高三政治教學(xué)反思（通用7篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的高三政治教學(xué)反思（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三政治教學(xué)反思1
思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們在高考復(fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法，這是實踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不一致。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。第二輪：專題知識復(fù)習(xí)，講好知識專題及熱點專題，推出“熱點專題課”，把教材的基本觀點和熱點相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性。第三輪：強化訓(xùn)練，查漏補缺，回歸課本，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力，語言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點知識問題。在這三輪復(fù)習(xí)中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎(chǔ)，才能談得上用已掌握的知識點結(jié)合現(xiàn)實熱點去分析、解決問題�，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、要加強對《考試大綱》和《考試說明》以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點、難點和考點。
解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應(yīng)對。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個考點一定考，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現(xiàn)實熱點掛鉤，哪些考點主要以選擇題的形式考查，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù)。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，全面復(fù)習(xí)教材知識。
高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎(chǔ)知識和基本方法不變，基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬變。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點在綜合訓(xùn)練的同時，回歸課本，弄清高考的基礎(chǔ)點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時又要重視和突出主干知識，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實熱點和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點，這些知識點往往會在考題中涉及，換句話說主要就是高頻考點。
而這些知識點的把握，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段，一定要定位在“低起點考查基礎(chǔ)知識”，真正做到夯實基礎(chǔ)，降低難度。
三、要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強知識板塊的貫通。
引導(dǎo)學(xué)生主動自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活的'立體知識體系。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建時，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識進(jìn)行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱WWH（WHAT、WHY、HOW）。同時，平時訓(xùn)練時，加強對學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對主觀題的材料進(jìn)行多角度思考，以達(dá)到在考試中知識點隨“點”隨“到”。
四、要堅持理論聯(lián)系實際，突出熱點、重點問題。
在平時的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題相結(jié)合，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣�。強調(diào)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重?zé)狳c，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準(zhǔn)了熱點后，尋求切入點：主干點+重?zé)狳c+焦點=切入點（高考題命制）。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點，更要突出焦點。
五、加強學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。
復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計劃，教師的教學(xué)計劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強師生配合。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運用”，強化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。
六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
（1）自覺復(fù)習(xí)，加強對教材知識的整理，理清基本線索，默寫重點知識。
�。�2）主動關(guān)注時政熱點。注意理論聯(lián)系實際，注重對實際問題的分析。
（3）養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。
�。�4）養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及原因等。
（5）先看書后做題，做題后再看書。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。
�。�6）學(xué)會分析參考答案。
高三政治教學(xué)反思2
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學(xué)進(jìn)行一個總結(jié)與反思。
教學(xué)是一個體系，這個體系涉及到學(xué)生這個主體怎樣學(xué)、老師這個主導(dǎo)怎樣教、教材如何運用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：
1、復(fù)課備考計劃明確
首先就是計劃，計劃是非常必要的，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。
2、明確課程和高考考綱的要求
《新課程》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運動過程。”因此在政治課教學(xué)設(shè)計中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計才能成為實施教學(xué)計劃的過程的起點。同時，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實效性。
3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體
到了高三這個階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個學(xué)生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。
4、加強合作共享資源
單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學(xué)任務(wù)完成好，單獨的'個人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。
高三政治教學(xué)反思3
一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實踐中的幾點體會
1、更新教學(xué)觀念，掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法，綜合加以運用，如討論法、談話法等。同時要把教學(xué)的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、積極實踐“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式，營造平等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，鼓勵學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者”的位置，通過自己的動腦、動手、動口，去思考、質(zhì)疑、猜測、探索、實踐、評價，提出獨創(chuàng)性的見解。同時教師要營造一個民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友，耐心地傾聽他們的發(fā)言，認(rèn)真地聆聽他們的提問。只有這樣，學(xué)生才會敢于奇思異想，質(zhì)疑問難。
3、努力開發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像、文字、聲音于一體，有較強的直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解探究，更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動作用，同時還可以廣泛開發(fā)教學(xué)資源。
