留下的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的留下的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

留下的作文1

　　我輕輕的用嘴唇挑撥著那幾乎一融為一體的糯米，和著淡淡的粽香，端午節(jié)似乎只剩下粽子了，在這個(gè)無(wú)水的小城，本應(yīng)讓河里魚(yú)吃的，為救屈原的粽子也被人霸占了，就像韓國(guó)人霸占我們的端午節(jié)一樣。

　　二千五百年前——

　　屈原靜靜地站在汨羅江邊，愁白了的胡須肆意的，但又如捆著鐵鏈的小狗，想掙脫他的.下巴，他很平靜，并接從來(lái)沒(méi)有這么平靜過(guò)，他為這個(gè)腐敗的國(guó)家感到失望，沒(méi)有絲毫的憤怒，他沒(méi)有辦法像鳴人一樣拯救一個(gè)村子，亦或是像孫悟飯一樣憑一己之力打敗沙魯拯救地球。他只是在等待著，等待著這個(gè)國(guó)家滅亡的時(shí)刻，他將飛入這汨羅江內(nèi)，他似乎聽(tīng)到楚懷王的懺悔了，似乎南后的懺悔了，只是一切都晚了，他如精靈般回到了本屬于他的地方，水像快樂(lè)感似的瞬間鉆入了他的體內(nèi)，他想，這一切都會(huì)好的，我們還有后代，我們中華大地上的子孫會(huì)富強(qiáng)的！會(huì)抵御來(lái)自東方或西方的侵略，決不會(huì)像今天這樣，丑惡，粗鄙，厭惡的。

　　屈原不明白他給后人留下了什么，不知道會(huì)有為他而設(shè)的端午節(jié)，為他而做的粽子，為他而賽的龍舟。

　　二千五百年后——

　　“據(jù)報(bào)道，韓國(guó)總統(tǒng)盧武鉉（就是去年自殺的那個(gè)混球兒）向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了一份草案，決定吧端午節(jié)列為韓國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)……”

　　“真是小氣，端午節(jié)是韓國(guó)的又怎么了？我們不還是能夠吃上粽子！”我向媽媽如是說(shuō)道，然后把頻道調(diào)到了一部熱映韓劇《浪漫滿屋》，媽媽沒(méi)理我，她正在思考著怎樣度過(guò)這個(gè)圣誕節(jié)，我不知道是否有一雙眼睛在盯著我們，但我確乎聽(tīng)到了一聲嘆息。

　　屈原來(lái)到了一個(gè)普通家庭里，看到了關(guān)于端午節(jié)的新聞，只是被一群奇裝異服的人打斷了。他無(wú)奈地?fù)u了搖頭：

　　原來(lái)還是這樣！

留下的作文2

　　正一邊走在操場(chǎng)上一邊發(fā)呆的我，既然會(huì)傻到?jīng)]有看見(jiàn)腳下的石頭，踩上去便一下子摔在了地上。膝蓋

　　摔破了，血正一絲絲往外沁。我只好搖搖頭，自認(rèn)倒霉，痛得在石椅上閉著眼睛咬著牙，還能說(shuō)什么呢？

　　但是，有一雙手將我架起，一步一步把我送往醫(yī)務(wù)室，她甚至比我還擔(dān)心自己。她看著醫(yī)生為我搽洗傷口

　　后，又賣力地把我送回教室。那雙手那么溫暖，那么安全，我在傷痛中習(xí)慣了在她的引領(lǐng)下一步步向前邁步。

　　“教室到了�！蹦翘耢o的聲音讓我覺(jué)得安慰，于是我張開(kāi)了一直緊閉著的雙眼，我慶幸，現(xiàn)在我不僅又重新獲

　　得光明，更獲得了這純真的友誼。

　　我很相信這雙手，因?yàn)樗鼜膩?lái)沒(méi)有騙過(guò)我。我相信友誼，因?yàn)樗�是那么純潔清澈。雨中的一把傘；失�?/p>

　　時(shí)的一雙手；生病的一聲問(wèn)候……這都是友誼的見(jiàn)證。

　　曾經(jīng)有這樣一段網(wǎng)絡(luò)文章：

　　友誼倒不空的心壺

　　你給誰(shuí)填滿誰(shuí)都會(huì)給你四溢表現(xiàn)

　　誰(shuí)都不會(huì)因?yàn)樘碜⒍�怨�?/p>

　　怨恨的是不懈一顧自鳴得意

　　友誼的花只有用友誼滋養(yǎng)

