蠟燭的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的蠟燭的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　蠟燭的作文 篇1

　　早上我和小英在做作業(yè)的時(shí)候，突然遇到一個(gè)有趣的`問(wèn)題“蠟燭能在水里燒嗎？”

　　小英說(shuō)：“當(dāng)然不是�！钡�我堅(jiān)持它可以燃燒。我該怎么辦？所以我們帶了一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭和一杯水。我們開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。

　　讓我們先點(diǎn)燃蠟燭，在杯子里放一些蠟燭油，吹滅杯子里的蠟燭，然后把水倒進(jìn)杯子里，讓蠟燭尖露出水面，最后點(diǎn)燃蠟燭。經(jīng)過(guò)這一切，我們專(zhuān)注地盯著蠟燭。幾分鐘后，蠟燭慢慢沉入水中，但沒(méi)有熄滅。過(guò)了很久，蠟燭漸漸燒到了杯底。

　　小英不服輸，驚訝地問(wèn)：“怎么了，火還能在水里燒嗎？”

　　很好奇，也想搞清楚，于是看了很多書(shū)，終于找到了答案。原來(lái)蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟油滴下來(lái)變成薄膜保護(hù)蠟芯，這樣即使碰到水也能在水中燃燒。

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)世界上有這么多的奧秘。我覺(jué)得以后一定要多學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，揭開(kāi)自然界一個(gè)又一個(gè)的謎團(tuán)！

　　蠟燭的作文 篇2

　　今天，快樂(lè)學(xué)習(xí)驛站燈火通明，燈光閃爍。哦，原來(lái)在玩：吹蠟燭游戲。規(guī)則：在30秒內(nèi)，靠說(shuō)詞語(yǔ)來(lái)吹滅五根得意洋洋的小蠟燭。小蠟燭一身全白，長(zhǎng)著一個(gè)俗氣的辮子，可小蠟燭得意地說(shuō)：“擊敗我們就你們勝！”

　　李老師首先讓我來(lái)，我一鼓作氣說(shuō)了五次，可是悲傷的是我一根都吹不滅。我傷心地下去了。我看見(jiàn)蠟燭好像在跳舞，心里很不服氣。第二個(gè)上去的是小包，他拼命地吹，吹完了三根，可是他犯規(guī)了，小包下去了。接下來(lái)小A、小B、小C……上去吹，小蠟燭毫發(fā)無(wú)傷，絲毫沒(méi)有動(dòng)靜。這時(shí)，鄭欣怡上去了，我心里有種感覺(jué)，好像是鄭欣怡要把五根狂妄而自大的小蠟燭說(shuō)滅。同學(xué)們拼命喊：“大聲！大聲！”果然鄭欣怡用了26秒就把蠟燭說(shuō)滅了。許祖銘也用了25秒說(shuō)滅了蠟燭。有的同學(xué)緊張，有的.同學(xué)大笑，還有的同學(xué)提示……我們又看見(jiàn)李老師的驚人速度：6秒。大家都目瞪口呆的。

　　這場(chǎng)游戲是靠智慧、反應(yīng)和速度。

　　蠟燭的作文 篇3

　　蠟燭，你比不上玫瑰的艷麗，也比不上臘梅的堅(jiān)強(qiáng)，但你可以為我們照亮！雖然你照亮的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是能讓我們感受到溫暖。

　　蠟燭，你就像我們敬愛(ài)的老師，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們。沒(méi)有作家贊美你，也沒(méi)有人注意到你。老師，您的一生，為人民、為祖國(guó)默默無(wú)聞地培育著一代又一代新人。

　　每天，老師早出晚歸，在辦公室認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注地批改作業(yè)。改完后，老師又拿出課本備下一節(jié)要講的課�？吹竭@一切，我十分感動(dòng)，默默地在心里對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

　　蠟燭，你是偉大、無(wú)私的，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的生命，燃燒了自己，照亮了他人的.前途。這不正是老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

　　蠟燭的作文 篇4

　　蠟燭是人們身邊比較常見(jiàn)的物品，能發(fā)光，能發(fā)熱很是實(shí)用。人們總是拿蠟燭比作老師，我覺(jué)得非常合適。蠟燭是為了照亮人們的生活而犧牲自己的生命；老師則是為了學(xué)生而犧牲了自己的`時(shí)間。你們說(shuō)是不是很像呢？

　　有一句千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)的意思詩(shī)“蠶的一生都在吐絲，一直到死。蠟燭燒成了空中的灰塵，而留下的蠟油也干了。”從這句詩(shī)可以看出，蠟燭郵箱哺育我們的父母，一生到死都只為讓我們過(guò)上好日子。

