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《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1. 區(qū)別形近字，鞏固本單元的生字。
2. 照樣子填詞語(yǔ)，補(bǔ)充句子，鞏固比喻句。
3. 讀讀背背，感受古詩(shī)的優(yōu)美意境，增加積累。
4. 寫(xiě)賀卡，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，感受語(yǔ)文在生活中的作用。
5. 自學(xué)生字讀小詩(shī)，鞏固查字典認(rèn)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備與說(shuō)明
本次“積累與運(yùn)用”安排了八個(gè)方面的內(nèi)容：“比一比，組詞語(yǔ)”、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”、“照樣子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“讀讀背背”、“自學(xué)生字讀小詩(shī)”、“自主識(shí)字園地”。
本次“積累與運(yùn)用”安排八個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，既重視本單元基本字詞的復(fù)習(xí)鞏固，又注意基本知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，還注意了課外知識(shí)的拓展積累。因此，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究規(guī)律，自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在形成能力的過(guò)程中，培養(yǎng)審美情趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
建議本課用2課時(shí)。
解讀與提示
“比一比，組詞語(yǔ)”中出現(xiàn)的形近字都是形相近而音、義相差較遠(yuǎn)的。在完成習(xí)題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自主比較，集體交流。
“你還認(rèn)識(shí)我嗎”中第一行選取了“播”組的四個(gè)詞，讓學(xué)生拓寬視野，增加詞語(yǔ)積累，也可另外設(shè)計(jì)常用字，讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞。第二行選取的是四個(gè)表示人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，第三、四行選取了六個(gè)四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)），可采用游戲方法，如開(kāi)火車、接龍檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)讀情況，還應(yīng)給學(xué)生自由積累的時(shí)空，讓他們多積累一些自己喜歡的詞語(yǔ)。
“照樣子說(shuō)一說(shuō)”給我們展示了本單元出現(xiàn)較多的動(dòng)賓搭配。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確的能力，提高他們基本的語(yǔ)文技能。這里的填空可在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上，用開(kāi)火車的形式檢查學(xué)生的掌握情況。
“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，并嘗試著運(yùn)用“像”寫(xiě)比喻句。注意提醒學(xué)生比喻句的前后兩個(gè)事物不同類，但有相同點(diǎn)。寫(xiě)完后還可以用“我把什么比作什么”來(lái)幫助自己檢查是否寫(xiě)對(duì)了。
“寫(xiě)一寫(xiě)”是一道寫(xiě)話練習(xí)題。通過(guò)寫(xiě)賀年卡這種情景的創(chuàng)設(shè)，既給予了學(xué)生表達(dá)的天地，也讓他們學(xué)會(huì)了在節(jié)日里慰問(wèn)別人。這道題就內(nèi)容來(lái)說(shuō)強(qiáng)調(diào)怎么想就怎么寫(xiě)，要求學(xué)生寫(xiě)上自己的真心話，可以是祝福，可以是建議，可以是秘密。在寫(xiě)時(shí)應(yīng)講講一般寫(xiě)賀卡的格式，提出比比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮的要求。
這次“讀讀背背”的內(nèi)容是古詩(shī)。指導(dǎo)這首詩(shī)時(shí)，可以借助看圖，幫助學(xué)生更快地記憶詩(shī)詞。通過(guò)讀通、讀熟，使學(xué)生在課堂上就能背誦。
這也是一道綜合運(yùn)用題，是學(xué)生展示自己自學(xué)生字能力的大舞臺(tái)。小詩(shī)中有兩種生字，一種是書(shū)上標(biāo)了拼音的，一種是需要學(xué)生借助工具書(shū)去查的。要想讀通這首小詩(shī)，學(xué)生就必須借助拼音自學(xué)，這是對(duì)他們拼讀能力的考察; 他們還必須利用部首查字法查出橫線里的生字的字音，這是對(duì)他們查字典能力的測(cè)評(píng)。這道題可以小組競(jìng)賽的形式，激勵(lì)學(xué)生又快又好地完成任務(wù)。
