教師教學總結(jié)范文匯編5篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的教師教學總結(jié)5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學總結(jié) 篇1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期就結(jié)束了。由于我是中途接班，所以一些教學工作沒有能從頭至尾，但在尾聲的教學工作，我很認真的去完成。后期的教學工作我主要是負責拼音，數(shù)學，寫字的教學。教學工程中我認真的備好每一節(jié)課，探索各種教學方法，大膽的創(chuàng)新。
拼音：我后期主要負責前鼻韻母與后鼻韻母的教學，讓幼兒學會前后鼻韻母的發(fā)音，認清形，學習它們四聲的發(fā)音。懂得與聲母的拼讀。認識整體認讀音節(jié)，復(fù)習所有的聲母與韻母。教學過程中我運用了直觀教學法，利用圖片的展示，讓幼兒記住它們的形。讓幼兒聽辨讀音，區(qū)分、學會它們的發(fā)音。讓幼兒運用嘗試法，多練習聲母與韻母的拼讀。重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力關(guān)，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，教育教學方面，認真寫好教學計劃，提早備好課，備課時認真鉆研教材，找準重點、難點。每天及時寫教學反思、總結(jié)經(jīng)驗教訓。根據(jù)幼兒的年齡特點在課堂上結(jié)合游戲，讓幼兒能在玩中學，學中也能愉快的玩。保持課堂愉悅的氛圍。
數(shù)學：認識鐘表、學習等分、學習分類等。能理解數(shù)字的意義并能準確的.進行20以內(nèi)加減運算�？磮D口編應(yīng)用題。認識錢幣及錢幣的簡單計算。數(shù)學的教學我主要結(jié)合日常生活，讓幼兒能很好的認識鐘表、時間。認識錢幣，還有錢幣的兌換等等。利用一些教學教具讓幼兒懂得20以內(nèi)的加減計算。結(jié)合情境圖，日常生活情景讓幼兒嘗試學習口編應(yīng)用題。
寫字：主要練寫一些簡單的字體，讓幼兒懂得給生字注音，組詞，讓幼兒能按照筆順筆畫來書寫生字。書寫過程中一定要強調(diào)孩子的坐姿、寫姿、握筆姿勢，如有不端正的一定要及時更正孩子。教師的板書范寫一定要正確規(guī)范。
在這一個多月的教學中，我與孩子相互配合的很好，感到很滿足，在今后的教學中我會不斷進取，刻苦專研，認真地上好每一堂課，讓孩子們能學到更多的知識。
教師教學總結(jié) 篇2
吳主任的五五法則，是針對教師而言的。他提出：在作文教學中，教師要走下水示范路，讀寫結(jié)合路，說寫并舉路，周記教學路，回歸常識路。學習時，我記下了他的一些精彩觀點。例如：
1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么情況下用描寫。
2.給學生教的作文方法越多，學生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。
在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，回歸常識才是顛撲不破的真理。
舉個例子，我們常常教導學生：考場作文要注意開頭結(jié)尾寫好點，多用排比、比喻、擬人等等。這些方法可以讓學生作文得到二類、三類分，但永遠得不了一類分。因為這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨立思考力的.“新八股文”。
吳主任是一個出身偏遠農(nóng)村的作家。在文學方面，他已取得了很高的成就，是一個令人尊敬的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字：
“她的背比去年更駝，看見我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶，你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子害怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的。”
作者已過而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)歡喜之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，勝過一切豪言壯語和技巧。
我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字，情感低回婉轉(zhuǎn)，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。
樹高千尺不忘根，回歸常識是作文教學之本。
教師教學總結(jié) 篇3
