實(shí)用的學(xué)習(xí)心得作文六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)心得作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)心得作文 篇1
四年級(jí)時(shí),我的語(yǔ)文考得不好,導(dǎo)致我總分嚴(yán)重下降,總分排名一下掉了三名。到五年級(jí)時(shí),我調(diào)整學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,終于又坐回了第一名的寶座。
顯然,較之四年級(jí),我五年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法更勝一籌。
我學(xué)語(yǔ)文主要有三大方法:梳理文章結(jié)構(gòu)、寫日記、讀名著,尤其是古典名著。
五年級(jí)一開始,我就先把兩個(gè)薄弱的部分補(bǔ)上,那就是閱讀理解和作文。為了加強(qiáng)閱讀理解和作文,我把一到四年級(jí)花在字詞的時(shí)間花在了閱讀課外書上,告別了卡通類讀物,靜下來(lái)讀名著,豐富詞語(yǔ)積累,學(xué)習(xí)文章寫法。
讀古典名著,比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我是為了讓自己更加了解文言文,古時(shí)的文字最是字斟句酌的。有些書雖說(shuō)并不是完全的文言文,但在用字方面是很講究。班級(jí)針對(duì)名著閱讀后的問(wèn)答活動(dòng),促使我在閱讀時(shí)更加細(xì)致。我覺(jué)得讀古典名著對(duì)以后的學(xué)習(xí)將會(huì)有很大幫助,因?yàn)槌踔懈咧袝?huì)有很多古文。
在吳老師口中,我聽到過(guò)一句話:“在文章中找答案”。但是文章有時(shí)會(huì)很復(fù)雜,這時(shí),吳老師教我們捋清文章的'結(jié)構(gòu)。我就在心中默默地畫起了圖表,像數(shù)學(xué)解方程一樣,把問(wèn)題代入文章結(jié)構(gòu)中,問(wèn)題自然就解開了。
梳理文章結(jié)構(gòu)有助于理解文章。一張文章結(jié)構(gòu)圖包括要概括各自然段的內(nèi)容,提煉文章中重要的句子和文章的主旨。在考試中,出卷者常常會(huì)把重要句子拿來(lái)問(wèn)問(wèn)題,那么這道題的答案一般就是文章所想表達(dá)的內(nèi)容和情感;出卷人還會(huì)在一些自然段中挑出詞語(yǔ)、句子,問(wèn)我們這些詞句表達(dá)了什么,這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)還是這篇文章的主要內(nèi)容以及作者想表達(dá)的情感。一張文章結(jié)構(gòu)圖,十分有助于我們理解文章。
寫日記,一天一則,從不間斷地寫下去,可以使自己擁有快速地寫作能力。特別是敘事類文章,先用寫日記的水準(zhǔn)寫好敘事部分,再在合適的地方加上多一些描寫,在恰當(dāng)?shù)牡胤蕉嘁恍┦惆l(fā)情感的句子,好作文不在話下。我在寫五下期末考試寫作文時(shí),敘事敘著敘著,腦子熱了起來(lái),筆越來(lái)越快,投入了我最真實(shí)的感情,竟忘了在結(jié)尾抒情,但是,一篇間接抒情的文章誕生了。
歸根結(jié)底,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是靠日積月累。每天學(xué)一點(diǎn)知識(shí),讀一篇文章,寫一則日記,雖然看起來(lái)只有一點(diǎn)點(diǎn),但從學(xué)期開始積累到期末,知識(shí)越多,腹中書越多,習(xí)作筆法越快,閱讀思路越多,考高分就越容易。就如日記每天堅(jiān)持下去,到了初中,我就可以積累七八百則,最后必然聚沙成塔,水到渠成。
學(xué)習(xí)心得作文 篇2
作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè),不喜歡作文似乎學(xué)生歷來(lái)就是如此。4月8日,我校全體語(yǔ)文教師到蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課學(xué)習(xí),之前聽說(shuō)是三節(jié)作文課,心里就想:這種公開課可真不好上,教師得指導(dǎo),學(xué)生得寫出來(lái),還要進(jìn)行交流、評(píng)議,這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái),要想達(dá)到好的效果,可真不容易。聽了蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后,感覺(jué)不錯(cuò),頗多收獲。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異,風(fēng)格不一,現(xiàn)就將這次聽課學(xué)習(xí)所得與大家共享。
