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紅河谷音樂教學設計范文
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的紅河谷音樂教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
紅河谷音樂教學設計1
教學目標：
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
教學重點、難點：
1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
2、啟發(fā)學生理解歐洲音樂風格特點。
教具準備：
電子琴、多媒體、教學光碟
教學過程
一、談話導入
師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？
�。◣熖崾緱魅~國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風景，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大）
簡介加拿大：
�。ㄒ泼駠�，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）
今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）
二、新課教學
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？
師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？（強、弱、次強、弱）
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的'左側也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？（稍快或稍慢）
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？（活潑歡快）
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情，現在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。
三、創(chuàng)造表現
1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當地語言英語來演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎？
四、課堂小結
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！
紅河谷音樂教學設計2
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
學習歌曲《紅河谷》，感受加拿大民歌的藝術魅力，體會北美音樂藝術之美。
【過程與方法】
在參與各種音樂實踐活動中，運用感受、體驗、創(chuàng)造等方法，感受歌曲中的熱情、歡快，并提高音樂表現、實踐與審美能力。
【知識與技能】
熟悉并能準確演唱弱起小節(jié)，能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
【難點】
熟悉并能準確演唱弱起小節(jié)，感受北美民間音樂的風格特點。
三、教學用具
鋼琴、多媒體。
四、教學過程
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1、游戲導入，創(chuàng)設情境
分別播放幾首歌曲的`片段，一起猜歌曲的歌名并分別對應說出地區(qū)：
《剪羊毛》——澳大利亞
《桑塔·露琪亞》——意大利
2、教師總結，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》。
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1、播放歌曲《紅河谷》音頻，通過出聽熟悉歌曲旋律，并思考問題：
�。�1）歌曲的情緒是怎樣的？
（2）歌曲的速度、節(jié)拍又是怎樣的？
2、再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結構。（劃分歌曲的樂段：兩部分）
�。ㄈ⿲W唱歌曲
發(fā)聲練習：養(yǎng)成良好的用嗓習慣，健康用嗓。
1、分樂段學習歌曲旋律和歌詞。
（1）結合音樂，觀察譜例分析第一小節(jié)和其他小節(jié)有什么不同？
�。�2）回顧弱起小節(jié)知識。
（3）學習歌曲的第一樂段。
�、倮蠋煆椬郃段旋律，學生跟隨伴奏輕聲模唱或視唱。
�、谠诤叱^程中，了解A段音樂的結構、節(jié)奏和旋律特點。（有幾個樂句組成？典型節(jié)奏有哪些？樂句間的旋律有何特點？）
學生試著跟隨伴奏加入歌詞有感情地演唱第一樂段。
（4）自主學習歌曲的第二樂段。
①視唱歌曲旋律，對比分析第二部分和第一部分旋律的異同。
�、谠谑煜ば傻幕A上，有感情地加入歌詞完整演唱。
2、表現歌曲
�。�1）分組演唱歌曲，加深歌曲印象，增強團隊協作能力；
�。�2）競賽演唱歌曲，鞏固新知的基礎上，運用多種教學方法活躍課堂氣氛，并在熟練演唱歌曲之后，提升音樂表現能力。
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1、為歌曲配上打擊節(jié)奏，并跟隨錄音進行演奏。
2、小組展示，學生互評。
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今天我們學習了歌曲《紅河谷》，感受了來自加拿大的民歌風格。課后希望大家能夠搜集我國的民間歌曲與之前學過的世界各地的民間歌曲進行對比，找出異同之處，并與其他同學進行交流討論。
紅河谷音樂教學設計3
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
通過歌曲的學習，感受加拿大民歌風采，樹立團結友愛、熱愛生活、熱愛大自然、熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度。
【過程與方法】
通過聽、唱、表演等方式，提升學生的二聲部演唱能力。
【知識與能力】
掌握二聲部演唱技巧，并能用抒情、優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
完整并附有情感的演唱歌曲。
【難點】
掌握二聲部演唱。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
(1)老師播放流行歌曲《Baby》，創(chuàng)設情境，音頻導入
并設置問題：同學們這首歌曲的演唱者是誰?他是哪個國家的?
學生自由回答。
老師歸納總結：這首歌曲的演唱者是加拿大的流行音樂家賈斯丁·比伯，這首歌曲節(jié)奏感十足，給人一種激動、雀躍的感覺。
(二)學唱歌曲、感受體驗
1、初步聆聽
(1)初次聆聽，聆聽的過程中學生思考問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?(抒情、稍慢中速的)
(2)有感情的朗誦歌詞，教師提出問題：歌曲描述的是什么故事?
學生分析歌詞之后，自由回答。
教師總結：描述的是紅河附近人民辛勤勞動開墾荒地，建設家園的`場景;
2、學唱歌曲
(1)發(fā)聲練習，并提醒學生注意嗓音的保護，先進行單條旋律練習13531，之后進行合唱練習151464，邊唱邊提醒學生互相傾聽其他同學的聲音，在歌曲中慢慢體會合唱的感覺。
(2)教師領唱，學生跟唱
鞏固弱起節(jié)奏，并通過拍手、拍肩膀的方式體會歌曲4/4拍的強弱規(guī)律;
(3)教師與學生唱讀節(jié)奏，并提出問題：從節(jié)奏中發(fā)現什么樣的音樂元素?
教師講解連音線，并強調連音線部分時值需完整演唱
(4)演唱歌曲，提問學生：歌曲表達什么樣的情感?
學生討論進行回答
教師總結：熱愛勞動，追求幸福生活，熱愛大自然的美好情感
(5)完整有感情的演唱歌曲
3、二聲部演唱歌曲
教師帶領學生進行二聲部的唱譜、唱詞，通過鋼琴穩(wěn)定二聲部的音高，最后完整的采用二聲部合唱的方式演唱歌曲;
(三)拓展延伸，角色扮演
小組合作進行合唱練習，請學生進行表演展示，教師給予學生鼓勵性的評價，并鼓勵學生之間進行互評。
(四)課堂小結，點題升華
教師提問學生：本節(jié)課都學到什么?學生自由回答，總結本節(jié)課所學內容;教師鼓勵學生熱愛勞動、熱愛生活、團結友愛。
課下請同學們搜集一些自己喜歡的外國民歌，下節(jié)課進行交流學習。
四、板書設計
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