老師的手作文15篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的老師的手作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的手作文1

　　數(shù)學(xué)老師的手是神奇的手，像魔術(shù)師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從0到9十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成無(wú)數(shù)算式，讓我們?cè)谒季S的海洋中漫游。

　　語(yǔ)文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤(rùn)大地，能寫出工整的拼音字母，教會(huì)我們生字，教會(huì)我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。

　　美術(shù)老師的手是靈巧的'手，像握著馬良的神筆揮灑自如，把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來(lái)春天的花兒，在夏天“摘”來(lái)秋天的果實(shí)，把山野的風(fēng)景“搬”進(jìn)了我們的教室。

　　老師，用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識(shí)，帶來(lái)了歡樂(lè)。老師，用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

　　我愛老師，愛他們那沾滿粉筆末卻依然美麗的雙手!

老師的手作文2

　　在我們班里有一個(gè)人，他非常厲害，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗�是我們班的多面手�?/p>

　　“天才”徐老師

　　一天，我從三年級(jí)辦公室路過(guò)，里邊突然傳出“好厲害”的聲音。我往窗戶里一看，原來(lái)，徐老師不知從哪里拿來(lái)了一架4個(gè)螺旋槳的4軸飛行器，正在練習(xí)飛行呢。懸停、加速、360度翻轉(zhuǎn)，我都看呆了。徐老師都沒有看說(shuō)明書，竟然能飛得那么好，真是“天才”！

　　“搞笑”徐老師

　　徐老師很愛逗我們開心，這不，語(yǔ)文課上，我們正在學(xué)《你必須把這條魚放掉》。老師說(shuō)：“一個(gè)星期前，我也去釣魚了，釣了一條大魚，足足有30厘米，最后跑了。不過(guò)不是我放掉的，是對(duì)著大魚自拍，準(zhǔn)備發(fā)朋友圈，結(jié)果一不留神，魚就逃跑了。”惹得同學(xué)們捧腹大笑！

　　這就是我們班的`多面手——徐老師。

老師的手作文3

　　那雙胖胖的、大大的，看起來(lái)有點(diǎn)笨笨的手是黃老師的手。黃老師是我的小提琴老師，他的手心是粉紅色的，紋路非常深，手背是淺黑色的，手指不長(zhǎng)，一眼看去又粗又胖，怎么看都不像一雙能拉出優(yōu)美旋律的小提琴老師的手。但是，仔細(xì)看他的十個(gè)手指中九個(gè)都有厚厚的老繭，只有右手小指才沒有繭子，這是他平常勤于練琴的結(jié)果。

　　我第一次上黃老師的課，就發(fā)現(xiàn)了他的手雖然胖胖的，但是非常柔軟靈活。剛一上課，先練基本功，老師指導(dǎo)我練看家本領(lǐng)——拿弓子。我的天呀，我看見老師的手指布滿繭子，活像一雙老漢的手！我驚訝的.合不攏嘴，連忙說(shuō)道：“老師的手指？”老師淡淡的說(shuō)道：“這沒什么，你以后也會(huì)這樣�！秉S老師二十多年每天都練很長(zhǎng)時(shí)間，手不停按弦、拉弓，形成了厚繭。

　　這雙手讓我明白了：做什么事情都要認(rèn)真堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！風(fēng)雨后一定能見美麗的彩虹！

老師的手作文4

　　老師的手摸上去是怎樣的感覺呢？

　　閉上眼睛，輕輕地摸著徐老師的手，他的手雖然滄桑但又隱含著一絲溫暖，如同冬天的太陽(yáng)。我在“太陽(yáng)”下奔跑，“太陽(yáng)”給予我力量。但是太陽(yáng)在變化，變得滄桑了，不光滑了。

　　這雙手讓我想起了媽媽的手，那雙手洗過(guò)衣服、切過(guò)菜、掃過(guò)地……，老師的手同我母親的手，居然是同樣的感覺，我想當(dāng)它摸在我臉上時(shí)，同樣是這種感覺吧！

　　我漸漸地睜開眼睛，頓然發(fā)現(xiàn)，老師的手是這樣的寬大，與我的手在一起，他的手就像是一棵大樹，而我的手則只是長(zhǎng)在大樹底下的`一棵小樹芽，正在拼命長(zhǎng)大，想要趕上這棵大樹。

　　握一握手，發(fā)現(xiàn)這雙手竟然是這么的有力氣，我的手在它的面前顯得很無(wú)奈，被那雙大手給重重地捏了一下。那一下我的骨頭都快裂了。事后我不停地甩著手，心理也不停地叫著“徐老師，你太狠心！”

