《大蘋果》的教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《大蘋果》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《大蘋果》的教學(xué)反思1

　　本周我們的教學(xué)主題為《酸酸甜甜的水果》，在本周中我們主要借助各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒了解各種各樣水果的特征與水果的味道。在本次的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒十分感興趣，他們不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以品嘗到好吃的水果。

　　在本次的語(yǔ)言活動(dòng)《大蘋果》中，是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《大蘋果》的內(nèi)容，仿編兒歌使幼兒懂得吃水果之前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。由于蘋果是幼兒生活中最常見(jiàn)到的水果，因此在活動(dòng)引題中我就出示一個(gè)大蘋果，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蘋果的外部特征是怎么樣的，蘋果吃起來(lái)的味道是怎么樣的。這樣幼兒園都嘗試過(guò)所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)我引題提出的'問(wèn)題大部分幼兒都可以回答，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，因此我馬上就進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)《大蘋果》兒歌。首先我先自己念了一遍兒歌，請(qǐng)幼兒來(lái)欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己在兒歌中都聽(tīng)到了什么？這樣可以幫助幼兒掌握兒歌的內(nèi)容，但是在幼兒園回答中，我想我就可以把幼兒回答的問(wèn)題用繪畫的形式簡(jiǎn)單地畫下來(lái)，這樣幼兒的回答，加上繪畫，就可以形成一幅簡(jiǎn)單的兒歌圖譜，也有助于幼兒學(xué)習(xí)。

　　在活動(dòng)中，創(chuàng)編是最有難度的一個(gè)環(huán)節(jié)，我先利用教室的物體做示范。例如：我是一本小圖書，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你快快翻翻我，大家一起學(xué)本領(lǐng)。邊說(shuō)的時(shí)候，邊做動(dòng)作，讓孩子更形象的記住兒歌進(jìn)而進(jìn)行模仿，講述，并請(qǐng)幼兒上來(lái)創(chuàng)編，我在旁邊引導(dǎo)。孩子在進(jìn)行表演的時(shí)候?qū)W著我加入了動(dòng)作。這能幫助幼兒更好的記住兒歌。幼兒學(xué)的很快，都積極的的想要上來(lái)進(jìn)行表演，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有能夠請(qǐng)更多的幼兒來(lái)進(jìn)行表演。

　　通過(guò)這次的經(jīng)歷，我對(duì)語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。

　　《大蘋果》的教學(xué)反思2

　　主題活動(dòng)《好吃的水果》的開(kāi)展，讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多常見(jiàn)的或者不常見(jiàn)的水果，孩子們都非常地感興趣，美術(shù)活動(dòng)《大蘋果》教學(xué)反思。在本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了歌曲《蘋果歌》，也學(xué)了關(guān)于蘋果的兒歌，知道了蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對(duì)蘋果有了一定的`經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《大蘋果》。

　　在講解示范涂色蘋果這一步，孩子們都能認(rèn)真地在觀看我如何給蘋果涂上漂亮的顏色，在示范給蘋果涂上飽滿的顏色時(shí)，我讓孩子們一筆一筆來(lái)回涂色，不要讓他們涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也都按照老師的教法，一筆一筆地涂著顏色，但是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕可珪r(shí)還是比較困難，因?yàn)樘O果的輪廓比較大。活動(dòng)后我就在反思，《大蘋果》這個(gè)活動(dòng)不該是讓孩子們一筆一筆來(lái)回涂色，該讓孩子畫圈圈的方法涂色，更是由外向內(nèi)涂色的方法，教學(xué)反思《美術(shù)活動(dòng)《大蘋果》教學(xué)反思》。另外，由于之前對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)，孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，作畫時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來(lái)也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會(huì)過(guò)于局限。

　　其實(shí)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。

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