- 相關(guān)推薦
《等量代換》學(xué)習(xí)心得
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《等量代換》學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《等量代換》學(xué)習(xí)心得1
今天聽二年級劉z老師的數(shù)學(xué)課，《數(shù)學(xué)中的簡單推理——等量代換》，其實教材上并沒有這節(jié)課，是她根據(jù)平時的習(xí)題整理出來的。對二年級的學(xué)生來說，“等量代換”的概念，有些深奧，但還是有一部分學(xué)生能理解，并能正確的運用。
一開始，劉老師從學(xué)生喜愛的蹺蹺板游戲?qū)�，一頭小豬的重量大于一只小狗，一只小狗的重量又大于一只小兔子。如果一頭小豬的重量和兩只小狗的重量相等，一只小狗的.重量和三只小兔子的重量相等，請問：一頭小豬和幾只小兔子的重量相等呢？在學(xué)生的回答中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生初步感知了什么是“等量代換”。
接下來，回顧了古代曹沖秤象的故事，揭示了其實等量代換在生活中是很常見的。學(xué)生了解了“等量代換”后，就做練習(xí)題鞏固，習(xí)題從易到難，一步步深入。
聽完這節(jié)課，我最大的感受是，課件做的很精彩！特別是蹺蹺板游戲中，小豬、小狗、小兔子隨前提條件的變化而移動，非常形象直觀，二年級的學(xué)生也喜歡這種形式，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。在后來的練習(xí)中，也是出現(xiàn)了蘋果、草莓、西瓜等常見的水果，以學(xué)生喜愛的物體為載體，揭示復(fù)雜深刻的“代換”關(guān)系。
另外，在教學(xué)過程中，劉老師語言親切，及時表揚回答問題正確的學(xué)生，并運用獎勵“智慧星”“紅旗”“神秘禮物”等工具，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性。
下午，我們數(shù)學(xué)組的老師在評課中，也提出了一些意見和建議：1，讓學(xué)生在講臺上講“曹沖稱象”的故事，占用了一定的時間，既然學(xué)生都知道這個故事，那就可以省去，留出時間來做練習(xí)。2，提問時，應(yīng)全面一些，學(xué)生的參與度不夠。3，“等量代換”這個課題，對二年級的學(xué)生來說，確實難了一點，可借助學(xué)具擺一擺，加深印象。“中間量”是很關(guān)鍵的詞，應(yīng)該多次強調(diào)，直到學(xué)生能主動去尋找，培養(yǎng)學(xué)生“中間量”的意識。
評課最后，李新巖校長闡述了我們數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展方向，要借鑒杜郎口中學(xué)的教學(xué)方法，“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”，讓學(xué)生多活動、多參與，發(fā)揮學(xué)生的積極性，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師負責(zé)點撥，是引導(dǎo)者，去解決大部分學(xué)生解決不了的問題。特別是我們青年教師，要敢于實踐，敢于創(chuàng)新，最大程度的促進學(xué)生潛能的開發(fā)。
《等量代換》學(xué)習(xí)心得2
《等量代換》是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，它主要滲透了等量代換的數(shù)學(xué)思想，等量代換是指一個量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學(xué)中的一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。等量代換的思想用等式的性質(zhì)來體現(xiàn)等式的傳遞性，而今天所學(xué)的.等量代換是具體的實物代換，比較直觀、形象，主要從日常生活出發(fā)運用到日常生活中去。在這里我就談?wù)勎疑贤赀@堂課后的體會：
1、新課引入時，我利用學(xué)生比較熟悉的玩蹺蹺板游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面介紹天平平衡和動物們玩的蹺蹺板平衡打下基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知的過程中整個活動都是在游樂園中進行，并在游樂園中解決了一系列的難題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識無處不在，數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是有用的，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
2、在教學(xué)過程中我注重教學(xué)策略的選擇，我認為數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，同時機會的創(chuàng)造還需要學(xué)生自覺、主動、積極的參與活動之中，這就需要教師為學(xué)生設(shè)計的活動形式是學(xué)生感興趣的，學(xué)生樂于參與的，并且學(xué)生能在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)并體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。怎樣設(shè)計才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。促進學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)呢？整堂課的教學(xué)過程一直在學(xué)生喜歡玩的游樂園里面完成，讓學(xué)生不感到知識的枯燥無味，就是讓學(xué)生在玩中也感覺到數(shù)學(xué)知識的存在。
3、新課結(jié)束時，讓學(xué)生舉出日常生活中你有沒有遇到過等量代換的問題，并運用學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《曹沖稱象》的故事，在沒有學(xué)習(xí)等量代換之前學(xué)生并不知道這則故事還蘊含有數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容。讓學(xué)生了解古人在沒有貨幣時，很多物品之間的交換都是通過等量代換來完成的，等量代換的知識一直延續(xù)至今。讓學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)知識本身就是來源于生活
《等量代換》學(xué)習(xí)心得3
本堂課的教學(xué)內(nèi)容是三下教科書第109頁上的例2，是三街道聯(lián)誼的公開課，由本校教師沈老師與三（4）班學(xué)生共同合作的一堂較成功的公開課。
新課伊始，由學(xué)生熟悉的《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，既形象又具體，既有趣又奇妙，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也讓學(xué)生初步感受等量代換的必要性。
在新授過程中，教師充分挖掘教材，靈活處理教材，提供了學(xué)生常見的水果、食品、以及學(xué)生喜愛的小動物，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的情境中觀察事物之間的關(guān)系，初步體會等量代換的思想。
本堂課最突出的一點就是教師在新授的過程中，充分地讓學(xué)生動手先各自擺一擺，再指名學(xué)生到黑板上去擺一擺（這里是在黑板上貼一貼剛才自己擺的方法），貼完后并說說你這樣貼的`想法是什么？……教師在復(fù)述學(xué)生的想法時，重點強調(diào)了用什么去換什么，為什么要這樣換。從而加強學(xué)生對為什么要這樣換的理解，這樣換的目的是起到一個橋梁的作用。
……
總之，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活，教師讓每個學(xué)生在探究新知的過程中體會數(shù)學(xué)的魅力，感受用數(shù)學(xué)的樂趣。
【《等量代換》學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
四年級下冊《等量關(guān)系》數(shù)學(xué)教案（通用10篇）01-14
學(xué)習(xí)心得07-19
淘寶學(xué)習(xí)心得07-08
學(xué)習(xí)心得作文02-04
考研學(xué)習(xí)心得12-27
課程學(xué)習(xí)心得12-02
高爾夫?qū)W習(xí)心得12-02
倉儲學(xué)習(xí)心得12-02