大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
1、 學(xué)唱歌曲《大鹿》
2、 簡單進(jìn)行歌表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱《大鹿》。
2、 通過演唱、律動(dòng)、歌表演等多種形式，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
最后一句的節(jié)奏要唱得清晰、準(zhǔn)確。
2/4 XX XX | XXXXX | XX XX | X— ||
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、貼圖、頭飾、打擊樂、彩色粉筆。
教學(xué)過程：
1、 隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》）
2、 師生問好。
3、 節(jié)奏練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師為同學(xué)們帶來幾只小動(dòng)物，我們一起看看它們是誰?
是怎樣叫的?(貼動(dòng)物圖)我們把它們的叫聲加上節(jié)奏會(huì)是怎樣的呢?(節(jié)奏練習(xí))
�。�1） 小鴨 2/4 XX XX| XXXX ||
小貓2/4 X — | X — ||
小狗2/4 XX XXX | XX XXX ||
好,我們來做一個(gè)小游戲，把這幾個(gè)小動(dòng)物的叫聲合成一條節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚂?huì)是怎樣的效果呢?
（2） 小游戲 （為掌握本課難點(diǎn)作練習(xí)）
2/4 XX XX | XXXXX | XXXX | X — ||
鴨 狗 鴨 貓
同學(xué)們剛才的游戲有趣嗎?在大森林里有很多的小動(dòng)物,還有很多有趣的故事呢!今天，我們就一起走進(jìn)大森林，聽聽大森林里發(fā)生的故事。
4、導(dǎo)入，（出示森林情景圖）揭示課題。
師：看，在美麗的大森林里有一條彎彎曲曲的小路，在小路的盡頭，有一座漂亮的房子，這個(gè)房子的主人是一只大鹿，它不僅勤勞勇敢，還樂于助人，今天，我們要聽的就是《大鹿》的故事。同學(xué)們聽聽在這首歌里有哪些小動(dòng)物呢？森林里發(fā)生了什么事情？
5、聆聽一遍音樂《大鹿》，并提出問題。
師：音樂中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（貼出動(dòng)物貼圖）生回答森林里發(fā)生了什么事情？
請(qǐng)學(xué)生講故事。
6、 師復(fù)述一遍故事，一邊用簡筆畫的形式把故事情景表現(xiàn)出來。
師：在美麗的大森林里，有一座漂亮的房子，大鹿就住在這個(gè)房子里，一只可愛的小兔子正在草地上玩耍，這時(shí)來了一個(gè)狡猾的獵人，他向小兔子慢慢地靠近，小兔子發(fā)現(xiàn)了獵人只好拼命地逃跑。
師：小兔子會(huì)逃到哪里去呢？（生回答）
小兔子會(huì)向大鹿說些什么呢？
小兔子一邊敲門，一邊慌張的說到：“鹿呀，鹿呀，快開門，林中獵人追來了！”（生模仿）
大鹿會(huì)怎么樣？它會(huì)向小兔說些什么呢？
大鹿著急地說：“兔兒，兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢！”（生模仿）
最后小兔在大鹿的幫助下，躲進(jìn)了房子里，獵人只好垂頭喪氣地走了。
7、 老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌（歌詞），我們一起來打節(jié)奏讀兒歌，強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)。（出
示歌譜）最后一句重點(diǎn)訓(xùn)練。
8、 再聽聆聽《大鹿》音樂。
在大鹿的幫助下，小兔脫險(xiǎn)了，聽它們高興地唱起歌來。
9、 教唱歌曲。
�。�1）我們也一起來學(xué)唱這首歌曲，首先用“LA”唱旋律，師范唱，學(xué)生學(xué)唱。師彈琴。
�。�2）學(xué)生小聲演唱。
（3）講解不同角色的情緒，第一句大鹿站在房子里的'時(shí)候，很悠閑，旋律明快、跳躍。第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情，第三句唱出著急的心情，最后一句，力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。（在歌譜上標(biāo)示出來，重點(diǎn)訓(xùn)練最后一句。
�。�4）學(xué)生有感情地演唱此曲。
�。�5）歌表演。師生律動(dòng)。
（10、情景劇。（分組練習(xí)，合作表演）
第一遍打擊樂伴奏，第二遍分角色表演，最后一遍一組演唱旁白，一組表演兔子，一組表演大鹿，一組打擊樂。）
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
師：同學(xué)們唱得很好，跳得也不錯(cuò)，真能干，下面老師要考考大家，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想想除了用唱和律動(dòng)的形式來表現(xiàn)這首歌曲，還能用其他什么形式來表現(xiàn)，使這首歌曲更加好聽，更有趣嗎？
（1）對(duì)，我們還可以給這首歌曲加上伴奏，今天老師帶了一些打擊樂器，我們一起來看看。師說出樂器的名稱及示范使用方法。哪個(gè)組的同學(xué)愿意來伴奏？
�。�2）這個(gè)組的同學(xué)們，更要開動(dòng)腦筋了，想想我們還可以用身邊什么東西來為這首歌曲伴奏呢？比如：拍手、跺腳、拍凳子……
�。�3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來演唱
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長的指揮下，開始訓(xùn)練。
第一遍音樂請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開了一場小小的音樂會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見！
大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出歌曲的情緒
2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)互助,勇于斗爭的精神,體驗(yàn)與他人協(xié)作表演的快樂
教學(xué)重點(diǎn)：音樂劇的表演
教學(xué)設(shè)想：將課件制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂
第一課時(shí)
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?