一、建立合諧師生關(guān)系,激活學(xué)生寫作興趣
課前與學(xué)生的溝通或者在開課時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系,營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍,這樣會(huì)極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望,學(xué)生就會(huì)敏捷地展開思路,有了想表達(dá)的欲望。在三年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)《介紹自己》中,孫其源老師注重課前與學(xué)生的溝通,輕松自然的對(duì)話緩解了學(xué)生緊張的心情;在課中,孫老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己的外貌時(shí)很害羞,設(shè)計(jì)了這樣的情境對(duì)話:師:我長(zhǎng)著大大的眼睛,高高的鼻子,小小的嘴巴,黑黑的頭發(fā),你猜我是誰(shuí)?生:猜不出。師:為什么猜不出?生:因?yàn)闆](méi)說(shuō)自己的特點(diǎn)。師:外貌描寫要注重細(xì)節(jié)特征。在老師巧妙的設(shè)計(jì)下,學(xué)生很快地理清了寫作的對(duì)象、表達(dá)的內(nèi)容,從內(nèi)容、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫作。
二、朗讀評(píng)改學(xué)生作品,激活學(xué)生寫作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品,這是對(duì)學(xué)生作品的賞識(shí)和鼓勵(lì)。精心評(píng)改學(xué)生的作文,也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文,從本質(zhì)上看,也是一種創(chuàng)造。在他們看來(lái),花力氣寫了,已達(dá)到了自己的較好水平,送給老師評(píng)改,指望有所肯定與指出,以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后,他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果,都希望從老師那兒得到鼓勵(lì),得到信心。在楊潤(rùn)玉老師的作文點(diǎn)評(píng)課《我的理想》中,老師認(rèn)真評(píng)改了每一位學(xué)生的作文,并精心地將這些作文以最善良、最溫暖、最質(zhì)樸、最美麗、最詩(shī)意進(jìn)行歸類;接著楊老師出示作文中的精彩片斷,和著那優(yōu)美的音樂(lè),學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文,那是一種怎樣的驕傲與自豪!
三、教給學(xué)生方法,激活學(xué)生寫作興趣
作文是用來(lái)與人交流的,它有工具的作用,但更重要的是傳播一種思想,所以在作文教學(xué)中始終讓學(xué)生明確自己的寫作目的,也就是為什么要寫?楊潤(rùn)玉老師的課重在對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。老師先出示一篇成功的同題作文,明確提出要求,學(xué)生圈、注、批、畫哪些地方寫得具體,是用什么方法寫具體的;接著運(yùn)用這些方法評(píng)改另一篇同題作文。課堂上,老師始終抓住細(xì)節(jié)兩個(gè)字,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何將作文寫好寫具體。
四、使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),激活學(xué)生寫作興趣
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣和自信心。楊老師用我喜歡你的對(duì)學(xué)生的精彩回答做出肯定、贊賞;孫老師鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的外貌時(shí)不必謙虛;白園老師用名言學(xué)知識(shí)就像爬梯子,雙手放在口袋里的人永遠(yuǎn)爬不上梯子。鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。
五、放手學(xué)生自由表達(dá),激活學(xué)生寫作興趣