" 教學總結(jié)是對一學期或一學年階段性教學工作的回顧、反省，進而總結(jié)出教學中的成功經(jīng)驗或教訓，為以后的教學活動提供借鑒和參考。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學經(jīng)驗或從中吸取教訓，教學工作總結(jié)應(yīng)從個人層面上升到學校層面，學校應(yīng)當制定教學總結(jié)的評價和反饋機制，鼓勵、引導教師認真、深刻地反思，總結(jié)自己的教學實踐經(jīng)驗。并為教師相互交流提供平臺，以促進教師專業(yè)的發(fā)展，提高學校的教學管理水平和教學質(zhì)量。
一、 教學總結(jié)的作用和意義
教學總結(jié)是針對一學期或一學年的教學工作計劃要點，聯(lián)系自己的教學工作實際，對整個教學目標任務(wù)完成的情況給予公正的評價，對各項計劃細則的落實程度及基本的教學效果進行定性分析。不僅要總結(jié)一學期來有深刻教學體會或富有創(chuàng)新的教學經(jīng)驗，而且還要總結(jié)一學期重要的教學失誤或教訓、及存在的突出問題，并提出準備采取的補救措施或解決問題的對策思路。從本學期與下學期教學工作的銜接入手，認真思考，提出下一步的努力方向。
從教師個人層面上看，教學總結(jié)是一種很好的教學反思形式，有助于促進教師專業(yè)化的發(fā)展。教學總結(jié)不僅僅是教學實踐活動的記錄，而是在回顧教學實踐活動全過程的基礎(chǔ)上，進行分析研究，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，把感性認識上升到理性認識。因此，教學總結(jié)能幫助教師梳理教學經(jīng)驗，深化認識，使其變得井井有條，使個體經(jīng)驗概念化。培根說：“寫作使人精確。”寫作是非常有效的認知加工過程，對某個教育教學問題的認識可能是一星半點或膚淺的，但寫教學總結(jié)會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考，從而豐富和深化認識，將教學實踐經(jīng)驗理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。
從學校教學管理層面上看，教學總結(jié)有助于學校提高教學管理水平和提高整體教學質(zhì)量。教學總結(jié)是教師個人反思、總結(jié)自己一學期或?qū)W年成功的教學工作經(jīng)驗或教訓，學校再將全校教師的教學工作總結(jié)進行歸納和整理，對教師在教學中取得的成功教學經(jīng)驗或存在的問題通過學校規(guī)章制度或教學活動的形式傳遞給下學期的學科教師，達到與其他學科教師分享成功教學經(jīng)驗、或使其他教師從中吸取教訓，實現(xiàn)教學工作總結(jié)經(jīng)驗的間接遷移。
因此，教學工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學水平，還可為學校制定教學管理計劃或措施提供可靠的依據(jù)。
二、 教學總結(jié)存在的問題
一些教師的教學經(jīng)驗豐富，教學成績突出，但拿起筆來寫教學總結(jié)感到很困難，不知從哪里開始。一些教師對教學工作總結(jié)認識不到位，認為寫教學工作總結(jié)沒有多大的意義和價值，每學期的教學總結(jié)只是把往年的'教學工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學校的檢查，沒有認真反思自己在教育教學實踐中的創(chuàng)新和需要改進的地方。如果教師沒有對自己的教學實踐進行反思，就不可能將自己成功、有價值的教學經(jīng)驗真實地總結(jié)出來。只有引導教師認真地反思自己的教學實踐，才有可能將自己的教學實踐經(jīng)驗客觀、有條理的記錄下來，達到向其他教師展示自己的成功教學經(jīng)驗或教訓，以提高教學工作總結(jié)經(jīng)驗的可行性和有效性。
學校對教學工作總結(jié)一般是表揚教師成功的教學經(jīng)驗，對教學總結(jié)中提到的教訓或存在的問題卻給予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。這樣就會導致教學工作總結(jié)出現(xiàn)教學經(jīng)驗或多或少脫離教學實踐，多數(shù)是自我表揚，很少有自我批評。
教學工作總結(jié)不是游離于教育教學問題和情境之外的，而是基于教師自身的教育教學實際問題的解決，以提高教育教學質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思、研究、解決。當我們解決了一個問題的同時，又會出現(xiàn)另外更多的新問題。 "
三、 對提升教學總結(jié)價值的建議
學校應(yīng)重視教師教學工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理、評價等機制。通過制度督促教師及時總結(jié)自己的教學實踐，通過評價引導教師認真、深刻地總結(jié)自己的教學實踐。
1.學校要求教師寫教學后記
