關(guān)于下課了作文600字四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的下課了作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下課了作文600字 篇1

　　在下課的前幾秒，有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了：“10，9，8……”“叮叮�！毕抡n鈴響了，一個(gè)同學(xué)踩著板凳跳了起來(lái)，嘴里說(shuō)著：“空中飛人！下課啦！”

　　全班同學(xué)都被剛才那個(gè)聲稱“空中飛人”的同學(xué)帶動(dòng)了起來(lái)。他們有的跑，有的跳，還有的唱歌跳舞。老師驚訝地說(shuō)：“怎么這么活躍！”但是幾秒鐘后，眼保健操的鈴聲響起了，他們一個(gè)個(gè)都坐回了座位，生怕被別人扣分。

　　眼保健操結(jié)束了，同學(xué)們又像剛才一樣瘋了起來(lái)。跳的跳，玩的玩，還有幾個(gè)在桌上跑。哎，他們真是給我們班丟盡了顏面。突然，不好的事發(fā)生了。旭晨在追一個(gè)人時(shí)摔倒了，他的頭腫了起來(lái)。在一旁看著課間的韓老師連忙邊走邊問(wèn)：“咦，這里怎么回事�。俊表n老師先是把倒在地上的晨扶了起來(lái)，然后批評(píng)了他：“你忘了二年級(jí)的事情了嗎，摔掉了一顆大門(mén)牙，還亂跑，難道就把這事忘得一干二凈了嗎？”晨委屈地低下了頭，還不時(shí)地摸一摸頭上的大包。同學(xué)們笑了笑，又開(kāi)始玩了起來(lái)。至于晨嘛，當(dāng)然是被老師罰抄作業(yè)嘍！

　　最安靜的要數(shù)我們班的'書(shū)呆子鵬旭，但是有個(gè)人一直在他旁邊說(shuō)大話：“我比你帥，我比你帥……”當(dāng)他說(shuō)到第5遍時(shí)，鵬旭終于不耐煩了，拿起書(shū)就朝他打去：“你有病��！”那人反駁道：“你傳染的�。　冰i旭氣得就去告訴韓老師。韓老師耐心地批評(píng)那位同學(xué)：“別人如果這樣打擾你，你不生氣嗎，你不去告老師嗎……”他痛苦地呻吟著：“我不想有這樣的老師、同學(xué)、生活！”

　　“叮叮�！鄙险n了，老師走進(jìn)教室，看著同學(xué)們的樣子，無(wú)奈地說(shuō)：“就十分鐘，你們就滿頭大汗的，這多影響下一節(jié)課呀！”

下課了作文600字 篇2

　　進(jìn)了高中，總感覺(jué)時(shí)間不夠用，有時(shí)恨不得把一分鐘掰成十分鐘來(lái)用。這樣繁忙的生活，確實(shí)無(wú)趣。不過(guò)我們有魔棒點(diǎn)化，把這忙碌煩悶的小日子點(diǎn)得有滋有味的。

　　這不，下課鈴聲響了，語(yǔ)文老師嘴角依舊保持著45。角的微笑，無(wú)視她眼皮子底下這群學(xué)生急不可耐的眼神，泰然自若地繼續(xù)侃侃而談。某位上課一直和周公神聊的仁兄，一聽(tīng)到鈴聲，仿佛聽(tīng)到了號(hào)角的召喚，登時(shí)醒來(lái)，“騰”地一下子從座位上站起來(lái)往教室外沖去，路過(guò)講臺(tái)旁邊時(shí)完全無(wú)視老師僵硬的笑臉，瞬間消失在教室門(mén)口。

　　周圍的同學(xué)先是愣了一下，隨即哄堂大笑。鬧哄哄的笑聲讓老師直皺眉頭。片刻，也許是那位仁兄發(fā)現(xiàn)哥們兒都未尾隨出去，有點(diǎn)兒納悶，于是又慢悠悠地晃了回來(lái)。當(dāng)他看到依舊齊坐在教室里的我們時(shí)，仿佛一只被槍聲驚了的兔子，先是瞪大了雙眼，接著，“嗖——”地一下，以迅雷不及掩耳之速閃回自己的座位。真讓人驚嘆他是不是練過(guò)傳說(shuō)中的凌波微步。