（2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!
�。�3）看mtv.聽歌曲<<大鹿>>并出示課題
�。�4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來學(xué)好嗎?
（5）學(xué)生聽唱一次
（6）喜歡這首歌曲嗎?
�。�7）你們認(rèn)為哪一句最難唱?
�。�8）我們一起來聽兒歌吧�。ㄕn件播放歌曲）
2、學(xué)習(xí)旋律
�。�1）播放<<大鹿>>的mtv學(xué)生一邊跟唱一邊做動(dòng)作
（2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱
�。�3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來
（4）讓學(xué)生自編動(dòng)作來演唱歌曲
�。�5）學(xué)生討論編動(dòng)作
（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
�。�7）學(xué)生隨課件一起演唱
3、自編自演
�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看
�。�2）我們一起和它來唱歌吧!
�。�3）分發(fā)頭飾
�。�4）學(xué)生分句接唱
�。�5）自由交換角色唱
�。�6）集體演唱
第二課時(shí)
一、創(chuàng)編音樂劇
老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景
（課件播放音樂）
11） 給每段音樂取個(gè)名
12） 第一段:森林的早晨 第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔
13） 你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?
14） 你準(zhǔn)備用什么樣的.動(dòng)作來表現(xiàn)
15） 讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色
二、分配角色
1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門
2. 七八名學(xué)生扮演山和樹
3. 一名學(xué)生扮演小兔
4. 一名學(xué)生扮演大鹿
5. 一名學(xué)生扮演大灰狼
三、欣賞第二部分音樂
�。�1）請(qǐng)小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面
（2）把你的想象畫面用動(dòng)作表現(xiàn)出來
四、欣賞第三部分音樂
（1）大鹿救了小兔
�。�2）聽第三段音樂
五、綜合表現(xiàn)
�。�1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由評(píng)價(jià)
�。�3） 課堂小結(jié)
大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《大鹿》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，能夠讓學(xué)生從故事中體會(huì)歌曲的情感。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂于助人的勇敢決心。演唱歌曲《大鹿》時(shí)要結(jié)合每個(gè)樂句中小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情準(zhǔn)確把握歌曲的情緒及演唱速度。唱準(zhǔn)四分、八分和十六分音符。
設(shè)計(jì)理念：
1、“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：
1、將音樂教學(xué)與故事緊密結(jié)合起來，以故事引入，給學(xué)生以情感的感受，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分的理解歌曲所表達(dá)的情感，以真情實(shí)感演唱歌曲。
3、感受歌曲的藝術(shù)形象，通過體驗(yàn)、感受、表演等相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生在參與中獲得情感體驗(yàn)。
4、讓學(xué)生在充分的視聽、體驗(yàn)、感受后，達(dá)到理解；在演唱和表演中，體會(huì)音樂帶給我們的快樂；在感悟音樂中，陶冶情操，得到教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)故事情節(jié)的變化，感受音樂的變化，用富有彈性的聲音以真情實(shí)感演唱歌曲。歌曲中最后一句的節(jié)奏能唱得清晰、準(zhǔn)確。
2、使學(xué)生通過有感情的演唱、創(chuàng)編表演歌曲，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，在音樂創(chuàng)作實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，懂得團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在演唱中結(jié)合情景融入真情實(shí)感，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、歌曲最后一句：中節(jié)奏的掌握。
課型：新授課
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件（大鹿的故事）
2、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自制的頭飾。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，律動(dòng)感受。
教師播放音樂《小紅帽》，師生跟著音樂模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作進(jìn)入教室，并通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)出聽到音樂的感受。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師想帶你們?nèi)タ纯瓷掷锇l(fā)生的一件非常感人的故事。請(qǐng)和老師一起來聽聽吧！
�。◣熣n件播放《大鹿》的童話故事。）
2、節(jié)奏訓(xùn)練：
師：讓我們拍著下面的節(jié)奏為小動(dòng)物們?nèi)〉玫膭倮硎咀ＹR！
2/4times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；——∣∣