　　用誠(chéng)實(shí)的眼用純真的心

　　真摯的`行為什么都不會(huì)失去

　　反而擁有一個(gè)最榮耀的開(kāi)始

　　信任就象渴求風(fēng)

　　冷時(shí)盼熱的光臨

　　熱時(shí)盼冷的輕拂

　　然而自己很少愿化做風(fēng)

　　吹給他人

　　……

　　每到夏天花香四溢的時(shí)候，我總是希望把我的祝福隨風(fēng)帶給我所有的朋友。就像現(xiàn)在，對(duì)你笑笑，把友誼留下。

留下的作文3

　　當(dāng)一顆流星劃過(guò)天空，它留下了什么？當(dāng)一陣風(fēng)掠過(guò)臉頰，它留下了什么？當(dāng)一片樹(shù)葉無(wú)聲落下，它留下了什么？當(dāng)一個(gè)不熟悉的人離去，她又留下了什么？

　　一片人面桃花林中，一曲笛音終了，一座青磚小屋，一位身著綠衣的女子，從門中走出。她對(duì)他微微一笑，再不見(jiàn)所蹤，他望著她消失的方向，很久很久……她，留下了什么？

　　霧氣彌漫的現(xiàn)代都市中，綠衣妙女快步行走著，好似在尋找著什么。她撞上了他，她抬眸微笑，他并不惱，只是呆呆地看她消失在霧氣之中。她，留下了什么？

　　無(wú)邊無(wú)際的'沙漠中，她騎著駱駝。他在她身旁，牽著她的手，突然，風(fēng)沙飛揚(yáng)，擋住了他的雙眼。當(dāng)他再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，卻只見(jiàn)沙中駱駝凌亂的腳印。她，又留下了什么？

　　高山之巔，他牽住她的手，一起眺望遠(yuǎn)方。她轉(zhuǎn)過(guò)頭，微微一笑，拿出一塊葉片樣的玉飾，他雙手接過(guò)，也拿下腰間的一個(gè)雙面繡袋送于她。她動(dòng)了動(dòng)口，想說(shuō)什么，卻最終什么也沒(méi)說(shuō)，慢慢遠(yuǎn)去。她，又留下什么？

　　江南古鎮(zhèn)，煙雨迷離，綠衣少女自遠(yuǎn)處乘舟而來(lái)。他以為，她是來(lái)找他的，可她卻越過(guò)了他。他回頭，見(jiàn)她被另一個(gè)男子牽著手，說(shuō)著什么，走遠(yuǎn)了。他悲從中來(lái)，跌坐橋頭。她，留下了什么嗎？

　　一片蒼翠的竹林之中，他仿佛又看到了她，綠衣女子回頭沖他微笑�！扒笆溃�你為我留下一件衣，我要回報(bào)你。到此，恩已報(bào)，緣已盡�！币灰u綠衣，最后消失在大片大片的翠竹之中。她，留下了什么？

　　她對(duì)他來(lái)說(shuō)，像一顆流星劃過(guò)，雖消失，卻照亮過(guò)他的天空;像一陣風(fēng)掠過(guò)，雖無(wú)痕，卻讓他感受到?jīng)鲆�。她留下的，是一段記憶、一片情和他的一聲感慨�?/p>

留下的作文4

　　我們活著，能為身邊的人做點(diǎn)什么？我們死了，又能為世界留下點(diǎn)什么？

　　在這繁華的世界中，我們只是微不足道的渺小的萬(wàn)物中的一員。在小學(xué)，和好朋友一起學(xué)習(xí)知識(shí)，一起開(kāi)心地玩耍。小學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，我們已經(jīng)不再是當(dāng)初的懵懂少年�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有了自己的世界觀。但是，我們給伙伴留下來(lái)什么？只是一個(gè)陌生的名字？一張似曾相識(shí)的臉？一個(gè)可有可無(wú)的小學(xué)同學(xué)之稱？是��！我們到底能給小學(xué)同學(xué)留下點(diǎn)什么？您可千萬(wàn)別說(shuō)是一份真摯的友誼，那不需要說(shuō)出口。指不定以后哪一天在職場(chǎng)上因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)職位而反目成仇。我們能留下什么呢？

