反思作文范文
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的反思作文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思作文1
一提到作文，學生怕，老師也怕，學生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。對于農村小學來說，作文更是語文教師的一大難題，為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。所以，結合自己的教學實際，我認為小學作文教學應注重以下幾點：
一、注重平時的積累
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來，這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、形式多樣，及時有效
作文評價與批改結果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分數(shù)、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以采用多種評價形式進行綜合評價。平時我們常說的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的`方法。那種認為老師把學生的作文改得越細越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細改這一方法，要把每一篇小學生作文均改成小學生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實的。因為好的作文是很難一次成功的，學生的能力提高也是循序漸進的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。
三、注重作文的評價
教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得。
反思作文2
《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：
�。�1）幫助學生了解外貌描寫的意義。
�。�2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
�。�3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
為了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發(fā)，本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主，教師的導為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。
例如開課前，我以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。
第二個環(huán)節(jié)是學生初步領會習作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啟發(fā)學生自己小結，使學生明確本次習作的'要求，達到預期的目的。
在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學生的主題參與意識，在同學之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂于表達，敢于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利于學生寫作水平日有寸進，不斷提高。
在本節(jié)課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發(fā)展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內容統(tǒng)的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質量打折的困境。
不足之處：
一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節(jié)需要簡化；對學情估計不足，前面環(huán)節(jié)用時多，導致學生當堂寫作環(huán)節(jié)用時少，看不到學生的當堂展示。
二、教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。
反思作文3
當清脆的讀書聲響徹校園時，一天的學校生活開始了，少兒天真活潑的氣氛充滿了整個校園。在大力推行素質教育的今天，擺在貧困山區(qū)小學教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學生所見有限，經濟基礎薄弱，他們在學習中只有學期初發(fā)的那幾本教科書，只有在上課時才利用上它，放學后收在干癟的書包里�；丶液�，小朋友成了父母的小幫手，沒有機會讀課外書，一提起寫作文就頭疼。
素質教育發(fā)展到現(xiàn)在，要求每個學生必須動腦去思考，動手去操作。到了小學三年級開始接觸作文，這時期是作文的起步階段，教師引導得好就會收到事半功倍的效果，反之，學生則易產生厭倦作文的心理，鑒于以上情況，根據(jù)自己在十多年教學中的一點經驗，談談自己的體會：
抓學生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看，一年級起就開始了大量的識字教學，教師應特別注意拼音的教學，使學生正確認讀拼音，區(qū)別出聲母、韻母，然后掌握好拼讀方法，從而把每天學習的字加以記憶，日積月累，儲存了豐富的字詞之后，接下來便進行說話訓練。能夠說一句完整通順的話，為作文打下基礎。
