學生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進教法,采取最適合自己學生的方式授課。

 。2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,讀背課文,練做要點,整理學案,記筆記,練卷子、鞏固提高。

 。3) 面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

 。4) 狠抓知識點落實,印發(fā)學案、專題練習,補充大量高考知識。

 。5) 認真布置作業(yè),突出重點和知識整理。

 。6) 嚴格課堂紀律,保證每一個學生能認真學習、練習。

  3、 閱讀寫作上

 。1) 上好每周閱讀寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。

 。2) 印發(fā)每次學生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

 。3) 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導學生欣賞學習寫作感悟。

 。4)印發(fā)美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

 。5) 指導做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時進行交流。

高三語文教學總結(jié)5

  XX-XX學年度第一學期已經(jīng)接近尾聲,現(xiàn)在把這一學期的情況簡單總結(jié)如下。

  成功經(jīng)驗:

  一、 集體智慧,共同提高。

  1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料,全組所有成員資源共享,統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠勝于單個人的力量,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,教師集體受益。

  2、 群策群力!疤焯炀殹薄岸〞r訓練”,“語文早讀報”多種形式,教師各自展示自己最拿手的資源,每人一點星火,語文組就會形成燎原之勢。

  3、 分工合作。語文組下設五個小組,定人定點定量,找題做題選題,每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。

  4、 聽、評、備、講,四位一體。老教師做好傳幫帶,新教師做好用心學,新老教師齊心協(xié)力,共同研究學情,研究考綱,研究教學,研究考試,研究講課,研究效率,效果很好。

  5、 人際和諧!翱炜鞓窐飞,高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃,教研氣氛厚,集體觀念重,團隊精神極強,工作效率很高。

  二、 夯實基礎,滾動提高。

  1、 在一輪復習中,我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關(guān),《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數(shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識,培養(yǎng)學生的語感,發(fā)展學生的知識遷移能力。

  2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,研究各種題型的`命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),把最精粹的方法,最細化的答題步驟,最規(guī)范的思維過程教給學生。

  3、閱讀訓練,強化學生的閱讀文本能力,理解、分析、概括、綜合能力逐一過關(guān),穩(wěn)扎穩(wěn)打,以文本為例子,以能力為根本,以不變的能力應對多變的試題。

  4、對于作文訓練,我們把它單劃出來,細分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強化文體等幾個板塊,每兩周寫一次作文,每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例,印出來讓學生學,落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中,不斷強化、細化,常抓不懈。

  5、利用好早自習。配合專題復習,加強朗誦,培養(yǎng)學生語感,強化課本知識的復習。

  三、領(lǐng)導支持,教師敬業(yè)。

  校長為每位教師配備了電腦,教室有多媒體,今年冬天還安裝上空調(diào),很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料,只要教師們提到的,校長總是竭盡全力的為教師們解決。學校領(lǐng)導的支持,給教師們以極大的鼓勵,更激發(fā)了教師們的教學熱情。

  組長以身作則,做好班,站好崗,全組同志,兢兢業(yè)業(yè),同心協(xié)力,共謀XX年高考大計。

  存在問題

  1、時間緊,任務重。學生高一高二基礎很不牢固,高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想,這種思想直接危害的是XX年的高考。

  2、 學生學習語文意識不好,學習語文習慣不好,不會學習語文。依據(jù)學生情況,指導學生如何學習語文,如何應對語文高考是當務之急。

  3、 “提高課堂效率”,利用課上主陣地,利用好早自習,把教學任務盡量在上課完成,這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

  下學期打算

  1、 強化二卷,強化重點專題,訓練學生綜合解題能力。專題加上綜合,綜合輔以配套練習,既有綜合,又有重點,全面提高學生應試能力,從容應對XX-年高考。

  2、 注意信息搜集和最新試題整理,預測高考命題趨勢,把握高考脈搏,為學生提供高質(zhì)量的練習,提高復習效率。

  3、 重點訓練閱讀和寫作,這是語文得高分的保證。

高三語文教學總結(jié)6

  高三是學生高中學習的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年,F(xiàn)在到了學年莫,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。