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�。ń處熀蛯W(xué)生一起拍拍訓(xùn)練以上兩個(gè)節(jié)奏，第二個(gè)節(jié)奏速度放慢一些，盡量讓學(xué)生掌握十六分音符的節(jié)奏。）
3、激趣提問：故事中：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？最不喜歡誰？為什么？
由學(xué)生的回答引出歌名《大鹿》，并引導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、愛護(hù)小動(dòng)物。（板書課題）
三、情景結(jié)合，準(zhǔn)確演唱
1．整體感知歌曲：
教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并感知歌曲是通過怎樣的演唱方式表現(xiàn)出小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的心情的。
學(xué)生認(rèn)真聽完兩邊后，師提問：這首歌曲有幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句中描寫的小動(dòng)物當(dāng)時(shí)處在怎樣的情境中？他們的心情怎樣？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，初步感知歌曲中小動(dòng)物們所處的情境以及心理感受。）
2．分析感受演唱方法：
以提問的方式分析歌曲所表達(dá)的情感以及演唱方式。（出示歌詞）
�。�1）學(xué)生讀第一句歌詞：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。
教師引導(dǎo)提問：清晨，大鹿推開窗子，呼吸著新鮮的空氣，他的心情怎樣？（悠閑、快樂）。我們要以怎樣的方式來演唱呢？（中速、悠閑的）
（2）學(xué)生讀第二句歌詞：林中跑來一只小兔咚咚把門敲。
教師引導(dǎo)提問：突然，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲。此時(shí)小兔的心情怎樣？（緊張、害怕）。我們要以怎樣的方式來演唱呢？（稍快、緊張的）
�。�3）學(xué)生讀第三句歌詞：鹿啊鹿啊快開門，林中獵人追來了。
教師引導(dǎo)提問：這句歌詞中表現(xiàn)出了小兔怎樣的心情？（急切、緊張）我們要以怎樣的方式來演唱呢？（快速、急切的）
�。�4）學(xué)生讀第四句歌詞：兔啊兔啊快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。
教師引導(dǎo)提問：這句歌詞是描寫誰的？他的表現(xiàn)怎樣？（大鹿鎮(zhèn)定、勇敢）我們要以怎樣的方式來演唱呢？（稍快、堅(jiān)定的）
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書出每個(gè)樂句小動(dòng)物們的心情以及演唱方法）
3、情景交融學(xué)唱歌曲：
根據(jù)以上分析教師邊彈湊邊教唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事情景以及小動(dòng)物們的心情準(zhǔn)確的演唱和表現(xiàn)歌曲，注意節(jié)奏以及速度的把握。
4、歌曲難點(diǎn)處理：
times；times；times；times；∣times；times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；——∣∣
�、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生用不同的方式邊讀邊拍（拍手、拍桌子、跺腳）來訓(xùn)練節(jié)奏。
②師生邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，熟練掌握節(jié)奏并演唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)
∣times；times；times；times；times；∣這個(gè)節(jié)奏。
5．真情實(shí)感表現(xiàn)歌曲：
師：讓我們?cè)僖淮瓮暾捏w驗(yàn)一下歌曲中小動(dòng)物們情感的變化帶來的演唱方式的變化，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍酶挥袕椥缘穆曇簦懈星榈难莩?/p>
�。ń處熢俅尾シ配浺魧W(xué)生感受后全班有感情的演唱歌曲。）
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)編表演
1．情境模仿表演。
要求全班學(xué)生分角色邊演唱邊模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作，并通過動(dòng)作、表情、聲音來展現(xiàn)小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)所處的情景以及內(nèi)心的感受。
2．創(chuàng)意表演。
學(xué)生小組合作根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表演，可以加入個(gè)人創(chuàng)意，模擬故事情境、動(dòng)物特點(diǎn)等進(jìn)行表演
教師放錄音，學(xué)生戴上自制的頭飾分小組進(jìn)行歌曲創(chuàng)意表演。（特別有創(chuàng)意的小組上臺(tái)展示表演）
教學(xué)反思：
《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。本課主要的`教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景，融入真情實(shí)感來演唱歌曲，能夠表現(xiàn)出小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情，準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒及演唱速度。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中突出他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，體驗(yàn)成功的喜悅。
在設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會(huì)比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)都圍繞“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。
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