　　看這情景，老師知道這課是沒(méi)法繼續(xù)上下去了，于是下課。霎時(shí)間，教室像炸開(kāi)了鍋一樣，幾位棋友從書(shū)桌下趕忙掏出上節(jié)課還未下完的棋，在一句“吃炮”中繼續(xù)廝殺。身為書(shū)蟲(chóng)的同桌，像是一只餓了許久的狼，雙眼放光，從抽屜中拿出那本握得發(fā)熱的《虛銅時(shí)代》，狼吞起來(lái)。時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲笑聲，自得其樂(lè)的樣子頗讓人眼熱。

　　窗邊圍了一群男生，左一句cs（一種以團(tuán)隊(duì)合作為主的射擊類網(wǎng)絡(luò)游戲），右一句夢(mèng)幻大戰(zhàn)。其中一個(gè)身材高大、滿臉青春印記的'仁兄不知道在說(shuō)些什么，只見(jiàn)他臉朝天花板瞇著眼睛，一副自我陶醉的神情，還時(shí)不時(shí)地來(lái)句“不要迷戀哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)”。轉(zhuǎn)過(guò)身，突然瞥見(jiàn)了幾個(gè)人蹲在教室后面的角落鬼鬼祟祟的，不知在干些什么，走近一瞧，哇，原來(lái)QQ農(nóng)場(chǎng)偷菜正偷得如火如荼……

　　眨眼間，輕揚(yáng)而起的歌曲聲響起，呼喚著這幫各白忙碌的人回歸課堂，老師的腳步聲也準(zhǔn)時(shí)響起在我們的耳際。啊，這刻刻珍貴的課間十分啊，仿佛被時(shí)間的魔棒一揮而過(guò)。

下課了作文600字 篇3

　　聽(tīng)不膩的下課鈴，走不完的人生路。

　　——題記

　　“叮鈴鈴……”這大概是同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)的聲音了。沒(méi)錯(cuò)，它是下課鈴。它是一節(jié)課結(jié)束的標(biāo)志，但絕不是學(xué)習(xí)告一段落的標(biāo)志。因?yàn)�，下課鈴只是同學(xué)們消化知識(shí)和休息的時(shí)間，更因?yàn)楣湃怂渍Z(yǔ)“學(xué)無(wú)止境”。

　　幼兒園的下課鈴響了，孩童們追逐嬉戲，愉快歡耍；低年級(jí)的下課鈴響了，同學(xué)們互相暢談，有說(shuō)有笑；高年級(jí)的下課鈴響了，玩伴們自由自在，無(wú)拘無(wú)束……初三的下課鈴響了，同學(xué)們還在復(fù)習(xí)鞏固、討論題目。隨著年級(jí)的遞增，初三的下課鈴已經(jīng)有了特定的內(nèi)涵。這讓我想起了偉大的天才數(shù)學(xué)家mr。哈代曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這句話——“學(xué)海無(wú)涯，唯有努力方能獲得真知�！�

　　“多學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，享學(xué)習(xí)�！边@是大科學(xué)家陳景潤(rùn)的學(xué)習(xí)箴言。在生活中，我們不僅要善于學(xué)習(xí)，還要享受學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)文學(xué)讓我們?cè)谖墓P中遨游，領(lǐng)略大家風(fēng)范；學(xué)習(xí)歷史讓我們縱貫古今，感受古代人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶；學(xué)習(xí)科學(xué)，帶領(lǐng)我們探究微觀世界的神奇與奧妙……

　　其實(shí)，不僅學(xué)習(xí)有下課鈴，我們豐富多彩的人生也有下課鈴。

　　當(dāng)稚嫩天真的幼童走向小學(xué)時(shí)，便是人生的第一個(gè)下課鈴。我們美好的`嬰兒時(shí)光已經(jīng)逝去，我們走進(jìn)了知識(shí)的殿堂，綻放出新的風(fēng)采。

　　當(dāng)我們小學(xué)結(jié)束，步入中學(xué)大門(mén)時(shí)，便又是一個(gè)新的下課鈴。那預(yù)示著我們的學(xué)習(xí)更上一層樓，我們的知識(shí)將更加飽滿與芳香。

