《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計范文

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰做得好，體會三個動物的美好的品格。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別要注意讀出對話的語氣。

　　教學(xué)重難點

　　能講述這個故事，體會三個動物的美好的品格。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片、圖片。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、指名口述課文的第一部分（相機(jī)貼出小豬、小牛、小猴圖）

　　二、精讀第二部分

　　1、過渡

　　朗讀聽課文錄音，邊聽邊想：土地爺爺夸——（誰）——（怎么樣）。

　　根據(jù)學(xué)生的回答示圖

　　第一幅圖（幻燈片1）（板書：憨厚）：你喜歡小豬嗎？為什么？誰來做做“舔了舔舌頭”這個動作？（生做）能不能加上聲音？

　�。ㄖ笀D）不僅你們喜歡，土地爺爺也喜歡小豬，你們瞧，土地爺爺被小豬的一番話和憨厚可愛的樣子逗得哈哈大笑起來。誰愿意做這位可愛的.小豬，來朗讀第六自然段？誰來配合他讀敘述部分（指名讀）

　　第二幅圖（幻燈片2）（板書：節(jié)儉）：什么是節(jié)儉？你能說說你身邊有誰很節(jié)儉呢？為什么？為什么說小牛也節(jié)儉呢？你愿意做節(jié)儉的小牛嗎？（指名讀）

　　第三幅畫（幻燈片3）（板書：聰明能干）：自由讀8、9自然段。從哪里可以看出小猴既聰明又能干，用筆劃下來。（回答時相機(jī)指導(dǎo)讀）土地爺爺最喜歡既聰明又能干的小猴，愿意做聰明能干的小猴嗎？土地爺爺呢？（指名讀）

　　2、分四人小組練習(xí)分角色朗讀課文

　　指名分角色讀（若有困難的地方可范讀）

　　3、講故事

　　我們今天來開個小小故事會，看圖聽故事，老師當(dāng)一回義務(wù)放映員。

　�、趴窗鍟�，自己練習(xí)

　�、浦该�講故事（放幻燈片1、2、3）

　　三、總結(jié)與作業(yè)

　　通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了—（引說）憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴�；丶液蟀堰@個故事講給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽好嗎？

　　四、作業(yè)：講故事

　　板書：

　　圖（小豬）——吃光——憨厚。

　　圖（小牛）——保存——節(jié)儉。

　　圖（小猴）——播種——聰明能干。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、聽寫詞語（麥子迫不及待糧食防止神秘拜訪）

　　2、比一比，再組詞

　　迫（）糧（）防（）秘（）

　　泊（）浪（）訪（）密（）

　　3、寫出下列詞語的近義詞

　　節(jié)儉（）夸獎（）

　　4、講故事。

　　《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會表演或講述故事。

　　2、學(xué)會10個生字，理解生字組成的詞語。

　　過程與方法：

　　根據(jù)課文的語言材料練習(xí)說話，訓(xùn)練語言；通過比較、朗讀、表演、討論等方法深入理解課文；演好或講好這個故事。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題甚至批判的勇氣；使學(xué)生初步形成一定的現(xiàn)代消費和投資觀念；拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)重點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，同時，我們還認(rèn)識了三位小伙伴，他們是——？

　　過年了，土地爺爺送給他們每人一袋麥子，收到這么好的禮物，他們的處理方式也各不相同，想知道他們都是怎么處理的嗎？那就讓我們來認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，找出答案。

　　二、精講課文

　　1、請小朋友把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)確，讀連貫。

　　2、讀熟后再快速地默讀課文，要求：邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來。

　　（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，他們的心情如何？分別是怎么想的？

　　（2）他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？

　�。�3）對三個小動物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？

　　3、交流描寫小豬的句子。

　�。�1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。

　�。�2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）

　　（3）“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？

　�。�4）請你用“迫不及待”說一句話。

　�。�5）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）

　�。�6）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度呢？（哈哈大笑）

　�。�7）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識了一頭憨厚老實的小豬，最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的.性格。

