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老師的作文600字（大全9篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的老師的作文600字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文600字 篇1
去年的九月份，我被分到了一個(gè)新的班級(jí)——八年級(jí)五班，在這個(gè)住宿班里有大約二十位都是六年級(jí)的老同學(xué)，所以并不陌生。新書(shū)也發(fā)下來(lái)了，位子也都按照自己的意愿做好了，與各位同學(xué)之間也都打了招呼，現(xiàn)在就是等待各位老師光臨授課了!
年輕活力之“英語(yǔ)”老師
作為英語(yǔ)課代表，我是第一個(gè)得知誰(shuí)是為我們傳授英語(yǔ)知識(shí)的人。高老師在六年級(jí)就是我的英語(yǔ)老師，我認(rèn)為我們之間的關(guān)系也一直很好，因此，我對(duì)英語(yǔ)非常感興趣。希望她能帶六·五老生重溫過(guò)去的學(xué)習(xí)生活，帶各位同學(xué)一起學(xué)好英語(yǔ)，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的相處，我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了或多或少的興趣!
細(xì)語(yǔ)教導(dǎo)之“數(shù)學(xué)”老師
剛開(kāi)始走進(jìn)教室的數(shù)學(xué)老師一本正經(jīng)，我認(rèn)為這位數(shù)學(xué)老師肯定會(huì)把我們管的`特別嚴(yán)，我的數(shù)學(xué)一直不太好，我該怎沒(méi)辦才能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)老師對(duì)我有些喜歡那?第一節(jié)課開(kāi)始我顧慮重重，當(dāng)她走下講臺(tái)，為我們講解疑難時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他是一位和藹的老師，自此我發(fā)現(xiàn)我對(duì)數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的興趣也日益加深。
嚴(yán)肅、幽默之“語(yǔ)文”老師
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課就是語(yǔ)文，但老師卻讓課代表在黑班上抄寫(xiě)了一首詩(shī)讓我們抄下來(lái)背過(guò)，此時(shí)，我感覺(jué)他是一位神秘的老師。待到何時(shí)這些隱約的神秘面紗才能捧挑開(kāi)那?現(xiàn)在只有等待!
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的相處，我們大家都覺(jué)得這位嚴(yán)肅威武的男老師也有幽默和藹的一面。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也就覺(jué)得他像一塊冰，冷已慢慢蒸發(fā)，留下的只有溫暖似水的和氣和富含哲理的教會(huì)了。我們每天都期待語(yǔ)文課。因?yàn)樵诶蠋熌怯哪脑捳Z(yǔ)里我們度過(guò)的永遠(yuǎn)都很快樂(lè)、充實(shí)、開(kāi)心!
我們對(duì)我們班的每位老師都加倍喜愛(ài)，因?yàn)樗麄儽都雍吞@。我們對(duì)每位老師都倍加擁護(hù)，因?yàn)樗麄儗?duì)待工作倍加認(rèn)真。我們對(duì)每位老師都倍加欣賞，因?yàn)樗麄兊难孕辛钗覀儽都映绨荨?/p>
我們班的老師永遠(yuǎn)最可愛(ài)!
老師的作文600字 篇2
我一直羨慕有的同學(xué)可以大膽、自信地上臺(tái)朗誦、演講；羨慕有的同學(xué)能大膽上臺(tái)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲；羨慕常常上臺(tái)被老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)......