　　我覺(jué)得蠟燭還像岳飛。他從小就打算精忠報(bào)國(guó)，一直到戰(zhàn)死沙場(chǎng)也不屈服。我覺(jué)得岳飛這種為國(guó)家的未來(lái)而付出了自己的生命的英雄很值得讓我敬佩。

　　我們的生活中值得我們敬佩的東西還有很多，像：電池、橡皮擦等。但我更敬重蠟燭。

　　蠟燭的作文 篇5

　　同學(xué)們，我們經(jīng)常用的紙能防水嗎？我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，于是我就去問(wèn)我那不說(shuō)話的“科學(xué)老師”——《生活中的小科學(xué)》。從書(shū)中我了解到，一張普通的紙如果涂上蠟燭油后水就浸不濕了。在一旁的老爸風(fēng)趣地說(shuō)：“這不就成了正宗的.蠟燭紙了嗎”。我可沒(méi)時(shí)間和老爸說(shuō)笑，還要親手試一下對(duì)錯(cuò)呢。于是我就找來(lái)一張紙，涂上一些蠟燭油，然后把它折成一只小船放入水中試驗(yàn)，一分鐘、兩分鐘，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我把小船取上來(lái)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)紙船還是原樣，一點(diǎn)沒(méi)有浸濕。蠟燭油的確能防水，這是為什么呢？我想起了我的好朋友——電腦。經(jīng)過(guò)一翻查證，原來(lái)蠟燭油是用高級(jí)脂肪酯和一元醇制成的一種酯，紙的表面很粗糙，水很容易滲透，如果涂上蠟燭油后，蠟燭酯可以封上紙表面的小孔，對(duì)紙起保護(hù)作用，紙船就不怕水了。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了蠟燭油不但可以用來(lái)照明，還可以用來(lái)防水的秘密。

　　蠟燭的作文 篇6

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是唐朝詩(shī)人李商隱寫(xiě)的詩(shī)句，用來(lái)歌頌有奉獻(xiàn)精神的人們。提起這句話，我就會(huì)想起教我們知識(shí)的老師，他們正是這樣的人。

　　老師站在七尺寬的講臺(tái)上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫(xiě)著字，嘴里說(shuō)著：“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著老師的每一滴汗水。

　　老師是辛苦的，為教好學(xué)生，白天上課，晚上備課到很晚，有時(shí)生病了還帶并堅(jiān)持上課；老師是認(rèn)真仔細(xì)的，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng)，每一學(xué)期的'學(xué)生發(fā)展報(bào)告單上，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)；老師是慈愛(ài)的，每一次學(xué)校組織活動(dòng)，同學(xué)們都撒開(kāi)鴨子玩了，而老師卻在一旁呵護(hù)著我們，關(guān)愛(ài)著我們，遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒，老師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水，并且為同學(xué)補(bǔ)課。

　　老師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把知識(shí)傳授給我們，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給我們，我要感謝我們的老師。

　　蠟燭的作文 篇7

　　你們大概都聽(tīng)說(shuō)過(guò)鑿壁偷光這個(gè)故事吧，講的是曠衡為了讀書(shū)，在墻上鑿了一個(gè)小洞，借鄰居家的光讀書(shū)。

　　光，大家可能都不陌生�，F(xiàn)在不但讀書(shū)需要光，做作業(yè)，做手術(shù)都需要光，而在一些偏遠(yuǎn)貧困的`小山村里，人造光唯一的來(lái)源就是蠟燭。

　　曾經(jīng)有一位詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于蠟燭的詩(shī)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蠟燭最美好的品質(zhì)就是燃燒自己，照亮他人。

　　有一天晚上我們家停電了，剛好家里還剩幾根蠟燭，奶奶就點(diǎn)亮了一根放在我的課桌前，讓我寫(xiě)作業(yè)。有一段時(shí)間我默默地注視它，那蠟油是它傷心的淚嗎？不，那是它燃燒時(shí)留下的血液。都流血啦！那它一定是很痛苦的吧？不，它一定是快樂(lè)的。它把他人放在第一位，而把自己放在第二位。

　　世界上有蠟燭這種犧牲自己，奉獻(xiàn)他人品質(zhì)的人非老師莫屬。他們把學(xué)生放在首位，而把自己和親人放在最后！

　　蠟燭的作文 篇8

　　老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們。您是那么的呵護(hù)，愛(ài)護(hù)我們。您為了我們，日夜工作。您的眼睛有了一圈重重的眼圈，您的`眼角又多了一條皺紋�？粗�您疲憊不堪的樣子，我們?cè)跄懿恍奶勰兀?/p>

