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尊重自己教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的尊重自己教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊重自己教學設計1
授課題目：尊重他人 尊重自己
教學目標：
1、知識目標：理解什么是尊重，懂得應該尊重什么及如
何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標：初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對自身存在的缺點。
3、情感、態(tài)度價值觀目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
教學重點：尊重他人是我們的需要。
教學難點：尊重他人就是尊重自己。
教學形式：課堂講授 故事 心理體驗 游戲 討論交流。
授課對象：七年級（4）班
教學過程：
�。ㄒ唬┬蕾p：視頻(有關尊重的宣傳片，導入新課)。
同學們，我們通過此片知道現實生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人 尊重自己”為課題進行本節(jié)課的教學。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對別人十分尊重的思想。我們每一個人都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學會尊重他人。相信通過這節(jié)課的交流，我們會對尊重他人有深刻的體驗和認識。
�。ǘ� 展示照片，引入情境。
�。ㄈ雎牴适拢惺茏鹬氐牧α�。（課件出示，學生講） 一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆的人手中，然后頭也不回地走開
了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個商賈云集、熱鬧隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹說：“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止�！�
同學們是否也被這種力量所鼓舞，你有什么感悟呢？請發(fā)表一下感受？ （師）沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！
�。ㄋ模┳鹬厮�，就是尊重自己。
1、生活中事例：
故事（1）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。
故事（2）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候
還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。
故事（3）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。 （師問）通過這幾個故事，反映出尊重與被尊重的什么關系？
2、偉人事例：
周恩來對別人為自己的哪怕是微小的.勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫(yī)護人員。他也因此贏得了億萬人民對他的愛戴和尊敬。
�。◣煟┎蛔鹬厮说娜瞬豢赡苴A得他人的尊重。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
（五）自由小話題：尊重什么
洞察校園里，生活中身邊所發(fā)生的有失尊重的事例，舉例剖析， 小組討論后，學生自由發(fā)言，學生評價。
補充了解身邊事例（游戲形式展示）
游戲：那么哪些行為時尊重別人的行為呢？下面讓們來玩?zhèn)�游戲，
游戲規(guī)則是這樣的：請同學們坐端正！然后仔細聽老師說出的一些行為，如果你們認為這些行為是尊重別人的行為，那么請你們舉起你們的右手，否則的話舉起你們的左手，我們來比一比，看誰反應快，看誰的判斷能力強！
�。�1）對個別你不喜歡的同學，在背后說他們的壞話
�。�2)在課堂上說話，擾亂課堂
�。�3）在同學面前諷刺別人
�。�4）見到同學老師問聲好
（5）別人說話時不斷打擾
(6)老師安排的活動準時參加
(7) 考試得高分的同學在低分同學面前炫耀
�。�8) 因為自己的家境好而看不起別人
�。�9）遇到其他與自己有不同生活習慣的同學接受別人的習慣
�。�10）團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，
不欺侮同學，
�。┗顒优c體驗：
（班長端著一箱同學們寫好的對于尊重行為要求與建議紙條，邀請現場聽課的老師和同學抽讀）
尋找不和諧的音符：請仔細審視自身、對比周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現象的建議。
�。ㄆ撸├蠋熂恼Z：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
�。ò耍┬蕾p歌曲《感恩 尊重 愛》殷正洋，再次感受尊重。
板書設計：
尊重自己教學設計2
一、新課導入。
師:自尊是做人的根基。俄國作家屠格涅夫說:沒有自尊心的人是渺小的,自尊心----這是可以用來推動地球的阿基米德杠桿。那位同學先說說這句話的含義。
生答略。
教師針對學生發(fā)言,進行總結。
【設計意圖】使學生初步明了“自尊是做人的根基”。激發(fā)興趣,引入新課。
二、新課學習
環(huán)節(jié)一
師:同學們能舉例你看到或聽說過的不顧自己尊嚴的事情嗎?
生:生答略。
師:這些人為什么不尊重自己,不顧自己的尊嚴?
學生分析討論,談對這些事情后的感想。
歸納:這些人只貪圖眼前小利,不顧自己做人的尊嚴。
師:課前老師要同學們收集關于尊嚴的'名人名言,現在可以說一說。
學生列舉關于尊嚴的其他名人名言。
組織學生列舉關于尊嚴的其他名人名言。(本教學設計附后名人名言若干)
師:由以上事例及道理我們懂得了一個什么道理?
生答略。
師:尊嚴對于一個人的重要性:人的尊嚴無比珍貴,失去尊嚴之后,要花多少倍代價才能找回來。
課堂小節(jié)。板書:尊重自己
【設計意圖】充公發(fā)揮學生的主體作用,使學生懂得:不論任何人都應重視個人的人格尊嚴;在生活中不講個人尊嚴將帶來的后果;尊嚴對于一個人的重要性。
環(huán)節(jié)二
組織學生閱讀教材P2-3感悟角“不跪的中國人”,并組織討論:孫天帥失去了工作,但他得到了什么?
生答略。
環(huán)節(jié)三
組織學生討論:
(1)學習成績差就矮人一等嗎?
(2)貧窮就沒有尊嚴嗎?
生答略。
【設計意圖】對尊嚴的理解不能簡單化,糾正學生對人格尊嚴的錯誤理解。
環(huán)節(jié)四
組織學生為自己定制一句尊嚴的捍衛(wèi)詞,看誰寫的又快又好,并當堂宣讀,予以表揚。
生:為了不喪失尊嚴,我尊重和愛惜自己的尊嚴,不做有損人格的事,自尊自信自愛……
【設計意圖】教育學生如何捍衛(wèi)自己的人格尊嚴。
三、復習鞏固
四、板書設計
尊重自己
1.人的尊嚴無比珍貴。
(1)失去尊嚴之后,花多少倍代價才能找回來。
(2)人不能因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴。
(3)尊嚴不是一時的得失,更不是多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。
2.對尊嚴的理解不能簡單化。
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