學(xué)習(xí)心得作文8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴嫘问奖砬檫_(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)心得作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)心得作文 篇1
今天我想給大家分享一組圖片故事。
在一個(gè)陽光明媚的早晨，馬路上熱鬧非凡，一個(gè)小女孩飛快地騎著自行車，那速度像是要飛起來了一樣。突然一個(gè)老奶奶走過，因?yàn)樾∨⒌淖孕熊囂�，來不及剎車就撞到老奶奶的身上，車上的東西也散落一地。小女孩卻對老奶奶不理不顧哼著小調(diào)，騎著自行車走了。老奶奶喊小姑娘：“快來扶我一下！”但小女孩卻置之不理，早已走遠(yuǎn)。等小女孩到了地方才發(fā)現(xiàn)自己的東西不見了，非常的驚訝，回想起來應(yīng)該是撞到老奶奶的時(shí)候掉的，于是趕緊轉(zhuǎn)身要去那條馬路上拿東西，走在半路的'時(shí)候，看到老奶奶拿著自己的東西，老奶奶看到她主動(dòng)把東西還給她了。小女孩兒羞愧地低下了頭，連忙說：“對不起！對不起！”
我的學(xué)習(xí)心得是：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老奶奶拾金不昧，寬容大方的處事態(tài)度，并且牢記做錯(cuò)事要主動(dòng)承擔(dān)，不能逃避責(zé)任，更要知道要尊老愛幼。
學(xué)習(xí)心得作文 篇2
20xx年12月7日，我們黔東南州工業(yè)學(xué)校的12位教師，帶著滿腔的熱忱和希望，奔赴深圳科創(chuàng)學(xué)校學(xué)習(xí)，我們每個(gè)老師都是帶著虔誠的求知欲而來到科創(chuàng)的。在這短短兩周培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多很多的東西，這里的校園干凈整潔，學(xué)生文明禮貌，老師博學(xué)廣識(shí)。這里的課堂生動(dòng)精彩。這里校長對學(xué)生那么的有親和力，這里的教學(xué)井然有序，總之，這里有太多讓我值得去學(xué)習(xí)的東西，而這些太多的感觸又是不能全部通過文字顯然于紙上的。以下是我個(gè)人的部分心得感受：
一、周會(huì)是科創(chuàng)學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，周會(huì)上用中英文兩種語言報(bào)幕，很特別，很有英語氛圍。整個(gè)周會(huì)都是學(xué)生是主角，老師是配角，從升旗，到學(xué)生代表講話，到學(xué)生會(huì)工作總結(jié)及學(xué)生科工作總結(jié)，都安排得那么的有序。再有就是學(xué)生的站姿著裝，精神面貌都非常好。從他們身上可以看到許多除了課堂知識(shí)不能給予的。這是非常值得我和我的學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的。
二、1. 科創(chuàng)的素質(zhì)教育課也是一個(gè)特色，尤其是張奕校長的素質(zhì)課，上得那么精彩，這是讓我很欽佩的。從“辦師之道”到：以德載道，以道御術(shù)，再結(jié)合科創(chuàng)的創(chuàng)新理念，告訴我們做老師應(yīng)具有的素質(zhì)，應(yīng)具有的人格魅力。學(xué)會(huì)傳承人類的文化，遵守教學(xué)規(guī)則，掌握方法和技巧，用良好的策略和手段去開展教學(xué)，做一名有師德修養(yǎng)的老師，用先進(jìn)的教育理念來打造學(xué)校的特色模式。
2. 科創(chuàng)學(xué)校的校訓(xùn)：感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力就寫在校園的圍墻上， 讓學(xué)生非常容易明了的幾句話，概括了人要有感恩之心，善待一切。這多好啊，讓我們及學(xué)生都要時(shí)時(shí)記得父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，朋友，親人，同事的幫助，及知遇之恩。要長幼有序。科創(chuàng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，正如張奕校長所說，科創(chuàng)精神就是：聚是一團(tuán)火，散是滿天星。這里的學(xué)生都是試讀而擇的，日常管理化，學(xué)生都實(shí)施自制，行為素養(yǎng)周比月考核，營造樂學(xué)的氣氛。校園文化建設(shè)的非常好。