　　現(xiàn)在的初中同學(xué)不僅僅是友情與學(xué)習(xí)間的相互交流，相互探討。還包括這一些團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)與比拼。比如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)健兒為了班級(jí)的榮譽(yù)和自我的超越而奮力拼搏。再比如考試之后班級(jí)之間的暗暗較量。也好比班級(jí)與年級(jí)間的量化考核分?jǐn)?shù)的對(duì)比，再包括班主任在閑談之間的話題爭(zhēng)鋒。我們只能盡自己最大的努力，爭(zhēng)取做最好的自己。讓別人能夠在談到自己的.集團(tuán)時(shí)，昂首挺胸，神采飛揚(yáng)。我們可以給別人留下一個(gè)好印象，子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！毖矍昂茏匀桓‖F(xiàn)了人生浮沉人世匆匆的跡象，轉(zhuǎn)身以及默然，遠(yuǎn)山以及流水，紅塵以及日記，斑駁以及回憶，都在水墨樣的涂染中掩飾了更多人世的塵緣。這些詩(shī)句都表現(xiàn)出了印象對(duì)一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的重要性。它顯現(xiàn)出的是一個(gè)民族的精神風(fēng)貌。我們還能給世界留下點(diǎn)什么呢？

　　萬(wàn)物輪回，大地亙古，我們到底能給世界留下什么？

留下的作文5

　　南方的雪 ，是含蓄的。

　　飄飄灑灑，既不張揚(yáng)，也不羞澀。倒像一位穩(wěn)重的女子，多愁而善感。比不上北方頑強(qiáng)的大雪，卻有著她獨(dú)有的柔和之美。

　　或許，她是融合了家鄉(xiāng)的泥土芬香，更能讓我懂得她。一身無(wú)暇的裝束，簡(jiǎn)單而又樸實(shí)，卻掩飾不了她的美麗，她的純潔，她的溫柔。不用華麗的色彩，不用浩蕩的出場(chǎng)，只要有點(diǎn)點(diǎn)的'溫馨，這就完美。像是母親的手，一次又一次 地?fù)崦�著你。絲絲溫存，像是道路兩旁的路標(biāo)，指向的是家的方向。

　　呵，南方的雪，屬于故鄉(xiāng)的雪。是你一次次將故鄉(xiāng)包裹起來(lái)，如同一位仁慈的母親，張開(kāi)雙臂擁住她的孩子。讓我感覺(jué)在雪夜總有一股力量，一種如同母親一般的力量包圍著我，頓時(shí)心生暖意。

　　也許，南方的雪像母親，細(xì)膩而溫和；北方的雪像父親，嚴(yán)實(shí)而剛強(qiáng)。在夜晚，看見(jiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的皚皚白雪，似乎又握住了母親的雙手，粗糙，卻又有一種說(shuō)不出的親切，放我不忍心松手。

　　當(dāng)我接住一片雪花時(shí)，她卻不容我仔細(xì)觀察，化為了一滴小小的水珠，，像是要鉆入我的體內(nèi)，融入我的心頭，雪，其實(shí)無(wú)處不在。我們身邊總有不同的雪，或是輕盈，或是堅(jiān)定。她們太小以至于讓我們無(wú)法仔細(xì)地觀察。但她們卻是一直在我們身后默默地注視著我們，讓我們不再覺(jué)得寒冷。

　　南方的雪，是無(wú)私的。她從不奪走孩子的春天。當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)，她只是默默的含笑告別了�？v使自己消融，但只要看見(jiàn)孩子在春天的笑容，她就已經(jīng)滿足了。

　　南方的雪，高貴的靈魂。來(lái)于這片土地，卻永久地滋潤(rùn)這這片土地。

　　南方的雪，做不成堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，就做屬于自己的靈魂，用你那獨(dú)有的柔和親切，去熏陶整個(gè)世界。

留下的作文6

　　帶走的是什么？留下的又是什么？是誰(shuí)帶走的？也許你會(huì)這樣問(wèn)。時(shí)間老人帶走了童年的歡樂(lè)；留下的是題海的掙扎；帶走的是青春年華；留下的是滿頭白發(fā)……

　　六年了，這六年似流水，我只怨它流得為何如此快；似瀑布，我只怪它瀉得為何如此急；似清風(fēng)，我只恨它為何無(wú)痕跡以至于一眨眼，便不見(jiàn)了蹤影。我又帶走了什么？太陽(yáng)從樹(shù)葉縫隙中投下縷縷陽(yáng)光，我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡歌笑語(yǔ)；在課堂上，老師的循循善誘、孜孜教誨，同學(xué)們的相互扶持，令我受益匪淺；科學(xué)課上，同學(xué)們制作零件時(shí)那是執(zhí)著、堅(jiān)持、鍥而不舍的目光；聽(tīng)課時(shí)的那熱切眼神；討論時(shí)的句句話語(yǔ)；老師那從烏黑靚麗的黑發(fā)隨著我們年齡的增加逐漸變白，連皺紋也不放過(guò)老師，攀上鬢角的樣子……這些場(chǎng)景、片段我都會(huì)一一地裝在心中最寶貴的地方……