　　老師的手看似滄桑，但是又蘊(yùn)含著溫暖和力量。

老師的手作文5

　　當(dāng)你遇到難題時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)會(huì)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績(jī)是，是誰(shuí)稱贊你？成績(jī)不理想是，是誰(shuí)安慰鼓勵(lì)你，說(shuō)出你的不足？是老師。

　　每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ�的大字，讓我們�(nèi)ゾ毩?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓我們?nèi)ダ首x、學(xué)習(xí)語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，培養(yǎng)了我們的閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，能夠像變魔術(shù)似的，用加、減、乘、除四個(gè)符號(hào)和阿拉伯?dāng)?shù)字，組成無(wú)數(shù)算式，創(chuàng)造無(wú)窮的魅力，把我們引入變化萬(wàn)千的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手培養(yǎng)了我們的'思考能力。美術(shù)老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。

　　啊，老師都有一雙無(wú)私奉獻(xiàn)的手！每天都給我們批改作業(yè)，是那么的認(rèn)真，那么盡責(zé)！就像蠟燭一樣，獻(xiàn)出全部的光和熱。

　　老師的手啊，充滿智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。

老師的手作文6

　　我們老師的手是勤勞的手，也是不怕臟的手，更是美麗的手。

　　老師的手是一雙勤勞的'手。我們的老師，每天都在皺著眉頭批改作業(yè)，要改著全班五十幾個(gè)人的作業(yè)。老是用這雙勤勞之手來(lái)讓我們的班級(jí)更優(yōu)秀，更美麗。這雙勤勞的手也有了皺紋。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。拿著粉筆在黑板上寫知識(shí)，這一雙手不知有多少粉筆灰在手中沉睡。這一雙不怕臟的手一直在默默地為我們掃出光明的大道，卻從來(lái)沒說(shuō)過(guò)“累”。

　　老師有一雙美麗的手。我們的老師用這雙美麗的手來(lái)糾正我們的錯(cuò)誤，這雙美麗的手在不停地讓我們從迷茫中清醒，這雙手雖已經(jīng)長(zhǎng)滿了繭，又有皺紋，但這雙手在我心中照樣是那么美麗的。

　　老師的手是我們要感恩的手，要謝謝那雙勤勞的手為我們批改作業(yè)；要感謝那雙不怕臟的手為我們掃出光明大道；要回報(bào)那雙美麗的手帶著我們從迷茫中走出。

老師的手作文7

　　老師的手很靈巧，會(huì)用橡皮泥做水壺、建筑和家具……會(huì)用一張張紙做企鵝、孔雀和老鷹……會(huì)用廢品做成一件件工藝品會(huì)用鋼絲、尼龍襪做成一朵朵花。

　　老師的手很勤勞，每天要上好幾節(jié)課，要寫無(wú)數(shù)道題目。 每天要布置兩個(gè)班的作業(yè)，要批80本作業(yè)，要出很多試卷。

　　老師的'手很溫暖，冬天來(lái)了，老師給我們暖手， 我們有困難，她手把手地教我們，我們不舒服，她扶著我們?nèi)メt(yī)務(wù)室，我們得到表?yè)P(yáng)時(shí)，她撫摸著我們的頭表示鼓勵(lì)。

　　老師的手傳遞著溫暖，我們?cè)诶蠋煹氖中睦锟鞓?lè)成長(zhǎng)。

老師的手作文8

　　暑假一過(guò)去，新的一學(xué)期就開始了，它像一個(gè)陷阱，遠(yuǎn)看風(fēng)平浪靜，萬(wàn)里無(wú)云，當(dāng)你走近，它就會(huì)迅雷不及掩耳地以排山倒海之勢(shì)猛地一壓，你就掉進(jìn)陷阱了。

　　新的年級(jí)，除了換新課本，最重要的就是換新老師了。這一次，我們迎來(lái)了一位姓李的.“心狠手辣”的數(shù)學(xué)任課老師。

　　她有一個(gè)癖好--------每天作業(yè)必須在校完成。害的我們很慘，如果沒有全打等第，一個(gè)都不許走。而她無(wú)課不占，占過(guò)體育、體活、科學(xué)、習(xí)字課……甚至有一次占用了一下午的所有課，課間，一下午我們就一直坐在那兒。

　　有一次，老師拖堂竟然拖到了六點(diǎn)鐘。就是因?yàn)槠谥锌荚囈话偎氖�分的卷子有人只考六十分以下，不及格，害得我們�(nèi)�班一起�?fù)習(xí)了一遍，那天下著傾盆大雨，第二天有許多同學(xué)帶病上課。