自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學二年級起，可讓學生加強說話訓練，把說話內容用一段通順的語言寫下來。同時，根據(jù)圖畫內容，練習看圖寫話，能談多少談多少，充分發(fā)揮學生的動腦與動手能力。再把每天所學的好詞佳句摘抄下來，加以記憶，靈活掌握，在寫話的`過程中會用恰當?shù)脑~語和好的句子，這樣，看圖寫話就有血有肉了。
在分析課文的時候加強日記練習。在語文教學中，引導學生去朗讀課文，了解課文的故事情節(jié)，找出文章中事情的起因、經過、結果，以及人物的形象。作者所表達的思想內容等環(huán)節(jié)。利用日記把當天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學習和生活中的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)出來，自己的情感在日記中得到展現(xiàn)，天天積累，作文時就有話可說了，寫作的興趣也會與日俱增，學生難道還怕作文嗎？
綜上所說，如果教師引導有方，學生就會對學習產生濃厚的興趣，起步作文就順理成章了。反之，我們的作文教學將無從著手。故此，正確引導學生，抓好起步作文是素質教育中的一個重要環(huán)節(jié)。
反思作文4
今天，我上了一節(jié)作文指導課，收獲和感觸頗多，現(xiàn)從以下幾個方面反思。
一、教學目標的達成
本節(jié)課的教學目標是通過引導學生確定一個主題、精選材料，寫出具有真情實感并有“亮點”的習作片段，這個教學目標基本完成。但對例文《回家》的品析還不具體、不到位，時間安排有點欠妥。
二、教學難點的的突破
這節(jié)課的難點是“捕捉敘事中的動情點讓習作亮起來”。這一難點靠點評例文中的“亮點”和例文中不具備的“亮點”來突破,由于時間緊張，最后未逐段逐點來品析，只是交給學生制造亮點的方法，實在有些遺憾。
三、教師的教和學生的學
我在教學中注重了情感交流，從導語到欣賞歌曲再到英語和漢字“家”的活動都貫穿了激發(fā)興趣、情感教學的理念。從說“家”到想“家”再到憶“回家”片段并寫出，循序漸進，層層推進。學生的學習都比較積極，個人展示、獨立寫作都較踴躍，參與度較高。遺憾的是學生展示的人數(shù)只占了四分之一，受時間限制，學生之間的互相點評比較積極到位。
四、“339大循環(huán)教學環(huán)節(jié)推進反思
“339”大循環(huán)課堂教學環(huán)節(jié)主要以預示、展示、點評、檢測為主，本次作文課設計的'導學案檢查在課堂活動中進行，展示與點評交叉進行。有關學生展示寫對“家”的贊語和個人寫“回家”片段的展示是這節(jié)課的亮點，教師點評和學生點評相結合，鼓勵學生習作中的優(yōu)點和進步。但在點評劉文旭同學的片段時只注重了他的景物描寫和語言表達，未對他的主旨不明確做具體指導。通過例文品析來檢測學生技巧的掌握這一點，仍不夠細致扎實有效。
五、一些啟發(fā)
作文課就是要培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧，不能做一些虛浮的安排。在以后的教學中，我要從實從細，刪除無效教學環(huán)節(jié)，適當延長有效教學指導時間。再者，我面對的是中考作文，所以作文教學中應滲透中考作文的兩大要求；真情實感和創(chuàng)新，不能將學生的思維局限在某一領域內。在以后的作文批改中，我要盡力將學生習作中的“動情點”和“亮點”一一圈點勾畫出來，讓學生明白自己習作“好”在何處，“劣”在何處，下一次能夠有所改變進。在以后的作文訓練中我要盡力限定時間，培養(yǎng)學生構思、立意、選材、速寫的能力。
這一次作文公開課使我成長不少，學無止境，教無定法，我一定要汲取新的教學理念，在課改路上走好每一步！
反思作文5
前幾天，我們進行了期中考試�？纪旰�，我對自己的成績進行了反思。語文考了97，數(shù)學考了98，英語考了100。
語文我主要是課文沒有背熟練，結果扣了三分。其他地方都可以，前面的基礎知識沒有選錯拼音，沒有寫錯字，閱讀理解能力還可以，最后的感想寫的很好詞語理解的也不錯，作文寫的很好，全級部只有六個沒有扣分，我就沒有扣分，并且將格都寫滿了。以后，我要好好復習，將課文背誦熟練。也要多看書，多練習寫作文，爭取下次作文、閱讀和基礎知識也不扣分！
數(shù)學我主要的問題是馬虎，153×6都算錯了，還有一道判斷題，也是因為馬虎，所以扣了一分。而一些比較難的應用題我都做對了，所以說我沒有不會的題，所有的題我都應該會，只是有些馬虎。我跟100分只差幾步，以后我要克服馬虎，考上100分！
英語題很簡單，所以我考了100分，下次我還要保住100分，不能讓它跑了！
其它副科的題考的都比較簡單，我都考的'不錯。下次要考得更好。
這次雖然我考了第一，但錯的都是不應該錯的題。期末考試的時候不能再犯同樣的錯誤了！
第八篇：期末考試反思 林佳徐
三年級期末考試結束了，我的語文、數(shù)學和英語考得還可以，但是音樂、體育、科學、微機和品德等綜合學科，我卻考得很不理想。
科學滿分是20分，我卻只得了13分，其中有3分扣的是第三大題的畫圖題。其實平時老師在課堂上教我們畫過電路圖，但是因為我上課的時間沒有仔細聽課。還有兩個填空題，老師也講過，但我沒有記下來。唉，都是不用心聽課，所以才導致了現(xiàn)在這個可憐的13分。
品德滿分是20分，因為考試的時候我把左東右西，看成左西右東了。唉，真是太不仔細了。
音樂滿分15分，但我卻只得了7分，連線題，簡答題都扣分了。全是因為我平時上課時沒有好好聽課呀！
美術滿分是15分，我答了12分，最不應該的是考試的時候竟然漏了一道題。因此減了3分。體育滿分是15分，選擇題我錯了3個，減了3分，全是因為平時背題時沒有用心去背。信息滿分是15分，但是我卻只得了11分，選擇題竟然減了4分。第1小題因為我們平時見所未見，聞所未聞，所以全班有很多同學扣分。
