有關(guān)啟示的作文三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的啟示的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

啟示的作文 篇1

　　網(wǎng)上閱卷作為一種先進(jìn)的閱卷方式已被普遍使用，特別是作文的批閱，其誤差得到了很好的控制。

　　但作為一名多次參加網(wǎng)上作文閱卷的教師，筆者這里只想談?wù)勊鼘ξ覀冏魑慕虒W(xué)的啟示：作文教學(xué)重中之重是——審題立意。

　　網(wǎng)上閱卷的程序通常是三步。第一次點(diǎn)擊確定類別（通常為五種類別），而對類別的劃分主要的依據(jù)的“審題”，其次是“內(nèi)容（立意）”；然后在類中選分（分上、中、下三級，各級又有若干分?jǐn)?shù)），這一步才與語言、結(jié)構(gòu)有關(guān)；第三步是加（減）分。所以，首要是確保“審題準(zhǔn)確”，這樣基本在三類上，如果內(nèi)容充實(shí)、立意高遠(yuǎn)就有可能達(dá)到二類乃至三類。語言、結(jié)構(gòu)、卷面基本只起錦上添花的`作用。一般網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)都會對教師判分的最低時(shí)間、閱卷程序有所限制與約束，所以基本情況就是如此。

　　從閱卷行為上分析，除以上的不同外，它與閱讀紙質(zhì)文本的不同還有四點(diǎn)：

　　1.紙質(zhì)文本閱讀是低頭閱讀，而網(wǎng)上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思，所以建議不要寫得太過含蓄，何況高考閱卷本來時(shí)間就很緊張。

　　2.紙質(zhì)文本閱讀是攤開來供目光橫向移動，可以回視多次，而網(wǎng)上閱卷屬于縱向滾動閱讀，呈現(xiàn)在眼前的永遠(yuǎn)只有屏幕大小的內(nèi)容，因此對記憶力的要求很高，需要過目不忘才行。但事實(shí)上很少人能做到，所以對關(guān)鍵句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：點(diǎn)題的句子，過渡的句子，中心句，首尾呼應(yīng)的句子，警句等。而且對層次要求也更高些，最好能層層深入，隨著鼠標(biāo)的滾動閱卷教師有漸入佳境之感。

　　3.網(wǎng)上閱卷一般不再出現(xiàn)文格線，書寫時(shí)字體勻稱會更美觀些。涂改的墨團(tuán)將會因掃描而夸大，而筆畫過輕卻有可能掃描不出，所以對卷面整潔、筆畫粗細(xì)均勻有更高的要求。

　　4.網(wǎng)上閱卷為分項(xiàng)給分這項(xiàng)要求的落實(shí)提供了條件，而閱讀紙質(zhì)文本似乎更便于給出整體印象分。而因?yàn)椴僮鞯穆闊�，人們通常不太情愿煩瑣地改正上一步驟的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。

　　我們的作文訓(xùn)練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學(xué)生的靈性，也誤導(dǎo)了學(xué)生，以至于像“我想握住你的手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會出現(xiàn)大量的跑題和偏題作文，不能不引起我們的反思。我認(rèn)為，一方面固然是學(xué)生閱讀能力下降進(jìn)而導(dǎo)致讀題能力下降，另一方面更主要的原因是沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，筆下的文章不是來自對命題的思考，而是來自于大腦中固有的套套。平時(shí)，要么不寫作文，要么就下筆滔滔，從無“胸有成竹”的構(gòu)思。而老師們的所謂構(gòu)思訓(xùn)練也是結(jié)構(gòu)訓(xùn)練——列提綱，既低效，又流于形式。

啟示的作文 篇2

　　“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是小鬧鐘跑步的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是雨水滴石的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是媽媽為我研墨，催我練字的聲音。

　　曾記得三年前，我剛上一年級，當(dāng)老師的外公拿著一套文房四寶，親切地對我說：“小婧，你已是小學(xué)生了，希望你從今天開始學(xué)習(xí)毛筆字，長大了做個(gè)書法家。來，外公教你�！庇谑牵�外公從握筆姿勢，一筆一劃地教我。可我練了沒幾天就厭倦了，正當(dāng)我想甩筆罷練時(shí)，外公給我講了一個(gè)《小鬧鐘》的故事。

　　大意是：有一新兩舊三只小鬧鐘碰在一起，新鬧鐘對其中一只舊鬧鐘說：“你一年走三千二百萬次恐怕吃不消了。”舊鬧鐘一聽，“天哪，要走那么多次，我怎么吃得消呢？”于是，它嚇得呆住了。另一只舊鬧鐘聽了就說：“好伙伴，你別聽它胡說八道，你不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了�！薄熬瓦@么簡單嗎？”舊鬧鐘將信將疑，“如果這樣我就試試吧！”舊鬧鐘不知不覺中走了一年，它擺了三千二百萬次。

