關(guān)于語(yǔ)文作文集錦八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
每次開學(xué)發(fā)新書的時(shí)候,我的好奇心全都聚集在語(yǔ)文書上,因?yàn)槲铱傁肟纯磿镉惺裁垂适;每次上語(yǔ)文課時(shí),我都聚精會(huì)神地聽老師講課,發(fā)言的時(shí)候,我總是爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題;業(yè)余時(shí)間,我最喜歡做的事就是閱讀,我一拿起書本,就會(huì)津津有味地看起來(lái)。
語(yǔ)文讓我收獲了豐富的.知識(shí)。從“a、o、e”到“天、地、人”,從一句話到一篇文章再到一本書。我從書里知道了《紅樓夢(mèng)》里的寶玉、黛玉,《水滸傳》里的宋江、武松,外國(guó)的丑小鴨和白雪公主;我還知道了月食和日食的形成、地球的構(gòu)造等等。
媽媽經(jīng)?湮沂羌依锏摹鞍倏迫珪,什么問(wèn)題都難不倒我。這些都是因?yàn)槲覑?ài)閱讀的結(jié)果。通過(guò)語(yǔ)文,我收獲了友誼和快樂(lè)。課間,我和同學(xué)一起研究《三十六計(jì)》,互相討論書里的計(jì)謀,也想在班上來(lái)一次;通過(guò)語(yǔ)文,我收獲了自信,因?yàn)槲矣辛己玫目陬^表達(dá)能力和優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī),所以我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表和班長(zhǎng)。
因?yàn)槲覐恼Z(yǔ)文收獲了許多,所以我愛(ài)語(yǔ)文,我會(huì)更加努力,好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文!
語(yǔ)文作文 篇2
一、教材分析
《我最喜愛(ài)的小動(dòng)物》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作,在這一單元里高傲的鵝、性格古怪的貓,偉大的母雞……在作者筆下,一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生,使學(xué)生感到可愛(ài)、可敬。在本課教學(xué)中,由學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物,以范文指導(dǎo),初步模仿進(jìn)行練筆,學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻等寫作方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)具體描繪,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,提升該階段學(xué)生寫動(dòng)物類文章的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及4年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):
1、了解仿寫的知識(shí)。
2、揣摩仿寫動(dòng)物的方法,從理解積累上升到運(yùn)用,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、抓住動(dòng)物的特點(diǎn),筆下含情,把動(dòng)物寫活。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
其中教學(xué)重點(diǎn)是仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形,能有順序的寫下來(lái)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法,豐富詞匯,通過(guò)實(shí)例把特點(diǎn)寫具體。
四、說(shuō)教法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的'寫作激情,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:
1、 情景設(shè)置法。2、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。3、當(dāng)堂評(píng)定法。
五、 說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教是為了不教,因此我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:
1、 合作交流法。2、快速成文法。3、自主探究法。在師生和生生交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作交流意識(shí),營(yíng)造輕快愉快的課堂氣氛,力求使學(xué)生從多角度抓住動(dòng)物的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
五、教學(xué)程序:
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程:
一、激趣開路,揭示課題
1、師:同學(xué)們,我們生活的這個(gè)世界是多姿多彩的 ,在這個(gè)世界中除了我們聰明能干的人類,還有美麗神奇的植物,更有活潑可愛(ài)的動(dòng)物。
2、放課件《"小動(dòng)物世界"》)
3、師:說(shuō)一說(shuō),都看到了哪些小動(dòng)物?
生:……
同學(xué)們認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物,那你最喜歡什么動(dòng)物呢?這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我最喜愛(ài)的動(dòng)物。(揭示課題)
三、范文鋪路,指導(dǎo)寫作
(一)指導(dǎo)外形描寫
1.范文引路:今天,老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?(出示短文)
它長(zhǎng)著兩只耳朵,四條腿,身上的毛是白色的。
學(xué)生都猜不出,再出示另一段話,這回你為什么能猜到?