總之，這次考試我的總成績一般，主要原因是平時沒有認真聽課，作業(yè)沒有養(yǎng)成認真的好習慣。我以后一定要改正這些壞毛病。
但我也不能因為考的不好而灰心。我準備在下一學期認真學習，學會及時的復習和預習。我相信總有一天我會東山再起的！
反思作文6
在二年級看圖寫話教學中，在口語交際的時候，面對這圖畫常常就能出口成章。有老師說：“能說好就能寫好�！钡牵瑢懗鰜砗蟀l(fā)現(xiàn)孩子們寫的并不盡人意，主要有這幾個情況：
一．觀察不夠全面、仔細，學生分析圖的能力不足，不能把握圖中各個人物、事物之間的聯(lián)系。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯(lián)系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的`內容：一個小男孩摘花，一個小女孩過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩�？梢�，孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察，沒有找對主題，寫再好也是枉然。
二．寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系，要在說話訓練上多下功夫。
三．用詞不準確，句子不通順，寫句的能力不足，內容不夠充實、方言嚴重。這是農村教學的最大障礙，因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，平時積累較少，這就更需要教師的悉心教育。
由此看來，教師在看圖寫話教學中，可以從以下幾點著手：
1、關注興趣，提高積極性。
努力保護和召喚孩子們的寫話興趣。一年級教學中曾經開展的“畫+話”的形式。讓孩子圍繞自己的畫，寫出自己想寫的話，也是看圖寫話的初步階段吧！
2、抓住契機，多練筆。
二年級語文學習中把“積累詞語”“理解詞義”放在了重要詞語。對于課文中的認讀詞語，讓會讓學生選詞寫句。結合文本，進行適當?shù)膶懺捰柧�。每次練筆前，先進行全班性指導。
3、積累吸收，提高指導技能。
讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認為應該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習得“寫”的“技巧”。讓孩子愛上寫作，要利用經典來引路，創(chuàng)設講述之情景，還要進行適當?shù)狞c撥。其實，可以用上繪本學寫作、兒童詩、童話書、生活學寫作�！对啤贰洞笙蟆�、《我的馬兒真正巧》等，我曾經在課上和全班孩子一起讀過，孩子都很有興趣。
從開學至今的寫話指導，我發(fā)現(xiàn)很多不會寫一句話的孩子都頗有進步。只要有老師的有效指導，孩子的潛力真的很大，其實孩子們真的是你給他多高，他就能夠多高。
反思作文7
時間像白駒過隙，眨眼間緊張的段考已經過去 了，可是這次的考試結果卻令我非常不滿意。
我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認為最不理想 的，雖然沒一點粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是非常全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒認真聽講，知識沒理解透徹。還有作文 ，作文一向是我的弱項，可以說一點都不會寫，這次也不例外，所以我以后要多看作文書加強寫作水平。
說起數(shù)學這次真的是考的太差了。從小學到中學教我的數(shù)學老師都說我不是不會做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都非常細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的不錯，但還是有題目因為粗心犯了寫錯單位的.低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒掌握好數(shù)學知識；也許是其他原因吧。94分，對于一向數(shù)學成績比較好的我是一種能力的否定、粗心馬 虎的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺著我的心，一刀又一刀，非常痛非常痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對這些知識領會不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。
外語是我的弱項，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節(jié)課我都認真聽了，每個知識點我都懂了，可是學了后面的卻忘了前面的。這就說明我沒認真復習，所以每次考試都考不好。
生物、地理是這個學期會考的科目，可是這次卻也考得不是非常理想，知識也有一些沒記牢。
物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣 ，隨著內容越來越難，有一些知識沒聽懂，所以每次聽課都不是非常認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。
這次考試之后我發(fā)現(xiàn)自己在學習的過程中有非常多缺點：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分；二是自己的學習態(tài)度不夠端正，上課沒認真聽講，該背的內容沒背熟，理解知識不夠透徹。這些都是我應該吸收的教訓��！
我要加倍努力，下次考出好成績。相信自己：我能行！