　　我又留下了什么呢？春天，那里是一片生機(jī)盎然、萬(wàn)花競(jìng)相開(kāi)放的地方；秋天，那個(gè)地方是遍地都鋪滿了金黃樹(shù)葉，秋風(fēng)一掠，就下起“樹(shù)葉雨”的“仙境”；夏天，那里是暖陽(yáng)高照，小鳥(niǎo)在郁勃的綠樹(shù)上婉轉(zhuǎn)啼叫的圣地；冬天，那里是一片冰雪琉璃的世界；當(dāng)然，那里也是存有我美麗記憶的花園……“那里”，何處？“那里”就是我們的'母校，是母校，是這個(gè)仙境，是這處圣地，是這個(gè)世界，是這片花園提供了我們汲取知識(shí)的地方。

　　帶走的是美好的，留下的是遺憾的；也許這就是人生的真諦吧：人生就如一彎新月，總有那么一點(diǎn)兒的遺憾……

留下的作文7

　　兩年前，我養(yǎng)過(guò)兩只文鳥(niǎo)，一只叫星星，一只叫月亮，星星是雄鳥(niǎo)，月亮是雌鳥(niǎo)。

　　這兩只文鳥(niǎo)長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，頭頂上的羽毛和鼻子上的血紅色顯得格外突出。我養(yǎng)它們是想訓(xùn)練它們，訓(xùn)練到能讓它們聽(tīng)我的指令，乖乖地停在我指尖上，讓它們可以和我去世界各地游玩。

　　可在一個(gè)寒冷的夜晚，放在陽(yáng)臺(tái)上的文鳥(niǎo)竟然凍死了！這消息來(lái)得猝不及防。我心里想著：不可能，不可能。走到陽(yáng)臺(tái)上查看，兩只文鳥(niǎo)真的死了，永遠(yuǎn)的死了……我腦袋“嗡”地一下空白了：怎么可能？它們倆前幾天還在打鬧嬉戲，比賽跳遠(yuǎn)，星星還“嘰嘰喳喳”嘲笑月亮跳得太近，。怎么今天就，但現(xiàn)在說(shuō)千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)濟(jì)于事。我不禁懊悔自己為什么不把鳥(niǎo)籠到房間里，不讓文鳥(niǎo)受凍。我們還要一起去英國(guó)，品嘗豐盛的英國(guó)早餐，看福爾摩斯；要去法國(guó)巴黎，欣賞埃菲爾鐵塔；我們還要去很多很多地方，可現(xiàn)在夢(mèng)想破碎了，文鳥(niǎo)死了，這是不可挽回的事實(shí)。

　　悲傷的我留下了文鳥(niǎo)的.鳥(niǎo)籠。我把它放到柜子里，時(shí)常會(huì)拿出來(lái)擦拭，仔細(xì)端詳，每當(dāng)看到鳥(niǎo)籠就會(huì)想起我和文鳥(niǎo)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不打算再養(yǎng)鳥(niǎo)，因?yàn)檫@個(gè)鳥(niǎo)籠是屬于星星和月亮的，其他任何鳥(niǎo)都不允許住進(jìn)來(lái)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們！親愛(ài)的文鳥(niǎo)啊，雖然你們?cè)谔焐�，我在地上，但我們肯定還有機(jī)會(huì)相見(jiàn)的！愿你們?cè)谔熘�靈過(guò)得開(kāi)心！

留下的作文8

　　蔚藍(lán)的天空下溪水嘩嘩啦啦的流著，花兒、樹(shù)兒、草兒各自散發(fā)出炫麗的顏色，仿佛在期待什么。

　　風(fēng)陣陣吹過(guò)，大地的一切充滿了生機(jī)，花兒歡快的擺它的香裙，輕輕地?fù)]揮手：“留下吧，別顧著趕路，錯(cuò)失了我的演出！”可你笑了笑，轉(zhuǎn)身穿過(guò)茂密的森林。樹(shù)嘩嘩的'叫著：“留下吧，別顧著趕路，錯(cuò)失了我的演唱！”你扭了扭身子，摘下了幾片落葉，繼續(xù)向前走著，即使鳥(niǎo)兒們歡快地歌唱也沒(méi)留住的腳步。這時(shí)，天漸漸的黑了，躲在云朵后的月亮嘻嘻地看著你：“留下吧，別顧著趕路，錯(cuò)失了方向！”你又笑了笑仍然向前走著。