“自主識(shí)字園地”內(nèi)的字是本單元出現(xiàn)，但不要求認(rèn)的字。放手讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)，自主鞏固。再通過(guò)分組競(jìng)賽的形式（如：摘泡泡），請(qǐng)同學(xué)們交流鞏固。請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)識(shí)的字的個(gè)數(shù)填在括號(hào)里。
教學(xué)思考與設(shè)計(jì)（參考）
一、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”
1.學(xué)完了這個(gè)單元的課文，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的生字。出示題中的生詞卡片，用開(kāi)火車的'形式抽讀，適時(shí)正音后，再齊讀。
2. 要求掌握的生字讀得不錯(cuò)，那“自主識(shí)字園地”里的字你又能認(rèn)識(shí)幾個(gè)？以小組為單位上來(lái)摘泡泡，看哪組認(rèn)得最多。
3. 學(xué)生自讀，填上自己認(rèn)識(shí)的個(gè)數(shù)。
二、“比一比，組詞語(yǔ)”
1. 字會(huì)認(rèn)了，能靈活運(yùn)用嗎？讓我們向這些題挑戰(zhàn)。請(qǐng)學(xué)生自主完成第一題。再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的。
2. 自由組詞語(yǔ)，和上臺(tái)說(shuō)答案的同學(xué)組得不一樣的，就在黑板上相應(yīng)的詞下面寫(xiě)下來(lái)。
3. 全班交流。
三、“照樣子說(shuō)一說(shuō)”
1. 讀例子，揣摩動(dòng)賓搭配的詞語(yǔ)的特點(diǎn)，明白題目的要求。
2. 仿照例子說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得正確，說(shuō)得多。
四、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”
1. 讀讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的例句，想想在空白處要我們填什么。
2. 自主完成練習(xí)，完成后可以和同桌互相交流，評(píng)議。
五、“讀讀背背”
1. 做了這么多題，讓我們一起來(lái)欣賞一首好詩(shī)放松一下。
2. 老師范讀詩(shī)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后了解到什么。
3. 交流后，學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面，自讀自背。
4. 以大組為單位比賽背誦。
六、“自學(xué)生字讀小詩(shī)”
1. 欣賞了古詩(shī)，感受了古詩(shī)意境的深遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首現(xiàn)代的兒歌，感受一下現(xiàn)代詩(shī)的趣味。
2. 讀題目要求。
3. 復(fù)習(xí)部首查字法。
4. 同桌合作查字典，給生字注音。
5. 練習(xí)朗讀。
6. 抽生讀，男女同學(xué)競(jìng)賽讀。
七、“寫(xiě)一寫(xiě)”
1. 欣賞了古今優(yōu)美的詩(shī)篇，讓我們來(lái)看看這張賀年卡。讀題目，說(shuō)要求。
2. 學(xué)生自由交流自己想寫(xiě)給誰(shuí)，想寫(xiě)什么。在同學(xué)的交流中老師適時(shí)點(diǎn)撥賀卡上的內(nèi)容要是自己的心里話，怎么想就怎么寫(xiě)。
3. 學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，提醒注意書(shū)寫(xiě)工整。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
一、 背誦課外選的歇后語(yǔ)。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
1、 教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
二、 理解背誦歇后語(yǔ)。
1、 聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、 師生以善良為話題討論神話故事。
1、 你知道民間流傳哪些神話故事？
2、 為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
3、 民單故事的特點(diǎn)。
二、 閱讀短文《七顆鉆石》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） “水罐”在文中起了什么作用？
2） 說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、 學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
第三課時(shí)
一、 介紹《小抄寫(xiě)員》的主要內(nèi)容。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析題意。
1、 看題。說(shuō)出主要意思。
2、 析題。說(shuō)出縮寫(xiě)的要求。
A.內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出；B.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
3、 回憶文中哪些是可寫(xiě)可不寫(xiě)的？哪些是非寫(xiě)不可的？