　　聽了外公的故事，我又咬牙堅(jiān)持。有一次，我為了練寫一個(gè)“獨(dú)”字，足足寫了兩張紙，可就是寫不好。我一賭氣把毛筆丟在一邊。媽媽看見了，走過來把我拉到門前的一棵樹旁，指著一只正在織網(wǎng)的蜘蛛說：“曉婧，你看著。”說著，媽媽故意拿一根小棒把它剛織好的網(wǎng)給桶破了。沒想到蜘蛛毫不氣餒，爬上又爬下，不一會兒就把網(wǎng)給補(bǔ)好了。媽媽又把它捅破，這樣反復(fù)幾次，蜘蛛總是頑強(qiáng)地把網(wǎng)補(bǔ)好。我看得發(fā)呆了，媽媽語重心長地說：“曉婧，你這么聰明的'孩子，難道你的意志竟不如一只蜘蛛嗎？”我聽了慚愧地跑回屋里，繼續(xù)練開了……

　　秋去冬來，北風(fēng)呼嘯，“滴答”、“滴答”的雨點(diǎn)聲催得我貪睡。爸爸又來催我練毛筆字，我躲在被窩里撒嬌道：“這么冷的天，誰要練字呀！”爸爸一聽，嚴(yán)肅地說：“三天不練手生，你這樣不肯吃苦，怎么能成為書法家呢？你聽外面的小雨滴，它是那樣的堅(jiān)持不懈，才能把石頭打穿……”我聽了，一骨碌地起來，練開了……

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，毛筆伴我成長。如今，我的毛筆字已小有成就，每年新春，我家特別熱鬧，村子里來找我寫對聯(lián)的人絡(luò)繹不絕。學(xué)校的宣傳窗里、班級的墻壁上都留下了我的筆墨。

　　嗨！要不是當(dāng)初外公給我講小鬧鐘的故事，要不是媽媽給我看蜘蛛織網(wǎng)，要不是爸爸讓我聽小雨滴的聲音，我呀，恐怕至今還握不好毛筆呢！同學(xué)們，我想，人只要有志氣，有毅力，何事能不成呢？

啟示的作文 篇3

　　在一個(gè)晴空萬里的下午，我早早地完成了作業(yè)，無聊地坐在沙發(fā)上翻看著電視，希望可以借此打發(fā)那段無聊的時(shí)光。我把所有的頻道翻過來翻過去，但是還是沒有找到我中意的節(jié)目。這是最后一個(gè)頻道了，我抱著不太大的希望往下翻，卻眼前一亮，目光鎖定在最后一個(gè)頻道上。這不是我最喜歡的動物世界么？

　　今天終于看到了。屏幕里的動物在我的眼前躥來躥去，有可愛的，有兇猛的，有智慧的，有團(tuán)結(jié)的，還有小巧玲瓏的，搞得我目不暇接，不知道眼光該停留在誰的身上。突然，一只長尾杜鵑出現(xiàn)在屏幕里，它拍打著翅膀飛到了其它鳥的蛋上，將其殘忍地推下了溫暖的鳥巢，掉落在地上。打碎的蛋殼中流出一攤蛋青和蛋黃，引來了一群蒼蠅的侵犯，一條條鮮活的小生命就在這殘忍的生存之戰(zhàn)中熄滅了。片頭再次回到長尾杜鵑的身上，它正在享受著勝利的喜悅，趾高氣揚(yáng)地臥在“搶”過來的鳥巢中，并將“失敗”的蛋換成“勝利者”的蛋，耐心地等待著自己的小寶貝破殼而出的那一天。我的心里一震，這就是大自然的生存法則嗎？要想自己成功地活下去，就得殘忍地扼殺其它的生命。這就好比我們的學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異的“好蛋”就會把貪玩的“壞蛋”從期末考試的名次上“擠”出去，成為一堆價(jià)貶值的“破蛋”�！昂玫啊毕硎苤鴺s譽(yù)與掌聲，“壞蛋”只好受到指責(zé)與批評。我不能做那樣的`“壞蛋”！我心里狠狠地想，我必須做受到表揚(yáng)的“好蛋”。

　　長尾杜鵑給了我一個(gè)寶貴的啟示，要想成為“好蛋”只能擠出其它的蛋。這是學(xué)習(xí)上競爭，更是社會上的競爭！你只能選擇打敗你的一切的對手才能成為成功者，否則只能成為一堆“碎蛋”！競爭的路上雖然殘忍，但如果你選擇放棄將會被別人踩在腳下成為他們的墊腳石。請還沉迷在游戲里的人們覺悟吧，不要成為別人腳下的墊腳石！

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