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年級(jí)數(shù)學(xué)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的年級(jí)數(shù)學(xué)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
年級(jí)數(shù)學(xué)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、方法初滲
1、 出示：一個(gè)大蘋果、一個(gè)小蘋果。這兩個(gè)蘋果你覺得哪個(gè)重？為什么？｛你真是火眼金金，通過眼睛看大小就判斷出她們的輕重了——板書“看”}
2、 出示（一個(gè)蘋果和一包薯片）
那我再拿出一包大薯片，再來和它比比，哪個(gè)重？為什么？
小結(jié)出：比較物體的輕重，有時(shí)候不能光看物體的大小，還需要我們實(shí)際得來掂一掂——板書“掂”
二、感知1克，進(jìn)一步滲透估量方法
1、感知1角硬幣。告訴我有什么感覺?{輕｝
2、小組合作找1克物品：找到這種感覺之后，同學(xué)們可不可以從桌上物品中找出和1角硬幣差不多重的物品呢？｛提醒：小組長(zhǎng)維護(hù)好秩序，比一比哪一小組動(dòng)作最輕｝
交流匯報(bào)：小朋友們找到了嗎?
1)生1:乒乓球。你是怎么找的?
2）生2:花生。你是怎么找的?—｛肯定學(xué)生的方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)用雙手對(duì)比著來掂的方法｝
3）生3:一顆棋子。你是怎么找的?
3、小結(jié)：1)剛才同學(xué)們說得都非常好。我們說估量?jī)蓚�(gè)物體是否一樣重，我們可以對(duì)比著掂一掂。2)那么像剛才同學(xué)們找到的一顆花生、一顆棋子、一個(gè)乒乓球以及這個(gè)1角硬幣都大約重1克�？司褪墙裉煲蛲瑢W(xué)們介紹的一個(gè)質(zhì)量單位——板書“克”
4、進(jìn)一步感知克：一個(gè)1角硬幣是1克，那2個(gè)是幾克呢？6、8個(gè)呢？小組6個(gè)、8個(gè)同學(xué)可以把硬幣合起來掂一掂，和1克想比有什么感覺？那50克要幾個(gè)這樣硬幣呢？100克呢？
結(jié)：雖然1克給我們的感覺很輕，但當(dāng)100克時(shí)，就有一些分量了。
5、估量蘋果重量，進(jìn)一步滲透估量方法。
師：剛才同學(xué)們找了很多1克的物品，那蘋果為什么你們覺得它不是1克重呢？那你估量它有多重呢?你是怎么估量的？｛與已知的物品（1克）對(duì)比著掂｝我們?cè)俳栌眠@個(gè)方法再來估量一下。生估，師揭曉200克；我們?cè)賮砀惺芤幌?00克的蘋果。
6、估量鹽。
那同學(xué)們?cè)賮砉懒恳幌伦郎弦话}有多重。｛生估，定500克（可見包裝）｝
一包鹽是500克，那兩包有多重呢？板書——500克＋500克＝1000克 1000克我們還可以把它寫成1千克，1000克＝1千克
三、感知1千克
1)感受1千克。小組輪流掂一掂1千克重的兩包鹽。掂的時(shí)候要靜靜地感受，把1千克的感覺記到心里去。
2)如果1克與1千克比較，會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺？為什么？因?yàn)橐?000個(gè)1克才是1千克。
3)找1千克物品。同學(xué)們可以運(yùn)用找1克物品的方法來找找桌上1千克重的物品。
交流：找到了嗎？（一瓶水）
師：同學(xué)們都找到這瓶水，找得沒錯(cuò)。但是為什么都沒找書包呢?(太重）那你估量一下它有多重呢？{異組同學(xué)回答，再請(qǐng)同組同學(xué)回答，引出爭(zhēng)議：同組小朋友對(duì)同一個(gè)書包有不一樣的'估量，同學(xué)們想想看，可以用什么方法來解決，從而引出“秤”｝
四、認(rèn)識(shí)秤
1)課件展示各種秤：你認(rèn)識(shí)哪些？能來給大家介紹一下嗎？｛師補(bǔ)充簡(jiǎn)介一般用來稱哪些物品的｝
2)實(shí)物展示天平介紹
3)如果要稱書包，可以選擇什么秤？用彈簧秤實(shí)際稱量。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們?cè)诟鞣N體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很愉快，那你們都獲得了哪些知識(shí)呢？
六、看書整理知識(shí)，完成書上相應(yīng)練習(xí)
七、完成課件上的練習(xí)題。
1)改錯(cuò)題
2)選擇合適的單位填空
3)思考題：1千克的鐵和1千克的棉花誰重？
4)我們說克和千克在生活中有很大用處，請(qǐng)同學(xué)們回去用你們神奇的手去找一找、掂一掂1克和1千克的物品。
年級(jí)數(shù)學(xué)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、在具體生活情景中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。
2、使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
過程與方法：
通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)以1克和1千克為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，建立1克和1千克的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道1千克＝1000克，會(huì)根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇合適的.質(zhì)量單位。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。
教學(xué)過程：
一、激起引入
1、師出示課件：（1）我的體重是30米。
�。�2）媽媽買的水果重2分鐘。
請(qǐng)小朋友們觀察一下，說說你的想法。
2、指名回答后，出示“關(guān)于克和千克你了解多少？”
二、小組合作，探究新知
1、認(rèn)識(shí)克和千克
小組匯報(bào)搜集到的知識(shí)
2、知道1千克＝1000克
小組匯報(bào)，并用實(shí)例講解。
3、感受1克有多重。
小組匯報(bào)，使同學(xué)們親身感受1克有多重。
4、認(rèn)識(shí)各種稱物品的秤。
在小組匯報(bào)中，展示同學(xué)們帶來的秤，并介紹用法。
5、實(shí)際動(dòng)手操作，先估量再稱重。
小組合作，教師巡視指導(dǎo)。
小組匯報(bào)、交流。
三、綜合運(yùn)用
1、選擇合適的單位，圈一圈。
指名回答，全班訂正。
2、將物品與適當(dāng)?shù)闹亓窟B一連。
指名回答，全班訂正。
3、糊涂的明明
通過明明的一封信，找出關(guān)于克和千克的知識(shí)，看一看明明糊涂在哪？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲，請(qǐng)與大家分享一下。
作業(yè)布置：
教材第105頁 第3題
教材第106頁 第8題
板書設(shè)計(jì)：
克和千克
克 g 500克 500克＝1000克
千克 kg 1千克＝1000克
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