反思作文8
這兩句話我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現(xiàn)實中沒有全是完美的，正如第一句現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。
只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的，哪能不經歷點風風雨雨，"不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功"，這句話說的不也就是嗎。
這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不可透。第二句名句也是說不經歷點挫折 失敗，哪能有成功 勝利。
雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。
我的全家人。好友。y友。老師。都對我們寄予了很高的期望，可是我卻。。雖然老師對我的成績十分滿意，可就是讓我數(shù)學再努努力，而我的.其他家人 好友們都對我的成績難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。
這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足，再一步地提高 提高，我相信，只要有我的努力，就一定會有我的成功，只要我努力了，我能行。
不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時一定不會再辜負你們了，爭取升學考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓勵我 支持我嗎。我在你們眼里還是個優(yōu)等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學考試時我一定要給你們一個驚喜。
不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢。。。。"抬起頭 揚起胸，以后的路還很長。。。。
反思作文9
培養(yǎng)學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。
我根據(jù)名師的經驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了“預習——質疑——討論——反饋”的四環(huán)節(jié)小組學習方法，也初步培養(yǎng)了學生的質疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學生自學的習慣還沒有很好地養(yǎng)成，更談不上學習的興趣了。
我們語文學科的博雜更決定了興趣、愛好及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交”學生被動接受的局面，有時毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露。
相關的批改反饋的針對性及實效性也較差，這種被動消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學習方法，在開學的三周內，先在12班進行了試驗，現(xiàn)把初步的思路簡單介紹：
周四的作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。
然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡單說說構思，組長示意，老師計時。
靜思獨立，老師觀察各小組的.情況。
成文后，組長示意可以寫讀書筆記。
統(tǒng)一完成后，合作批改。
第一步：交換找優(yōu)點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。
第二步：再交換挑毛病，指不足(比如錯別字，病句等)。
第三步：本人小聲讀文，動情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。
最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人(苗甜甜)根據(jù)各小組記分，上交由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點，并概括不足(共性的東西)，思考下一次作文要求及目標。
經過這樣一改動，學生的作文課上，以小組為單位全部動起來，全身心積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。
由于剛剛開始，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會更加努力去探索、完善。
反思作文10
人教版小學語文六年級下冊第五單元的作文教學內容是不限制內容范圍，自由表達。我想：這樣的習作訓練是學生最樂于接受的，學生可以暢所欲言，真正達到我手寫我心的境界。
我把人、事、景、物，童話、想像作文等各種體裁的寫作知識，串講了一遍。然后，把寫作的作業(yè)布置下去，為了引起學生的重視，我還特意把這次習作的質量高低和一次單元測試成績掛鉤，我自以做到天衣無縫，美美地等待收獲學生一篇篇優(yōu)秀的文章。
過了一天，習作作業(yè)收了上來，我迫不及待地翻開作業(yè)本子，一篇篇文章出現(xiàn)我的面前，我認真閱讀學生的作文之后，發(fā)現(xiàn)學生此次寫作并不是我想象的那樣篇篇文章都是精品，基本是以下幾種情況：
1.平時寫作能力比較強的學生寫出的文章能重新選材，并且做到內容具體，能表達真情實感。
