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學(xué)問(wèn)作文600字【優(yōu)秀4篇】
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的學(xué)問(wèn)作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)問(wèn)作文600字 篇1
上課了，只見(jiàn)老師端出兩杯白色的液體。我想：“這兩杯液體是什么呢？”老師對(duì)我們說(shuō)：“這兩杯白色的液體，一杯是牛奶，另一杯是含有淀粉的洗碗水，我把這兩杯液體弄混了，誰(shuí)能告訴我哪杯是牛奶，哪杯是含有淀粉的洗碗水呢？”大家議論紛紛。有的說(shuō)聞一下就能分辨，有的說(shuō)搖一搖也能辨別。突然，有一位同學(xué)說(shuō)：“嘗一嘗不就知道了�！绷硪晃煌瑢W(xué)回應(yīng)他：“惡心死了，喝牛奶還好，喝含有淀粉的洗碗水你敢嗎？”老師說(shuō)：“我要請(qǐng)幾位同學(xué)，用不同的辦法來(lái)辨別哪杯是牛奶，哪杯是含有淀粉的洗碗水�！�
同學(xué)們躍躍欲試。梓晴同學(xué)先上場(chǎng)，她低下頭，湊近杯子，先聞了聞第一杯，又聞了聞第二杯。老師夸獎(jiǎng)道：“很棒，用了聞的辦法，你一定心中有數(shù)了。先不要告訴大家哪杯是牛奶，哪杯是含有淀粉的洗碗水，好嗎？”梓晴點(diǎn)點(diǎn)頭，面帶微笑回到了座位上。
老師又請(qǐng)了澤楷上臺(tái)分辨。澤楷同學(xué)先觀(guān)察了其中的一個(gè)杯子，又觀(guān)察了另一個(gè)杯子，他說(shuō)：“第一杯的杯壁上有淀粉的痕跡，應(yīng)該是洗碗水�！崩蠋熣f(shuō)：“很好，用了看的辦法�！�
宇軒同學(xué)上場(chǎng)了，他搖了搖其中一個(gè)杯子，說(shuō)：“這是牛奶，因?yàn)檫@個(gè)杯子的杯口有奶粉的痕跡�！薄班�，用搖一搖的辦法也能分辨呢�！崩蠋熆隙怂霓k法。
最后，老師說(shuō)：“我要用一種很科學(xué)的辦法來(lái)辨別�！彼贸隽艘粋�(gè)小瓶子，說(shuō)：“這是碘酒，你們知道這是用在哪里的嗎？”有一位同學(xué)說(shuō)：“我在醫(yī)院見(jiàn)過(guò)，是用來(lái)涂傷口的�！薄澳阏f(shuō)的.沒(méi)錯(cuò)”。老師用筷子弄出了一點(diǎn)碘酒給我們看。接著，他在一個(gè)杯子里面倒了一點(diǎn)碘酒，杯中液體的顏色沒(méi)有變化。可是，當(dāng)他往另一個(gè)杯子里倒碘酒后，奇跡發(fā)生了，那個(gè)杯子里的白色液體變成了藍(lán)紫色。老師宣布：“杯中顏色沒(méi)有變化的是牛奶，變成藍(lán)紫色的是含有淀粉的洗碗水。”
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們知道了當(dāng)?shù)矸劾锛恿说饩茣r(shí)，會(huì)變成藍(lán)紫色。真是生活處處有學(xué)問(wèn)呀！
學(xué)問(wèn)作文600字 篇2
在四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)中，第七課《人類(lèi)的老師》告訴我們，一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，無(wú)論怎樣用力都捏不碎，這就是雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”�？墒请u蛋真的捏不碎嗎？我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。為了證實(shí)語(yǔ)文書(shū)上所說(shuō)的是否正確吃過(guò)晚飯后，我便開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。
我先挑了一個(gè)又大又圓的雞蛋，用手握緊，嘿，雞蛋紋絲不動(dòng)，還真結(jié)實(shí)！我咬了咬牙，加大了力度，可雞蛋仍毫無(wú)反應(yīng)。我被惹毛了：這么個(gè)小雞蛋我居然都捏不碎，真是可笑！于是，我使出了吃奶的勁兒，并用兩只手抓住它，可依然無(wú)濟(jì)于事。我無(wú)可奈何，只好搬來(lái)救兵——媽媽。