它渾身長(zhǎng)滿了毛茸茸的白毛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了,嵌在眼窩里,像鑲著兩顆紅寶石。兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,足有二寸半,里面一層是粉紅色的皮,外面毛茸茸的,我想它的聽覺(jué)一定很靈敏。它的鼻子扁扁的,嘴唇分成三瓣,總是不停地聳動(dòng)著,不知是因?yàn)楹ε拢是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小,后腿又長(zhǎng)又有力,在動(dòng)物王國(guó)里它還算是個(gè)長(zhǎng)跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴,像是安上了個(gè)小雪球,可愛(ài)極了!
小結(jié):是的,在寫動(dòng)物外形時(shí),最重要的是要抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn),(板書:抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn))這樣讓人一看就知道它是什么。寫動(dòng)物時(shí)不光要把動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫清楚,寫作順序也非常重要,請(qǐng)大家再閱讀寫小兔子外形的習(xí)作片斷,看作者按照什么順序?qū)懙?(板書:按順序?/p>
。2)請(qǐng)學(xué)生討論先寫什么,然后寫什么,最后寫什么,學(xué)生匯報(bào)后。老師總結(jié)第一句話"兔子渾身長(zhǎng)滿了毛茸茸的白毛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。"是對(duì)小白兔整體的描寫。后面依次寫了小白兔的"眼睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴",作者的寫作順序非常明顯,按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。這樣的順序使得讀者讀起來(lái)感覺(jué)清楚有條理。
在這段話中,我們可以學(xué)到什么樣的寫作方法呢?
、龠h(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花(作者運(yùn)用了打比方的方法)
②嘴唇分成三瓣,總是不停地聳動(dòng)著,不知是因?yàn)楹ε,還是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。(進(jìn)行有趣的聯(lián)想)
③在動(dòng)物王國(guó)里它還算是個(gè)長(zhǎng)跑健將呢。(擬人的手法給文章增添了不少趣味。)
。5)有感情地朗讀,再來(lái)體味作者寫作方法的巧妙吧!
2.學(xué)生練筆(看圖或拿出自己帶來(lái)的小動(dòng)物)
現(xiàn)在大家都想寫寫自己喜歡的小動(dòng)物外形了吧,現(xiàn)在寫吧,注意黑板上提的幾點(diǎn)要求,寫作順序不僅限于從整體到部分,按別的順序也可以。
學(xué)生完成外形描寫后,進(jìn)入下一部分小動(dòng)物的生活習(xí)性的描寫。剛才我們已了解了怎樣描寫小動(dòng)物的外形特征。寫動(dòng)物當(dāng)然要寫動(dòng)物的生活習(xí)性,每個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性都有其有趣的特點(diǎn)。
1.范文引路:
在我的精心照料下,"白馬王子"比那幾個(gè)兄弟都健壯,而且有一點(diǎn)兒通曉人意,只要我喚一聲,它就沖過(guò)來(lái),斜著身子,歪著頭,好像在說(shuō):"小主人,又要給我吃什么好東西?"我把食物放下,它便迅速地啄開了,還不時(shí)扇動(dòng)著翅膀驅(qū)趕來(lái)吃食的兄弟,這個(gè)小機(jī)靈鬼真有點(diǎn)霸道。有一次,我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中,小雞都扇著翅膀向上跳,展開了一場(chǎng)跳高比賽,可都相差十多厘米,就是撲不到,急得圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然,"白馬王子"跳上我的膝蓋借勢(shì)再跳,從我手中啄走了蚯蚓。"真是個(gè)小調(diào)皮鬼!"我搖搖頭,開心地笑了。
請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀,把你認(rèn)為寫得具體、生動(dòng)的詞或者句子和大家說(shuō)一說(shuō)。
那么我們?cè)诿鑼懙臅r(shí)候,應(yīng)結(jié)合著自己的生活實(shí)際,結(jié)合著生活中具體事例來(lái)描述。即敘述一件具體的事例,如寫小貓捉老鼠,老黃牛耕田,小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)寫,并滲透自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.動(dòng)筆練寫(運(yùn)用所學(xué)到的方法,修改自己的習(xí)作)閉眼回憶小動(dòng)物吃東西或玩耍、睡覺(jué)等生活習(xí)性的動(dòng)作。