3. 告訴我們當(dāng)老師怎樣上好課，怎么成為學(xué)生們喜歡的老師，要用心討學(xué)生喜歡，用自身的所長和優(yōu)勢去影響學(xué)生。用老師所具有的愛心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心，恒心去投入到工作中去。告訴我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅喂ぷ�？什么樣的老師適合當(dāng)班主任？何為優(yōu)秀的班主任？優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)是什么？張奕校長所教給我們的這一切，必將是我終身受益的財(cái)富。因?yàn)槲掖嬖�，我就要工作，因�(yàn)槲夜ぷ�，所以我要愛這一行，而在這里學(xué)到的知識(shí)是我以前從未學(xué)到的。
三、科創(chuàng)老師的授課精神也是非常值得我學(xué)習(xí)的，他們的愛崗敬業(yè)到了極致。當(dāng)我們有幸走進(jìn)他們的課堂，才知道我們的距離有多遠(yuǎn)。陳橋主任的課件制作課，上得嚴(yán)謹(jǐn)有序，把我們的未來教學(xué)帶到豐富多彩的ppt制作里，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，方便教學(xué)備課修改，還有豐富多彩的電子素材，他還告訴我們應(yīng)該如何做好課件制作，要有充分的準(zhǔn)備，環(huán)節(jié)要完整，格式要統(tǒng)一，他的課上的真好。
最讓我難忘或?qū)ξ覀冇⒄Z幫助最大的是科創(chuàng)的兩位英語老師，鄭成竹和衣鵬老師，他們熱情.大方.無私的幫助我們，為了我們的英語公開課，兩位老師手把手的`教我們一起做課件，一起利用他們的課余時(shí)間來聽我們在教室試課，一起討論我們的英語課不足，很用心，很認(rèn)真，他們的課堂，他們的開朗，他們的小幽默。他們在工作上的默契……都值得我們兩位英語老師去學(xué)習(xí)，還有他們的團(tuán)隊(duì)精神，真的很感謝他們。我相信在以后的教學(xué)生涯中，我們一定會(huì)不斷的想科創(chuàng)討教，會(huì)一直向他們學(xué)習(xí)。
科創(chuàng)一行，我們得到了太多的收獲，剛一到深圳，鐘科長就一直天天無論大小事的幫助我們，很多生活學(xué)習(xí)上的麻煩都因有他在而迎刃而解決了。科創(chuàng)學(xué)生為我們的到來而精心鋪好的床上用品。科創(chuàng)食堂的工人為我們的到來而精心準(zhǔn)備的飯菜，這些有增加他們平時(shí)幾倍的勞動(dòng)量�？苿�(chuàng)的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，效率高。更值的我么學(xué)習(xí)。
科創(chuàng)。我么有太多的語言都不能表帶我的全部想法，在這我接受到了一次精神洗禮，一次人格的升華。感謝科創(chuàng)，感謝這里的所有老師們，還有這里陽光的學(xué)生!
學(xué)習(xí)心得作文 篇3
作文不是一蹴而就的，也不是人大腦中原有的成熟體 ，它只是人的一種思維方式，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。作為打基礎(chǔ)的中學(xué)作為更應(yīng)該如此，不能急于求成，所謂“千里之行，始于足下”正能恰當(dāng)?shù)恼f明這一點(diǎn)。
老師是引路人，要成為一名成功的教師，主要的還是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，做好指導(dǎo)工作，尤其在作文指導(dǎo)方面更應(yīng)該如此。中學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)主要包括指導(dǎo)學(xué)生積累材料，理清思路，指導(dǎo)學(xué)生去審題，選擇材料，表現(xiàn)主題，指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。積累材料主要指在生活中積累，積累典型的事件，典型的人物，生動(dòng)的故事，富于特征的事物和景物；在閱讀中積累，積累典型的事例，寓言故事，典型的數(shù)據(jù)，名人名言；進(jìn)行生活體驗(yàn)積累，如深刻的感受，深刻的思考，深刻的體會(huì)，難忘的經(jīng)歷；也可以在閱讀和觀察中，捕捉富有特征的細(xì)節(jié)注意富有特征的一個(gè)片段，富有特征的一個(gè)場面。以上就是對材料的積累。
作文指導(dǎo)的另一個(gè)方面就是指導(dǎo)學(xué)生理清思路，這主要表現(xiàn)在面對寫作材料，要遵循客觀事物的順序性，以時(shí)間順序和空間順序；還有注意寫作材料的分類，歸納的具體做法：歸納相同的材料，辨析相近的材料，分清材料的主次；另外，面對作文的.寫作題目和要求，我們還要指導(dǎo)學(xué)生寫出作文的提綱。作文指導(dǎo)的審題方法主要有分解法、點(diǎn)睛法、收擴(kuò)法、比較法，這些審題方法各有優(yōu)點(diǎn)，能夠全面運(yùn)用最好。