　　但最重要的莫過(guò)于人生的第三個(gè)下課鈴——高考。很多人對(duì)其望而卻步，充滿著疑惑與焦慮。因?yàn)槟遣粌H是一段學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束，更是新的人生的開(kāi)端，人們對(duì)其充滿著憧憬與向往。

　　“一份耕耘，一份收獲�！蹦阌眯燎诘暮顾�播撒希望的種子，就必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

　　人生雖然有無(wú)數(shù)下課鈴，但學(xué)習(xí)卻永無(wú)止境。我們須不懈努力，共創(chuàng)美好的未來(lái)。

　　聽(tīng)不膩的下課鈴，走不完的人生路。讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)美好的人生。

下課了作文600字 篇4

　　受夠了上課那安靜的氛圍是不是就非常期待下課？下課的時(shí)候呢，有喜有悲，還有各種各樣奇葩的事。

　　喜悅類:

　　鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們開(kāi)心地歡呼雀躍。喝水的喝水，上廁所的上廁所，當(dāng)然也有一些像我這樣的“神經(jīng)病”在和一群同學(xué)講笑話。同學(xué)甲是聽(tīng)笑話的人，被我們逗的直不起腰，哈哈哈哈哈哈的`笑個(gè)不停。你看他的臉，眉毛都要飛了，兩個(gè)眼睛笑的，瞇在一起，張不開(kāi)，嘴巴都要咧到耳朵根去了，身體抽一抽的。是不是還從課桌里掏出紙來(lái)擦眼睛，講笑話的人，剛好相反，一臉嚴(yán)肅，還時(shí)不時(shí)說(shuō)一句“不要笑，很嚴(yán)肅的！”這不說(shuō)還可以，可是一說(shuō)，那個(gè)聽(tīng)的人又笑的直不起腰了。

　　嚴(yán)肅類:

　　悅耳的鈴聲像平常一樣響起，下課了，可是還是沒(méi)有一個(gè)人敢動(dòng)，大家端端正正地坐在那里，教室里靜悄悄的，就算這時(shí)，有一根刺兒掉地上，也是相當(dāng)于爆炸那樣的聲音，講臺(tái)上還有一個(gè)人，那人似乎非常生氣，咆哮著說(shuō):“你們敢不寫(xiě)作業(yè)？不寫(xiě)作業(yè)就不要來(lái)了！全部給我背著書(shū)包滾回去！”哦，是老師啊。原來(lái)，全班有很多人都沒(méi)有寫(xiě)昨天的家庭作業(yè)，老師非常生氣，今天罵了一節(jié)課，可還是不夠，他似乎有使不完的洪荒之力，能罵我們100年似的，就這樣，一個(gè)課間過(guò)去了。

　　悲哀類:

　　雖然是愉快的課間，但同學(xué)們還是唉聲嘆氣的，因?yàn)樽鳂I(yè)布置的實(shí)在是太多了，就像沉重的背包壓在我們身上一樣，同學(xué)們邊抱怨邊做，你聽(tīng)－－“作業(yè)這么多，有種老師來(lái)做一做呀！”“我感覺(jué)老師也是因?yàn)槲覀兒�，但作業(yè)也是太多了。”“沒(méi)天理呀，作業(yè)這么多，要人命呀�！蔽夷�，沒(méi)有半句怨言，因?yàn)椋�我已�?jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話了。我?jiàn)^筆疾書(shū)，跨越了一座接著一座的由作業(yè)堆成的高山。

　　下課這個(gè)詞對(duì)很多人來(lái)都是很開(kāi)心的，是一個(gè)好詞，但是經(jīng)過(guò)我的這么一說(shuō)，你們應(yīng)該也會(huì)發(fā)現(xiàn)，課間其實(shí)并不是愉快的，有喜有悲，特別是進(jìn)入了學(xué)習(xí)很緊張的階段，下課這個(gè)詞。幾乎是和休息一樣被超多的作業(yè)埋沒(méi)了，下課，其實(shí)就是一個(gè)可以寫(xiě)任何作業(yè)的時(shí)間。

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