　　她經(jīng)常占用課間，有一個(gè)人表現(xiàn)不好拖一分鐘，上課了也沒有講完，她還會(huì)叫人寫檢討，一寫就得是四百字，或是五百字。

　　這是我新?lián)Q的“心狠手辣”的老師。

老師的手作文9

　　老師的手伸展開來(lái)，和普通人沒什么兩樣，但我認(rèn)為那是一雙不平凡的手。

　　老師的手是一雙勤勞的手。課堂上，老師一次次地翻開書本，在黑板上一次次的書寫。下課后，老師不肯停息，手握紅筆為我們批改一堆堆的作業(yè)。

　　老師的手是一雙不怕臟的'手。盡管粉塵撲滿她的雙手，盡管墨水沾上她的手指。同學(xué)摔跤手上沾滿泥土，她會(huì)雙手將他拉起。教室地面出現(xiàn)垃圾，她也會(huì)低身?yè)炱鹨宰魇痉丁?/p>

　　老師有一雙美麗的手。我們是天空中的風(fēng)箏，而老師就是手握風(fēng)箏的舵手，任由我們飛翔，但不會(huì)迷失方向。我們是小草和花朵，而老師是澆水、施肥的園丁，無(wú)論清晨還是傍晚，無(wú)論春夏還是秋冬，任由我們?cè)谥�識(shí)的世間里吸取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)同學(xué)們成功時(shí)，老師會(huì)雙手鼓掌給予信心；當(dāng)同學(xué)們失敗灰心時(shí)，老師會(huì)輕撫同學(xué)肩膀給予鼓勵(lì)。

　　為了我們的學(xué)習(xí)，老師的雙手日益消瘦，越來(lái)越粗糙，而老師從無(wú)怨言。老師雙手的模樣，我永遠(yuǎn)會(huì)留在心中。

老師的手作文10

　　深夜了，小鳥不再唱歌了，小狗也不叫了，可在一間小屋里有著一絲絲光芒，是誰(shuí)呢？

　　走近一看，哦，原來(lái)是一位老師，她在干嘛呢？ 這么晚了，怎么還不睡覺？再走近一看，原來(lái)是幾十本作業(yè)在等著這位老師批改呢。這時(shí)我覺得老師的手是一雙勤勞的手。

　　老師都還是一雙不怕臟的手[叮鈴鈴] 上課了，老師拿著書本走進(jìn)了教室，然后拿起了粉筆兄弟在黑板的'大肚子上寫出了幾個(gè)優(yōu)雅的字，可是在老師寫字時(shí)粉筆兄弟的外套一直往老師的手上、臉上掉了下來(lái)。不過(guò)一會(huì)的時(shí)間老師全身已滿是粉筆灰了。

　　又一次，一位小朋友亂跑，一不小心摔倒在地上，把手和腳都給擦傷了，她的兩顆冰涼的淚珠從眼眶里落了下來(lái)，老師看見了趕忙跑到小朋友的身旁用輕柔的語(yǔ)言說(shuō)“小心點(diǎn)，不要跑，慢慢走，沒事吧。” 老師剛說(shuō)完，就把小朋友牽到辦公室里擦藥，老師還細(xì)心地問(wèn)：“還痛不痛？”小朋友回答說(shuō)：“沒事了，謝謝老師，您真好。”

　　老師您的手是最美的，心也是最美的。

老師的手作文11

　　有時(shí)候我想：假如我是老師的一只手，那該多好呀！那樣，我就能幫助老師做很多的事情。

　　白天，老師在黑板上不是寫，就是算，多辛苦呀！不小心就把粉筆灰吸進(jìn)了口中，得病。假如我是老師的一只手，我就替老師做很多很多的事情，老師就再也不會(huì)寫很多字而手酸了。

　　放學(xué)了，我們就像剛出籠的小鳥，活奔亂跳的往家趕，老師卻不能回家，她還要留下來(lái)，為我們批改作業(yè)。有些同學(xué)是班里出了名的“馬虎大王”，寫的字歪歪扭扭的，錯(cuò)別字就更別提了。老師還要一個(gè)一個(gè)地幫他們找出來(lái)訂正，那多慢呀！

　　假如我是老師的一只手，我就能幫老師批改作業(yè)，加快老師批改作業(yè)的.速度，節(jié)省老師的時(shí)間，老師再也不用為同學(xué)改錯(cuò)字而疲憊了……

　　老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。親愛的老師呀，別太多勞累了，坐下來(lái)好好歇一會(huì)兒！讓我來(lái)幫幫你吧！