作文指導(dǎo)教學(xué)中的材料選擇也需要一定的原則，真實(shí)是文章的生命所在，因此要選擇真實(shí)的材料，選擇富于表現(xiàn)力、富于代表性的典型材料，選擇三個(gè)以上的材料做充分準(zhǔn)備，選擇具有時(shí)代性的也即新鮮的材料，新鮮的材料能收到“筆下見時(shí)代，墨中盡風(fēng)采的”奇特效果。材料的選擇，主要是我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，有敏銳的察覺能力，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的、有用的材料。
作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。作文是構(gòu)思和表達(dá)的結(jié)果，同時(shí)也是修改的結(jié)果。作文修改主要從一下幾方面進(jìn)行：看主題是否明確，是否正確，是否深刻；看內(nèi)容是否需要增減；看結(jié)構(gòu)是否休要調(diào)整；看文章的語句是否通順；詞語運(yùn)用是否準(zhǔn)確；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否到位；文章文辭是否優(yōu)美等。成功修改也是作文成功的一半，同時(shí)需要投入注意力，認(rèn)真，用心的修改，使作文更好更完善。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推開，教師的另一引導(dǎo)作用也在突現(xiàn)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維�？尚行詫懽魇且环N創(chuàng)造，既然每個(gè)學(xué)生所體驗(yàn)到的生活都有自己的個(gè)性，那么他們所表達(dá)出來的內(nèi)容與思想感情也是千差萬別的。心理學(xué)家認(rèn)為在青少年時(shí)期，他們的想象力是最旺盛的，對于學(xué)生來說，他們既可以很真實(shí)的按照自己的體驗(yàn)來抒寫，也可以不受事實(shí)的限制，進(jìn)行大膽的想象和夸張。在此過程中，他們學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)自我，體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，首先要拓寬自我教學(xué)的實(shí)施途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，在適當(dāng)情況下，讓教師參與寫作實(shí)踐，讓學(xué)生參與作文講評(píng)，讓他們嘗到作文的樂趣，改變創(chuàng)作觀念，使作文教學(xué)有輕松自然的進(jìn)步。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，為了彰顯學(xué)生的自然天性，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，主要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。長期以來，學(xué)生接受教育都受到一種思維定勢的約束，也就有許多雷同現(xiàn)象出現(xiàn)，因此我們要帶領(lǐng)學(xué)生沖破這一定勢的束縛，把作文訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維結(jié)合起來。發(fā)散性思維畢竟是一個(gè)廣闊的概念，基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理因素，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和想象思維。
作文教學(xué)的指導(dǎo)工作對語文教師的要求在不斷提高，這就使得語文教師要不斷的自我提高，自我完善，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的同時(shí)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，善于另辟蹊徑，采用科學(xué)的內(nèi)容與合適的方法去激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。主要精心施教，巧于引導(dǎo)，就一定能激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更好地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育改革新天地的到來。