四、獨(dú)自上路,寫讀評(píng)改
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:"任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖,它的教育效果就越大。在不知不覺(jué)中,文章的主干就出來(lái)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié),就請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品完善,完成一篇習(xí)作。接著就是評(píng)改,在這里除了教師本人評(píng)改外,還采用學(xué)生互評(píng)或自評(píng)的形式。具體做法是:請(qǐng)幾位同學(xué)讀習(xí)作,其他同學(xué)聽聽寫得像不像那種動(dòng)物,是否抓住了特點(diǎn),寫得具不具體。哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。讀完習(xí)作先自評(píng),然后同學(xué)評(píng),最后由老師就各方面進(jìn)行評(píng)議。這樣,學(xué)生能相互學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,共同提高寫作、評(píng)判與鑒賞水平。
總結(jié):
這堂課,我堅(jiān)持讀寫同步,以模仿為橋梁,以片斷訓(xùn)練為手段,既教給學(xué)生知識(shí),又教給學(xué)生仿寫的方法。讓學(xué)生在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上通過(guò)從讀中感悟?qū)懛,在練筆中模仿運(yùn)用寫法,達(dá)到讀與寫的結(jié)合,力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
語(yǔ)文作文 篇3
一雙炯炯有神笑得分不出上下半球的小眼睛上光溜溜的腦瓜令人眼前一亮,四圍茂密的黑發(fā)映襯得那片光亮,既像半個(gè)月亮,又像一只一百五十瓦的大燈泡,照出心底的坦蕩,又明亮著每個(gè)學(xué)生的努力方向。他,就是我們公認(rèn)的“語(yǔ)文課浪博萬(wàn)”老蒲。
俗話說(shuō)“聰明絕頂”,老蒲的腦袋實(shí)在是堪稱典范:幾顆搖搖欲墜的稀發(fā)在亮錚錚的裸露頭皮上凄涼的招搖,不知道里面究竟裝著多少知識(shí),又裝著多少幽默有趣的故事。他講課時(shí)總是異常的投入,聲情并茂,就連他的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)眼神都那么攝人魂魄。在他的課堂上,沒(méi)有一位同學(xué)講小話或是做其他事,總是伴著他的講述哭,隨著他的快樂(lè)笑。他總能在課堂上引得同學(xué)們或捧腹大笑或眼眶濕潤(rùn)。然而笑過(guò)哭過(guò)之后,善思的同學(xué)們卻都能悟出一個(gè)個(gè)生活大道理,一條條人生至真諦,還有一些關(guān)于自己關(guān)于社會(huì)關(guān)于人生的無(wú)盡思索……
永遠(yuǎn)記得第一堂課開始的鏡頭,他招搖著他不多的幾根頭發(fā)走進(jìn)教室,盯著兩個(gè)剛從廁所跑進(jìn)教室,驚魂未定的同學(xué)開始了自己的講述:“我非常生氣,非常生氣。課前進(jìn)了一趟茅廁,正趕上我們班上的兩位同學(xué)在議論本師!彼蜒酃庥幸獬莾晌缓筮M(jìn)來(lái)的學(xué)生一掃。然后接著說(shuō),“他們說(shuō)‘聽說(shuō)新來(lái)的`語(yǔ)文老師課講得不錯(cuò),就是名字難聽些,’另一個(gè)同學(xué)不以為然的回答說(shuō)‘咋難聽了,莫非起了一個(gè)大俗之名!_頭那個(gè)同學(xué)就說(shuō)‘一個(gè)植物的名字:叫蒲公英。’蒲公英,聽說(shuō)的那個(gè)同學(xué)也忍不住笑了起來(lái)。你說(shuō),我逗誰(shuí)惹誰(shuí)了,這名字就那么好笑?”他做出一副非常憤怒的樣子,全班哄堂大笑。老蒲還繃著一塊臉,但他那滑稽的小眼睛里卻也滿含著笑。等大家笑停了些,他抓起粉筆,在黑板上寫了三個(gè)字:蒲忠新。然后字正腔圓的讀了一遍:p-u-pu,zh-ong—zhong,x-in-xin,蒲忠新,不是什么蒲公英。班上最調(diào)皮的那個(gè)同學(xué)接了句:“我聽上去沒(méi)差別嘛!焙澹瑢W(xué)笑得更開心更無(wú)所顧忌了,教室里充滿了快樂(lè)的空氣。接著他開始講第一課了,淵博的知識(shí),風(fēng)趣的講述,就像他獨(dú)特的自我介紹一樣,一下就抓住了每個(gè)同學(xué)的心。半晌安靜極了,連一根針掉在地上都能被全班同學(xué)立馬捕捉到。不知不覺(jué)就下課了,異常矜持的同學(xué)也不得不發(fā)出嘆息,怎么一節(jié)課這么短暫?就一節(jié)課,老蒲成功的俘虜了54顆驕傲卻又熾烈的小心。