　　突然間，你感到了乏力，困惑。你想停一停，可卻害怕有更遙遠(yuǎn)的距離等著你，孤單與恐懼便偷偷地鉆進(jìn)了沉重的包袱。路邊的燈光暗暗的閃爍著，你想，不如留下吧！

　　于是你跑去看了花兒們的舞蹈，又聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們的伴奏，天上的黑暗早已被太陽(yáng)所替代。你留下了，留下了干涸的心靈，留下了沉重的包袱，留下了深刻的腳印。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊掛起了燦爛的彩虹，你仿佛看到了希望就在眼前，當(dāng)你掛上風(fēng)帆的那一刻，你才明白，花兒要你留下的是缺陷，樹(shù)兒、鳥(niǎo)兒要你留下的是負(fù)擔(dān)，月亮要你留下的是心中的膽怯。

　　留下吧，留下不屬于自己的那一份包袱，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在人生漫漫的長(zhǎng)途中的風(fēng)景是多么美麗。留下吧，留下你的腳步，聽(tīng)、聞、看，然后充足好精力，輕裝上陣。

留下的作文9

　　陽(yáng)光照進(jìn)樹(shù)葉的縫隙中，空氣中的浮塵無(wú)聲地舞動(dòng)，如同不染的精靈，蟬不知疲倦地叫著，叫得人心煩。

　　我似乎和貓很有緣，尤其在暑假，上次是一只黑貓，這次是只乳白色的貓。

　　它不知何時(shí)竄到了樹(shù)下的椅子上，和我并排坐著。它有一雙棕色的眼睛，像極了嬰兒的眼睛，是濕潤(rùn)的，好像哭過(guò)。我瞇起眼睛，輕輕撫摸著它的毛，軟乎乎的，暖暖的。它的'尾巴懶懶地動(dòng)著，溫順地趴在我旁邊。

　　這么漂亮，大概是哪家養(yǎng)的走丟了的貓吧？我這么想著，不由自主地把它抱起來(lái)，放在腿上，舉起它的兩只小肉爪子，“嘟嘟嘟——嘟嘟嘟——嘟嘟嘟——”我輕輕抖著它的小爪子，不知是因?yàn)樗�太乖了，還是被嚇到了，居然一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。

　　太陽(yáng)大概是累了，悄悄收斂了光芒，大地不再熱得像要裂開(kāi)，我撫摸著它，像是把玩著一個(gè)毛絨玩具。陽(yáng)光下它的眼睛似乎是一藍(lán)一黃，像一只波斯貓，散發(fā)出高貴慵懶的氣質(zhì)。

　　因?yàn)榧依锊荒莛B(yǎng)寵物，我和貓兒相處了好一會(huì)兒，臨行前還特地囑咐了它幾句：“小咪，姐姐不能帶你回家，你以后每天都在這附近玩，姐姐給你帶好吃的好不好？”它也溫柔地“喵喵”了幾聲回應(yīng)著我，像是在討好。我還是狠狠心把它留下了，我回頭望向它，似乎看到它眼里又是濕漉漉的了，像是個(gè)被遺棄的孩子。

　　第二天、第三天、第七天……我在樓下都沒(méi)看到它，在小區(qū)找了好幾圈也沒(méi)找到，我有點(diǎn)失望地想，它大概已經(jīng)被人收養(yǎng)了吧，又或者，它那么漂亮，或許就是只家貓吧！心里頓時(shí)悵然若失，一大片遺憾油然而生……

　　我就是這么個(gè)喜貓之人，雖然不能養(yǎng)它，但記憶里這場(chǎng)關(guān)于我和貓咪的短暫相遇還是很美妙的。

留下的作文10

　　它的靈棚搭在一向“閑人免入”的消防隊(duì)前坪；去悼念的人絡(luò)繹不絕；門前煙花的噴放被如此的悲劇貶得越來(lái)越黯淡？

　　在春節(jié)臨近，鞭炮廠里歡快的小調(diào)子不間斷。26日午夜，也許他們剛躺下，正醞釀著美夢(mèng)？當(dāng)成品房中老化的電力線路冒出星星火光時(shí)，悲劇的前奏已奏響？

　　“嘭、嘭、嘭”霎時(shí)間，可怕的爆炸聲接連不斷的響起。炸毀了成堆的'煙花；震碎了附近居民的玻璃窗戶；更是炸懵了那些人的頭腦。與此同時(shí)，消防隊(duì)也第一時(shí)間趕到了現(xiàn)場(chǎng)，雖然那爆炸的聲音與頻率都已相對(duì)減弱了一些，不過(guò)那竄出的明火卻絲毫不遜色于爆炸吞噬戰(zhàn)士們的危險(xiǎn)。隊(duì)長(zhǎng)肖憂毫不猶豫帶領(lǐng)著剛?cè)胂�防�?duì)的隊(duì)員：鮑贇、胡超，沖進(jìn)了那足以讓人窒息的濃煙中。他們的身影越來(lái)越模糊，最后只能通過(guò)水槍噴灑的方向來(lái)判斷他們的位置。