4、 推前：事情的'起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從中心的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
一、讀讀背背
1、讀準(zhǔn)音
2、讀懂
�。�1）、理解字詞：窮、三千界、八百盤(pán)、坎井，人教第十冊(cè)《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。�2）、你讀懂了什么？不明白的提出來(lái)。
3、賞句：你喜歡這些名句嗎？為什么？
�。�1）、懂得道理：只有登高才能望遠(yuǎn)，只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)知道應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的東西太多了，發(fā)展是無(wú)止境的。既要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，又要象流水和樹(shù)木那樣有根有源，扎扎實(shí)實(shí)地努力。要堅(jiān)持進(jìn)步，否則將被代謝掉，這是歷史的規(guī)律。要謙虛謹(jǐn)慎，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人。
�。�2）、含義深刻，讀來(lái)受益；語(yǔ)言精練，句式整齊；朗朗上口，易讀易背。
4、同桌互背互議。
二、閱讀（我是中國(guó)人）
1、自讀課文，短文主要講了一件什么事？你從吉鴻昌的所作所為中受到了什么？
2、交流理解。
�。�1）、一次，吉鴻昌穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行人走在美國(guó)的大街上，讓翻譯嚴(yán)肅告訴不懷好意的攔路人“我是中國(guó)人！”受到對(duì)方侮辱。
�。�2）、吉鴻昌在美國(guó)郵局寄東西，大聲告訴明知故問(wèn)的'工作人員“我是中國(guó)人！”受到對(duì)方的嘲笑。
�。�3）、為了維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，吉鴻昌做了個(gè)有“我是中國(guó)人”、下有英文的牌子，出門(mén)掛在胸前，昂首闊步在美國(guó)的街頭。
3、感受吉鴻昌的強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感及自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。
三、口語(yǔ)交際——怎樣過(guò)“六·一”
1、讀要求：交際什么？（過(guò)“六·一”的好主意，制定活動(dòng)決議。
2、怎樣交際：小組討論，商量活動(dòng)建議。各組匯報(bào)，最切實(shí)可行的為班級(jí)決定，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《人教第十冊(cè)《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。討論分工，分頭落實(shí)。
3、口語(yǔ)交際。
四、鞏固練習(xí)
把“讀讀背背”抄在“名言佳句本”上。
第二、三課時(shí)
習(xí)作：不出題目，請(qǐng)你自由寫(xiě)
一、讀習(xí)作要求，結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬?duì)自由寫(xiě)的理解。
1、自讀思考
2、小組討論交流
3、指名交流
�。�1）、“自由寫(xiě)”是我筆寫(xiě)我心，寫(xiě)自己喜歡的、最想寫(xiě)的、最需要寫(xiě)的內(nèi)容，而不是不用選材了，寫(xiě)什么都行。除了可以寫(xiě)“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”；寫(xiě)“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”；寫(xiě)自己的快樂(lè)和煩惱；寫(xiě)自己的幻想和理想，還可以寫(xiě)……只要是我筆寫(xiě)我心，寫(xiě)什么都行。
�。�2）、“自由寫(xiě)”同樣要注意表達(dá)方法，而不是怎么寫(xiě)都成，甚至亂寫(xiě)一氣�！傲�(xí)作”中指出：
A、寫(xiě)之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。
B、要按一定順序?qū)憽?/p>
C、寫(xiě)具體寫(xiě)清楚
D、自命題目
E、寫(xiě)完修改。
二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充？自己命題應(yīng)該怎樣做？
1、不同體裁的文章，寫(xiě)景的、寫(xiě)人物的、記事情的，寫(xiě)應(yīng)用文，如日記、書(shū)信、建議書(shū)、產(chǎn)品介紹等，除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫(xiě)。
2、命題要概括文章內(nèi)容，簡(jiǎn)短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫(xiě)象征性命題，如“桃花心木”等。
三、組內(nèi)交流：寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
四、完成習(xí)作
人教第十冊(cè)《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)
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