  一、深入研究《說明》,學習先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。

  新課程標準不僅強調(diào)基礎知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學的側(cè)重點,魏自己的工作做了更好的指導。

  同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的“師徒結(jié)對”活動,通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

  二、細化教學環(huán)節(jié),優(yōu)化教學過程,是整個教學工作的重中之重和全部。

  1、用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。

  2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

  3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。

  高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的'達到復習的目的。

  對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

  4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。

  高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

  在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

  同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

  5、做好學情分析,對癥下藥。

  通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學工作的順利進行。

  三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

  首先,良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。

  其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

  當然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點。

  進過一年的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領(lǐng)導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一聲也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教學總結(jié)7

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,20xx年高考結(jié)束了,回顧這緊張而扎實的一學期,我的心中涌動著無窮酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下,我與學生共同努力,進步了學生學習語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學習習慣,取得了較好的學習效果?梢哉f完滿地完成了教學任務,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學方面

  認真研究各課改省份高考題,認真研究高考精神,認真組織備課組進行復習研討,認真制定第一輪復習計劃。

  在正式展開復習之前,我針對年高考的新形勢,認真研究年考綱和考試說明,,重點關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動,爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,每個專題都在集體研討的基礎上,再深入領(lǐng)會,細心吸收,精心選題,根據(jù)生情校情學情,制定工作計劃,確保教學目標的落實和完成。

  二、制定周密的復習計劃

  按備課組工作計劃,高三復習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要跟高考有關(guān)的,仍有復習的必要。備課要細,上可要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備。第二階段,知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為基礎,讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓歸納生升華。讓學生對所有考點的`知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導,決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

  在復習過程中,我注意的問題:重要的地方要在手里過,尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。早讀一般采取朗讀的辦法,而且是高聲。課前一定提問,課后一定有作業(yè)。每復習完一個章節(jié)一定要總結(jié),方式可多樣,不見得只采取檢測。平時多練筆,寫一句漂亮的話,即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對學生情趣的陶冶,尤其是《讀者》中的文章,要隨時挑出一些和學生一起交流,欣賞。復習是力戒枯燥,要想方設法要復習課充滿趣味,這既是語文課的特點,也是提高復習質(zhì)量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,想辦法要學生動腦,動手,動口。多打聽一些外校,尤其是兄弟學校的復習方法,及時了解他們的復習內(nèi)容和復習進度。

  三、管理至上,指導為重

  樹立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收獲成就,從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

  語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式:①大量講述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以為,高三語文教師要做的工作有兩件:①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導、管理。我以為,要提高高三語文教學質(zhì)量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,我們應該應在管理和指導上大做文章,大顯身手,教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。

  高三語文教師的主要任務在于:①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構(gòu)筑能力體系;④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

  教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾,以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下,學生成為學習的主動出擊者,教師則是學生的導游員和服務員。

  以上是我在本學期教學方面的總結(jié)。當然,在總結(jié)的同時,我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

  課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調(diào)動學生的學習積極性,努力體現(xiàn)以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話?陀^地說,這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

高三語文教學總結(jié)8

  如果說講臺是我們?nèi)霾ブR的沃野,那么考場就是我們收獲果實的糧倉。高考結(jié)束了,我們的學生已經(jīng)完成了他們在高中的使命,而他們留給我們的應該很多。我們也從中體會到學到了很多,F(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結(jié)。

  到了高三,語文教學應該怎么做。正確的做法是要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,因此,到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08、09三年的高考試題,然后逐一對照 、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向,進而把握xx年考試內(nèi)容,以制定切實可行的教學計劃。而教學計劃的制定還需要有針對性,要結(jié)合學生的特點,因此學生和班級的情況不能不考慮。