學(xué)習(xí)心得作文 篇4
元月7日至9日，作為“初中語文作文序列化教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的代表，我在襄陽四中義教部參加了“襄陽初中語文作文序列化教學(xué)結(jié)題會(huì)”，在報(bào)告會(huì)上，來自襄陽高新區(qū)的教研員王霞，棗陽市教研員王凱，南漳縣中學(xué)教師等發(fā)表了精彩的演講-------下面，作為課題實(shí)驗(yàn)人員，結(jié)合我校實(shí)際和初一語文的教學(xué)工作，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對七——九年級(jí)學(xué)段的學(xué)生提出了在文體上的寫作要求“寫記敘文，做到內(nèi)容具體”。隨著年級(jí)的增長，閱讀水平的提高，學(xué)生的作文能力也在不斷得到相應(yīng)提高。因此對于“做到內(nèi)容具體”這一要求，也自然會(huì)“水漲船高”，從小學(xué)畢業(yè)的簡單記敘文，到九年級(jí)結(jié)束初中生活時(shí)寫出的復(fù)雜記敘文，這其中必然會(huì)表現(xiàn)出學(xué)生作文水平的發(fā)展、變化。對于語文老師來說，心中要有一條“記敘文”訓(xùn)練序列，具體操作方法可以可以以學(xué)期為時(shí)間單位，以單元“板塊”教學(xué)引導(dǎo)出作文訓(xùn)練的“學(xué)期主題”，逐一突破作文訓(xùn)練要點(diǎn)。
在整個(gè)初中寫作中，首先要考慮從小學(xué)的寫實(shí)作文到初中的寫實(shí)作文的過渡，然后按照中學(xué)生由低到高的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合課文教學(xué)的過程進(jìn)行各個(gè)專題的寫作教學(xué)指導(dǎo)。
初一階段：言之有物
初一學(xué)生的作文教學(xué)務(wù)必明確教學(xué)重點(diǎn)并非在文章的結(jié)構(gòu)、記敘的要素或是表達(dá)的中心,而是在于打破原來小學(xué)作文教學(xué)的套路,使初一學(xué)生言之有物,寫自己想寫的東西�？梢宰鲆韵氯矫娴挠�(xùn)練：
1、“觀察、寫實(shí)”
教師借助于學(xué)生身邊的生活，選擇新奇、有趣的觀察對象，引導(dǎo)學(xué)生自覺觀察，記錄身邊的事。任何事情都有個(gè)起因、經(jīng)過和結(jié)果，所以學(xué)生寫作是一定要求學(xué)生寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。最初的要求是只要能把自己見到的事向別人表達(dá)明白。在此期間我們練習(xí)過下面的題目：《教室里的一件事》、《一件難忘的事》、《那天，我真----》等等。
2、放飛想象
想象聯(lián)想的訓(xùn)練方法：引導(dǎo)學(xué)生描繪畫面，不僅把有形的東西描繪在紙上，還要想象畫面上沒有但在當(dāng)時(shí)的情況之下該有的東西填出來；連詞訓(xùn)練，給學(xué)生幾組不相關(guān)的詞語讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作；創(chuàng)作想象，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫或補(bǔ)寫并結(jié)合合適的文章進(jìn)行劇本和課本劇的訓(xùn)練。
3、精彩場面
場面描寫主要想給平淡的記敘著點(diǎn)亮色。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，怎樣有條不紊、主次分明的敘述全景是本階段訓(xùn)練的重點(diǎn)。
初二階段：言之有味
這一階段主要采用“兩點(diǎn)兩段訓(xùn)練”,通過點(diǎn)和面的訓(xùn)練，解決學(xué)生會(huì)寫文章的問題。兩段：寫人訓(xùn)練和敘事訓(xùn)練。兩點(diǎn)：局部訓(xùn)練和全面整合。
寫人的文章主要訓(xùn)練人物的語言、動(dòng)作、外貌、特定環(huán)境下的心理描寫；敘事的文章主要從細(xì)節(jié)描寫入手把文章寫活，和學(xué)生結(jié)合一定的例文，分析總結(jié)怎樣在記敘文中穿插描寫、怎樣融情于景，怎樣抓事物的特征以及怎樣把自己對某件事情的'看法巧妙地表達(dá)出來。零碎的訓(xùn)練后怎樣把人物融入到具體的事件中，怎樣通過具體的事件展現(xiàn)人物。