　　假如我是老師的一只手，那該多好！

老師的手作文12

　　岳老師的手，不想寫作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細(xì)長(zhǎng)，可她的手，卻是是一雙美麗的手。

　　老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書上寫的密密麻麻。認(rèn)真的'給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認(rèn)真的批改，從不馬虎。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的手在臟兮兮的玻璃上擦來(lái)擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。

　　老師有一雙美麗的手。每當(dāng)，同學(xué)們有問(wèn)題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認(rèn)真的給我們講。當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。

　　我愛老師。愛他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！

老師的手作文13

　　老師的手，有如一把火炬，為我們指引方向；老師的手有如一根竹竿，幫助我們向更高層次攀登；老師的手，有如一支琴弓，演奏出美妙絕倫的樂(lè)曲……

　　數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、－、×、÷”四個(gè)符號(hào)和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成不同算式，創(chuàng)造無(wú)窮魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變化無(wú)窮的`數(shù)學(xué)世界。

　　語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ�的拼音字母，讓我們認(rèn)識(shí)生字；能夠?qū)懗銎�亮大字，讓我們模仿、練�?xí)，能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀、學(xué)習(xí)……語(yǔ)文教師用勤勞的雙手，為我提供豐富的精神糧食。

　　美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗷ú輼淠尽ⅧB獸王魚描繪得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。冬天能“采”來(lái)春天的花兒；夏天能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠(yuǎn)方美景也能“搬“到眼前的黑板上。

　　老師的手呀，是神奇的手！

老師的手作文14

　　偶然一次，端詳著老師的手。她的手不像音樂(lè)家那么優(yōu)美，不像雕塑家的手那么精致，不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。老師的手很普通但卻很溫暖。

　　如此一雙手，為什么以前沒有發(fā)現(xiàn)呢？

　　以前，當(dāng)我摔倒時(shí)，老師扶起我，感受到扶我起來(lái)的力量，而忽略了扶我的`那雙手和心疼的目光。

　　以前，當(dāng)老師輕輕拍我腦袋時(shí)，我只是感受到那雙手的溫度，卻沒有關(guān)注那雙手和老師關(guān)切的心情。

　　以前，當(dāng)老師指出我的錯(cuò)誤時(shí)，我只是聽到了老師的諄諄教導(dǎo)聲，卻沒有關(guān)注老師的愛和她勤勞的手。

　　而此刻，我考試不理想。老師親切地說(shuō)：“沒關(guān)心，只要你努力就行�！比欢�，老師拿著紅筆指出我的錯(cuò)誤，我發(fā)現(xiàn)老師的指甲縫里還殘留著彩色的粉筆灰，手指上仍有改作業(yè)時(shí)留下的紅墨水。她還為多少孩子擦拭面頰上的淚水��！

　　��！這是一雙由光滑到粗糙，越變?cè)礁煽荩�但卻很溫暖的手。這雙手給我這么多幫助、鼓勵(lì)，我愛這雙美麗的手！

　　我輕輕地將臉龐靠近這雙手。

老師的手作文15

　　在我的眼里，老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的，而在老師奉獻(xiàn)的同時(shí)，老師背后總是有一雙默默無(wú)聞的手。這雙手，它不求名利，只是一天一天勤奮的幫助老師，它也不求夸獎(jiǎng)，只是讓老師用它傳播知識(shí)給我們。

　　每個(gè)老師都有這雙默默無(wú)聞的手，用這雙手就讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里漫游。

　　語(yǔ)文老師飛快的在黑板上寫著畫著，帶我們遨游在生動(dòng)的課文中，在老師的手里解開了里面的知識(shí)。

　　數(shù)學(xué)老師在題海中，給我們指亮了光明。我們?cè)俨粫?huì)的.難題里，她用手指開里面的秘訣。

　　英語(yǔ)老師在令人煩厭的單詞、句子、字母中，給我們了歡樂(lè)。指出英語(yǔ)中的樂(lè)趣。

　　體育老師的手，在操場(chǎng)上指點(diǎn)我們正確的跑步方法，給我們強(qiáng)壯的身體。他指出了一條條健兒的路。

　　�。∵@樣勤奮的手，恐怕只有老師有，它栽培出一個(gè)個(gè)為國(guó)家貢獻(xiàn)的良材，它給我們指出了光明的道路。我愛老師，更愛老師的手。

【老師的手作文】相關(guān)文章：

老師的手作文01-01

老師的手精選作文09-01

老師的手作文04-05

老師的手作文700字06-01

老師的手作文(15篇)03-03

《老師的手》教案02-20

老師的手作文(集合15篇)03-16

老師的手作文（通用46篇）08-01

《老師的手》中班教案03-19