放手讓學(xué)生自由表達(dá),自由書寫,只有在自由的空間里,才能隨心所欲,才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主,課堂之外的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更自由,一句話也可,幾行字也罷,只要想寫就行。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章,主要是培養(yǎng)學(xué)生們?cè)敢饽闷鸸P抒發(fā)心情的興趣愛好。白園老師指導(dǎo)的習(xí)作《大自然的啟示》,就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是一篇以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的習(xí)作,老師和學(xué)生都非常重視這次實(shí)踐活動(dòng),課前做了大量的準(zhǔn)備工作,活動(dòng)成果內(nèi)容豐富多彩,一張張精美的圖片、一份份精彩的手抄報(bào)、一件件精致的小制作小發(fā)明,無(wú)一不是孩子們自由思想的表達(dá),而在這次活動(dòng)中得到的感受、啟發(fā)更讓這種自由思想表達(dá)得更自然、更有感染力。
總而言之,聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課,讓我感受到,語(yǔ)文的與眾不同在于聽、說(shuō)、讀、寫,我們要讓學(xué)生潛心去聽,真心去說(shuō),動(dòng)心去讀,靜心去寫;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注,學(xué)會(huì)品味詞句,學(xué)會(huì)理解感悟。作文需要自由,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要掌握好策略,運(yùn)用好方法,真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由,真正愛上語(yǔ)文,愛上作文。
學(xué)習(xí)心得作文 篇3
傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式可概括為:老師出題(一廂情愿)——學(xué)生寫作(被動(dòng)應(yīng)付)——老師批閱(愚公移山)——老師評(píng)講(孤掌難鳴)。如此低效的循環(huán)往復(fù),學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付,談“寫”色變;老師也疲于奔命,成為拼命移“山”的愚公,然而今天移走明天又來(lái),學(xué)生對(duì)老師的付出大多不屑一顧,結(jié)果“兩敗俱累”,收效甚微。
一直想學(xué)一學(xué)優(yōu)秀教師的作文教學(xué),這次終于有了機(jī)會(huì),在中心校的安排下,觀摩秦皇島市作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。本次活動(dòng)分兩天舉行,第一天是作文指導(dǎo)課,第二天是作文講評(píng)課,所有參賽教師都以全新的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、到位的指導(dǎo)贏得了聽課教師的一致好評(píng),從教師的設(shè)計(jì)來(lái)看,我大致理出了作文教學(xué)指導(dǎo)課和講評(píng)課的思路:
1、指導(dǎo)課 啟發(fā)談話,趣味導(dǎo)入——揭示主題,理清思路——賞析例文,講解方法——口頭創(chuàng)作,動(dòng)筆成文(整理片段)——全班交流,反饋評(píng)價(jià)。
2、講評(píng)課 直接導(dǎo)入,直奔話題——講評(píng)亮點(diǎn),積累方法(題目、標(biāo)點(diǎn)、修辭、細(xì)節(jié)等)——尋找不足,分析原因(共性的問(wèn)題,重點(diǎn)訓(xùn)練的項(xiàng)目,代表性)——全班交流,反饋提高。
總結(jié)這次的收獲,我想從以下方面談一談。
一、教師要善于啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫作。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該注意的教學(xué)點(diǎn),學(xué)生的寫作應(yīng)該首先在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,讓心中充滿要說(shuō)的話,要表達(dá)的感情,并且能夠?qū)嵲拰?shí)說(shuō),少一些老套的寫作規(guī)范,用學(xué)生自己的方式、自己的話語(yǔ)來(lái)寫。我們總是過(guò)多地想給學(xué)生改作文,其實(shí)反倒讓學(xué)生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語(yǔ),這一點(diǎn)我們語(yǔ)文教師以后確實(shí)應(yīng)該注意的。