而我卻很膽小，雖然成績(jī)不錯(cuò)，卻從來(lái)不敢上臺(tái)去朗誦或者表演。就當(dāng)我越來(lái)越自卑的時(shí)候，不知道在大家面前怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，在我的人生道路上出現(xiàn)了一位非常重要的人——張老師。她不僅沒(méi)有因?yàn)槲业哪懶【涂床黄鹞遥喾吹乃嫘牡脑趲椭�，�?jīng)常鼓勵(lì)我多舉手回答問(wèn)題，竟然還讓我當(dāng)了她的語(yǔ)文課代表。
在上學(xué)期的一次家長(zhǎng)會(huì)上，張老師要選擇二位優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，沒(méi)有想到的是，其中一個(gè)竟然是膽小的`我！我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著那么多人的面發(fā)言，覺(jué)得即高興又緊張。高興的是終于有機(jī)會(huì)在臺(tái)上發(fā)言了，擔(dān)心的是怕在家長(zhǎng)面前出丑。但是張老師卻對(duì)我說(shuō)：“別害怕，好好組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備好發(fā)言稿，大膽上臺(tái)去演講，我的課代表怎么會(huì)不行呢？”聽(tīng)了張老師的話我信心滿滿地去準(zhǔn)備發(fā)言稿了。
家長(zhǎng)會(huì)終于到來(lái)了，那天藍(lán)色的天幕嵌著一輪金光燦爛的太陽(yáng)，一片白云像碧海上的孔帆在晴空漂游，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至。當(dāng)二位小主持人說(shuō)完開(kāi)幕詞，其中一位就說(shuō)：“現(xiàn)在由優(yōu)秀學(xué)生代表——黎梓涵發(fā)言�！蔽易叩脚_(tái)上，看到教室下面滿滿的家長(zhǎng)看到我，我緊張地手心冒汗了，拿稿子的手也在發(fā)抖，竟然一句話都說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)候，我看了一眼離我最近的張老師，心里在打退堂鼓：能不能不發(fā)言了呢？但是張老師用堅(jiān)定的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“別害怕，相信自己一定可以的。”張老師的目光竟然讓我的緊張神奇地消失了，于是我大聲的開(kāi)始了演講，直到結(jié)束，我才從一陣陣熱烈的掌聲中回過(guò)神來(lái)。我竟然成功了，是張老師的鼓勵(lì)沒(méi)收了我的怯懦，讓我重新找到了自己，從那以后我就變得陽(yáng)光自信了起來(lái)。
感謝張老師改變了我！她不僅是我的老師，傳道授業(yè)，她還是我人生道理上的引路人，更是我們所有學(xué)生的“眼睛”，她帶我們?nèi)チ私庹Z(yǔ)文，帶我們?nèi)タ炊@個(gè)五彩斑斕的世界。
老師的作文600字 篇3
“下面開(kāi)始念語(yǔ)文的罰抄名單：xx同學(xué)！”，老師無(wú)奈的看著我：“怎么又有你啊？”我早已司空見(jiàn)慣，便厚著臉皮說(shuō)：“我從小抄到現(xiàn)在沒(méi)斷過(guò)，老師您放心我一定會(huì)抄的。”老師微張著嘴，好像想說(shuō)些什么，但又沒(méi)有做聲。像金魚(yú)浮出水面冒了泡，深吸了一口氣后，頭便又低了下去，臉色有點(diǎn)陰沉，仿佛在思索什么。
一下課我便把早抄好的備份交了過(guò)去，老師不屑地瞄了瞄那份寫(xiě)得密密匝匝但井然有序的信紙，嘆了口氣：“明明抄得很認(rèn)真，為什么不認(rèn)真復(fù)習(xí)備考呢，考好了多高興又不用抄，”我馬上打斷她“我就沒(méi)考好過(guò)，我覺(jué)得老師您告訴我下次罰抄什么我會(huì)更高興。”老師看到我一副嬉皮笑臉、玩世不恭的樣子有點(diǎn)生氣，臉又拉長(zhǎng)了，想要說(shuō)些什么，但又覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里循環(huán)，卻吐不出口外去。