學校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學后記，并不定期進行檢查，以督促教師及時記錄下自己在備課、教學過程中成功的教學經(jīng)驗和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣教師在進行教學總結(jié)時，通過翻閱自己的備課教案和教學計劃，以幫助他們?nèi)�、充分回顧本學期教學活動的基本過程和內(nèi)容，對照學期初擬定的教學計劃，重點檢查整體目標任務(wù)及各項計劃指標真正完成到何種程度，并認真分析、反思、總結(jié)其原因。匯集、歸類平時教育教學實踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學期教學中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策。對本學期活動要點和經(jīng)驗、教訓作出全面、重點性總結(jié)和評價，并指出今后教學工作努力的方向、建議及應(yīng)注意的事項。
2.對教學工作總結(jié)的要求
為了使教學工作總結(jié)能真正地落到實處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學校要求教師每學期末按照學校規(guī)定的時間完成教學總結(jié)，而且要認真反思、總結(jié)自己的教學實踐，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。
3.制定教學工作總結(jié)的評價和反饋機制
教師在教學實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學校規(guī)定教學工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗或教訓兩個方面。在對教師教學工作進行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學總結(jié)評價機制。根據(jù)教師所犯錯誤的不同層次，給予成績。這樣教師就會自覺地把自己成功的教學經(jīng)驗或教訓寫得更深入和真實，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達出來。
學校要把教師的教學總結(jié)納入教師考核之中，作為教師評優(yōu)、評先進的條件之一。學�？山M織評審組對教師的教學總結(jié)進行審閱，對寫得好的教師給予獎勵，并將寫得較好的、有價值的總結(jié)挑選出來，匯編成冊，讓全校的教師進行交流，或通過學校的各種活動，和其他教師分享成功的教學經(jīng)驗或吸取教訓。
4.組織各學科的全體教師交流教學工作總結(jié)
每學期末，學�？山M織各學科的全體教師相互交流教學工作總結(jié)。采取讓每位教師先讀自己的教學工作總結(jié)，然后其他教師進行點評。這樣可為教師相互交流教學經(jīng)驗教訓提供平臺，以有效促進教師專業(yè)的發(fā)展。
教學總結(jié)是教師對自己在教學中所作所為進行梳理，通過分析、思考，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學經(jīng)驗是教師的財富，但經(jīng)驗是教師過去的知識積累，如果不隨著教育教學實踐的變化而發(fā)展，就會變成死的知識，滯后于教育實踐的發(fā)展。如果教師一味地固守過去的教學經(jīng)驗，不去及時地反思和總結(jié)，思想就會變得僵化。
教師教學總結(jié) 篇4
我XX年畢業(yè)于XXXX師范學院生物科學專業(yè)，從事教學工作整整五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會。
一、語言是一位教師的天分
教師的語言是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力，如何讓學生在知識的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊，同時必須是一口標準的普通話。如果一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當一名老師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些生機勃勃的學生帶進了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語言，尤其是教學語言。
二、敬業(yè)是一位教師的靈魂
老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因為他肩負著培養(yǎng)下一代的責任，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責任心，教師這個職業(yè)是很難堅持的，而當你選擇了這個職業(yè)，你就應(yīng)該具有本著對黨忠誠，對人民和學生負責的.覺悟，你就應(yīng)該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力，是你深受學生尊重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。
三、知識是一位教師的底氣
