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生動的課的作文600字

時間:2023-04-19 16:55:39 作文600字 投訴 投稿
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生動的課的作文600字5篇

  在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的生動的課的作文600字5篇,希望對大家有所幫助。

生動的課的作文600字5篇

生動的課的作文600字 篇1

  進入初中,我們的課程實在是在大變樣了,不但科目增加了,還有了多媒體,使課程變得十分生動、有趣。開學以來,我最難忘的一課,莫過于那節(jié)生動的生物課了。

  我們的生物老師姓王,就在這個星期四,他給我們上了一節(jié)生動的多媒體生物課。王老師真有他創(chuàng)意,把一本《物種起源》當作課件的第一頁。在《物種起源》的封面上,生物進化論的奠基人——達爾文正笑吟吟地看著我們,似乎要告訴我們生物學的真諦。只見王老師用搖控器輕輕一按,生物課開始了。

  首先,老師一邊放映圖片,一邊侃侃而談生物的發(fā)展史:從46億年前的宇宙大爆炸,講到20億年前微生物生衍的太古宙;又從三葉蟲橫行的元古宙,講到顯生宙的.鸚鵡螺;從恐龍遍布的三疊紀、侏羅紀、白堊紀,講到極度寒冷的冰河世紀。王老師有如一位神奇的魔法師,帶領我們來到各個時代,一同去研究那些活靈活現(xiàn)的生物。

  接著,我們就要學習研究生物的方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片,告訴我們第一張圖片里是一張壓花,也就是植物標本。對于壓花這一點我們是一看就懂,可是第二張圖上的一動不動的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們,原來這只小白兔是在死后把內臟都掏空,填入棉花,成了一個可以研究的標本。而第三張圖片則是一只浸泡在藥水里的青蛙,用來展示青蛙的神經(jīng)結構。接下來,老師又給我們看了一些高精度儀器:可以滴出幾微克水的滴管,可以讓植物種子變異的機器,還有可以把動物的基因移到植物身上的轉基因機器,十分有趣?删驮谖覀兟牭媒蚪蛴形兜臅r候,下課鈴卻終止了這一切。

  愛因斯坦說過:“興趣是人類最好的老師。”這堂生動的生物課激起了我對生物的興趣,使我受益匪淺。

生動的課的作文600字 篇2

  今天,吳老師為了扳回昨天尷尬的局面,有為我們表演了一次撲克牌游戲。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”這次的鈴聲不同于以往,像預示著一場“陰謀”將來臨。吳老師帶著一疊撲克牌開始上課,為的是扳回一句。這次,吳老師胸有成竹,為了讓我們這群“火眼金睛”的同學們,發(fā)現(xiàn)不了有任何的破綻。她神神秘秘地拿出了一副完整的.撲克牌展現(xiàn)在同學們面前,還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌,我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利,但接下來,可就麻煩了……

  “誰要洗牌?”吳老師自信地說。全班同學的熱情到了最高點,全都舉起了手,有些一臉壞笑,有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪里。

  何佳瑾趁著吳老師背過身的剎那,將草花3藏到了自己的抽屜里,然后,就裝作一副若無其事的樣子在那洗牌,當吳老師轉過身,很坦然地將牌交給了吳老師,這一幕看的我目瞪口呆,何佳瑾這個陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌,一些同學一臉壞笑,幸災樂禍,一些同學則是十分同情吳老師。隨著時間的流逝,吳老師的表情越來越凝重,接著抬起頭來,嚴厲地盯著大家,看來,沒找到。這時一群愛演戲的男生擁了過去,說:“怎么會沒有呢?”而何佳瑾就混雜在人群之中,手拿撲克牌,悄悄的塞到了桌子上,可是,就在關鍵時刻,一陣風吹了過來,這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前,陰謀破碎……

  這次魔術,吳老師成功扳回了一句,挽回了顏面。全班都哈哈大笑,這真是一堂生動的作文課。

生動的課的作文600字 篇3

  “啪”,羽毛球掉到了地上,彈跳了幾下,落到了我的腳邊,望著失而復得的羽毛球,我對陳高燁投去了敬佩的目光。今天是星期天,我和堂哥陳高燁在體育場里打羽毛球。我用力過猛,將球打到了樹上,望著躺在枝椏上的羽毛球,我手足無措。我想將功補過,拿著羽毛球拍,站在樹底下,用盡全身力氣往樹上砸。結果球沒打中,球拍倒要散架了。我嘆了一口氣,灰心地對陳高燁說:“羽毛球不貴,再買一個!薄安恢,我們再來想想其他辦法吧。”陳高燁坐在石凳上,雙眼緊緊盯著羽毛球,眼珠子骨碌骨碌地轉……他突然站了起來,左顧右盼,東張西望,似乎在尋找著什么……最終,他的目光鎖定了角落旁一點也不起眼的'小木墩,上面積著一層厚厚的的灰塵,一看就知道好久沒人理睬它了。“有了!”他臉上露出驚喜的神色,急急忙忙跑了過去,搬起小木墩就往樹下跑。陳高燁抓著羽毛球拍,站在小木墩上拼命踮腳,但還差一點點,仍然夠不到球。

  他累得氣喘吁吁,鼻尖上滿是汗水。我走了過去,勸他放棄:“別浪費時間了,還不如我去再買一個呢,這樣下去太陽都要下山了,何必把時間耗在一個球上。”