初三階段：言之有序
這一階段主要通過五步教學(xué)讓學(xué)生寫好文章。
第一步：審題
審題有兩個(gè)要求：審出“題眼”；“破題”要深。
審出“題眼”：比如以“我終于讀懂了父親”為題，題眼是“終于讀懂”，題眼就是應(yīng)該詳細(xì)寫的內(nèi)容，那就應(yīng)該詳細(xì)寫如何讀懂的。再琢磨“終于”的含義，可有兩種理解：一是“不容易"，二是“以前有誤會(huì)”，要寫出情感的起伏變化。
“破題”要深：主要是針對一些以某種事物為話題來命題的作文，不要拘泥于事物的表層意思。如，以"鏡子""風(fēng)景"為話題，不能僅寫現(xiàn)實(shí)生活中的"鏡子"和"風(fēng)景"，那樣行文會(huì)失之膚淺。需得挖掘出"鏡子"的本質(zhì)特點(diǎn)--能反映出自身美丑或優(yōu)缺點(diǎn)的事物，都可以是一面"鏡子"：如一句名言、一條能讓自己愧疚的紅絲帶，等等。
第二步：立意
1、立意要高遠(yuǎn)
立意高遠(yuǎn)，就應(yīng)切中社會(huì)、國家的熱點(diǎn)時(shí)事。與本話題相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事如：伊拉克戰(zhàn)爭、美國襲擊阿富汗、恐怖主義行動(dòng)、印尼海嘯等，無不與生命相關(guān)，值得深思。
2、立意不能消極
考場作文應(yīng)遵循健康、積極、向上的立意原則，這一點(diǎn)是眾所周知的。雖然我們不會(huì)提出“我體驗(yàn)騙人真爽”的歪論，有時(shí)卻會(huì)因抒發(fā)真情實(shí)感，而誤入了“消極”的圈套。
立意除了應(yīng)做到積極之外，還應(yīng)盡量反映時(shí)代社會(huì)的風(fēng)貌而力求新穎。
第三步：選材
中心思想一旦確定，文章就有了“統(tǒng)帥”了，材料的取舍都由它說了算，否則就會(huì)離題。
材料的選擇原則：材料真實(shí)，書寫真情實(shí)感；力求新穎生動(dòng)；還要準(zhǔn)確典型。當(dāng)然，寫作時(shí)還要章空材料的順序和詳略的處理。
學(xué)習(xí)心得作文 篇5
傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式可概括為：老師出題（一廂情愿）——學(xué)生寫作（被動(dòng)應(yīng)付）——老師批閱（愚公移山）——老師評(píng)講（孤掌難鳴）。如此低效的循環(huán)往復(fù)，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，談“寫”色變；老師也疲于奔命，成為拼命移“山”的愚公，然而今天移走明天又來，學(xué)生對老師的付出大多不屑一顧，結(jié)果“兩敗俱累”，收效甚微。
一直想學(xué)一學(xué)優(yōu)秀教師的作文教學(xué)，這次終于有了機(jī)會(huì)，在中心校的安排下，觀摩秦皇島市作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。本次活動(dòng)分兩天舉行，第一天是作文指導(dǎo)課，第二天是作文講評(píng)課，所有參賽教師都以全新的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、到位的指導(dǎo)贏得了聽課教師的一致好評(píng)，從教師的設(shè)計(jì)來看，我大致理出了作文教學(xué)指導(dǎo)課和講評(píng)課的思路：
1、指導(dǎo)課 啟發(fā)談話，趣味導(dǎo)入——揭示主題，理清思路——賞析例文，講解方法——口頭創(chuàng)作，動(dòng)筆成文（整理片段）——全班交流，反饋評(píng)價(jià)。
2、講評(píng)課 直接導(dǎo)入，直奔話題——講評(píng)亮點(diǎn)，積累方法（題目、標(biāo)點(diǎn)、修辭、細(xì)節(jié)等）——尋找不足，分析原因（共性的問題，重點(diǎn)訓(xùn)練的項(xiàng)目，代表性）——全班交流，反饋提高。
總結(jié)這次的收獲，我想從以下方面談一談。
一、教師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。我們語文教師應(yīng)該注意的教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生的寫作應(yīng)該首先在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓心中充滿要說的話，要表達(dá)的感情，并且能夠?qū)嵲拰?shí)說，少一些老套的寫作規(guī)范，用學(xué)生自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給學(xué)生改作文，其實(shí)反倒讓學(xué)生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語，這一點(diǎn)我們語文教師以后確實(shí)應(yīng)該注意的。