2.部分學生把以往自以為比較成功的作文又重新寫了一遍，甚至有個別學生習作內容是一、二年級寫的《我喜愛的一種小動物》，并且還是當時的'寫作水平。等于這次習作訓練沒有發(fā)揮什么作用。
3.部分學生抱著應付的態(tài)度隨意寫了一篇，內容不通順，病句太多，甚至連字體工整最基礎的要求還達不到。更有甚者，有個別學生隨意抄寫了一篇作文。
望著這樣的文章，我不免有些失望還有一些生氣，我冷靜下來反思一下，造成這種結果的原因有以下幾個方面：
1.習作內容精彩的孩子，他們愛習作，有要表達的內心需求，平時善于觀察生活，還有的孩子有認真寫作業(yè)的習慣。
2.還寫以前作文內容的孩子這樣做的原因有的是平時不善于觀察生活，沒有內容可寫，有的是對自己沒有自信心，不敢涉獵新的內容。
3.應付寫作文的孩子原因之一是懶惰，因為寫作文需要付出智力和精力。原因之二：寫作能力差，因為寫作是一個孩子綜合能力的體現(xiàn)。
針對上述情況，我在作文教學中應該注意以下幾個方面：
1.開展各種活動，調動學生寫作的習作興趣，注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。
2.注重孩子語言積累和生活的積累，解決孩子“無米可下鍋”的根本問題。
3.加強寫作指導，讓寫作有困難的孩子有法可依，有章可循，面對某一類文章不再無從下手。
4.寫作也要因材施教，給不同的孩子提出不同的寫作要求，讓每個孩子都能感受寫作的成功。
希望每個孩子能享受寫作的快樂。
反思作文11
作文教學成功與否，我想關鍵是看學生習作過程是否有興趣、習作成文水平如何。此次作文教學我認為還是達到了教學要求。孩子們課堂作文時，下筆刷刷刷比平時都要快，基本沒有了平時作文的那種唉聲嘆氣、眉頭緊鎖、半天擠不出來的現(xiàn)象。有不少孩子的作文寫將實驗過程寫得清楚生動。
之所以這次作文收到了與以往不同的效果，我想主要有以下幾個原因。
一、挖掘孩子喜歡的寫作素材，提高習作興趣。
《新課標》提出：“作文教學既要培養(yǎng)學生用詞造句，布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀察事物，分析事物的能力�！币彩钦f小學生作文要寫對生活的觀察，只有對所寫的事物，看仔細，看明白，看全面，才能對事物有一個完整的印象。因此，在指導學生寫觀察作文時，要巧妙創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生觀察思維，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)習作的興趣。 孩子們有了濃厚的興趣后，寫作效果明顯好多了。
二、根據(jù)學生特點重組教材，降低寫作難度。
新課程改革要求教師做教材的再創(chuàng)造者，教學中根據(jù)教學環(huán)境和學生情況的差異，教師對教材進行調整、重組、再創(chuàng)造，能夠更加符合教育實際，能夠更好的.提高教學效果。
按照教材的編排，本次習作先組織學生觀察各自感興趣的事物，再進行說話訓練，最后作文。
但是我認為，如果首先就讓孩子們去觀察各不相同的事物，即使教給了他方法，難度也比較大，而且未必能調動孩子的觀察積極性。孩子們有一定的觀察基礎，心中有話可說，自然能感受到寫觀察日記不是一件難事。
這時，在讓孩子回到自己的生活中有選擇性的去觀察、去習作，難度降低了。孩子們有了觀察和習作的基礎，自然更樂于寫，作文水平相對也就要高一些。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。是啊，“興趣是最好的老師，永遠沒有錯”。只有符合學生的心理特征，創(chuàng)造趣味、歡快、充實的習作情境，讓學生主動參與，從看、做、玩、想中主動學習作文，培養(yǎng)習作的興趣，變學生為“樂之”者，才能真正達到作文教學的目的。
反思作文12
平時我們做錯了事情，我們應該對于過去的經歷，做的事情做一個反思，反思自己的言行從中總結經驗教訓，找到原因，向前發(fā)展做的比以前好。
我們著名的獲得了諾貝爾獎的物理學家楊xx有過這樣的事情。楊xx之前是做實驗工作的，但是每次做實驗都是一場災難，總會發(fā)生爆炸。他開始覺得自己有問題總是做不好，他開始反思自己做實驗時的心態(tài)，有沒有全神貫注的去做？做實驗時有沒有走心？自己是不是不適合做實驗？后來他發(fā)現(xiàn)自己善于理論上的實驗，不擅長動手操作。此后他開始寫實驗論文來彌補問題，做實驗時用上理論上的方法，集中注意力。慢慢的他失誤爆炸的次數(shù)越來越少了，在動手實驗上面取得了很大的進步。
為什么楊xx反思就得到了進步？因為他發(fā)現(xiàn)問題的存在，思考自己出現(xiàn)的問題，調整了態(tài)度，用更好的狀態(tài)投入到他的實驗中，從而使他獲得實驗上的進步。
在七年級的時候，數(shù)學成績是一塌糊涂，滿分120分的試卷就得了29分，這么差的`分數(shù)拉低了總分。我想了想其中一定有問題，我開始反思自己同一個老師教，有的同學可以考到一百多分，自己缺連格都沒及。我問了問自己每天上課是否認真聽講？作業(yè)都做會了嗎？不懂的題目有去問老師嗎？答案通通是否認，總之一句話學習態(tài)度不端正，得不了好成績。后來我開始想辦法每天上課時刻提醒自己集中注意力，一跑神趕緊把自己拉回來，在課后有什么問題也勇于去問老師。在學期末考試的時候雖然沒有得到優(yōu)異的成績，但是我以突破及格線的成績取得了進步。
倘若那時的自己看到自己稀里糊涂的成績不去反思自己，尋找問題。一遇到數(shù)學就逃避，就給自己貼便簽“我不會”，不去想辦法克服它，那我的數(shù)學成績一定會一差再差可能連十分都得不到。所有經過了我考后的反思采取了行動措施，學習態(tài)度上的轉變，從而讓我在學期末的時候看到了自己的進步。
如果不反思結果會是怎樣？那么遇到的問題不去解決就成為了過不去的坎，遇到它就會摔一次跤，永遠難以解決。那么為什么反思會給我們帶來進步呢？當我們遇到問題的時候，只有在反思中可以找到原因，只有找到了原因我們才能去總結教訓經驗，想辦法去解決。日后就長了記性，不會在摔跟頭，也從中帶來進步。