　　火苗，這兒滅了又從那兒竄出來(lái)，水跟著它跑，追追趕趕?水還是擋住了火的去路。

　　當(dāng)所有人都吐了一口氣的時(shí)候，死神的魔掌又在悄然之間伸向了他們。水淋在了隔壁的火藥倉(cāng)庫(kù)上，水與火藥再次發(fā)生了強(qiáng)烈的化學(xué)反應(yīng)——又是一次爆炸，措手不及的三位消防戰(zhàn)士在一瞬間被吞噬的無(wú)影無(wú)蹤。死神得逞了，可是，其他的消防戰(zhàn)士卻傻了。他們呢？他們呢？他們呢？

　　葬禮進(jìn)行著，悼念的人依然絡(luò)繹不絕。哀樂(lè)越響越沉重了；眼眶越來(lái)越紅了；照片上，戰(zhàn)士們的輪廓越來(lái)越模糊了；淚痕越來(lái)越深了；煙花的色彩越來(lái)越黯淡了。

　　戰(zhàn)士們是自私的，他們把思念的痛苦留給了親人。戰(zhàn)士們又是無(wú)私的，他們的死，是為了更多人的幸福。而且，他們死的只是肉體，而偉大的事跡與崇高的靈魂卻留在了世間，影響著后代。

　　這是個(gè)特殊的葬禮。

留下的作文11

　　輕輕地，你走了，不帶走什么，只留下一片荒漠……

　　站在這片荒漠化的土地上，眼前似乎又浮現(xiàn)出了以前綠樹(shù)茂密，恬靜無(wú)暇的景象，耳邊也似乎縈繞著它們?cè)凇氨粴ⅰ敝�前的�?duì)話……

　　一棵年幼的小樹(shù)天真的問(wèn)：“媽媽，為什么今天來(lái)那么多人測(cè)量我們的腰圍？”

　　小樹(shù)的媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，不要問(wèn)了，盡情享受你在這里的一天吧！”

　　成年的大樹(shù)調(diào)侃著說(shuō)：“我知道，他們不就想看看我們長(zhǎng)胖了沒(méi)有嗎？哈哈�！�

　　年長(zhǎng)的大樹(shù)不說(shuō)話，只有年老的大樹(shù)深深的'嘆了一口氣。

　　年幼的小樹(shù)不解的問(wèn)：“爺爺，為什么嘆氣啊，難道你覺(jué)得不快樂(lè)嗎？”

　　年長(zhǎng)的大樹(shù)惆悵的說(shuō)：“唉，你不懂�！�

　　夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。

　　年長(zhǎng)的大樹(shù)：“孩子他媽，你哭什么呀？”

　　小樹(shù)的媽媽：“我一看到今天有人來(lái)，就知道是有不好的預(yù)兆。”

　　年長(zhǎng)的大樹(shù)：“是啊，真是一群殘暴的人類，雖然我們做的貢獻(xiàn)不算太多，但足以換來(lái)一片安靜的生活家園�？涩F(xiàn)在，他們連這都要奪走，唉！”

　　年長(zhǎng)的大樹(shù)：“或許不只是家園被毀掉，而且連我們的生命也難保，聽(tīng)他們說(shuō)，我們死后的價(jià)值比生的時(shí)候高。”

　　小樹(shù)的媽媽：“是嗎，也許這才是我們的價(jià)值吧，可是孩子們?cè)趺崔k？他們還沒(méi)真正享受到生活的美好，怎么忍心告訴他們這個(gè)消息呢？”

　　年老的大樹(shù)：“先別告訴他們，否則他們會(huì)感到傷心的，到最后一刻再說(shuō)也不遲，我想他們會(huì)明白的。”

　　……

　　天亮后，望著一棵棵被砍掉的同伴，心中泛起一絲酸味。但轉(zhuǎn)念一想，想想死后的價(jià)值，或許又感到一絲絲欣慰……

　　悄悄地，你離開(kāi)了，不帶走什么，留下的只是一片荒漠。

留下的作文12

　　再寒冷的冬天也有溫暖的時(shí)候，再柔和的春日也有凜冽的時(shí)期，究竟是寒冷的心靈變得溫暖，還是溫馨的感覺(jué)變得煙消云散?這功過(guò)都在——你留下了什么。

　　留一聲真切地祝福給朋友。不論是多么高興，還是他多么生氣，不論是他的生日，還是他的晦日，這份祝福總會(huì)使他的心情振奮;即使他正籠罩在烏云下，這一聲祝福都會(huì)令他重見(jiàn)天日，何樂(lè)而不為呢?

