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《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講出這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
3、會(huì)用“即使……也……造句”。
4、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書“推”學(xué)生做做推的動(dòng)作；板書“敲”做做敲的動(dòng)作。這兩個(gè)字都是表示動(dòng)作的字。
2、合在一起成為一個(gè)詞以后表示什么意思呢？
3、今天我們學(xué)習(xí)（板書11）11推敲。
4、指名。
5、朗讀課題。齊讀課題。初讀課文。
6、自讀課文一遍。
7、各小組各請(qǐng)一名同。
8、學(xué)讀一遍課文。
9、其他同。
10、學(xué)注意聽他有沒有讀錯(cuò)的地方。
11、有的話等他讀完后讓他糾正。
12、說說課文講了一個(gè)什么故事？
講讀課文第一段。
13、讀第一段。說說你知道了什么？
14、齊讀第一段。
二、講讀第二段。
1、講讀第二自然段。
a、讀第二自然段。
b、說說知道了什么。體會(huì)“摸”的.意思。
c、看P57圖理解“皎潔”。
d、指名。
e、指導(dǎo)朗讀。
f、小結(jié)板書：深夜訪友。
留詩相贈(zèng)。
2、講讀第三自然段。
a、理解“吟哦”、“妥帖”。
b、自讀第三自然段。
c、結(jié)合看P55圖。
d、自己做做賈島的樣子。
e、指名。
f、指導(dǎo)朗讀。
g、小結(jié)板書：反復(fù)吟哦。
推敲進(jìn)城。
3、講讀第四～六自然段。
a、指讀第四自然段。
b、說說課文中為什么用了竟然？
c、思考賈島為什么不像其他的人一樣避讓？練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f說。
d、分角色朗讀第五、六自然段。
e、小結(jié)板書：沖撞儀仗，請(qǐng)求寬恕。
4、講讀第七自然段。
a、你認(rèn)為用推好還是用敲好？為什么？
b、指讀第七自然段。聽聽韓愈的意見。
c、小結(jié)板書：韓愈決定敲字更妙。
三、齊讀第三段。
四、小結(jié)板書。板書：發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局、高潮。
五、作業(yè)：復(fù)述課文，任選一題。
1、第七自然段中“賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈”現(xiàn)在請(qǐng)你代賈島說一說。
2、過了一段時(shí)間賈島遇到了他的朋友李凝，18、現(xiàn)在請(qǐng)你代賈島把這次的奇遇告訴李凝。
附板書：11推敲
訪友未遇，留詩相贈(zèng)（發(fā)生）
反復(fù)吟哦，推敲進(jìn)城（發(fā)展）
沖撞儀仗，請(qǐng)求寬�。ǜ叱保�
韓愈決定，敲字更妙（結(jié)局）
《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識(shí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。
過程與方法：
通過平淡的語言文字，透過人物的言行去感悟人物形象。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。
2.學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)過程
�。ㄕn前談話）
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們的祖先又為我們創(chuàng)造了這有趣的漢字，使得我們中國(guó)的文化得以代代傳承。真是“一字一方塊兒，一句一道川，中華五千年，文化代代傳�！睗h字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，每個(gè)字、每個(gè)詞都有一個(gè)故事，那么“推敲”這個(gè)詞是怎么來的呢？關(guān)于這個(gè)詞的來歷，還有一段典故呢。今天我們就來學(xué)這個(gè)故事。（板書課題）
二、復(fù)習(xí)鞏固
1.“推敲”一詞什么意思？（指寫詩和作文時(shí)斟酌文字。）
2.故事的主人公是誰？（賈島）誰能用一句話先簡(jiǎn)單介紹一下賈島？（課文第一段）
3.文中哪些段落講了“推敲”的來歷？（2——7節(jié)）
三、感悟賈島
師：讓我們趕緊走進(jìn)故事當(dāng)中去認(rèn)識(shí)賈島吧！
1.投影第一幅圖：賈島月夜敲門。生找出文中相應(yīng)的句子，配樂朗讀，感受景色之幽靜、迷人。
�。ㄍ队埃哼@時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。）
2.自由閱讀第二節(jié)。
思考：賈島與李凝的友誼如何？說出理由。（由“拜訪”、“山路”、“好久”、“摸”等詞中體會(huì)二人友誼非同一般。）
3.賈島還給你留下了怎樣的印象？（才華橫溢）
師：月夜訪友，雖未相遇，但這迷人的'景色卻給了他創(chuàng)作的靈感，文思泉涌，于是一首好詩誕生了（板書：題詩）——（投影：《題李凝幽居》，閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。）
四、走近賈島
1.學(xué)習(xí)第三節(jié)“斟酌”的部分。
投影第二幅圖：賈島騎驢進(jìn)城。
a.賈島騎驢進(jìn)城，途中又發(fā)生了什么事呢？他想到了什么？又是怎樣做的？
b.帶著問題自讀第三節(jié)。
c.生交流：賈島反復(fù)斟酌詩中的一個(gè)字眼兒。（板書：斟酌）
d.比較句子：你喜歡哪個(gè)句子？為什么？
賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長(zhǎng)安。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。
e.請(qǐng)生表演，讓學(xué)生感受賈島的如醉如癡，忘我投入。
f.談?wù)動(dòng)挚吹搅艘晃辉鯓拥馁Z島？（專心致志、全神貫注）
2.學(xué)習(xí)4——6節(jié)，“撞駕”部分。
a.文中還有哪些地方寫出了賈島的癡迷呢？生讀第四節(jié)。（板書：撞駕）
b.生談感悟。（比較行人與賈島的行為）
c.分角色朗讀韓愈與賈島的對(duì)話，注意人物的語氣。（韓愈責(zé)問，賈島誠(chéng)懇。）
3.學(xué)習(xí)第7節(jié)，“解疑”部分。
師：韓愈作為“唐宋八大家”之首，對(duì)詩句當(dāng)然很感興趣，他還會(huì)繼續(xù)責(zé)怪賈島嗎？自讀第七節(jié)，同桌互演二人的談話交流。
a.生讀，自由表演二人對(duì)話。
b.指名讀，評(píng)，再讀。
c.同學(xué)們暢談自己的看法，用“推”好，還是用“敲”好。（提示：結(jié)合整篇課文，前后聯(lián)系起來思考。）
d.出示韓愈的話，歸納理由。（板書：解疑）
（投影：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些�！保�
e.由韓愈的解釋總結(jié)出“推敲”用詞的方法。
�。ㄍ队埃�1.能否為表情達(dá)意服務(wù)；2.聯(lián)系語境判斷用詞是否準(zhǔn)確；3.用朗讀來判斷用詞是否準(zhǔn)確。）
f.出示《題李凝幽居》，配樂朗誦。
五、走進(jìn)賈島
師：歷史上的賈島究竟是個(gè)怎樣的人呢？
�。ㄍ队埃荷胶�(jiǎn)介。賈島（779——843）字閬（浪）仙，范陽（今河北涿州）人，中晚唐時(shí)期著名詩人。曾因家境貧困，出家做過和尚，法名無本。后因韓愈很賞識(shí)他的詩才，所以還俗。他的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，其詩以苦吟著名，被稱為“苦吟詩人”。）
師：談到賈島的“苦吟”，我們就不得不讀讀他的一首五言絕句。
�。ㄍ队埃骸皟删淙甑茫灰麟p淚流。知音如不賞，歸臥故山秋�！保�
生談你又對(duì)賈島有了怎樣進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？（板書：精益求精、鍥而不舍）
六、拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，古人寫詩、作文時(shí)推敲文字的故事很多，請(qǐng)看：
投影：紅杏枝頭春意（鬧）
風(fēng)乍起，吹（皺）一池春水。
春風(fēng)又（綠）江南岸
練習(xí)：春風(fēng)吹綠了樹蔭，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹的花苞。
七、總結(jié)
感謝“推敲”——是“推敲”再現(xiàn)了一段文壇千古佳話；是“推敲”讓我們走進(jìn)了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”讓我們感受到了祖國(guó)語言文字的奇妙和無窮魅力。“推敲”的故事千古傳誦，古往今來，人們念念不忘；茶余飯后，人們津津樂道，這其中不僅是感受博大精深的中華文化，更在學(xué)習(xí)著詩人精益求精、鍥而不舍的精神。