在我們發(fā)現(xiàn)問題的時候，我們應該反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足來思考問題，從中探究原因解決問題，最后獲得進步�？偠灾痪湓挘骸胺此伎梢越o我們帶來進步”。
反思作文13
今天，學校運動會，我們班因為沒有好好練習所以輸了……
還有52班作弊氣死我們了！作弊了6-9次。嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚
可恨的52班。你給我記著！
在4月28日我校舉行了20xx年秋季趣味運動會。賽場上，以友誼第一，比賽第二的原則進行著，整個比賽過程緊張而刺激，非常熱鬧，在響亮的加油聲中，學生和爸爸媽媽也奮力加油著。下午的項目是親子活動，你拋我接，同舟共濟，忙得孩子們個個滿頭大汗，家長們個個也很投入，陪著孩子一起運動、一起歡笑，將體育活動與文娛活動結合起來，將運動能力訓練與親子游戲結合起來，帶給孩子和家長無比的快樂。這個項目是本次運動會的一個特色；在親子游戲中發(fā)展孩子的智力、情感和意志品質，同時讓家長和孩子共同體驗濃濃的親情，這更是一個特色。通過活動，增進了孩子與家長，家長與學校之間的了解和情感，激發(fā)孩子參加體育鍛煉的積極性，增強孩子的體魄，大家的臉上都流露著幸福而愉快的表情！增進了家長和孩子之間的'情感等。
作為活動策劃者的一員，對于這次運動會有許多的感慨。趣味運動會對于我校來說是第一次，而且也是第一次在學校舉行，沒有任何的經驗，在這次活動中各位教師的支持和配合給我的印象最深刻。運動會中需要什么或者缺少什么材料，教師們非常聽從指揮，對于各環(huán)節(jié)中要改進的地方，教師們總是沒有二話馬上就進行協(xié)調，哪里不懂或是有疑問的馬上就問，教師這種認真、追求完美態(tài)度讓我感動。最后運動會圓滿結束，唯一的不足就是場地的問題，場地太小，學生坐在位子上看不太清楚場地上的活動。
如果要進行第二次運動會，活動還可以進一步改進：家長與學生參與比賽的項目可以由1項增加為2-3項，讓家長和學生盡興，同時更好的體現(xiàn)運動精神，比賽項目可以與奧運再緊密一些，設置一些與奧運有關的內容，讓學生對于2008年的奧運會更加了解熟悉。
通過這次運動會，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺！
反思作文14
反思使人成長，自傲使人墮落。
每個人都希望成長，希望在人們的贊美聲中成長，也希望在無盡的榮譽下成長，還希望……這一切的殊榮，都要靠自己的努力來完成。
反思使人明過。
不要總是去當手電筒，總照他人的暗處，總找他人的缺點，也要學會回頭審視自己。試著找自己的短板，因為人無完人，人總有缺點需要改正。可以想想自己有什么做的不正確或者還需要改進的。就像做功課一樣，看到自己的成績不如他人或者還不如過去的自己，不能抱著僥幸心理躲避，而是要反思自己與他人的差距并且找到自己不如過去的原因，這樣才有機會成長。就像荀子所說的“君子博學而參省乎己，則知明而行天過已。”“反思”不只是一個單純的詞更是一種行動，一種可以成長、可以超越自我的.機會。
反思使人進步。
反思并不是為了“反思”而是為了更好的明天。蘇格拉底言“無經審視的生活是毫無價值的�！彼苑此紝ι詈苤匾ｅe在人為，那么改也在人為。就像聞一多所說“不怕承認自身的‘弱’，愈知道自身的弱在哪里，愈好在各人自己的崗位上來盡力加強它�！比艘獙W會知錯就改，在反思后知道自己所要改正的，就要去完善它。只有反思才能使走入或正向歧途走的人回來。反思重要，改正更重要，無謂的盲目只會使人越陷越深，最后連自己怎么失敗的，為何失敗的都不知道。還是舉學習，如果我們只是反思到自己錯在哪里，卻不改正，那就和什么也沒有思考有什么兩樣。所以只有知錯并且改的反思才有意義。
反思加速成長。
會反思的人是會進步快的人，只有反思才會使人不做那些無用功來浪費時間。不斷的反思是對自己不斷的提醒，也是對自己能力的不斷的加強。從反思中吸取一點一點的經驗教訓，在以后做類似這樣的事的時候可以用上，讓自己犯相同的錯誤。所以說反思可以讓我們少去一些不必要的麻煩。
“反思”不難也不簡單，反思的過程就是進步的過程，完善的過程，成長的過程。想讓自己成長就要去反思，讓反思成為我們日常生活的重要的一部分吧！
反思作文15
今天，已經是考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時我心中一直有一個希望：數(shù)學我絕對能拿滿分。(數(shù)學老師給我制定的分數(shù)是100分)當我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數(shù)學老師辦公室給老師對題。先對應用題，嗯，不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績終于出來了。
方一凡，“98”!老師念到了我的名字。
“98”？我沒有聽錯吧？我不敢相信98是我的分數(shù)。老師是不是看錯了？我不敢相信，也不得不相信。
此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會是“98”？這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡直不敢相信自己的眼睛，應用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結果最后一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。
此時我的心情真的是很復雜，為什么我老是和100分無緣呢？我滿懷希望的英語也會考100分，結果少加了一個標點符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語文也不盡人意， 96分。“栩栩如生”的“栩栩”寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。作文是我的強項，得了滿分。