　　留一臉燦爛的微笑給朋友�；蛟S他正面臨著人生航線中暗礁的危機(jī)、或許他正飽受著生活困苦的摧殘、或許他正品嘗著生活失意的苦果，然而，這一切的一切都不重要，最重要地是你發(fā)自內(nèi)心的樂(lè)觀，可以激勵(lì)一切的.不幸者，請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。

　　留一句贊美給朋友。他往往讓人評(píng)價(jià)的不僅僅是一篇作品或是一幅畫(huà)，不是他的心血。此時(shí)，對(duì)心血的作品的評(píng)價(jià)往往要高于一般。伶俐的口齒贊美了他，或者會(huì)使他更快樂(lè)，更充滿激情。

　　留一片“愛(ài)”給朋友。對(duì)朋友而言，這份特殊的關(guān)愛(ài)如黑暗中忽顯忽滅忽明忽暗的亮點(diǎn)，即使再微弱，也會(huì)給人帶來(lái)莫大的希望，它也像夜幕中滑過(guò)天際的流星，雖然短暫，卻照亮了我們的內(nèi)心。

　　留一份善良給朋友。善待他人就是善待自己，善待他人就會(huì)使他人學(xué)會(huì)善待每一個(gè)人，如此算來(lái)，我們?cè)旄Ａ怂�有的人，開(kāi)啟了所有人的善待之心，無(wú)疑是我們應(yīng)做的。

留下的作文13

　　友誼是朋友用汗水、淚水甚至是血水寫出來(lái)的。我不一定會(huì)聽(tīng)你的勸告，但我卻會(huì)思索，并尊重你的勸告。我堅(jiān)信這是友誼的一種表達(dá)方式。

　　留下一個(gè)深沉的，充滿情意的，關(guān)懷的微笑給你。在你痛苦的時(shí)候，在你遭到挫折的時(shí)候，在你悲觀失望的時(shí)候，請(qǐng)你記起我，因?yàn)橛颜x將我們捆綁了在一起。

　　當(dāng)我把手伸給你的時(shí)候，請(qǐng)你不要說(shuō)感謝。我不是為讓你感激，而是為我們長(zhǎng)久的友誼，才把手伸向你的。

　　讓時(shí)間沖洗掉我們之間的誤會(huì)和怨恨，讓我們的友誼像陽(yáng)光永遠(yuǎn)令人溫暖。請(qǐng)相信，我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你——我的朋友。你此刻的心緒像大海波濤澎湃，只要你想起我們得友情，你那澎湃的內(nèi)心，一定有些鎮(zhèn)靜。友誼是我們歡樂(lè)往事的見(jiàn)證，它將是我平生最喜愛(ài)的一首詩(shī)，一幅畫(huà)，一支歌……

　　朋友，當(dāng)我們閉上雙目，去追思逝去了的童年時(shí)，頭腦里總會(huì)清晰的顯現(xiàn)出一張張熟悉的可親的面孔，那是兒時(shí)的玩伴。隨著時(shí)間流逝，我們記憶寶庫(kù)里的許多東西被帶走了，可這些可親的朋友，總是被牢牢的留住。

　　朋友，我們的友誼是經(jīng)得起考驗(yàn)的'，因?yàn)槿艘簧�中最快�?lè)，最幸福的是：共享你的快樂(lè)，同擔(dān)你的痛苦的知心朋友。

　　友誼可以使一個(gè)人從冷淡走向熱情，朋友可以使一個(gè)人看到希望，長(zhǎng)久的友誼，長(zhǎng)久的朋友更是人生事業(yè)中的一個(gè)無(wú)形的支柱。

　　我希望我們那一絲留下的友誼長(zhǎng)存，長(zhǎng)青，長(zhǎng)發(fā)展。

留下的作文14

　　每當(dāng)我看到一支彩色的鋼筆，我就情不自禁地想到繪畫(huà)和人。

　　我記得在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我非常喜歡畫(huà)畫(huà)。我崇拜羅老師，那時(shí)我的美術(shù)老師。她能畫(huà)各種各樣的畫(huà)，它們非常相似。我還幻想著能有羅老師那樣高超的繪畫(huà)技巧。因此，我變得執(zhí)著于繪畫(huà)。每當(dāng)我認(rèn)為我擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)時(shí)，我的同學(xué)們都諷刺地嘲笑我。這是一幅畫(huà)嗎？這是垃圾！......我很難過(guò)，沮喪的坐在座位上看著自己的'畫(huà)，真的，我畫(huà)的不好。