4、轉(zhuǎn)變角色，敢做學(xué)生的“學(xué)生”。新課改下，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，整個教學(xué)應(yīng)形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢？
�。�1）、“蹲下身子和學(xué)生說話”。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個平臺上互動，成為“平等中的首席”。
�。�2）、“彎下腰來與學(xué)生探討”。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué)。
�。�3）、“豎起拇指給學(xué)生獎賞”。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”。當(dāng)然，在思想政治課教學(xué)過程中，對于那些學(xué)生相關(guān)的知識基礎(chǔ)性和生活經(jīng)驗較為欠缺的理論知識，則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”。
二、把握時代脈搏、立足地域特色、重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，積極迎接新高考
1、堅持正確價值導(dǎo)向，體現(xiàn)黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置”。在備考復(fù)習(xí)過程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關(guān)系，做到了知識點的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮明地堅持了對馬克思主義基本觀點的教育，注意加強對學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo)，加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
2、堅持貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗的總結(jié)和升華。在復(fù)習(xí)備考過程中，我們以考試說明為依據(jù)，以教材為依托，注重從學(xué)生實際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué)，貫徹以學(xué)生為本的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識，增強學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀和生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，高效把握知識。
3、堅持以能力立意為主導(dǎo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高
高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo)：“獲取與解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”能力。針對這些要求我們在復(fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點：
第一，平時檢測試題、問題都是以新材料新情境新設(shè)問考查學(xué)生對知識的掌握情況，不設(shè)置直接考查基礎(chǔ)知識性的試題，以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。
第二，重視對考點主干知識的.復(fù)習(xí)和掌握，以主干知識體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以利于在考試中提取有效知識。
第三，注重了對學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。平時復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，也注重學(xué)生的聚合思維能力。
第四，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。新高考形式下，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì)，因此，
在復(fù)習(xí)中，我們出了努力搞好學(xué)科知識復(fù)習(xí)外，適當(dāng)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識來分析、解決社會生活中發(fā)生的重大問題和事件。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
4、重視發(fā)掘地方資源，立足山東地方特色，引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化
突出齊魯文化魅力，弘揚中華民族精神，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊深厚，有著豐富的考試資源。在復(fù)習(xí)備考中，我們注意了開發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟和社會發(fā)展所采取的重大舉措和成績，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項事業(yè)發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東、熱愛山東，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決本地實際問題的能力。
三、應(yīng)對新高考的體會
在過去的一年里，我們根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，依據(jù)考綱要求和對前三年高考全國卷、上海卷的研究，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生實際的學(xué)案，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏；精心準(zhǔn)備階段考試試題，并做好及時的總結(jié)和反饋，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。認(rèn)真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。取得了一定的成績。同時，也存在一定的問題，比如，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等，我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)。
高三政治教學(xué)反思4
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。
一、鉆研《高考說明》，確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
通過這個階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的.內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高，達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說明》，認(rèn)真了解學(xué)生實際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
二、提高課堂教學(xué)效率
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上，我主要采取如下步驟：
1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、討論課題，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點難點有深刻印象。
3、回顧課本，要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。
4、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)，及時講評，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進(jìn)行熱點專題復(fù)習(xí)，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系�！盁狳c專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
高三政治教學(xué)反思5
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復(fù)習(xí)課的實效。缺乏規(guī)范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
一、認(rèn)真鉆研《考試說明》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：根據(jù)《考試說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
通過這個階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高，達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《考試說明》，認(rèn)真了解學(xué)生實際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
二、根據(jù)不同課型，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課模式，提高課堂教學(xué)效率
�。ㄒ唬┰诨A(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上，主要采取如下步驟：
1、回顧知識，發(fā)給學(xué)生教學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案，對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體，教師講清易錯易混點，并聯(lián)系熱點舉例使學(xué)生理論和實際相結(jié)合，提高觀察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
