【精品】教學(xué)計劃范文4篇
時間是箭，去來迅疾，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了！那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
本單元以“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，在單元的設(shè)計上從引導(dǎo)學(xué)生的興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用入手，以培養(yǎng)學(xué)生的思維、合作、實踐能力為目的，給學(xué)生足夠的時間和空間，使學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神和較高的學(xué)練熱情，做到“在游戲中學(xué)習(xí)、在合作中明理、在競爭中提高”，并通過師生間、生生間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生較好地掌握運動技術(shù)，提高運動技能和身體素質(zhì)水平，為終身體育服務(wù)。
二、單元教材內(nèi)容的選擇：
新課程的一個重要理念是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，為了實現(xiàn)水平四的目標(biāo)，我們在分析水平四目標(biāo)的基礎(chǔ)上，認為初一階段的足球教學(xué)重點應(yīng)立足于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松熱烈的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的玩耍活動中促成基本技能的形成與掌握，增強其自主學(xué)習(xí)的能力。因此我們對初一的足球?qū)W習(xí)內(nèi)容進行了選擇，并進行了重新的組織。即將足球的“基本動作”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融于“熟悉球性”、“游戲和競賽”、“綜合練習(xí)”中，目的是迎合學(xué)生主體的心理需求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體內(nèi)容為：各種耍球和搶截球的游戲，達到熟悉球性的目的；在各種運球和射門中掌握幾種傳接球的腳法；在比賽中運用所學(xué)習(xí)的各種傳接球方法，并簡單了解規(guī)則。
三、教學(xué)特色：
整個教學(xué)單元一改過去的教師講解、示范，學(xué)生模仿的教學(xué)方式，教師始終參與學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，并與學(xué)生一起練習(xí)、比賽，同時進行有效的指導(dǎo)，以創(chuàng)造平等和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生在積極地參與各種游戲和比賽的過程中，通過觀察、討論、分析掌握幾種不同的運、傳球和射門的方法，體現(xiàn)了合作與探究的學(xué)習(xí)方式。
四、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生對足球運動的起源和世界杯足球比賽的有關(guān)知識有一定的`了解；懂得熟悉球性練習(xí)的目的與意義；記住踢球動作的三大要點——支撐、擺動、擊球的具體要求；能識別腳內(nèi)外側(cè)踢、運球與正腳背踢、運球的區(qū)別；明確擲界外球的正確方法和鍛煉價值；理解綜合練習(xí)的意圖和目的。
2、95%以上的學(xué)生能在足球的玩�；顒又�，運用兩種以上熟悉球性的方法進行練習(xí)并能正確做出擲界外球動作；80%的學(xué)生能學(xué)會并掌握腳內(nèi)側(cè)踢、接地滾球并能做出外腳背踢、運球動作； 70%的學(xué)生能用正腳背完成快速運球練習(xí)；60%的學(xué)生能做出正腳背踢球動作。
3、學(xué)生能愉快認真地參與各種練習(xí)，并在練習(xí)中萌發(fā)創(chuàng)造思維，有追求成功的欲望與信心，勇于展示自我，樂于相互合作，在群體合作中增進友誼交往，學(xué)會尊重同學(xué)，對不同運動角色能夠努力完成任務(wù)，對所在集體有責(zé)任感。
教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
在一二年級的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
二、閱讀目標(biāo)
1。讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。
2。在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。
3。掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。
4。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
三、閱讀內(nèi)容
根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。
四、活動安排
�。�1）晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。
�。�2）課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
�。�3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的.圖書。
（4）雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。
五、閱讀評價
1。閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選，并授予稱號。