　　記得有一次，一位同學(xué)下樓梯時(shí)不小心摔跤了，扭傷了腳。是您毫不猶豫的背上那位同學(xué)，朝他家走去。那時(shí)外面正下著大雨。您為了不讓那位同學(xué)著涼，脫下了自己的大衣給那位同學(xué)披上。等我們?nèi)ソo您送傘時(shí)，您已經(jīng)消失在了人群和花花綠綠的雨傘之中了。您回來(lái)后，身上全部被雨淋濕了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都流下了眼淚，可您的臉上卻露出了欣慰的笑容。您為我們付出了這么多，這難道不是愛(ài)的表現(xiàn)嗎？

　　老師，您是蠟燭，不管在多黑的夜晚，您總是那只最亮的蠟燭！

　　蠟燭的作文 篇9

　　人們都生活在一個(gè)光明、五彩繽紛的世界里。可是突然停電一切的景色全部沒(méi)有了。當(dāng)人們不知所措的時(shí)候，人們突然看到一束光，看到傲然挺立著一支蠟燭，它毫無(wú)怨言的'被火燃盡，不錯(cuò)就是一支蠟燭。

　　它沒(méi)有臺(tái)燈的耀眼和電燈的明亮，卻能給人們帶來(lái)光明。停電時(shí)平時(shí)閃亮的電燈和臺(tái)燈哪一個(gè)還能閃閃發(fā)光呢？只有蠟燭，點(diǎn)著它，它就慢慢熔化了，只留下一堆燭淚。平時(shí)它躺在不起眼的角落里。當(dāng)停電時(shí)是主人興奮的拿起它，而它還是默默無(wú)聞，不求回報(bào)。

　　這不正像我們的老師嗎？老師就像蠟燭一樣，默默奉獻(xiàn)。無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，老師在為我們批改作業(yè)。用盡的一瓶瓶空墨水瓶，就是很好的見(jiàn)證。上課時(shí)，我們都坐在椅子上，您卻站在講臺(tái)上，您一定很累吧！您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮別人！

　　老師您生的平凡，但您卻做著偉大的事業(yè)——教書(shū)育人，您把無(wú)私的愛(ài)給了您的學(xué)生。您是學(xué)生迷路時(shí)的指路牌，是黑暗中的一盞燈。老師，我想說(shuō)：您辛苦了！

　　蠟燭的作文 篇10

　　大家都知道，生命如此短暫，生命好比一根蠟燭，雖然火快滅了，但是它卻為我們照亮了光明的道路……

　　我敬愛(ài)的阿太，她生了重病，但是她像那根蠟燭。她養(yǎng)大了她的兒女，她也養(yǎng)大了我。小時(shí)候，我得洗澡，但卻沒(méi)人幫我洗，應(yīng)為我人太小。此時(shí)此刻，阿太自告奮勇：“我洗！”阿太用她那有力的雙臂給我洗澡……她抱著我去公園散步，她喂我吃飯，她給我講那一個(gè)個(gè)感人的故事。我發(fā)脾氣了阿太連忙哄我，我又開(kāi)心了……

　　這些回憶在我的'腦海里一一閃過(guò)，最后兩行眼淚從我的眼睛里流淌了出來(lái)……

　　如今，她在生命的倒計(jì)時(shí)里，她和死神做斗爭(zhēng)，她把生命的精華給，我們自己卻便得虛弱無(wú)比。她把自己燃燒，讓我們有光明，自己卻快熄滅了……

　　生命是短暫的，但人們往往卻把自己生命的精華貢獻(xiàn)給我們給下一代能夠真正地為下一代做出偉大的貢獻(xiàn)，這就是生命的意義。

　　蠟燭的作文 篇11

　　蠟燭，一種很普通的東西，可它一直都為人類(lèi)默默地奉獻(xiàn)著。

　　記得在不久前的一個(gè)晚上，我在家里看電視，突然，所以燈都熄滅了。呀！原來(lái)是停電了！此時(shí)，眼前一片漆黑，什么都看不見(jiàn)，做什么事也不方便。

　　于是，我拿來(lái)一根蠟燭，用打火機(jī)將它點(diǎn)燃。這時(shí)，蠟燭光驅(qū)走了黑暗，帶來(lái)了光明。我盯著蠟燭，發(fā)現(xiàn)它身上的蠟正一滴一滴流了下來(lái)，凝結(jié)在桌子上。慢慢地，蠟燭變得越來(lái)越矮，它的一生都是為了奉獻(xiàn)，從而給人們帶來(lái)了光明和方便。在沒(méi)有停電的情況下，人們根本不在乎；但是到了停電時(shí)，它將成為人們最重視的。