媽媽聽(tīng)說(shuō)要幫我我捏雞蛋，顯得非常樂(lè)意，她認(rèn)為這件事一定是小菜一碟，于是信心百倍地拿起了雞蛋。媽媽一使勁，本以為雞蛋一定會(huì)“喀嚓”一聲裂開(kāi)，沒(méi)想到它卻毫發(fā)無(wú)傷，媽媽原先那股得意勁兒下去了一半。她深呼吸一口氣，又試了一次，可效果與前幾次一樣。這時(shí)媽媽意識(shí)到自己原先錯(cuò)了，太小看這雞蛋了。沒(méi)辦法，只好請(qǐng)求爸爸的.“支援”。
爸爸接過(guò)雞蛋，神情非常不屑，還嘀咕著：“這么點(diǎn)小事，還用得著來(lái)麻煩我嗎？”可也許是為了不讓我失望，他還是得意洋洋地接過(guò)雞蛋，想讓我們見(jiàn)識(shí)一下他的“雄姿”。爸爸使足了勁兒，用手緊緊握住雞蛋，可雞蛋還是不買(mǎi)他的帳，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒(méi)有。我嘲笑道：“怎么樣？這雞蛋雖小，可不好對(duì)付哦！”爸爸心有不甘，又拿起雞蛋使勁捏。只見(jiàn)他的臉越漲越紅，原本不大的眼睛瞪得像銅鈴，手越來(lái)越向外伸，手背上的青筋都暴起來(lái)了。我和媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)地向后退，生怕蛋清、蛋黃濺到身上�！昂簟钡囊宦�，爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)的吐了一口氣，他服了這小小的雞蛋。
通過(guò)我們一家人的努力，可這小小的雞蛋還是沒(méi)碎，看來(lái)，真的如語(yǔ)文書(shū)上所說(shuō)，雞蛋有“薄殼結(jié)構(gòu)”的原理，所以捏不碎。
別小看了這小小雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”，著名的“鳥(niǎo)巢”可就是根據(jù)這一原理建造的。
看來(lái)，這小小的雞蛋里可蘊(yùn)含著大大的學(xué)問(wèn)呢！
學(xué)問(wèn)作文600字 篇3
正午，熟悉的吆喝聲準(zhǔn)時(shí)響起。
我跑出家門(mén)，追上賣(mài)糖的老爺爺�！坝謥�(lái)買(mǎi)糖啦？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋掏出錢(qián)放在鐵盒上。老爺爺像往常一樣，拿出兩根竹簽，往玻璃罐里一扯，扯出黃棕色的麥芽糖，再一手抓住一根竹簽，來(lái)回轉(zhuǎn)幾下，原本黃色的糖漿變成了銀白色。我迫不及待地接過(guò)麥芽糖，塞進(jìn)嘴里，麥芽糖的甜味便在口腔里蔓延開(kāi)，輕輕一咬，糖與牙之間拉出了糖絲。老爺爺一臉慈祥地看著我，又遞給我一個(gè)。我舉起麥芽糖，在陽(yáng)光的照射下，它閃閃發(fā)光，又是那么平常。我向老爺爺?shù)懒寺曋x謝，便回家了。
但這只是兒時(shí)的回憶，記憶中的麥芽糖已經(jīng)淹沒(méi)在高樓大廈中，取而代之的，是精美的包裝�？稍趺匆膊患皟簳r(shí)的美味了。也許，越是彌足珍貴的美味，外表看上去，往往越是平常無(wú)奇。
七年級(jí)暑假，某天的心血來(lái)潮，自己在網(wǎng)上搜了麥芽糖的配方，嘗試了好幾次，花費(fèi)了我大半天，怎么也做不出心中的那個(gè)味道。還是偶然的一次返鄉(xiāng)，從外婆口中得知，做麥芽糖的那個(gè)老爺爺，至今還在做。我吵著鬧著要外婆帶我去，外婆無(wú)奈，只好帶著我去了老爺爺?shù)募摇?/p>
這是我認(rèn)識(shí)老爺爺這么久，第一次來(lái)他的家，青瓦紅磚，是每個(gè)鄉(xiāng)下房子的標(biāo)配。我看著屋頂上的炊煙，敲了敲門(mén)。開(kāi)門(mén)的是老爺爺，許久未見(jiàn)，老爺爺已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，臉上的一道道溝壑，是歲月的'痕跡�！笆切♀暟�？真的好久沒(méi)見(jiàn)了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。我和老爺爺聊了起來(lái)，聊到做麥芽糖，只見(jiàn)他慢悠悠地說(shuō)：“麥芽糖講究的是火候，不然，做出的糖會(huì)泛苦。中國(guó)的烹飪，是難以復(fù)制的�！崩蠣敔斦玖似饋�(lái)，“正好，糖要好了，不妨嘗嘗？”