二、在作文的寫法上,教給學(xué)生方法,即:讓學(xué)生體會(huì)事務(wù)的多樣性與統(tǒng)一性。學(xué)生作文之所以老套,缺乏創(chuàng)新是一方面,但是傳統(tǒng)的思維、模式也讓學(xué)生墨守成規(guī)進(jìn)入這種盲流中。理會(huì)事物的豐富多彩,即事物內(nèi)部相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在關(guān)系,這樣開發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想空間,體會(huì)事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)是很有必要的`。其中講述樹上有幾只鳥和電扇的故事很具有典型性。這些將在我今后的語(yǔ)文教學(xué)中,將著重培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)聯(lián)想思維能力。
三、批閱評(píng)改換位審視。老師不包辦代替,讓學(xué)生以雙重身份(既是學(xué)生又是老師)來(lái)交換批閱,遵循“自測(cè)”“自評(píng)”的原則。在批
閱要求和方法上可提出四點(diǎn)要求:由低到高、由易到難、由點(diǎn)到面、由分到總,并做到分步實(shí)施,逐步綜合(具體要求和步驟略)。每周增加一個(gè)步驟,這樣循序漸進(jìn)地提高要求,由尋找錯(cuò)別字到文章結(jié)構(gòu),從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到語(yǔ)言表達(dá),由眉批到總批,學(xué)生對(duì)文章的評(píng)判水平不斷提高(評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)由150字到500字不等),在評(píng)閱他文的過(guò)程中,自己的判斷能力和寫作水平也相應(yīng)提高,從而使批閱程序得以優(yōu)化。
四、信息反饋相互滲透。學(xué)生批閱他人的作文在標(biāo)明錯(cuò)別字、病句,寫眉批、總批打上分?jǐn)?shù)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略),并署名后,即可將作文本交給作者,要求各位隨即訂正錯(cuò)別字、病句,并對(duì)批閱和評(píng)語(yǔ)不解之處向批閱者咨詢,這整個(gè)的過(guò)程就是“自饋”。學(xué)生平時(shí)對(duì)老師批閱的作文基本只看分?jǐn)?shù),不太顧及其他;而面對(duì)與自己平起平坐的同學(xué)批閱的作文,同學(xué)們特別在意,交流積極,討論熱烈,他們甚至?xí)䴙橐粋(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法爭(zhēng)持不下來(lái)請(qǐng)老師明斷。這樣,在爭(zhēng)論中不僅會(huì)對(duì)批閱中反饋的信息相互滲透,而且會(huì)使批閱者更加投入,一絲不茍。這就為作文寫作和批閱的良性循環(huán),優(yōu)化寫作程序創(chuàng)造了主觀條件。使交流真正成為學(xué)生自主作文的載體,還必須充分發(fā)揮老師導(dǎo)的作用。孔子說(shuō):不憤不啟,不悱不發(fā)。所謂“憤”是心求通而未得之意;所謂“悱”是口欲言而未能之貌。老師適時(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo),學(xué)生對(duì)交流的空間就會(huì)產(chǎn)生“別有洞天”的感覺(jué),其作文效果也就不言而愈了。
學(xué)習(xí)心得作文 篇4
今天我想給大家分享一組圖片故事。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,馬路上熱鬧非凡,一個(gè)小女孩飛快地騎著自行車,那速度像是要飛起來(lái)了一樣。突然一個(gè)老奶奶走過(guò),因?yàn)樾∨⒌淖孕熊囂,?lái)不及剎車就撞到老奶奶的身上,車上的東西也散落一地。小女孩卻對(duì)老奶奶不理不顧哼著小調(diào),騎著自行車走了。老奶奶喊小姑娘:“快來(lái)扶我一下!”但小女孩卻置之不理,早已走遠(yuǎn)。等小女孩到了地方才發(fā)現(xiàn)自己的東西不見了,非常的驚訝,回想起來(lái)應(yīng)該是撞到老奶奶的時(shí)候掉的,于是趕緊轉(zhuǎn)身要去那條馬路上拿東西,走在半路的`時(shí)候,看到老奶奶拿著自己的東西,老奶奶看到她主動(dòng)把東西還給她了。小女孩兒羞愧地低下了頭,連忙說(shuō):“對(duì)不起!對(duì)不起!”