  高三剛一開學,年級進行了一次分班,重新優(yōu)化組合原來的學生。而我也有幸任168、169兩個班的語文課。168班是美術(shù)文班,而且是美術(shù)班中的重點班,在高三一年中他們有近半年的時間在外學習和考試專業(yè),高考前三個月才能回到學校學習文化知識,雖然如此,但它肩負著全年級完成高考指標的重任;169是重點理科班,生源不好基礎差,但任務是比去年和前年有所突破。這兩個班特點不同,要求不同,區(qū)別很大,因而進度和授課方式也會大不相同。針對這些情況我特別制定了這兩個班的教學計劃,而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時間短,要想在2個月的時間內(nèi)講完其他班級10個月的課程是不可能的,因此授課內(nèi)容上以精講為主,凡是考綱中要求可考可不考的一概不講,學生憑自己的能力能學會的不講,而余下的知識點中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu),做到把最有用,短時間內(nèi)學生最有可能提高的部分交給學生。而且要快慢結(jié)合,講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學生的接受能力,和他們的消化能力。169班是理科班,我校的理科生語文一般很差,即使是重點班的學生也一樣,而且對語文的興趣不濃。學生中有這樣的言論:高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學語文那是學傻了。所以要想提高他們的語文成績,不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石,就要激起理科生對語文的興趣,因此在高三學年初為了教學的需要我利用課堂的便利,多用多媒體給學生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動中國》等視頻,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗適時地點評和講解,激發(fā)他們對生活的熱愛,對語文的喜愛。同時我也用愛心點燃他們學習的激情。我相信,積極地投身于高三的語文教學中去,努力為學生學好語文營造良好的環(huán)境,一定會有收獲的。當然將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,我主要采取了以下幾種方法:

  1、重點抓住成績優(yōu)秀但語文總?cè)惩鹊?幾個學生,幫他們掃除學習中的疑問激起他們學習語文的熱情,他們語文學習的熱情和成績的提高必然帶動全班整體學習面貌的改變,從而在學生中起到良好的帶頭作用。

  2、善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。

  有了切實可行的教學計劃和教學方法,那么在教學常規(guī)中我們又應該怎么做呢?

  針對我校學生記得快忘得也快,基礎知識不扎實的特點,我提出“每日一練”的做法,每天給學生5道基礎題,內(nèi)容涉及高考經(jīng)常考到的前4項選擇題中的東西。要求學生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測學生知識的接受情況,又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習,不手生。保證了高考考場上學生的做題速度。

  授課時,課型不同,方法不同。

  新授課,要細化,每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處。

  練習課, 針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復強化。

  講評課,從題目類型、答題格式、注意問題、錯誤原因等方面對平時的每次練習、考試,都進行全面分析,建立學生的學情檔案(學生成績跟蹤調(diào)查表),認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的“軟肋”,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質(zhì)量。

  無論對于168,還是169來說作文永遠是他們心頭的最痛,尤其是理科生,一看到寫作文就頭疼,還總是找出各種理由不想寫。而作文在考試中的重要性不言而喻,作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過這道坎,我也下了一番功夫,把作文需要掌握的知識點細分并篩選了一下,從學生最需要的地方入手,分階段的滲透給學生。比如第一階段:審題立意,結(jié)構(gòu)層次。第二階段:積累素材,一材多用。事實證明這種循序漸進的方式很有效果,學生進過一段時間的訓練后,已經(jīng)不再反感作文而是主動要求寫作,并積極思考問題和收集材料。最后的高考也驗證了這一點,理科生照樣能在語文上有收獲。

  10年的高考已經(jīng)結(jié)束,我們的工作也告一段落,但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷,無論我們年齡大小,都會從中學到新的東西。為將來新的挑戰(zhàn)做好準備。

高三語文教學總結(jié)9

  亙古未有的漫長學期終于接近尾聲;厥捉肽甑慕虒W點滴,有遺憾,也有收獲;有曲折,更有成長。現(xiàn)將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結(jié)如下:

  一、專題復習

  (一)文言文專題復習

  文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值:4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分,翻譯題(2個或3個)共10分。

  本專題用時12周,以復習必修課文為主,并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實詞注重一詞多義的歸納,考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進行講解。

  為積累文言知識,強化文言語感,在課堂復習這條主線之外,我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料,供早讀使用。兩線并行,主次互補。

  (二)現(xiàn)代文專題復習

  自20xx年始,山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,但是散文、小說、實用類都可能考到,4道主觀作答題,分值為18分。

  本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分,均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。

  散文考點:

  1、作品的整體構(gòu)思;

  2、文句、語段的作用;

  3、分析表現(xiàn)手法;

  4、鑒賞語言特點;

  5、理解語句含義;

  6、鑒賞典型形象;

  7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);

  8、探究文本內(nèi)涵。

  小說考點:

  1、小說情節(jié)的梳理;

  2、小說情節(jié)的作用;

  3、小說人物形象的概括與分析;

  4、小說環(huán)境描寫的作用;

  5、小說常見手法的鑒賞;

  6、小說主題的概括。

  (三)語言表達專題復習

  山東卷的語言表達題有3個小題,每題4分,共12分。

  語言表達考點靈活多變,不拘一格,我們針對山東卷常考考點進行了針對性復習,穿插在前兩個專題復習的過程中進行,基本三周穿插一次該專題復習。

  語言表達復習考點:1、壓縮語段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標解讀、漫畫解說、圖表分析)。

  (四)語言基礎知識專題復習

  山東卷的語言基礎題包括5個選擇題,共15分。

  語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。

  (五)微寫作

  寫作訓練我們以議論文寫作為主,并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,把議論文寫作要素進行分解式講授。

  微寫作課題:《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。

  除此,我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練,從而讓學生有更廣闊的.選擇余地,也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。

  二、材料制作

  針對復習需要,本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。

  (一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

  本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分,指導學生在語文早讀時間進行拓展。

  (二)閱讀小報(共17期)

  不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間,但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量,也考慮到高三生的實際閱讀需求,我每周精心制作一期《閱讀小報》,供學生自助式閱讀。

  《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容:

  1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)

  2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文,以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))

  3、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深學生的思維深度)

  4、思想評論(或“社會看點”,選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論,以拓展學生的視野,增加學生的思想力度)

  5、文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)

  6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文,供學生背誦)

  具體使用:利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,并以“××,你讓我懂得了……”為題,寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。

  本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作,第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停,除中間國慶放假中斷一周外,堅持每周一期,共制作17期。

  (三)導學案

  文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學,先學后教,把思考的時間還給學生,一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有:《<氓>導學案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證:讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

  (四)最新五年高考閱讀真題解析

  搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題,并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進行分類匯編,經(jīng)過再三校對,最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

  本學期已基本完成語文高考考點的復習教學,今后將進行專項閱讀強化訓練,高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破,這也正是編校此書的初衷。

  三、問題反思

  1、文言文復習用時過長,有些篇目可刪去或整合。

  2、文言文復習中,“句子翻譯”部分重視不夠,訓練不足。

  3、散文復習過于重視考點的方法講解,而缺少系統(tǒng)訓練,這也是下學期復習中需要彌補的。

  4、微寫作教學具有隨意性,不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存,相信今后的寫作教學會更加有序。

  且行,且思,且成長!