又上課了，這一節(jié)是寫(xiě)作課，老師布置了一篇特難的作文，還要求700字，放學(xué)前交。我最怕寫(xiě)作文了，這篇作文應(yīng)該是我見(jiàn)過(guò)最難的'了，我有些抱怨便消磨了15分鐘。老師發(fā)現(xiàn)我一字未動(dòng)便威脅道：“今天不交的，明天交兩篇！”“啊�！蓖瑢W(xué)們驚恐不安�！皣K！”我抓起筆開(kāi)始神聊海吹，于是老師又說(shuō)：“濫竽充數(shù)的、寫(xiě)不好的也要重寫(xiě)！”我不滿地頂撞道：“我肯定寫(xiě)不好，怎么樣都要寫(xiě)兩篇，那我還不如現(xiàn)在不寫(xiě)，回家慢慢寫(xiě)？”老師也爆發(fā)了，她稍提高音調(diào)：“為什么其他同學(xué)寫(xiě)得好你寫(xiě)不好？為什么你那么不爭(zhēng)氣考不進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校北實(shí)、一實(shí)？來(lái)這里當(dāng)個(gè)差生�！蔽翌D時(shí)像一個(gè)被刺痛的刺猬，綣縮成一團(tuán)，低垂著頭。老師沉默了幾秒后用緩和地語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“總之你這樣就有點(diǎn)自暴自棄嘍。”絲毫沒(méi)有想責(zé)怪我這個(gè)在大庭廣眾之下打破了玻璃杯的惴惴不安的小男孩。
事后我想向老師道歉，明明老師一直在寬容我，為我著想，就算做了不妥的事也竭力原諒我，維護(hù)我脆弱的自尊�？晌覅s不領(lǐng)情，辜負(fù)了老師的良苦用心，但她仍然想把我這個(gè)最不爭(zhēng)氣的差生送上北中。謝謝老師！您的良苦用心我收下了。
老師的作文600字 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好，我是廣東美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)20xx屆的應(yīng)屆畢業(yè)生，以下是本人求職于貴小學(xué)美術(shù)老師一職的求職信。
畫(huà)畫(huà)是我兒時(shí)的興趣，一直延續(xù)到初中、高中、大學(xué)乃至未來(lái)。從小喜歡畫(huà)畫(huà)，并且拿到過(guò)關(guān)于書(shū)畫(huà)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，畫(huà)畫(huà)能使我快樂(lè)，所以我希望能把自己的這份快樂(lè)和其他人分享。于是我大學(xué)選擇了美術(shù)教育專業(yè)，當(dāng)一名小學(xué)美術(shù)老師，將自己的快樂(lè)和小朋友分享，教會(huì)小朋友讓他們學(xué)會(huì)從自己所畫(huà)的畫(huà)中，找到快樂(lè)，找到夢(mèng)想，找到自己的童年。
大學(xué)的.四年，我主要學(xué)習(xí)的是畫(huà)畫(huà)，各種油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、彩筆畫(huà)等等，讓見(jiàn)識(shí)到了不同畫(huà)的精妙，學(xué)會(huì)了鑒賞。另外，我覺(jué)得大學(xué)給我最大的收獲就是寫(xiě)生這段經(jīng)歷，去了中國(guó)很多地方#from 本文來(lái)自 end#，看了很多中國(guó)的景色，而給我最大感觸的就是在不同地方看見(jiàn)了處在不同環(huán)境中的小朋友，城市里的、鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的還有山區(qū)里的小朋友。見(jiàn)過(guò)了這些處在不同成長(zhǎng)環(huán)境的小朋友，與他們接觸后，讓我更有沖動(dòng)去到一個(gè)貧困的地方當(dāng)一名小學(xué)美術(shù)老師�？赡芎芏嗬蠋煏�(huì)選擇去到一個(gè)發(fā)達(dá)的地方教書(shū)，但是如果優(yōu)秀的老師都向發(fā)達(dá)的地方去了，那山區(qū)里的小朋友豈不是得不到好的教育，而一直得不到好的教育這樣惡性循環(huán)下去，那他們的環(huán)境豈不是一直都會(huì)這樣呢?所以我選擇了貴小學(xué)。
最后，希望校長(zhǎng)看完我的求職信后，能給我一次工作的機(jī)會(huì)，到貴學(xué)校工作，為教育我們中國(guó)未來(lái)的棟梁，貢獻(xiàn)自己的力量。
特此
敬禮！
自薦人：×××
×××年××月××日
老師的作文600字 篇5
我的老師
周桫恒
像親人，像媽媽，我始終忘不了教我初一數(shù)學(xué)的陳老師。是她的關(guān)愛(ài)促使我不斷的成長(zhǎng)。
我的數(shù)學(xué)老師姓陳。她戴著黑框眼鏡，有一頭又卷又黑的短發(fā)，唯一的缺點(diǎn)就是身高問(wèn)題，她穿著高跟鞋還比我矮，但老師常對(duì)我們說(shuō)：“濃縮的都是精華�！崩蠋熃虒W(xué)水平非常高，而且還十分關(guān)心學(xué)生。