三年下來(lái),扳這手指頭腳指頭,驚異的發(fā)現(xiàn):老蒲從未批評(píng)過(guò)我們。倒不是因?yàn)樗麑?duì)我們放任自流,而是他沒(méi)有批評(píng)我們的機(jī)會(huì)。哪個(gè)課堂上兩節(jié)課都能保證沒(méi)有一個(gè)人在臺(tái)下講小話思想開小差?老蒲的課堂能保證!那是因?yàn),同學(xué)們聽課聽得太入神。
這樣一位好老師,我們?cè)跄懿幌矚g他呢?所以,我們都親切地稱他為“老蒲”,把他當(dāng)作和我們最沒(méi)有距離最信任最有學(xué)問(wèn)的好好朋友。
半個(gè)月亮爬上來(lái)唉,爬上來(lái),爬到同學(xué)心頭心頭來(lái)唉,哎嗨喲……
語(yǔ)文作文 篇4
有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西很多,根本就不想學(xué),成績(jī)當(dāng)然就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的,只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕膶W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)好不語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量的閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的.時(shí)候,讀一讀好的書籍和文章,能豐富知識(shí),不過(guò),不能只讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄本,在閱讀的過(guò)程中將遇到好的句子抄下來(lái),并不是的看看,讓它們變成自己的東西,當(dāng)遇到疑點(diǎn),難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與別人討論,聽取別人的看法,這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。
語(yǔ)文也是一門藝術(shù),它需要我們從讀、說(shuō)、寫三個(gè)方面去學(xué)習(xí),去品味,去發(fā)揚(yáng)。讀就是要去獲取知識(shí),去欣賞;語(yǔ)文這門藝術(shù),而說(shuō)與寫則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn),是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正需要的,既然這樣,我們就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)候去練習(xí)寫作,,多寫才能提高,才能真正把文章寫好,在與別人的交談中,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí),這樣我們能和語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)了。
懂了這些,在來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),便覺(jué)得不會(huì)枯燥無(wú)味了,反而會(huì)覺(jué)得是一種享受,當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí),不學(xué)好也難了。
語(yǔ)文作文 篇5
下午放學(xué)回家,小虎寫完作業(yè),就去玩電腦。突然,他看見屏幕的左上方有一行大字,他認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái):“數(shù)學(xué)國(guó)游覽10元,科學(xué)國(guó)游覽8元,語(yǔ)文國(guó)游覽5元。他一摸口袋,一張5元紙幣蹦了出來(lái),他點(diǎn)擊了語(yǔ)文國(guó)幾個(gè)字,突然,出現(xiàn)了一扇門,他走了進(jìn)去。
過(guò)了會(huì)兒,他來(lái)到了一座城市。突然,他覺(jué)得自己肚子餓了。他來(lái)到一家飯店,點(diǎn)了一杯可樂(lè)、兩個(gè)炸雞腿、一個(gè)漢堡,這都是他最愛(ài)吃的東西,他才10分鐘就吃完。這時(shí),服務(wù)員來(lái)了,說(shuō):“請(qǐng)寫一篇作文!毙』⑹前嗉(jí)里語(yǔ)文最差的,今天,來(lái)到語(yǔ)文國(guó),那里很神奇,賣東西都是用語(yǔ)文題目結(jié)帳。還有幾個(gè)錯(cuò)別字,服務(wù)員看了,生氣地說(shuō):“好了,別寫了,今天就讓你白吃:”說(shuō)完把他趕出去,他走著走著,來(lái)到了一家星級(jí)賓館,走了進(jìn)去,只見服務(wù)員笑咪咪地說(shuō):“我知道你是新來(lái)的`,就給你打4折,你就說(shuō)10個(gè)四字成語(yǔ)吧!小虎想了半天,才馬馬虎虎地說(shuō)了10個(gè)成語(yǔ)。他來(lái)到房間,打開電視,可是電視上出現(xiàn)了一道題!小虎一看,心想:“你不給我看電視,我就睡覺(jué)。可他剛躺下,一只大手把他扔在床下,并給他一題。他見了,憤痛地說(shuō):“我要回去。”
過(guò)了一會(huì)兒,他回到原來(lái)的世界,心想:“一定要好好學(xué)習(xí),天天向上!