高三語文教學總結(jié)10

  我在本學期仍擔任高三1/2班的語文學科教學,在此對本學期工作做一個總結(jié)。

  一、 學生基本情況:

  1、基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

  2、 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

  3、學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。

  4、上課注意力容易分散,體育生受專業(yè)訓練影響。

  5、深入研究思考少,主動學習質(zhì)疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

  6、 有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

  7、 寫作缺乏文采和思想的深度。

  二、教學內(nèi)容

  按照學校要求,高三語文復習分三個階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段,知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

  兩個班級,語文基礎都相對較差,最令人尷尬的`是部分學生根本不重視語文學科學習,我所能做的是盡力而為

  1、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

  大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。

  2。、營造民主課堂。

  讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。

 。、。提高效率,上好講評課

  進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。

 。、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

  語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

 。、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

 。、分析學生每次考試情況,對癥下藥。

  每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內(nèi)容,序化訓練,深化輔導,力爭把目標落到實處

 。贰m棌土,狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

  1.基礎知識的復習注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。2.復習文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。

  4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等,訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文,利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

  三、教學體會。

  1、任何時候,都要學習、進取,鉆研業(yè)務,永遠謙虛務實,認真敬業(yè)。

  2、 要結(jié)合教學實際,勇于探索,敢于創(chuàng)新。

  3、 做好自己的本職工作,盡心盡力。

  4、不要怕學生基礎差,要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創(chuàng)造改變學生。

  5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

  6、放手按計劃讓學生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

  7、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

  8、 教師要善于和學生溝通。

  9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

  10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。

  11、與時俱進,真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務,提升素養(yǎng)。

高三語文教學總結(jié)11

  緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,回顧一學期的工作,想說的真是太多太多。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄,需要探索的.東西多,教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力,我與學生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學生學習語文的興趣,取得了較好的學習效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向名師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關(guān)心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

  二、教學方面

  一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

高三語文教學總結(jié)12

  高三上學期對?瓢喔呷6)班來說是一個極為關(guān)鍵的時候,學生們開始真正進入高考復習階段,相較而言,他們的基礎較為薄弱,因而在第一輪的高考復習中,我著重于基礎知識的落實,力求在第二輪、第三輪的復習中,能有一個堅實的基礎為依據(jù),并以此有一個更高的跨越;于美術(shù)班高三(5)班而言,這學期在校的時間前后相加不過2個月,時間緊迫,但基于他們的現(xiàn)實情況,我仍遵循著循序漸進的原則,進行高考語文的第一輪復習。所以,對于這學期的教學,我做如下總結(jié)

  一、課前準備:備好課。

 。ㄒ唬┲贫ㄕZ文高考一輪的復習計劃和綱要,以“全面兼顧,落實重點”為原則進行深淺適宜的學考復習。例如文言文,要對其中重要的文言知識點,如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實,尤其是教會學生解題的重要方法和技巧,通過練習,使學生能夠靈活運用并自如解題。

 。ǘ┝私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法和習慣,這樣才能設計出適合他們的教學方法。

  二、課堂有序,練習有方

  語文的高考復習重在對知識點的落實和掌握。因此,在教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學模式,學生的參與率高,課堂氛圍活躍,對課文的掌握度也高。在此基礎上,我系統(tǒng)地整理好專題練習,如語音字形題,現(xiàn)代文閱讀,詩歌閱讀等等,并在講解練習的.過程中,教授他們做題方法,所謂“授人以魚,不如授人以漁”,如此,便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,并扎實他們的語文基礎知識功底。

  三、努力提高學生的綜合素質(zhì)

  學生的成長與成功,絕不僅限于一門學科成績的優(yōu)異,也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),它在于積累,各種知識和能力的積累。所以,在這學期,我開展了一些語文學習活動,并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維,鍛煉能力。比如,每日詞語,文言知識競賽等等,旨在提高他們的綜合素質(zhì),讓他們成為一個更加完整的人。

  教學無止境,我已然踏上這條征途,定當盡我所能走彼岸!