　　“太好了！”"只聽(tīng)后面?zhèn)鱽?lái)的聲音。""你能畫(huà)得如此生動(dòng)，是的，是的。"我回過(guò)頭去看，��！原來(lái)是羅小姐。我不好意思把照片塞進(jìn)書(shū)桌盒子里，擔(dān)心老師會(huì)笑話我。然而，羅先生又把畫(huà)拿出來(lái)仔細(xì)看了一遍。非常好！你為什么要藏起來(lái)？”我看著微笑的老師，非常驚訝�！袄^續(xù)努力！”老師在發(fā)出“嘖嘖”聲時(shí)摸了摸我的頭。

　　之后，我很驚訝:我真的擅長(zhǎng)繪畫(huà)嗎？然而，每次我畫(huà)完畫(huà)，我都把它給老師看，并受到表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)。

　　最后，我的畫(huà)贏得了全校的獎(jiǎng)項(xiàng)。羅先生如釋重負(fù)地看著我，贊許地看了我一眼。學(xué)生們也羨慕地看著我的畫(huà)，并在心里欽佩它。那時(shí)。我比吃蜂蜜還甜。

　　直到現(xiàn)在，我的畫(huà)還是那么好。

　　現(xiàn)在，只要你看到獲獎(jiǎng)的照片，你就會(huì)想起記憶最深的羅先生。

留下的作文15

　　如果我是一棵小樹(shù)，那就是媽媽給了我生命，衡中給了我肥沃的土壤，老師如同陽(yáng)光雨露，指引我生長(zhǎng)的方向。

　　如果我是一只蒼鷹，那就是智慧給了我翅膀，衡中給了我翱翔的天空，而作為一名學(xué)生，我卻可以自豪地說(shuō)：“衡中，那是我的母校，她記錄我青年時(shí)代的開(kāi)始，是我人生道路上的第一個(gè)驛站！”

　　如果你現(xiàn)在是一名衡中人，你就應(yīng)銘記追求卓越的校訓(xùn)，如果你曾經(jīng)是一名衡中人，那你就應(yīng)該知道“博學(xué)、篤行、合作、進(jìn)取”的衡中校風(fēng)。也許這幾個(gè)簡(jiǎn)單的字會(huì)給我們?nèi)松�一個(gè)支點(diǎn)，為未來(lái)樹(shù)立一種信念。

　　還記得軍訓(xùn)時(shí)所經(jīng)歷的種種磨練，還不能忘記八十華里遠(yuǎn)足時(shí)心中那一面高高的旗幟，還在感覺(jué)著衡中的每一個(gè)鈴聲，還在為自己的理想而拼搏著，或許在我們追憶往事的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“我的.高中時(shí)代，那已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，但我仍能記得起教室在哪里，宿舍在哪里，操場(chǎng)在哪里。”一幅幅畫(huà)面在你腦中拼成了衡中——我們所有衡中學(xué)子的高考起跑線�；蛟S十七歲以前我們充滿天真和幼稚，但在這里我學(xué)會(huì)了成熟與穩(wěn)重�；蛟S以前是在別人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，而在衡中我學(xué)會(huì)了自立，自強(qiáng)。我面對(duì)的是一群出類拔萃的同齡人，我所能感覺(jué)到的是每個(gè)人身上的青春氣息和拼搏精神，我知道，我們同樣走在競(jìng)爭(zhēng)的行列中，衡中為我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

　　夢(mèng)里還記得老師的諄諄教誨，每當(dāng)跑操時(shí)，將自己熔入一個(gè)集體之中，聽(tīng)著腳下整齊的步伐，喊出心中共同的口號(hào)，那感覺(jué)仿佛將自己置身于一個(gè)大熔爐中，一種責(zé)任感和使命感油然而生。

　　隨著歲月的流逝，終有一天我們會(huì)告別衡中，告別三年里朝夕相處的老師和同學(xué)，告別校園里的一草一木，讓這些珍貴的回憶永遠(yuǎn)留在我們心中吧！

【留下的作文】相關(guān)文章：

留下優(yōu)秀作文03-03

留下的歌作文06-11

留下的作文300字07-28

留下的作文600字08-03

留下的作文15篇02-22

留下的作文（通用45篇）10-20

留下作文500字07-29

留下的作文300字[精]09-17

留下腳印作文06-06