　　在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。

　　從中，我明白了我們做人要做個(gè)有用的`人。不要只顧自己的利益，而忽視了別人。今后，我也要做個(gè)像蠟燭一樣的人。

　　蠟燭的作文 篇12

　　蠟燭是一種很普通的東西，可它一直都為人類(lèi)默默地奉獻(xiàn)著。記得在不久前一個(gè)夜晚，我正在家里看著電視。這時(shí)，所有的燈全都熄滅了。哦，原來(lái)是停電了呀。此時(shí)，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，做什么事也不方便。

　　于是，我便找來(lái)了一根蠟燭，馬上用打火機(jī)把它點(diǎn)燃。這時(shí)，蠟燭光驅(qū)走了黑暗，帶來(lái)了光明。我一直目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭，發(fā)現(xiàn)它身上的蠟正一滴一滴流了下來(lái)，凝結(jié)在桌子上。我常常聽(tīng)人們說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這下，我終于領(lǐng)悟到了。慢慢地蠟燭變得越來(lái)越矮，它的一生都是為了奉獻(xiàn)，從而給人們帶來(lái)了光明和方便。在沒(méi)有停電的情況下，人們根本不在乎它;到了停電時(shí)，它將成為人們最重視的。人們還常常用蠟燭比作傳授知識(shí)的老師和樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

　　從中，我明白了我們做人要做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有用的`人。不要只顧自己的利益，而從中忽視了別人。今后，我也要做個(gè)像蠟燭一樣具有美好品質(zhì)的人。

　　蠟燭的作文 篇13

　　每個(gè)人都有過(guò)停電的經(jīng)歷，害怕與無(wú)奈，這時(shí)只要點(diǎn)燃一根小小的蠟燭，生活就又恢復(fù)了正常。人們的心又平靜下來(lái)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蠟燭在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，最后變成一灘蠟油，完成了它的使命。幾乎所有人看來(lái)，蠟燭的消失再平常不過(guò)，但仔細(xì)想想，它是一種精神，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神。象老師，用自己所學(xué)的知識(shí)去充實(shí)別人的生活，使人變的高尚，而自己，卻因一天天的操勞而衰老。

　　知識(shí)如同一間碩大并且黑暗的屋子，是老師變成蠟燭，照亮了屋子，讓渴望知識(shí)的人們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。雖然有些人離開(kāi)了老師，自學(xué)也有了出息，但他走的是一條不尋常的路，是艱難、曲折的路。就象盲人自己走一條坎坷的小路，既耗時(shí)，又耗力。

　　蠟燭，老師兩種截然不同的人與物，卻有著相同的精神。有心的人把他們聯(lián)想在一起：老師如同蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。是的，老師如同蠟燭，蠟燭也象老師。這兩個(gè)名字應(yīng)時(shí)刻放在人們的心里，時(shí)刻提醒著人們：無(wú)私、奉獻(xiàn)、愛(ài)心。

　　蠟燭的作文 篇14

　　你知道我所寫(xiě)的“家”是哪里嗎？你想知道它是什么樣子的嗎？它就是我們的活動(dòng)教室。

　　一進(jìn)入這個(gè)教室，就會(huì)使人感到它明亮、溫暖、美麗。

　　它的墻上有許許多多的有趣的圖案：在大草原上，開(kāi)著許多花朵和蘑菇，還有一只大袋鼠，大袋鼠的口袋里還有一只可愛(ài)的小袋鼠寶寶。但大袋鼠不是向前看，而是向后看，我想：“它一定是在警惕四周吧，難道它發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)了嗎？”原來(lái)，離大袋鼠不遠(yuǎn)處有一只狐貍，它一定是提防狐貍，保護(hù)寶寶吧。

　　教室里面還有一塊多功能的`黑板，它與其它黑板與眾不同，它的下面有4個(gè)輪子，可以來(lái)回推動(dòng)，這樣就可以省力了。

　　這塊黑板還可以旋轉(zhuǎn)，只要把下面的螺絲擰松就可以旋轉(zhuǎn)了，如果老師寫(xiě)板書(shū)寫(xiě)不下，把黑板翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就可以再寫(xiě)，下課了同學(xué)可以?xún)蛇叧�，不像掛在墻上的那種黑板，多麻煩呀！

　　我們?cè)谶@么好的教室里上課，不覺(jué)得無(wú)比自豪么？

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