- 相關推薦
《紅綠燈》的音樂教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《紅綠燈》的音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紅綠燈》的音樂教學設計1
教學目標
感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設施；體驗“近大遠小”有透視現象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重點：能描繪紅綠燈道路交通情景
難點：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景
教具：圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀……
教學過程：
1、觀察與記憶，激發(fā)學生觀察、記憶與表現物像的興趣。
展示錄像資料：A、交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序
B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征
C、交通設施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線
交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？
2、激發(fā)學生的表現興趣和欲望
A、讓學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的`聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學生聯想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特—征，培養(yǎng)學生的表現力和想像力。
B、啟發(fā)學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設施的故事，交通規(guī)則的故事等。認識遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。
3、欣賞與評述——展示幾張學生作品。
思考：A：畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法？
B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態(tài)、行使的車輛，交通設施等組織畫面、表現主題？
C、你喜歡那一張作品？為什么？
4、嘗試與表現：
A、準備選擇什么物象來表現“紅綠燈下”的畫面？
B、主體物的位置和次要物的位置
C、哪些需要畫大點？哪些地方需要畫小些？為什么？
D、怎樣才能使整個畫面豐富？
5、動手創(chuàng)作
A、提供作業(yè)評價點，主題突出，運用遮擋表現前后秩序；畫出“近大遠小”的關系，畫面豐富；
B、動手創(chuàng)作，構思定位，選擇表現的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。
板書設計
略
《紅綠燈》的音樂教學設計2
目標：
1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
2、能較靈敏地根據信號做動作。
3、驗模仿游戲的快樂。
準備：
1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。
2、錄音磁帶《小汽車》。
3、小汽車出門背景圖
過程：
一、小汽車出門
1、在背景圖上邊說表演：
有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？
2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？
3、如果沒有紅綠燈會怎么樣？
4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行��？
二、小汽車懂規(guī)則
1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。
2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。
3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的？看到“綠燈”是怎么做的'？看到“行人”是怎么做的？
4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。
5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。
三、小汽車行駛
1、幼兒根據教師發(fā)出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。
2、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。
3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上我們家就了。
【《紅綠燈》的音樂教學設計】相關文章：
《鷹》音樂教學設計05-09
《音樂之聲》教學設計06-16
《野兔餓了》教學設計音樂教案03-03
小學音樂《愛的奉獻》的教學設計模板10-06
音樂教學設計范文（通用10篇）05-19
紅河谷音樂教學設計10-07
音樂《顛倒歌》教學設計（精選11篇）05-11
紅綠燈10-07