二、在作文的寫法上，教給學(xué)生方法，即：讓學(xué)生體會(huì)事務(wù)的多樣性與統(tǒng)一性。學(xué)生作文之所以老套，缺乏創(chuàng)新是一方面，但是傳統(tǒng)的思維、模式也讓學(xué)生墨守成規(guī)進(jìn)入這種盲流中。理會(huì)事物的豐富多彩，即事物內(nèi)部相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在關(guān)系，這樣開發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想空間，體會(huì)事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)是很有必要的。其中講述樹上有幾只鳥和電扇的故事很具有典型性。這些將在我今后的語文教學(xué)中，將著重培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)聯(lián)想思維能力。
三、批閱評(píng)改換位審視。老師不包辦代替，讓學(xué)生以雙重身份（既是學(xué)生又是老師）來交換批閱，遵循“自測”“自評(píng)”的'原則。在批
閱要求和方法上可提出四點(diǎn)要求：由低到高、由易到難、由點(diǎn)到面、由分到總，并做到分步實(shí)施，逐步綜合（具體要求和步驟略）。每周增加一個(gè)步驟，這樣循序漸進(jìn)地提高要求，由尋找錯(cuò)別字到文章結(jié)構(gòu)，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到語言表達(dá)，由眉批到總批，學(xué)生對文章的評(píng)判水平不斷提高（評(píng)語字?jǐn)?shù)由150字到500字不等），在評(píng)閱他文的過程中，自己的判斷能力和寫作水平也相應(yīng)提高，從而使批閱程序得以優(yōu)化。
四、信息反饋相互滲透。學(xué)生批閱他人的作文在標(biāo)明錯(cuò)別字、病句，寫眉批、總批打上分?jǐn)?shù)（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略），并署名后，即可將作文本交給作者，要求各位隨即訂正錯(cuò)別字、病句，并對批閱和評(píng)語不解之處向批閱者咨詢，這整個(gè)的過程就是“自饋”。學(xué)生平時(shí)對老師批閱的作文基本只看分?jǐn)?shù)，不太顧及其他；而面對與自己平起平坐的同學(xué)批閱的作文，同學(xué)們特別在意，交流積極，討論熱烈，他們甚至?xí)䴙橐粋�(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法爭持不下來請老師明斷。這樣，在爭論中不僅會(huì)對批閱中反饋的信息相互滲透，而且會(huì)使批閱者更加投入，一絲不茍。這就為作文寫作和批閱的良性循環(huán)，優(yōu)化寫作程序創(chuàng)造了主觀條件。使交流真正成為學(xué)生自主作文的載體，還必須充分發(fā)揮老師導(dǎo)的作用�？鬃诱f：不憤不啟，不悱不發(fā)。所謂“憤”是心求通而未得之意；所謂“悱”是口欲言而未能之貌。老師適時(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生對交流的空間就會(huì)產(chǎn)生“別有洞天”的感覺，其作文效果也就不言而愈了。
學(xué)習(xí)心得作文 篇6
燒菜，是一項(xiàng)看似簡單而做起來比較難的家務(wù)活，但是，我今天就來學(xué)學(xué)這一件家務(wù)活。
來到廚房，我系上了圍裙，先把鍋給擦干凈些，再從冰箱里找出了雞蛋，往鍋上一敲。哎呀！糟糕，一不小心，蛋黃和蛋清都灑在了地上。我拿來一塊抹布，把地上的污垢給擦了個(gè)一干二凈，我心想："沒關(guān)系，一時(shí)的失敗不等于永遠(yuǎn)的失敗，只要繼續(xù)努力一定就會(huì)成功的。想完，我便又拿出了個(gè)雞蛋，敲了敲，終于功夫不負(fù)有心人，蛋打進(jìn)了鍋里。等雞蛋成形以后，我便用鐵鏟把雞蛋給翻了過來，又放進(jìn)去了鹽，味精等等，我拿來了一個(gè)盤子，把雞蛋放了進(jìn)去，聞一聞，恩————！真香，我拿了一雙筷子，吃起了我親手做的雞蛋，味道不錯(cuò)，我心里美滋滋的，我沒想到，原來，我也會(huì)燒菜。