語(yǔ)文作文 篇6
電視劇中,常常有男女主角的凄美故事,同伴們看了都哭得漸瀝嘩啦,而我只是給她們遞遞紙巾,借借肩膀,從來(lái)都沒(méi)有流過(guò)眼淚,她們都說(shuō)我沒(méi)有感情,好許是吧,但我仍不相信沒(méi)有人能使我感動(dòng)。
腦海中的事一件件地浮現(xiàn)在眼前,互相擁擠著。我突然發(fā)現(xiàn),每一件事中,都有我的眼淚,可每一滴淚水,都那么不值得,與小朋友玩耍,輸了,我哭;與同學(xué)比拼,輸了,我哭;直到現(xiàn)在,成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)比別人少。我也哭。
有時(shí)我也搞不懂,我為什么要流眼淚,只覺(jué)得流淚是對(duì)心靈的一種放縱,能讓它舒服,可我知道感動(dòng)的意思:被讓你感動(dòng)的人或事征服,我似乎不曾被人征服,因?yàn)槲异`魂沒(méi)有任何束縛。
終于,我發(fā)現(xiàn)了它,但又因?yàn)樗南Ф聪А晒爬恰?/p>
對(duì),就是《狼圖騰》中的那群神出鬼沒(méi)的,而又有情有火的蒙古狼,與牧民搏斗時(shí)的英勇,母狼呼叫的深情,傷痛,小狼嚎叫的思念,無(wú)奈……這一切,已足以讓我感動(dòng),足以把我征服,它們是難以接近而又難以捉摸的狼,常常能躲開那些殘害它們的人,他們是英勇而又善于應(yīng)戰(zhàn)的狼,常常能成功地打敗傷害他們的人,它們是真正美的體現(xiàn),而這,是人做不到的。
想到這,我似乎明白我為何不為人感動(dòng),因?yàn)槿藳](méi)能讓我感動(dòng),并不因?yàn)槲覜](méi)有感情,而是因?yàn)槿说腵野性被這種社會(huì)收羅了,而像狼,野性美的人似乎已不存在了,有的人甚至連真情都不知遺忘在哪里,成天背著個(gè)空虛的外殼在世界上行走,狼,雖不如人智慧,但它的情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人。
狼,野性的美,在茫茫人海中,誰(shuí)像它,能讓我感動(dòng)呢?
語(yǔ)文作文 篇7
當(dāng)你問(wèn)我愛(ài)不愛(ài)小巧玲瓏的玩具,愛(ài)不愛(ài)穿華麗時(shí)尚的衣服,愛(ài)不愛(ài)那神通廣大的電腦,我自然會(huì)回答“愛(ài)!”不過(guò)我會(huì)自豪地對(duì)你說(shuō):“我更愛(ài)我的語(yǔ)文書!”