《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
�。�、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。
�。�、學(xué)會(huì) 14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。
�。�、會(huì)用“即使……也……”造句。
�。�、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
教學(xué)難點(diǎn) ：
指導(dǎo)用“即使……也……”造句。
媒體設(shè)計(jì)：投影片、錄音
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀好句子，讀通課文。
教學(xué)過程 ：
一、出示詩句，導(dǎo)入 新課。
�。薄⒂呈緢D畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
（１）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。
（２）說說詩句的意思。
３、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？
�。础⒂呈救�，師范讀，學(xué)生齊讀：
�。�、簡(jiǎn)介賈島：
�。ǎ保┲该首x第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。
�。ǎ玻⿴熓觯嘿Z島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。
�。ǎ常┛ㄆ鍪静⒗斫鈳c(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲
�。�、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。
�。贰W(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。
二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。
三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：
�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。
�。�、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：
皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決
四、檢查自讀效果。
�。�、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。
�。�、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
和尚 恰當(dāng) 差人 李凝
３、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：
皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞
避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜
�。�、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：
一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的`朋友。
半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。
月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。
�。�、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
１、正確、流利地朗讀課文。
�。病⒘私夤适碌慕�(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖
２、填空：
�。� ）有個(gè)詩人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。
二、導(dǎo)讀課文。
第二自然段
�。�、映示圖畫，說說圖意：
寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
�。病⑦@景色多美��！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“xx”畫出來。
映示并指導(dǎo)朗讀這句話。
�。�、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）
�。�、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？
�。�、理解重點(diǎn)句：
映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
�。ǎ保┳x句子，說說這句話什么意思。
（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；ｂ、用手探�。▌�(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)讀好這句話。
�。丁⒊隹ㄆ鍪局攸c(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔
�。ǎ保⿲W(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
�。�、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。
板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng)
第三自然段
�。�、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？
�。病⒅该x課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關(guān)的句子）
�。场W(xué)生交流。
４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。
�。怠⒈容^分析：
賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。
�。ǎ保┲该首x。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。
�。�、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
�。�、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。
板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
第四至六自然段
１、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？
�。�、學(xué)生交流。
３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。
�。ǎ保┚氉x：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語氣。
�。ǎ玻┓纸巧首x。
�。�、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。
第七自然段
�。�、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？
�。�、學(xué)生交流。
３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？
�。�、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。
5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。
（ 1）指名讀。
�。� 2）給“思索”找近義詞。
�。� 3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？
6、映示韓愈說的話。
（１）指名朗讀。
�。ǎ玻┱f說“敲”字比“推”字用得好的理由。
�。ǎ常┯呈尽斑@時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法）
7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。
8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
第八自然段
�。薄⑦^渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？
�。�、齊讀第八自然段。