我的學(xué)習(xí)心得是:我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老奶奶拾金不昧,寬容大方的處事態(tài)度,并且牢記做錯(cuò)事要主動(dòng)承擔(dān),不能逃避責(zé)任,更要知道要尊老愛幼。
學(xué)習(xí)心得作文 篇5
20xx年5月30日下午,公司在會(huì)議室組織了《構(gòu)建企業(yè)鐵班底》的學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得整理如下:
首先,通過(guò)學(xué)習(xí)使我正確認(rèn)識(shí)了班底的真正含義。班底就是立場(chǎng)一致、利益統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的成員必須以老板為核心,與老板保持一致的立場(chǎng),任何時(shí)候都要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。作為企業(yè)的一員,要明確一點(diǎn)的就是,任何時(shí)候都要認(rèn)清楚公司的利益是第一位的,個(gè)人利益與公司利益息息相關(guān),只有企業(yè)發(fā)展好了,個(gè)人才能有更大的利益。企業(yè)的班底更加應(yīng)該明確并統(tǒng)一這一點(diǎn),才能更好地用心地去為企業(yè)做事。
其次學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)的用人模式,按照一個(gè)核心、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)要素、四種人才、五個(gè)步驟的框架,信任老板、服從老板,學(xué)會(huì)為老板替身、替心、替手,從自身的實(shí)際工作出發(fā),腳踏實(shí)地地做好每一件事。在工作中,始終堅(jiān)持以老板為核心,做到“撐起董事長(zhǎng)、托起企業(yè)事”,忠誠(chéng)于企業(yè),盡心盡力為老板出謀劃策,當(dāng)好老板的參謀助手。
通過(guò)學(xué)習(xí)組織的識(shí)人模式,利用九型識(shí)人法認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn),在工作中要揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢(shì),同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善自我,努力使自己成為健康向上的人。作為人力資源部門,尤其要深層次地理解和使用九型識(shí)人的.方法,只有認(rèn)清楚員工的性格,了解員工的優(yōu)缺點(diǎn),針對(duì)不同類型的人,采取不同的溝通方法,激發(fā)員工的工作能力和熱情,掌握員工的思想狀態(tài)和心理,把不同地人放在他所合適的位置,通過(guò)人格的互補(bǔ)組成一支健康有能量有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為企業(yè)的明天為自己的未來(lái)更好地發(fā)揮自身價(jià)值。
學(xué)以致用,這是學(xué)習(xí)的最終目的,希望通過(guò)這次學(xué)習(xí),認(rèn)清自己、找準(zhǔn)自己的位置,在今后的工作中能夠更好的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)去識(shí)人用人,為企業(yè)的發(fā)展盡心盡力。
學(xué)習(xí)心得作文 篇6
今年開學(xué),班上來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師,她要求我們每天背誦《論語(yǔ)》四則,強(qiáng)調(diào)說(shuō)《論語(yǔ)》會(huì)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)有很大的幫助和啟迪。我按照老師的要求認(rèn)真地背誦、理解,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀,我覺(jué)得收獲很大。
《論語(yǔ)》主要收集的是孔子教學(xué)生時(shí)的一些語(yǔ)言?鬃用锌浊,又名孔夫子,是春秋魯國(guó)時(shí)期的一位私塾先生,他有三千名弟子,教出了七十二位賢人。在當(dāng)時(shí)的社會(huì),孔夫子是一位圣人。
在我很小的時(shí)候,就會(huì)背誦孔子《論語(yǔ)》中的一句“三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!笨鬃痈嬖V了我們一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理,就是幾個(gè)人走在一起,其中必定有可以做我老師的人。怎樣向他學(xué)習(xí)呢?無(wú)非見到好的東西就跟他學(xué)習(xí),見到不好的東西就在心中告誡自己一下,以免犯同樣的錯(cuò)誤。因此,我們需要向不同的人學(xué)習(xí)。
關(guān)于孝敬之道,孔子說(shuō)過(guò)“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”它講的是倫理親情之愛,我們首先要愛自己的.父母,愛自己的兄弟姐妹。如果我們言語(yǔ)謹(jǐn)慎,誠(chéng)實(shí)守信,用愛親人的心去愛他人,再去親近品德高尚的人,提高自己,就可以為社會(huì)做更多有益的事情。如果精力充沛的話,我們應(yīng)該多讀些文獻(xiàn)知識(shí),豐富自己的內(nèi)心。說(shuō)明孔子很注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他告訴我們一切要從腳下出發(fā),把最基本的東西做好。
關(guān)于誠(chéng)信,孔子的學(xué)生說(shuō):信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也!边@句話告訴我們:我們說(shuō)的話能否兌現(xiàn),那要看許下的諾言離道義有多遠(yuǎn)。如果諾言符合道義,那么兌現(xiàn)的可能性就會(huì)高一點(diǎn)。一個(gè)人如果恭敬有禮,又符合禮義,那么他就可以遠(yuǎn)離恥辱。如果一個(gè)人有明辨是非的能力,所依靠的是可以親信的人,那么他的為人處世就很可靠了。因此,誠(chéng)信是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的道德。
在今天,《論語(yǔ)》教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),怎樣孝敬父母,關(guān)愛他人,怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信。這些理念,對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)、生活有著積極的引導(dǎo)作用,對(duì)我們?nèi)绾巫吆萌松牡缆分该髁朔较颉?/p>
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