人要有終身學習的意識，作為一名老師，當你給學生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對知識的學習，這不僅包括自己的專業(yè)知識，還應(yīng)包括其他方面的知識，讓學生覺得你的知識是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認你為師，否則你就會喪失威信。
四、教研是一位教師的前途
教師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實一點是如何成為名師。如果老師只是機械的日復(fù)一日，年復(fù)一年的授課，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對知識的機械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力方向。
五、人際關(guān)系是一位教師的橋梁
合作、相互學習是提高教師素質(zhì)的有效捷徑，而為人處事、人際關(guān)系則是前提，這一點我深有感觸。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平，如何提高本組的教學成績是我的重點工作，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關(guān)系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
六、學生的成績是教師的希望
任何教師都希望能教出個好成績來，我也不例外。這五年來，我?guī)У陌嗉壋煽円恢焙芊�(wěn)定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業(yè)、知識、教研、人際關(guān)系，它們是相輔相成的。
以上就是我這五年來的感悟和總結(jié)，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗總結(jié)，我相信我自己會恪守這六點，繼續(xù)我的教學教育工作，爭取更大的成績。
教師教學總結(jié) 篇5
今年我們每一個人都迎來了一個特殊的假期，我作為一名老師也有了一個新的名字——“主播”�；仡^想想這一周的“主播”生活，真的是感慨萬千！
疫情的突然到來打破了我們的生活節(jié)奏，本來該站在明亮教室的三尺講臺對著我的學生侃侃而談的我們，卻要面對網(wǎng)絡(luò)當起了“主播”，可當“主播”首先的硬件設(shè)施就必須是網(wǎng)絡(luò)、電腦或手機。可突然發(fā)現(xiàn)自己老家沒有網(wǎng)絡(luò)，怎么辦？——安網(wǎng)絡(luò)。就這樣下午緊急給老家按上了網(wǎng)，安上了網(wǎng)絡(luò)卻發(fā)現(xiàn)電腦沒有聲音，又怎么辦？那就只能用手機�？墒謾C只有一個，孩子也要聽網(wǎng)絡(luò)直播？怎么辦？——買手機。就這樣硬件設(shè)施算是齊全了�？杉依镞�有兩個小神獸需要照顧。孩子的爸爸是交警，每24小時換一次班，他不在家的時候我自己照顧兩個孩子還好，他回家時我在照顧兩個孩子的同時還要照顧他。因為他們上班是24小時待命，所以回家后就要保證他能有一個很好的休息環(huán)境，讓他能休息好。我就要照顧孩子、備課、上課真不是一個“亂”字就能說清自己的感受和體會。當問題擺在面前就要解決�。�
剩下的問題就是怎么當好這個“主播”，上好我們的網(wǎng)課了。在第一天釘釘直播中我就發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)太卡，問題很多于是我們政治組商量能不能自己提前錄好課這樣上課時就能減少這些問題的發(fā)生，保證更好的課堂效率�？梢浾n問題又來了，我的電腦沒有聲音，無法錄課，我就到處搜索尋找學習使用手機來錄課，經(jīng)過我不斷的'學習和摸索，終于讓我找到“汗微微課堂”這款A(yù)PP，但它的前期準備比較多，我也經(jīng)過了好長時間的學習，才終于初步掌握了它的使用方法，在 演練了無數(shù)遍后才成功的錄制了一節(jié)課，當時真的感覺很有成就感，上課期間學生反映也比較好。再看完錄課后有什么問題我 再直播間會再次講解和學生互動解決問題。
今天是一周的結(jié)束，學生們進行了周測測試，從成績中可以看出在這種沒有老師在跟前監(jiān)督的特殊日子里最考驗人心。誰能堅持初心、認真地跟著老師的進度、有序地學習的同學肯定是滿滿地收獲。但沒有能夠堅持的，想必也能感覺到測試時的力不從心和詞不達意吧，很多人都說這次疫情是個分水嶺，我希望同學們能通過這次的測試有所收獲，當然這種收獲不僅是知識更重要的是做人！
【教師教學總結(jié)】相關(guān)文章：
教師教學總結(jié)05-21
教師教學總結(jié)11-04
物理教師教學總結(jié)07-18
大班教師教學總結(jié)05-07
教師音樂教學總結(jié)07-02
教師教學實習總結(jié)07-10
地理教師教學總結(jié)07-11
實習教師教學總結(jié)05-10
教師個人教學總結(jié)05-21
美術(shù)教師教學總結(jié)05-21