每當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨,我總會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校,坐在座位上期盼著語(yǔ)文書早點(diǎn)來(lái)到。我希望書的內(nèi)容是我所喜愛(ài)的,課本中的文章都是豐富多彩的,更希望…
當(dāng)我激動(dòng)不已地接過(guò)嶄新發(fā)亮的語(yǔ)文書時(shí)。我便迫不及待地翻開書本。一頁(yè)一頁(yè)津津有味地閱讀那一篇篇生動(dòng)有趣的文章,一個(gè)個(gè)引人入勝的故事。恨不得一下子把整本書都看完。
每次老師上語(yǔ)文課時(shí),我都會(huì)捧著書專心致志地傾聽老師講課。生怕落下一個(gè)字沒(méi)學(xué)會(huì),惟恐漏下一句話沒(méi)聽見。每當(dāng)清晨。太陽(yáng)公分剛剛醒來(lái)。我就起床和它比早,拿著語(yǔ)文書到陽(yáng)臺(tái)上放聲朗讀課文,一遍,兩遍。三遍…毫不厭倦。小鳥們也仿佛聽到了我的讀書聲,一窩蜂似地趕來(lái),嘰嘰喳喳叫著,好象在為我伴奏,為我喝彩。
啊!語(yǔ)文書。你仿佛是一位知識(shí)淵博的老人。從拼音a,o,e…開始,直到深?yuàn)W的唐詩(shī)宋詞,從筆畫點(diǎn),橫,豎。折起步,到現(xiàn)在的行書大楷及意蘊(yùn)深刻的文章小說(shuō)。都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解。語(yǔ)文書,你好像一只大海上的.小船,引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中盡情遨游,在智慧的沙灘上拾起閃閃發(fā)光的貝殼,使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的丑小鴨。還帶我們周游世界各地的名山大川,名勝古跡。
隨著歲月的流逝。你已伴我走過(guò)了五個(gè)春秋,你是我終生的老師和朋友。你把知識(shí)源源不斷地,毫無(wú)保留地送給了我們。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí),不禁心潮起伏,對(duì)你有說(shuō)不完的感激。當(dāng)別人再次問(wèn)我最愛(ài)什么時(shí),我會(huì)以更加響亮而充滿自豪的聲音回答:“我愛(ài)語(yǔ)文書!我全心全意愛(ài)著我的語(yǔ)文書!”
語(yǔ)文作文 篇8
古人云:“與善人居,如入芝蘭之室!焙鸵粋(gè)擁有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的人交流,就是一個(gè)與善人居的過(guò)程,久而不聞其香,與之化矣?梢,良好的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要。
那么,如何提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?我認(rèn)為:有效的課堂學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),大量的課外閱讀是關(guān)鍵,社會(huì)實(shí)踐是輔助。只有這三者有機(jī)結(jié)合,我們的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得以有效提高。
首先,我們需要老師的.指引。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,五千年的歷史長(zhǎng)河中有著厚重的文化積淀。韓愈在《師說(shuō)》中寫道:師者,所以傳道受業(yè)解惑也。從小到大,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,學(xué)會(huì)了拼音,學(xué)會(huì)了方塊字,也學(xué)會(huì)了閱讀與鑒賞。多少次我們思索許久沒(méi)有答案,卻因?yàn)槔蠋煹狞c(diǎn)撥而醍醐灌頂。是在課堂上,是在老師的諄諄教導(dǎo)中,我們感悟了唐詩(shī)之莊,宋詞之美,小說(shuō)之精妙……
大量的閱讀對(duì)提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)必不可少!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,大量閱讀古今中外的優(yōu)秀作品,可以極大地豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,我們的涵養(yǎng)也在閱讀中逐步提升。英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,數(shù)學(xué)使人精密,哲學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯學(xué)使人善辯!敝灰喿x,總會(huì)有意想不到的收獲。中國(guó)也有位作家這樣說(shuō)道:“我喜歡閱讀。我讀一千本書,這樣我也在書中體驗(yàn)了一千種不同的人生!
生活處處有語(yǔ)文,進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐,更有助于提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),著名的詩(shī)歌《觀刈麥》和《憫農(nóng)》就是作者深入社會(huì)觀察之后有感而作的,對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),即將進(jìn)入大學(xué)的殿堂,也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐。這對(duì)我們來(lái)說(shuō),既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。走入社會(huì),對(duì)很多東西的理解也會(huì)大不一樣,白居易說(shuō):“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”就是這個(gè)道理。
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,并非一朝一夕之事。她需要時(shí)間的積淀,需要我們靜下心來(lái),在平凡的課堂中、在浩瀚典籍的滋養(yǎng)中、在社會(huì)事件的感知中,一步一個(gè)腳印地邁向巔峰。
我們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。我們中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)。因此,我們要不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。成為一個(gè)擁有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的人,一個(gè)有氣質(zhì)的人,一個(gè)談吐優(yōu)雅不凡的人
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