我自問：是不是自己太清高？是不是認為自己自命不凡？是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣？哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取熱度，努力奔向成功。你說是嗎？”媽媽的話引起了我的'深思。
“面對所有的考試，這一次失敗算得了什么？沒有必要那么喪氣。其實，沒有考好對于自己來說也未必是一件壞事。因為是考題幫你找到了你沒有掌握的知識點，讓你能夠有機會補上這些漏洞�！辈皇菃幔堪职值脑捵屛夜钠鹩職�，奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經驗、教訓作為進取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。
反思作文16
這次期末考試我考了84.8分，考得不錯！
1、書寫，這次的書寫不是很好，每次期末考試我都會得語文最佳獎，雖然這次也得了吧，但是呢沒有得書寫加分，我感到非常的可惜了。
2、古詩運用，老師說這次的期末考試卷都是比較靈活的題，所以考察的是能力問題，但是我有很多題都不應該錯，尤其是那個描寫元宵節(jié)的，因為老師考試前都給我們整理了一遍節(jié)日的.，我明明背過了可是我還是忘了，看來我是要練一練背誦能力了。還有一道題就是蘇軾寫的關于雨的，后面的一些關鍵詞都沒有讀就毫不猶豫地想到了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩，于是就直接寫上了水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”本以為這道題我一定會對，可是考完試，以后，意想不到啊，錯了。所以我記住了要認真讀題這才行呢！
3、擔憂，考試完以后最讓我擔憂的就是第一大題的第一個小題的按音序排列，因為我不知道是按一個字一個字排序還是一個詞一個詞排序呢！我和孫迎欣下午領奶，于是我開始先問了好多題，最后再問這道題，可是她是按一個字一個字寫的只能等吧！結果只都對，真是嚇我一大跳�。�
4、詞語運用，的第一大題的第三個小題，我就拿了一分好慘��！可是我還是沒有半點思路啊！以后我要多看資料袋，然后在生活中多看一些關于可以增長知識的書籍，這才能考得好，還有我也要看一些四字詞語多多積累下來。
5、小古文，小古文是我最發(fā)愁的一個了，那里的詞語意思，字的意思，句子的意思，我一點也不懂只能聯(lián)系生活實際來判斷，幸虧這次的是五官，要不然是古詩那我就沒轍了。
6、這次作文是我期末中扣得最慘的一次了4.3分，就錯字就扣了0.6分，哎呀是多么的慘啊！有的人都扣1分，甚至還有扣0.8分的呢，我反思了一下原來是還是我的字不咋地，看那些扣得少的人，都是寫字比較美觀整潔的，所以我還是要練書寫的，還有我的廢話重復的太多了所以第一個內容給我扣了三分，但是第二個給我扣了五分！
這次的期末考試收益還是比較大的，讓我知道了要書寫整潔干凈，還有要多背，要在生活中汲取知識！
反思作文17
一天，爸爸媽媽正好休假，在家顯得沒事干，我提議去公園玩吧。以前一家人經常去玩，現(xiàn)在很久沒去了。爸爸媽媽同意了，我們立刻收拾東西，出發(fā)，再去公園的路上。
到了公園，看到了許多在放風箏的，我說：“我們也放風箏吧！”爸爸去旁邊買了一個風箏，看到別人把風箏放的一個比一個高。我心想：我放的一定比你們的都高，我們別的不多做，插起來，就開始放。我在前邊拉著風箏順風跑，爸爸放線，媽媽時不時的扯一下線，可是好久過去了，風箏只升起來了還沒一米高，我灰心了，從那邊走過來一個爺爺，來跟我說：“要先少放線，往上升的時候再放線�！蔽腋职终f：“我們再試一下吧�！卑职种x過爺爺指導，重新放線，我們放上去了。一會兒，風大了，看見旁邊爺爺和他孫子來放風箏。風又大了，他們的風箏線斷了，孫子坐在地上哭了起來，爺爺趕緊去勸說他的孫子，我走過去，輕輕的說：“給，我的給你玩�！睆娘L箏斷線，我明白了：風箏由風箏線牽著，風箏線斷了，風箏自然就跌下來了。就像我們與父親，我們小的`時候，學走路時，使我們的父親，牽著我們，教會了我們走路。假如，父親松手了，我門不就也像風箏斷了線一樣跌倒在地了嗎？
就像在生活中，父親、母親處處幫著你，引導你走上正途。如果你做什么父親、母親都不說你，不要認為他們那是寵你，他們是在誤導你，使你迷失方向，找不到最正確的路途。但你的父親，將會把你引向最正確的路途，不會害你走入歧途。人生也需要父親的引導，如果父母不再引導你，你也會跌倒，但當你長大后，就要學會自己判斷。因為父母，不能引導你一生，就像風箏斷了線一樣，風箏也會迷失方向，要學會判斷，否則將會像風箏一樣迷失方向。
風箏與線不僅僅說的是風箏和線單純的關系，而是將風箏喻為孩子，將線喻為父母。風箏線拉著風箏，就像父母拉著孩子一樣。風箏線斷了不再拉著風箏了，風箏就不再天空翱翔了，而是從天空飄下來：如果父母像風箏線斷了不再拉著風箏，不再拉著我們，我們也會像風箏一樣迷失方向，從人生的天空中跌落下來。
反思作文18
當成績下來的時候，真的有些驚訝！五百一十七分，年級第一，明明考試之前沒有復習的。許是老天要讓我明白，不能再這樣抱有僥幸心理了。
