讓我們蕩起雙槳的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的讓我們蕩起雙槳的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　讓我們蕩起雙槳的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、組織教學(xué)

　　1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。

　　2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）

　　3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練

　　板書(shū)：①4/4OXXX②2/4OXXX

　　腳手腳手腳手腳手

　　教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）

　　三、導(dǎo)入新課

　　1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的`湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

　　師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

　　2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

　　3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

　　4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

　　5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

　　方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

　　6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

　　方法：①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）

　�、诙�聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、競(jìng)賽唱。

　　分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

　　3、表演唱

　　跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

　　讓我們蕩起雙槳的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

　　3、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　1、多媒體課件；2、生字詞卡。

　　主要板書(shū)計(jì)劃

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　倒映環(huán)繞（欣賞）自然

　　迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨

　　問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　課內(nèi)

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情

　　倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

　　2、在括號(hào)里填上合適的詞。

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　課外

　　背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會(huì)課后生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　�。舶鍟�(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：槳

　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二、自主讀文，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、請(qǐng)大家打開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

　　2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？

　�。á僮约喊颜n文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）

　　3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。

　　4、鞏固識(shí)字：（媒體出示生字詞）

　　波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情

　　5、進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　6、通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　�。薄⒓�(xì)讀第一小節(jié)。

　　（１）自讀課文。

　　首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況：

　　雙槳波浪輕輕飄蕩

　　（讀了這一組詞語(yǔ)，你想到什么？詩(shī)歌中誰(shuí)在劃船？）

　　白塔環(huán)繞綠樹(shù)紅墻

　　然后，激趣導(dǎo)讀：

　　讀了這兩組詞語(yǔ)，你最想干什么？

　　2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”

　�。�1）、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

　�。�2）、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的'？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻�！�

　　（3）這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因�(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)�！保�

　　（5）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　�。�6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓�面的美景迷住了�?/p>

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。

　　4、小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）

　　四、作業(yè)：

　　1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)：塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如：“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊�！八�”要居中寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫(xiě)生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁�？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

　�、�、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗�是少先�?duì)員的標(biāo)志）

　�、邸�師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

　�、堋⑾胂笪覀兇藭r(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　�、莺⒆觽�?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。

　　A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？

　　b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　（１）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬」�(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激））

　　4、小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2區(qū)別助詞：

　　誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　１、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

　�。�、指名有感情地朗讀課文。

　　３、想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

　　相關(guān)板書(shū)：自然

　　熱愛(ài)黨

　　祖國(guó)

　　三、指導(dǎo)背誦

　�、俑鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)

　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

　�、诘诙�小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　�、鄣谌�小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

　�、芡�桌互背練習(xí)。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

　　五、作業(yè)：

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情

　　倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　�。ǎ�（）（）（）

　　主良

　�。ǎ�（）（）（）

　　（）（）（）（）

　　肖果

　�。ǎ�（）（）（）

　　3、在括號(hào)里填上合適的詞。

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的`（）盡情的（）

　　4、選字填空

　　1、應(yīng)映

　�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�

　　2、飄漂

　�。ǎ└。ǎ�揚(yáng)（）蕩（）泊

　　5、詞語(yǔ)搭配

　　美麗的風(fēng)愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔輕輕地歡樂(lè)

　　涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱

　　6、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊(duì)員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

　　4、這是高大的一棵樹(shù)。

　　7、亂句成段

　　（）開(kāi)始，小花苞穿著綠色的衣服。

　�。ǎ┯诌^(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

　�。ǎ�幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

　�。ǎ┰录净ㄩ_(kāi)滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。

　　8、填空

　　1、“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

　　2、“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。

　　讓我們蕩起雙槳的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的要求：

　　1、懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福，加深對(duì)祖國(guó)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

　　2、能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　教學(xué)資料：

　　白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。

　　藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

　　教學(xué)用具：

　　1、課文放大掛圖。

　　2、課文歌曲錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、揭題。

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊(duì)員在干什么？

　　少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢�。ǚ鸥枨�錄音）你們聽(tīng)了這首歌有什么感受？

　　2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

　　“槳”是怎樣的？到圖上來(lái)指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)？（蕩舟）

　　二、自學(xué)課文。

　　這篇課文描繪了少先隊(duì)員在課余蕩舟北海的游樂(lè)場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。（見(jiàn)“教學(xué)資料”）

　　先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)。要求：

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩(shī)句想一想。

　　2、找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)。三讀后檢查。

　　指名讀課文，讀后評(píng)議。

　　討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）

　　三、指導(dǎo)閱讀。

　　1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

　　（1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？

　�。�2）再讀讀課文，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

　　出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見(jiàn)_______。

　　啊，_________！

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內(nèi)容。）

　　相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。

　　環(huán)繞：通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

　　涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞（涼快）。

　　你什么時(shí)候感到?jīng)鏊�的�?/p>

　　蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

　　2、指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

　�。�1）指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。（愉快、歡樂(lè)）

　�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

　　著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。（魚(yú)兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂(lè)、幸福。）

　　指導(dǎo)朗讀這一句。

　�。�3）你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活？

　　《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的'理解嗎？（花朵的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，

　　我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、總結(jié)課文。

　　1、填空。

　　生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么________�。∥覀儯ㄓ淇斓貙W(xué)習(xí)），（盡情地游玩）。

　　這都是（偉大的黨）給我們帶來(lái)的！

　　2、有感情地朗讀全詩(shī)。

　　3、有一句詩(shī)，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）

　　再讀讀，體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情？（既表達(dá)了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。）

　　4、做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！

　　學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　五、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)唱這首歌。

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