2。讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計劃安排，每學(xué)期檢查一次。
3。手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次。
教學(xué)計劃 篇3
一、 培養(yǎng)目標(biāo)：為廣告企業(yè)及與此相關(guān)的企事業(yè)單位培養(yǎng)符合時代要求的高級廣告人才，
并力求使我系學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力兩方面得到全面發(fā)展。要求學(xué)生具備堅實的人文社會科學(xué)理論基礎(chǔ)和廣闊的知識視野，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代廣告學(xué)理論、傳播學(xué)理論；具備較強的`溝通能力、組織協(xié)調(diào)及創(chuàng)新思維能力；能熟練運用計算機等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)工具從事市場調(diào)查與分析、廣告策劃。從事廣告創(chuàng)意與設(shè)計、媒介管理、市場營銷等方面工作。要求具有良好的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和精益求精的精神。
二、 主干學(xué)科：廣告學(xué)
三、 主要課程：攝影基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、廣告學(xué)、廣告法規(guī)與管理、統(tǒng)計學(xué)、設(shè)計基礎(chǔ)、廣
告心理學(xué)、廣告?zhèn)鞑ナ贰⑹袌稣{(diào)查、廣告創(chuàng)意、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、傳播學(xué)、廣告攝影、平面廣告設(shè)計與制作、廣告文案、媒介計劃、消費者行為學(xué)、廣告策劃、公共關(guān)系學(xué)、廣播電視廣告、多媒體廣告設(shè)計、廣告
效果測定、品牌管理
四、 修業(yè)年限：4年
五、 授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
六、 課程設(shè)置：（附后）
七、 課程統(tǒng)計：
八、實踐環(huán)節(jié)
類學(xué)分為20；綜合選修課至少為36學(xué)分；在綜合選修課中，理工科類課程至少為8學(xué)分，文學(xué)院開設(shè)的人文課程學(xué)分為8學(xué)分。
廣告學(xué)專業(yè)本科教學(xué)課程設(shè)置一覽表（綜合必修課）
注：“合計”中的各項數(shù)據(jù)不含編號為23500000的課程，該課程為選修類課程，實際開課學(xué)期以開課通知為準(zhǔn)。
注：所有選修課3年內(nèi)至少開一次，各個學(xué)期根據(jù)教師工作量靈活掌握。不專門安排在固定的學(xué)期。
教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)習(xí)目的
成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠的故事。經(jīng)過時間的打磨，每一句成語又是那么深刻雋永、言簡意賅。閱讀成語故事，可以了解歷史、通達事理、學(xué)習(xí)知識、積累優(yōu)美的語言素材。所以，學(xué)習(xí)成語是青少年學(xué)習(xí)中國文化的必經(jīng)之路。成語故事以深刻形象的'故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基著我國的文化之熙。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的校本成語故事教學(xué)，我會與學(xué)生一起學(xué)習(xí)三類成語故事。
(1)學(xué)習(xí)帶有動物名稱的成語故事
(2)學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的成語故事
(3)學(xué)習(xí)和歷史名人有關(guān)的成語故事
三、教學(xué)基本步驟
這學(xué)期總共學(xué)習(xí)二十四個成語故事，每周學(xué)習(xí)兩個成語故事。
1、在學(xué)習(xí)成語故事之前出示要學(xué)習(xí)的成語故事，如果學(xué)生之前讀過，老師可以先讓學(xué)生講講這則成語故事。
2、教師利用多媒體出示一則成語故事，學(xué)生默讀。學(xué)生默讀之后，老師可點名讀或師讀，學(xué)生初步了解這則成語故事。
3、觀看成語故事動畫，故事以更具體、更形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這有利于學(xué)生的理解。教師講解并引導(dǎo)學(xué)生理解這則成語故事，學(xué)生了解故事并能知道故事的比喻意義。
4、在之后的學(xué)習(xí)中會運用這個成語，可以學(xué)以致用
5、每周做一期成語故事手抄報，加深對故事的理解�；丶抑�，把學(xué)到的成語故事講給家長聽。
四、教學(xué)內(nèi)容及安排：
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1溫習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的成語故事
2《亡羊補牢》《畫蛇添足》
3《驚弓之鳥》《狐假虎威》
4《兔死狐悲》《塞翁失馬》
5《畫龍點睛》《葉公好龍》
6《三顧茅廬》《八仙過海》
7《一鳴驚人》
8《一字千金》
9《望梅止渴》
10《鑿壁偷光》
11《精忠報國》
12《高山流水》
13《懸梁刺股》
14《破釜沉舟》
15《胸有成竹》
16《孟母三遷》
17《毛遂自薦》
18《七步成詩》
19《五谷不分》
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