有益作文600字

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的有益作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有益作文600字 篇1

　　星期五下午，我們班在教室里舉行了一場別開生面的辨論會。

　　“叮叮�！薄�——上課了，老師走進教室，說：“今天，我們開一場辨論會，辨論的主題是：開卷是否有益�！崩蠋熢捯魟偮�，教室里好像炸開了鍋，大家議論紛紛。

　　老師選出一隊正方。一隊反方，正方的辨論手有：陳洋、萬詩勤和我，反方只有李民宇一人孤軍奮戰(zhàn)。正方的陳洋先發(fā)制人：“我認為開卷有益，因為讀書能增長我們的知識，開闊我們的視野�！边@時，萬詩勤補充：“并且書還能提高我們的寫作水平�！�

　　李民宇立刻反駁：“我認為開卷無益，因為有些人一味學(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績上不去�！�

　　我也不甘示弱地說：“那也不一定，高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！�，有些人可能會這樣，但只要方法得當(dāng)，對學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類在不斷的進步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書中的精華。如果不看書，那我們就會趕不上別人，成績也會一落千丈�！�

　　李民宇立刻反駁：“也有些人看不良書刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫書和愛情小說等不健康的書，都影響了人們的.身心健康�！�

　　萬詩勤挺身而出說：“漫畫書也可以適當(dāng)?shù)乜�，只要不要太沉迷其中就可以了，比如說課間的時候，可以看看。那些犯罪的人并不是因為看書造成，而是他們不愿看書，，反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界�！�

　　大家你一言，我一語，爭得面紅耳亦，同學(xué)也聽得津津有味。

　　由于時間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在有益的情況下進行，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有益�！�

　　這場辨論會真有趣味，對我們也很有影響啊!——“吸取精華，去其糟粕”是學(xué)習(xí)的基石。

有益作文600字 篇2

　　巴金爺爺，是一位世紀(jì)老人，活了101歲。他是著名作家、翻譯家。原名李堯堂，又名李若甘，四川成都人，代表作有《駱駝祥子》、《茶館》等。從這篇課文中我得到了許多有益的啟示。令我印象最深的是：“人活著不是白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到�！蔽艺J為巴金爺爺說的很對，因為事實上也是如此。

　　例如我們課文中的譚千秋，他雖然僅僅是一位普通的老師，但是他的那一顆忠于職守、舍己為人的事跡震撼人心。在地震來臨時，他幫助同學(xué)們逃生，到最后，有四位學(xué)生跑不出去了，譚千秋用自己的血肉之軀護住了同學(xué)們。當(dāng)救護人員趕到救他時，他雙臂張開撐在課桌上，用身體護住學(xué)生，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死護著四位學(xué)生。他張開雙臂，護住學(xué)生的形象令人永生難忘。雖然他犧牲了，但是他那種在危難之時一心想著別人的高貴的品質(zhì)和忠于職守、舍己為人的'精神永遠留在人們的心中。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋”！像這樣品質(zhì)高尚的人還有許多許多，不勝枚舉，令人贊嘆。而也有很多品質(zhì)低下的人受人唾棄。在汶川地震中同樣也有一位老師名叫范××。他感到地震來臨后，便第一個跑出教室，留下一班同學(xué)在教室里呆坐，使同學(xué)們錯過了最佳逃生時機，最后那個班的學(xué)生無一生還。人們唾棄他的行為，把他叫做“范跑跑”。

　　請大家記住巴金爺爺在文章中說的話：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到�！�

有益作文600字 篇3

　　自我對話對身心有益，如何保持積極、樂觀的心態(tài)？教大家一個自我對話的方式，首先要從改變自己的內(nèi)部語言入手，自我對話對身心有益。

　　用“我希望”代替“我必須”，自我對話對身心有益。遇到了利益攸關(guān)的事，比如說晉升職務(wù)，你不能說“我志在必得”；我希望能晉升職務(wù)，這些話的潛臺詞是我知道有時候我的努力不一定有成效，我盡力而為就行了。

　　不要說“完了”，什么時候都不要這么說。應(yīng)該說“是的，很糟糕”。但是不能說“完了”，—定有比這更糟糕的。我覺得遇到什么事你要是說“完了完了”，你就容易絕望。

　　用問題解決取代問題剖析，自我對話對身心有益。問題剖析式的語言就是老反省自己：我有什么錯，我為什么這樣啊，我怎么這么倒霉，我怎么沒發(fā)現(xiàn)錯誤？問題解決式的`語言是注重事情——我有什么彌補損失的方案嗎，我要做什么，什么人什么事有助于解決問題，如何想如何做對自己最有利？這些問題指向現(xiàn)實和未來。

　　用靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系，自我對話對身心有益。什么叫僵化的因果關(guān)系，就是用一個消極解釋另一個消極，比如，因為領(lǐng)導(dǎo)不喜歡我所以晉級失敗，因為失敗所以別人瞧不起我，因為他們說我壞話所以報復(fù)他們。這沒有用，大家應(yīng)該創(chuàng)造性地說話，我教大家一些快樂的說話方式——領(lǐng)導(dǎo)批評我了所以我要更加努力，因為只有這樣才能改變他對我的印象。

　　將困境置于時間中。把“我不具備這個能力”改成“到目前為止我還不具備這個能力”，自我對話對身心有益�！拔肄k不成這件事”改成“到目前為上我還辦不成這件事”，這是樂觀。

　　如果要否定，只能否定行為，不能否定人格，自我對話對身心有益。應(yīng)該這樣否定：我這次大會發(fā)言表現(xiàn)有點緊張，但我前兩次就不緊張。所以，大家否定的時候不要否定人，要否定事，這樣比較好。

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