　　過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。

　　4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。

　　匯報：

　　（1）小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？

　�。�2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　�。�3）小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種下地）

　　（4）你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）

　　（5）土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？

　　小結(jié)：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都

　　是一樣的，那就是非常開心。

　　指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時開心的樣子來！

　　5、土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。

　　6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？（學(xué)生們各抒己見，發(fā)表自己的看法，老師對有自己想法的學(xué)生應(yīng)給予表揚、肯定）

　　三、拓展討論

　　如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么做？

　　四、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了憨厚可愛的——、節(jié)儉的——和聰明的——，回家后把這個童話故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和你身邊的好朋友聽，好嗎？

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、計劃：過年了，爸爸媽媽給了你一百元壓歲錢，想一想，你怎樣使用比較合理呢？用筆寫下你的計劃吧！

　　2、想象：小豬、小牛和小猴長大以后會做什么工作？做得怎么樣？

　　3、續(xù)編故事：土地爺爺還會把麥子送給誰？它會怎么處理呢？

　　《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課生字，理解幼生字組成的詞語。

　　分角色朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

　　能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛和小猴的不同做法作出評價并說明理由。

　　課前準(zhǔn)備：

　　抄有部分重點語段的小黑板；

　　抄有由學(xué)生口頭填空的小黑板。

　　教學(xué)主流程：

　　導(dǎo)入新課。

　　1、課文講了誰和誰之間的故事？

　　2、小豬、小牛和小猴各看到怎樣的麥子，他們又是怎么做的呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)一至四自然段。

　　1、自讀2——4自然段。思考：小豬、小牛和小猴各看到一袋怎樣的麥子？

　　黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

　�。�1）黃燦燦的麥子是什么樣的？

　�。�2）小牛看得多仔細(xì)�。±首x描寫小猴看的句子。

　　（3）什么是上等的麥種？

　�。�4）同樣是一袋麥子，為什么在他們眼里不一樣呢？是土地爺爺發(fā)給他們的麥子不一樣嗎？

　　2、他們又是怎樣處理各自的麥子呢？

　　小豬

　　（1）讀第二自然段，回答：小豬看到黃燦燦的麥子就想到了什么食品？

　�。�2）看到麥子，小豬的心情怎樣？誰來讀讀小豬說的話？

　�。�3）還有哪個詞體現(xiàn)了小豬的心情？

　　小牛

　�。�1）小牛是怎么做的呢？

　�。�2）邊做動作邊讀小牛的話。

　�。�3）在小牛身上，你看到了哪些優(yōu)點？

　　小猴

　�。�1）小猴又是怎么做的？

　　（2）小猴心里是怎么想的？你能說說小猴的`心里話嗎？

　　三、學(xué)習(xí)五至九自然段。

　　1、過渡：一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，他又看到了一個怎樣的小豬、小牛和小猴呢？

　　2、自讀六至九自然段。

　　3、他看到了一個什么樣的小豬？從哪兒可以看出小豬憨厚可愛？

　　4、他看到了一個什么樣的小牛？從哪兒可以看出小牛很節(jié)儉？

　　5、他看到了一個什么樣的小猴？

　　6、口頭填空：小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲，你帶一些回家吧！”有感情地朗讀這句話。

　　7、土地爺爺分別對小豬、小牛和小猴是怎樣的態(tài)度？你能說說土地爺爺?shù)男睦镌拞幔?/p>

　　出示：

　�。�1）看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺哈哈大笑，說：“

　�。�2）土地爺爺點了點頭，對小牛說：“”

　�。�3）老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！你真能干！

　　四、總結(jié)。

　�。薄⑿∝i、小牛和小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你，會怎樣做？

　　２、師總結(jié)。

　　作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、把這個故事講給自己的父母聽。

　　板書：

　　三袋麥子

　　小豬做成食品憨厚可愛

　　小牛先保存再慢慢吃勤勞節(jié)約

　　小猴種下地聰明能干

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