熟悉的動(dòng)作，熟悉的味道。我看著手中的麥芽糖出神。老爺爺說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，有一千雙手，就有一千種味道，中國(guó)烹飪，無(wú)比神秘，難以復(fù)制。
今天，真的是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。
學(xué)問(wèn)作文600字 篇4
自然的廣袤，不是人可比擬；人生的奇幻，不是畫(huà)可渲染；宇宙的雄闊，同樣不是一幅照片所能了解的遠(yuǎn)景。博愛(ài)無(wú)邊，人生無(wú)限，知識(shí)無(wú)量，但我們總?cè)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找“美的界限”。牛頓能發(fā)現(xiàn)地吸引力，是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)的視角；歌德巴赫能找到水的浮力，是因?yàn)樗袑?duì)科學(xué)的探索。
唐宋詩(shī)人熱愛(ài)自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示，他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鵑、布谷……。周敦頤說(shuō)蓮是“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”，是他注意領(lǐng)悟自然的魅力，“清水出芙蓉，天然去雕飾”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)，皆露出了自然的美﹑發(fā)現(xiàn)的美。
有的人注意留心新舊社會(huì)的事，從對(duì)身邊小事的思索到對(duì)人進(jìn)化演變的遐想，他們都在關(guān)注著這個(gè)世界所發(fā)現(xiàn)的東西。老舍的《駱駝祥子》，從老北京下層人民生活講起，揭露了舊社會(huì)的黑暗，以祥子為代表，表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們的心聲。就是因?yàn)樗粜倪^(guò)去的世俗，才給人們展現(xiàn)出了如此鋒芒畢露的現(xiàn)實(shí)畫(huà)卷；魯迅先生的.《孔乙己》，也是一部現(xiàn)時(shí)主義題材，給人的感覺(jué)也非同尋常……。就是因?yàn)閷ふ�，就是因�(yàn)榘l(fā)現(xiàn)，他們才能立于文壇最高端。
留心人生，我們更會(huì)找到“彩虹”，因?yàn)樗屛覀冋渲氐臇|西太多，古往今來(lái)，借鑒古人的事跡，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)有我們今天的輝煌。但我們有沒(méi)有想過(guò)我們?yōu)槭裁磿?huì)成功？“處處留心皆學(xué)問(wèn)”很對(duì)，只有深入的研究，留心的觀(guān)察，才足以補(bǔ)充生活的漏洞。我們從呱呱墜地成長(zhǎng)為一名青少年，如此的十幾年光陰，有父母﹑老師的細(xì)心教育，更多的還是自己有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于吸收，善于悅納。
五彩繽紛的世界，在于你﹑我﹑他的發(fā)現(xiàn)。不要以為，只有在枯燥的課本中才能學(xué)到深?yuàn)W的知識(shí)；不要以為，只有每天和試卷、習(xí)題打招呼，才能學(xué)到知識(shí)；不要以為，只有每天讓筆在紙上“狂舞”——才能學(xué)到知識(shí)�！�
行動(dòng)起來(lái)吧，生活中的學(xué)問(wèn)處處可見(jiàn)，它源于生活，用于生活，與生活息息相關(guān)、相輔相成。
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