經(jīng)過了這一次的燒菜經(jīng)歷，我懂的很多，原來，燒菜也是那么的不簡單，如果你在燒菜的.途中遇到了困難，不要灰心，也不要?dú)怵H，只要你繼續(xù)往下做，我相信，你一定會(huì)成功的！一時(shí)的失敗不等于永遠(yuǎn)的失敗，相信我，你會(huì)成功的！而且，我發(fā)現(xiàn)，在燒菜的過程中你會(huì)感到很快樂，等你做完一盤菜時(shí)，吃著你自己親手燒的菜，你會(huì)感到原來燒菜也不是很簡單。所以今后，我要多幫幫媽媽做家務(wù)事。
學(xué)習(xí)心得作文 篇7
學(xué)校里無論大小考試我都能考95分以上，同學(xué)們都說我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有天份，數(shù)學(xué)老師也很喜歡我，經(jīng)常讓我?guī)退鲂┦虑�。那我是不是整天埋頭苦學(xué)，到處培優(yōu)呢？不是！我的學(xué)習(xí)任務(wù)是自選的，我想要去培優(yōu)，也想要多做數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)樽鏊械氖虑槲叶寄芸鞓返厝ッ鎸Γ凑且�，干嘛不快樂地去做呢？比如說期末考試的前一天晚上，同學(xué)們都在干什么？當(dāng)然，都在家認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)了！我呢？剛剛從妹妹家里玩了一趟回來，現(xiàn)正在看著電視呢，媽媽要阻止我？沒門！小考小玩，大考大玩，不考不玩！我只復(fù)習(xí)了一些平時(shí)愛粗心的問題，考試成績果然不錯(cuò)！
我自認(rèn)為除了白羅蘭，我就是全班數(shù)學(xué)第一！白羅蘭現(xiàn)在是我的'競爭>對手，她比我強(qiáng)！重要的是她比我踏實(shí)，學(xué)習(xí)比我認(rèn)真，也因?yàn)槲姨珢弁祽辛�！一道加法原理我卻用了乘法原理做，結(jié)果錯(cuò)了，但我相信自己的能力，在我心中，我就是第一！我擁有了好的習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法，我什么也做得了！我不喜歡那種太過謙虛的人，因?yàn)樵谶@里，為什么要謙虛？一定要相信自己，沒有任何困難能難住我，因?yàn)槲矣幸惶缀玫膶W(xué)習(xí)方法：
小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平時(shí)。事情盡量，一遍做好。解答難題，公式運(yùn)用。學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要被動(dòng)。復(fù)雜難題，多做為妙�？鞓访鎸�，任何事情。相信自己，就是第一。\
學(xué)習(xí)心得作文 篇8
早就聽說曾曦老師的作文法非常了得，今日一見，果然名不虛傳。我是帶著崇敬的心情聽完了曾曦老師講的課，那么幽默，那么輕松，那么有吸引力。課上，一直笑聲不斷，玩中領(lǐng)悟作文的方法。聽說每次他的方法都是不一樣的，這次是“魔鬼詞典法”。當(dāng)然，這也是曾曦老師獨(dú)創(chuàng)的。但是我想對我來說，有點(diǎn)高度，需要重新定義每節(jié)作文課。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，這個(gè)方法指的是表達(dá)的結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法。教學(xué)生學(xué)這個(gè)方法的時(shí)候，要注
意多體驗(yàn)、多領(lǐng)悟、少說教。
問題是我們從他那里學(xué)點(diǎn)什么能用到我的課上呢？他講作文是由原理的，是有方法的。但這些方法，都是曾教授深思熟慮，反復(fù)研究得出來的，我們?nèi)绻捎眠@個(gè)方法，自己不首先吃透的話，教給學(xué)生的必然是變了味的方法，盲目進(jìn)行，會(huì)成四不像。所以，關(guān)鍵的問題，我們怎樣讓自己先了解透徹曾博士的作文方法，才好指導(dǎo)學(xué)生。 聽了曾曦老師的作文課，我不得不感慨，人和人真的.是有差距的，我想我暫時(shí)不會(huì)達(dá)到那樣的高度，好有壓力。但是我感受到了一點(diǎn)，那就是快樂：學(xué)生在你的課堂上快樂嗎？你是一個(gè)快樂的人嗎？為什么我們的學(xué)生不快樂，我們其實(shí)是可以讓我們的孩子快樂的。孩子們不快樂的根源來自于大人們的壓力，離開大人的壓力，每個(gè)孩子都無憂無慮。
我該怎樣營造一個(gè)快樂的課堂，讓孩子們都喜歡上學(xué)知識(shí)。幽默的語言，敏捷的思維，入木三分的評(píng)價(jià)，和諧的氛圍，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得遠(yuǎn)，看的清。
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