考試之前的我，是一個什么狀態(tài)？因為段考成績不錯，就沾沾自喜。每天晚上，七點半寫完作業(yè)，玩手機玩到九點半，上課的時候，看著老師的嘴一張一合，很不耐煩，都是一些簡單得不能再簡單的詞題，何必認真去聽，作業(yè)有答案就抄寫，連題都懶得瞄一眼，沒答案就等著抄別人的，反正都會，明天就期中考試了，成績再差的同學也知道臨時抱佛腳，可我連佛腳都懶得抱，沉迷于手機。中學生控制能力太差，這句話常聽老師說，以前不信，現(xiàn)在信了。我其實上課時并不想趴下睡覺，可控制不住，倒頭就睡；我其實并不想抄答案，可答案就擺在那里，像是在勾引我，我的心被它一步一步勾走，我其實考試前還是想抱佛腳的，但手機的消息提示聲不斷響起，我告訴自己，就玩五分鐘，可玩著玩著就過了一個小時。我一次次的放縱自己，讓自己去瘋去玩，不知不覺就把學習拋開了。但很快，就受到了我應有的懲罰。地理考完后，我完美的詮釋了“一臉懵逼”是什么樣子。這什么題呀，老師沒講過，超綱了吧？我安慰著自己。回去一翻書，馬上后悔了 。后悔有用嗎？卷子都交上去了也不能再改了呀！誰讓自己地理書上都是空白的呢？這就是活該！所以說最后的'成績出來時我有些驚訝，這不是我應有的分數(shù)，許是考的都是我比較熟悉的題吧。反正這個年級第一的位置，我坐得僥幸，也坐得心虛。
地理考試的題目對我而言就是一個很好的證明，證明我沒好好學習，我飄了。中學生控制能力差不假，但努力控制自己的欲望我想還是可以的。所以我真的是痛下決心，決定：上課一定要控制住自己，不和別人聊天，不要睡覺，知識點什么的一定要記下來，作業(yè)還是要自己寫，雖然挺費腦細胞但好處還是不少的，不能只靠考前臨時抱佛腳，平時該復習的也得復習，最后一點，也是最重要的放下手機，即使不學習，看看書畫點畫什么的，也是不錯的，手機固然是個好東西，但也是把雙刃劍。過度依賴于手機影響的不僅是眼睛還是意志，所以啊，放下手機吧。
成功并不代表什么，它只是歷史，更何況是僥幸得來的成功。還是收起自己的僥幸心理，踏踏實實去學習，誰的成功不是一步一個腳印走過來的？
反思作文19
反思是巍巍高樓的主梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；反思是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只是一塊廢棄的銅鐵；反思是烈烈火堆的木架，沒有它，就只是一絲近乎熄滅的火苗。
人生如花，花開之時則繁花似錦，春風得意，而花落之時即滿地落紅，一片蕭條。此時，我們需要反思自我，為下一次綻放積累。
反思是那墨綠色的膽汁。狼煙四起，元嘉草草，吳軍兵臨城下，全軍殆盡的勾賤仰天長嘯，痛不欲生。眼看自己的國家被人一寸一寸，一城池一城池的侵占，他選擇了保存最后精銳，做階下囚，刷地喂馬，嘗苦到心中的膽汁，敗軍之際每天夜里在腦海里重放，復國大業(yè)每天在深夜加重，他反思自己的所作所為，直至時機成熟。十年的屈辱化為了歷史，不了的仇恨終得所報。而同為敗軍的楚王項羽卻毫不知其過錯，依說：”非我無能，是天要亡我，想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，而如今，四面楚歌，淚下三尺沾襟�！表椨鹬當∈潜厝唬恢此级�，驕兵必敗的古訓再嘆得到印證。
反思是那黑白的商標，無言上西樓，月如鉤，喬布斯被從自己的公司踢出，五年之間他毫無成就，可五年之后，他重掌蘋果公司大權，創(chuàng)造了一系列奇跡。那成功的背后是五年痛苦的反思，他反思自己的創(chuàng)業(yè)理念，他反思自己的工作能力，他反思自己的一言一行，最后反思換來的'是成功，是喝彩，是奇跡。
反思是那鮮紅的血和淚�！逼饋�，不愿做奴隸的人們”，這是正在崛起的中國，是飽受近代屈辱壓迫的中國，回首那被侵略的日子，中國人民抗爭的日子，那血雨腥風的日子，中國挺過來了，靠的就是反思，我們懂得了槍桿子里出政權，靠得是反思，我們理解了人民當家作主，八年抗戰(zhàn)的血與淚，融成了那鮮紅的五星紅旗，換來了美好的現(xiàn)代中國。
反思是李白安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏的傲氣，反思是陶淵明既自以心為形役，奚惆悵而獨悲的傲岸，反思是魯迅我要醫(yī)治中國人的心，而不是形體的心得，人生本如此，成如朗月照花，而敗亦要反求諸已，以求得更好的將來。
反思作文20
期末考試成績下來了，果然不出我所料——語文的閱讀部分英語的朗讀部分全考砸了。爸爸十分生氣，不但批評了我好幾遍，還取消了我參加社區(qū)冬令營的資格，使我整天無精打采，寫作業(yè)也寫不好，錯字錯題連篇。可我又有什么辦法呢？爸爸不愧是一名教育好手，馬上想出了一個好辦法，引我“上了鉤”。
這天晚上，爸爸把我叫去，說要和我做一個“挖雷”的游戲，弄得我丈二和尚摸不著頭腦。因為這幾天，爸爸一直很生氣，臉總是陰沉沉的，怎么有興趣玩“挖雷”了？原來這個“挖雷”，可不是計算機里的游戲，而是檢查寒假作業(yè)，每個錯別字是一顆“小雷”，每頁為一關。如有錯卻查不出來就會“中雷身亡”，還得把那一頁重做。雖然這是關系到自己“命運”的游戲，但濃厚的'興趣還是使我爽快地答應了。
驚心動魄的“挖雷”工作開始了。我接到“首長”（爸爸）的指示，馬上潛伏到敵人1號雷區(qū)，開始仔細的尋找著。忽然，我發(fā)現(xiàn)前方有一處地方很奇怪，立刻“走”過去，原來這是一顆“中型地雷”——把9寫成了6，于是我小心地把它挖了出來。好險！我長長地舒了一口氣，慶幸自己沒被炸死。
第一關順利通過，“首長”馬上發(fā)來了“賀電”：挖出一顆雷，可謂“命大”，望你“過五關，斬六將”，不被暗雷炸死。
“首長”的鼓勵，使我士氣大增，斗志昂揚，我一鼓作氣，連續(xù)闖過三關，不過這三關是“敵人”的“緩兵計”——無雷區(qū)。進入第五關，由于我“挖雷”時馬虎大意，被一顆小小的“雷”——不規(guī)范的“高”字炸傷了“右腳趾”。雖然傷勢很輕，稍微一治療就好了，但還是把我嚇出了一身冷汗。這時“首長”有向我發(fā)來了一份“忠告”：“右腳趾受傷了，當心！”我提高了警惕，更加仔細地搜索，終于又通過了三關，結束了“挖雷”的第一次戰(zhàn)斗。
由于闖過數(shù)關，功勞不小，“首長”為我記了二等功，希望我再接再厲。其實，我已暗下決心，不僅要把寒假作業(yè)中的“地雷”一個不剩地挖出來。而且要努力把今后的各科作業(yè)都變成“無雷區(qū)”！
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