3、討論課題，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點難點有深刻印象。
4、回顧課本，要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。
5、鞏固練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成練習(xí)，及時講評，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
6、拓展提升，及時結(jié)合社會熱點，即黨、國家、政府、公民的大事出試題，讓學(xué)生自己分析，討論，教師適時的點撥提高能力。
�。ǘ┰凇盁狳c專題課”上要取得好的復(fù)習(xí)效果，須注意以下幾點：
第一，要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點問題主要有抗震救災(zāi)、神七飛天、喜辦奧運、食品安全、改革開放三十年、金融危機、關(guān)注民生等。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系�！盁狳c專題課”復(fù)習(xí)不能過早，也不能把戰(zhàn)線拉得過長，而且不能脫離教材與考綱，要做到緊扣教材分析熱點。切忌教材、熱點“兩張皮”。
第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析思考。如，對“眾志成城，抗震救災(zāi)”這一熱點可以引導(dǎo)學(xué)生從《經(jīng)濟生活》如財政的作用、國家的宏觀調(diào)控、社會主義市場經(jīng)濟的特點、科學(xué)發(fā)展觀等角度；《政治生活》如公民的權(quán)利與義務(wù)、國家性質(zhì)和政府職能、宗旨、工作基本原則、中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、執(zhí)政方式與執(zhí)政能力等角度；《文化生活》如文化的作用、弘揚和培育民族精神、建設(shè)社會主義精神文明等角度；《生活與哲學(xué)》可從唯物論中的自然界的客觀性、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關(guān)系、辯證法中的聯(lián)系的普遍性、客觀性多樣性、整體與部分的聯(lián)系、發(fā)展觀中的量變與質(zhì)變的關(guān)系、事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的`統(tǒng)一、矛盾觀中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，歷史唯物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價值觀的導(dǎo)向作用、人的價值的實現(xiàn)等角度去思考。
三、不斷更新教學(xué)方法，加強雙邊互動
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”教學(xué)過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動中，教師以傳授課本知識為目的，這嚴(yán)重地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學(xué)方法，否則故步自封、停滯不前。在教學(xué)過程中，備課的重點要放在對學(xué)生的了解和研究上；教學(xué)的重點要放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上；導(dǎo)學(xué)的重點要放在思想、心理的疏導(dǎo)上；考試的重點要放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng)性的答案。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
古人云：“授人以魚，不如按月人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
2、對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。
要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會選題、學(xué)會改題、學(xué)會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。
五、提高練習(xí)質(zhì)量，及時講評糾錯
練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭號提問、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂講評、課后書面練習(xí)等多種手段交叉進(jìn)行。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。
講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，盡量做到少犯同類的錯誤。
高三政治教學(xué)反思6
思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實各階段的目標(biāo)，實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎(chǔ)
通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認(rèn)為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識。
在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較弱，就更需要下大力氣督促。
二、構(gòu)建主干抓重點
在夯實基礎(chǔ)知識的同時，我們注意了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題。
三、精講精練利提高
面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)但對于重要的考點，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實驗班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。
第二、習(xí)題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的`講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的規(guī)范性。
四、聯(lián)系熱點拓視野
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而每年的熱點專題都有近二十個：如，新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問題、社會公平、誠信等。而學(xué)生難以在較短的時間
里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識、分析評價、解釋和認(rèn)證熱點問題。
如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經(jīng)濟常識中的勞動者的權(quán)利，經(jīng)濟資源的合理配置；哲學(xué)常識中的正確的價值觀；政治常識中黨的性質(zhì)、宗旨，國家機關(guān)的性質(zhì)、職能、組織活動原則；以及對經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標(biāo)的實現(xiàn)、和諧社會的構(gòu)建等知識進(jìn)行重要組合，形成新的知識要點。
五、要針針見血，不要隔靴搔癢。
增強教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實基礎(chǔ)，但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增強教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。
以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點滴經(jīng)驗，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造佳績。
高三政治教學(xué)反思7
XX高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實際，現(xiàn)對上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
一、勤充電，強素質(zhì)。
上好高三政治復(fù)習(xí)課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學(xué)習(xí)（分析教材、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)變化發(fā)展的需要。
二、講方法，提效率。
高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點掌握；二是講準(zhǔn)重點。在教學(xué)中，我突出重點，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學(xué)中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。
三、閱試卷，常溝通。
我定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。
四、重時政，勤反思。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強對重大時政的`敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識；在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本，主動研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如，對于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強化教師的教研意識。
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