  我原以為陳高燁會同意我的建議,誰知,他并沒有放棄,而是坐在小木墩上,托著腮幫說:“不要泄氣,總會有辦法的!蓖蝗,他站了起來,摸了摸那粗糙的樹干,似乎想到了什么,緊皺的眉頭也舒展了。他拉著我一起,到附近的一家店里借了一把木梯,扛著木梯放到樹下,靠著樹干,叫我扶好,自己一步一步爬了上去……“啪——”羽毛球像個聽話的孩子,從樹上落了下來。 自己遇到困難就想繞道當逃兵。陳高燁遇到困難,卻是迎難而上想辦法。和他比,我真是自愧不如。 今天,陳高燁給我上了生動的一課。

生動的課的作文600字 篇4

  往常,我們上課都是老師站在講臺上教的,有些學生會感到枯燥無味,而音樂家教的現(xiàn)場音樂課就不同了,它會令人印象深刻。

  媽媽的單位舉辦了一個活動,主題是“中華民樂縱橫談”,于是“近水樓臺先得月”,我們一家就都去了。雖然在外灘邊一家金碧輝煌的酒店里,但活動場地并不大,人也不多,是小型的音樂沙龍。音樂課程的主編是二胡演奏家趙磊,演奏示范有阮演奏家沙漠、小提琴演奏家王琰婕和鋼琴演奏家樊大衛(wèi)。主持人趙磊寥寥數(shù)語講完開場白,就用二胡演奏了一曲美妙的《良宵》,觀眾們都聽得十分入迷,有些甚至忘記了曲目結束后的鼓掌。

  接下來,阮、小提琴與鋼琴也相繼登場。阮演奏家沙漠用中阮演奏的《絲路駝鈴》讓我眼前浮現(xiàn)出絲路駝商行進的情景;小提琴與鋼琴演奏的《化蝶》堪稱絕配,令人入迷、陶醉;《空山鳥語》最讓我驚嘆不已,趙磊居然用他的二胡拉出了鳥叫聲,這讓我想起了王維的詩句:“空山不見人,但聞鳥語響。”

  最后的`壓軸戲《野蜂飛舞》更家令人記憶深刻。四位音樂家互相切磋,看看誰的演奏速度最快,為此他們用了一個節(jié)奏器。讓觀眾們驚奇的是,鋼琴的演奏速度可以達到每分鐘130拍,阮和小提琴的演奏速度都達到了每分鐘160拍,而二胡的演奏速度居然最快,是每分鐘208拍。當每位演奏家演奏完畢,觀眾都報以由衷的、熱烈的掌聲。

  看到演奏家們這么嫻熟的技藝,我深有感觸!芭_上一分鐘臺下十年功”啊,她們以前進行器樂學習的時候一定非常辛苦。而我,曾經(jīng)也學習過小提琴,但沒有堅持下來,真是遺憾,看來我還在學習的鋼琴要更加刻苦了。

生動的課的作文600字 篇5

  上課了,李老師在黑板上寫了一個大大的笑字,我想:莫非這節(jié)課和笑有關?

  果真,只見李老師笑著,說:“笑一笑,十年少。”剛開始,李老師是要每人說出一個含有笑字的成語或詞語。同學們倒是說出了不少:有四字的,有五字的。

  同學們說完,李老師又說了兩個。只見李老師笑著,手在面前擺出了一個花形,雙腿彎著,大家見了李老師這個樣子,都哈哈大笑起來,讓我們來猜這個成語。哦,原來是“笑容可掬”呀!

  接下來就要讓同學們表演了。令我印象最深的,就是“含笑九泉”了。只見王同學在一個小本兒上寫著“棺材”兩個字,然后把本兒放在小凳子上,在凳子前躺了下來,嘴角還留有一絲微笑,同學們見了,都笑了起來。接著,就是“哭笑不得”了。王芊葉繁的臉上一會兒笑,一會兒又似哭,真讓我們笑得肚子疼呀!有人拍著桌子笑,有人捂著肚子笑,笑聲一片,好似一股強大的力量,要把房頂掀翻似的。還有一個就是“皮笑肉不笑”了,這可有些難度啦!她一會兒笑一會兒不笑的,身體還一動不動。同桌張鈺茜笑得眼睛都瞇成一條縫兒了,彎彎的',像一個小月牙兒;王熙文笑得口中發(fā)出“哈哈”聲;而我,則笑得眼淚都快出來了!

  最后就是逗笑了。李老師選了笑點兒比較高的趙奕嘉同學,要找同學把他逗笑,可是到第二個同學,真是“一招致命”。只見翟同學往地下一坐,假裝哭著,說:“你不要丟下我一個人呀!”一出手,就讓趙奕嘉一下子“敗下陣”來。李老師又找到了余同學,這次可不比上次了,他們一個個擺出奇怪的動作,口中說著搞笑的話,甚至還有人大搖大擺地走路,三位同學下來,他也沒笑,但讓我們笑得可受不了啦!就連李老師也笑了,有的同學笑得沒了聲兒,笑得全身都抖了起來!

  真是想不笑都不行啊!這一節(jié)課,我笑得幾乎沒有停過,不光開心了,同時也收獲到了知識。

  這真是一堂生動的“笑課!

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