高三語文教學總結(jié)13

  從接高三教學的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年,F(xiàn)在到了學期末,回顧自己這一學期走過的路,深感獲益匪淺。

  一、深入研究《說明》,學習先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。

  新課程標準不僅強調(diào)基礎知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導。

  二、細化教學環(huán)節(jié),優(yōu)化教學過程,是整個教學工作的重中之重和全部。

  1、用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。

  2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

  3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。

  高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。

  對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

  4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。

  高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

  在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

  同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

  5、做好學情分析,對癥下藥。

  通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,限度的保證教學工作的順利進行。

  三、和諧融洽的教學環(huán)境的`創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

  首先,良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。

  其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

  當然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。

  經(jīng)過一學期的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教學總結(jié)14

  本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸!,F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下:

  一、教學就是教學生“學”,教學生“會學”

  語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣

  一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內(nèi)容,并結(jié)合研究性學習和校本課程,引領(lǐng)學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

  2、情境熏陶,以情動人

  感人心者,莫先乎情,興趣之門已經(jīng)打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領(lǐng)學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清松中學習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。

  在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。

  二、復習中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術(shù),基礎題要抓落實,并且以點帶面引導學生

  精講:就是以學生實際水平結(jié)合教學任務為依據(jù),以科學的藝術(shù)的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。

  新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學把握高考說明,認真研究知識點,根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習,首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注:不管是哪個層次的學生,都切忌題海戰(zhàn)術(shù),因材施教,揚長教育,我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內(nèi)容,我們才能有的放矢地指導訓練復習。

  三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。

  試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:

  1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況,主要用數(shù)據(jù)說明情況:如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

  2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

  3、試卷講評的中心內(nèi)容就是:根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,教師無論向?qū)W生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向?qū)W生傳授方法,揭示規(guī)律尤為重要。

  4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應做到表里如一。

  5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

  四、作文教學體會

  做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說:“文當然要作的,但是要緊地是在做人!痹谧魑慕虒W中,我始終堅持以下幾個方面:

  1、貼近社會貼近生活,引導學生關(guān)注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學問,人情練達即文章!庇辛素S富的.生活積累,通曉人情世態(tài),寫出好文章,自然就不愁了。

  2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。

  “學而不思則罔,思而不學則怠”,善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學能力。

  3、實施作文美育,豐富學生的情感,陶冶學生的情操。

  一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生,我精選出我博客中關(guān)于寫作教學思考的文章,給學生打印,率先垂范,引領(lǐng)學生在感受美、鑒賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,從而修身養(yǎng)性,豐富情感,成為美的使者。

  4、寫作教學與閱讀教學不分家。

  語文是高考一幅美麗的畫,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而20xx年,高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,還是《菊癡》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面對這些珍異品,我們只有懷著崇敬,帶著追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收獲。

  閱讀延伸題,實際既是閱讀題,也是寫作題,在指導訓練中,我引領(lǐng)學生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈采集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?

  5、加強練字訓練

  美的內(nèi)容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字,《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確,書寫規(guī)范”,因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確。

  總之,語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。

  以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會,說白了,上語文課就是帶領(lǐng)學生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我?guī)砹丝鞓,更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教學總結(jié)15

  在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望20xx年高考,我們信心百倍,F(xiàn)將20xx—20xx學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下:

  一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神,認真研究考綱和考試說明

  開學初,針對高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實有序。

  二、研究學生實際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學情,力爭把目標落到實處

  認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:

  1、細化內(nèi)容;摓閷,化大為小,每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處。

  2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復強化。

  3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質(zhì)量。

  4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),尤其對后進生來說具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心里,把學習任務落到實處。

  三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點,向規(guī)范訓練要成績

  1、基礎知識的復習:注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中,穿插在各專題的復習中,進行不間斷的訓練,反復抓,抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。

  2、文言文復習:要求學生把學過的課文再對照注釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

  3、詩歌鑒賞復習:分三步進行復習

 。1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。

 。2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

 。3)歸納詩歌鑒賞的'一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

  4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍:盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

  四、關(guān)注高考動態(tài),廣泛搜集有效信息。

  重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源,進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。

  五、我的心得

  在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

  應在兼顧語文教學人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

  提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

  語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。

  本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動,多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

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