- 《厄運打不跨的信念》教學設計 推薦度：
- 相關推薦
《厄運打不跨的信念》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《厄運打不跨的信念》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《厄運打不跨的信念》教學設計1
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結合上下文，理解文中重點詞句的意思。
3．感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。
教學重點：
1．結合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。
2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
教學難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。
教學步驟：
一．激情導入
俗話說得好，天有不測風云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。同學們，讓我們一起走進史學家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運，怎樣在逆境中站起來的。今天我們一起學習第20課，《厄運打不垮的信念》。
齊讀課題。
請同學們小聲自由的朗讀課文，思考：
談遷立下什麼志向？2 他最終成功了么？
相機板書：翔實可信
理解詞意
二．學習第一自然段。
一部國榷是作者畢生心血換來的.，當談遷在第一次完成國榷的時候，就已經付出了無比的艱辛。請同學們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國榷》來之不易？
1．指名說。
2．（課件）相機出示句子，體會數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導朗讀。
三．學習第二自然段。
當這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時候，談遷心中是多么的喜悅呀。這意味著二十多年的心血將得到回報，世人終于可以看到一部翔實可信的明史了�？墒牵擞械┫Φ湼�，接下來從天而降怎樣的厄運呢？
1．齊讀第二自然段。說說他遭遇的厄運是什麼？
2．書稿的遺失為什麼被稱作厄運？
板書：二十余載成巨制，
一夕之間化云煙。
3．你從哪里讀出厄運帶給談遷很大的打擊？
（課件）出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
指導朗讀體會。
讓我們一起讀這句話，共同體會厄運給談遷沉重的打擊。
4．當生活風平浪靜的時候，人們往往看不到真的英雄，當生活遇到狂風暴雨的時候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。同學們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？
他真是個了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來讀第二自然段的最后一句話吧！
四、學習第三、四自然段。
1．同學們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？
2．再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注。
3．指名說。
4．（課件）相機出示句子：“他一襲破衫······已經不多�！�
指導朗讀體會。
5．功夫不負有心人，談遷終于在60多歲的時候重新編寫出了一部《國榷》，大家想看看嗎？（課件展示《國榷》）
500萬的鴻篇巨制，就是一個年近花甲的老人在經歷厄運的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對談遷說什麼？
指名說。
正是因為談遷有了堅定不移的信念，所以他的心中充滿了希望之光，才會從愁云殘淡的日子中走出來。這真是：
“厄運不改男兒志，撥開云霧見青天�！保ò鍟�
6．讓我們帶著談遷的這份堅定的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！
五、升華。
1 還有有許多人也像談遷這樣，不會被厄運擊垮，誰能為大家介紹一個？
2 在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅定的信念，因為他們敢于從頭再來。
�。ㄕn件）《從頭再來》
同學們，讓我們懷著厄運打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！
《厄運打不跨的信念》教學設計2
教學過程：
一、激情導入：
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《厄運打不垮的信念》。
2、出示課文中出現(xiàn)的一些四字詞語，用上這其中的幾個詞語來介紹一下談遷嗎？
3、這節(jié)課就讓我們一塊兒走近史學家談遷，看看他是怎樣戰(zhàn)勝厄運，又是如何在逆境中站起來的。
二、學習一、二自然段
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道談遷自幼心中就有一個堅定的信念，那就是是——（貼：立志要編寫一部翔實可信的明史）（指名學生回答）
2、為了實現(xiàn)這個信念，談遷是怎么做的'呢？請同學們自由輕聲朗讀課文第一小節(jié)，抓住文中關鍵詞句好好體會一下。
3、小結，指導朗讀第一自然段。
4、但是信念的實現(xiàn)卻不是輕而易舉的，中間難免會遭到厄運的打擊。談遷遭遇到了怎樣的厄運？（書稿被盜）
5、書稿被盜為什么對談遷來說是厄運呢？請同學們自由輕聲朗讀課文第二自然段，劃出關鍵句子來。（出示句子：二十多年的心血轉眼間化為烏有，這樣的事情對任何人來說，都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經是體弱多病的老人了。）
6、是呀，面對如此厄運，談遷（引讀）
出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
談遷茶飯不思，那他在思什么呢？他夜難安寢，又在想些什么呢？
7、這一厄運對談遷來說，打擊實在太大了，談遷被厄運打垮了嗎？
三、學習第三自然段
1、同學們讓我們把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，又是怎么做的呢？默讀第三自然段，圈劃關鍵的詞句，把自己的對語句的理解、想法用一個詞、一句短句寫在書上空白處。
2、為了重寫《國榷》，談遷克服了常人難以想象的困難。讓我們走近談遷，展開想象，把你最感動的一個鏡頭用筆寫下來吧！
3、談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗爭，你能讀好這段話嗎？先自己試一試。（配樂指名讀）
4、讓我們一起懷著崇敬的心情讀好這一段話吧�。ㄅ錁俘R讀）
5、學到這兒，你想對談遷說些什么呢？你又想對自己說些什么呢？
四、學習第四自然段
1、談遷成功了，他用自己不幸的經歷，精彩的人生，告訴我們一個道理。出示、齊讀最后一個自然段。
2、學到這兒，你對“厄運打不垮的信念”一定有了更新的認識，那這里的信念又指什么呢？（教師相機板書：成功）
3、讓我們記住談遷的故事，記住這一段富有哲理的人生格言。
4、老師讀了這個故事后，想到了這么兩句話，我把它送給大家。
5、你讀了這個故事后，想到了什么呢？讓我們拿起課前準備好的書簽，認真思考，自己寫一句勵志格言，寫完后別忘了署上你的大名。（配上《從頭再來》音樂）
五、總結全文
六、作業(yè)
1、搜集有關古今中外名人的勵志文章。
2、繼續(xù)完成課堂練習，并把它制作成書簽。
【《厄運打不跨的信念》教學設計】相關文章：
《厄運打不跨的信念》教學設計11-20
厄運打不垮的信念教學設計06-08
《厄運打不垮的信念》教學設計06-03
厄運打不垮的信念教學設計15篇06-08
《厄運打不垮的信念》教學反思10-06
《厄運打不垮的信念》教案08-01
《厄運打不垮的信念》教案02-27
厄運打不垮的信念作文12-24
《我的信念》教學設計05-02
我不膽小教學設計03-19