上個(gè)學(xué)期快要期末考試時(shí)，天氣格外的冷，雖有冬日的暖陽(yáng)照進(jìn)教室，但像我一樣的同學(xué)不在少數(shù)，手腳凍得麻木，暖和的陽(yáng)光照在身上，一會(huì)兒就打起了瞌睡，以至于上課沒(méi)有一個(gè)人舉手發(fā)言。我們都以為老師要發(fā)火了，可是老師反而心平氣和地對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)大家起立。”我們陸續(xù)站起來(lái)，不知道老師葫蘆里賣的什么藥，“用腳跺地10下，邊跺邊搓手�！蔽覀儑L試著，覺(jué)得老師的方法真的`很靈，不一會(huì)兒，就覺(jué)得手和腳有點(diǎn)開(kāi)始熱了，卻發(fā)現(xiàn)老師浪費(fèi)了半節(jié)課的時(shí)間。事后，老師卻說(shuō)這是值得的，因?yàn)楹蟀牍?jié)課使大家的聽(tīng)課效率提高了很多。
老師還對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。記得有一次，我們上體育課，練習(xí)長(zhǎng)跑。我那天發(fā)燒了，身體非常不舒服，但又沒(méi)跟老師請(qǐng)假，只能硬著頭皮和同學(xué)們一起跑。才跑了半圈，我就覺(jué)得身上開(kāi)始出虛汗，跑了一圈，我全身使不上力，重重地摔在了地上，褲子破了一個(gè)洞，腳上鮮血直流。同學(xué)們趕緊去跟老師說(shuō)，老師聞?dòng)嵓泵s過(guò)來(lái)，將我扶著去醫(yī)務(wù)室，還親自幫我消毒、上藥。我當(dāng)時(shí)處于半昏狀態(tài)，腳上的疼痛使我忘記了一切。我回去上課后，老師還特意特地問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)我十分關(guān)愛(ài)。感受到老師的愛(ài)，我心里感到溫馨極了。
像親人，像媽媽，我十分感激陳老師。是她給我的愛(ài)和關(guān)懷，讓我感到溫暖，并留下美好的回憶。江蘇省無(wú)錫市倉(cāng)下中學(xué)初二（1）班
老師的作文600字 篇6
人們都說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰(shuí)給了生命以力量，又是誰(shuí)給了生命以色彩？——是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。
老師的愛(ài)，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛(ài)，深沉而無(wú)言。每當(dāng)夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長(zhǎng)夜，又最先迎來(lái)黎明。老師，您的愛(ài)，樸實(shí)而無(wú)華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國(guó)家的棟梁。老師，您的愛(ài)，無(wú)私而永恒。您的諄諄教誨，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，深深銘刻在我的心中。
花開(kāi)花落，歲月匆匆流過(guò)，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛(ài)給了我們……您把您的一切給了我們。您的愛(ài)也許有時(shí)嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲的背后是不易察覺(jué)的幾許溫柔。您的愛(ài)樸素不善言語(yǔ)，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛(ài)伴我們上下求索，前面的路不會(huì)艱難，也不會(huì)孤單。我的天空中微笑，我的.世界繽紛閃耀，愛(ài)是一道光，如此美妙，照亮我的未來(lái)，原來(lái)那是老師您炯炯有神的眼睛……
在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛(ài)讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風(fēng)的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸�！�
老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時(shí)時(shí)溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會(huì)兒把您拋到谷底，一會(huì)兒又把您推上浪尖，唯有一點(diǎn)不變的是——您那顆對(duì)孩子們，對(duì)下一代的愛(ài)心！小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地，老師，您把您的一生毫無(wú)怨言地奉獻(xiàn)給您的學(xué)生。您的愛(ài)就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報(bào)；您的愛(ài)是一滴細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛(ài)是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流……
老師的作文600字 篇7
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”這個(gè)令人崇敬的職業(yè)，夢(mèng)想著有天自己也能成為這個(gè)令人崇敬的職業(yè)中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。嚴(yán)老師就是一位讓我十分尊敬的老師。
嚴(yán)老師是我們的語(yǔ)文老師，在我的`印象里，她總是笑咪咪的，講課也十分動(dòng)聽(tīng)。每當(dāng)她繪聲繪色地講課啟發(fā)我們思考時(shí)，看到別的同學(xué)爭(zhēng)相發(fā)言，積極參加討論時(shí)，我總是十分羨慕，怯生生地看著大家。別看我長(zhǎng)得胖嘟嘟的，但我生性膽小，生怕自己答錯(cuò)問(wèn)題，所以從不舉手發(fā)言。嚴(yán)老師注意到了我，經(jīng)常用她那會(huì)說(shuō)話的眼睛看著我，仿佛在鼓勵(lì)我積極發(fā)言，有時(shí)那些問(wèn)題我也懂，但手放在桌子下，就是不敢舉起來(lái)回答。下課了，嚴(yán)老師把我叫到辦公室，牽著我的小手告訴我：“好孩子，大聲說(shuō)話是勇敢的表現(xiàn)，你是勇敢的孩子，你能行！”嚴(yán)老師還教我一些發(fā)方技巧，不知不覺(jué)，我竟然忘了自己是在辦公室，聽(tīng)嚴(yán)老師講得入了神。走出辦公室后，一股暖流從我心底涌起，我的眼眶濕潤(rùn)了，嚴(yán)老師真是一位慈母般的好老師啊！上課了，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，嚴(yán)老師沖我微微一笑又輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，“丁婉婷，請(qǐng)你回答�！蔽倚睦镆惑@，站起來(lái)怯聲怯氣地說(shuō)出了答案�！罢f(shuō)得多正確呀！再大點(diǎn)聲，讓我們聽(tīng)得更清楚！老師豎起大拇指笑著鼓勵(lì)我。我鼓足勇氣，又大聲重復(fù)了一次答案�！倍⊥矜玫幕卮鹫_，太棒了！“
有了這次，我的膽子漸漸大了起來(lái)，上課前也總是認(rèn)真預(yù)習(xí)課文和生字，游擊隊(duì)上，我認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的發(fā)言，同時(shí)不斷給自己制定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天舉兩次手…嚴(yán)老師看到我進(jìn)步了，她那美麗的眼睛里也閃爍著喜悅的光芒。
我感謝嚴(yán)老師，是嚴(yán)老師的耐心和鼓勵(lì)讓我勇敢，讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，由一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，漸漸變得認(rèn)真起來(lái)，在此，我衷心地說(shuō)一聲：嚴(yán)老師，謝謝你！
老師的作文600字 篇8
穿過(guò)熱鬧繁華的街道，進(jìn)入一條小巷，那些吵鬧喧囂都消失得無(wú)影無(wú)蹤。沿著有些逼仄的樓梯慢慢向上走，幽幽飄來(lái)一陣陣淡淡的墨香，老師的身影徘徊在不大的屋子中。
“老師，”我輕聲一喚�！熬蛠�(lái)了？找個(gè)位置坐吧！”。他笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)，然后為我倒好墨汁，擺好毛筆，翻開(kāi)字貼。當(dāng)他拿起毛筆，筆尖觸碰到宣紙時(shí)，笑瞇瞇地神情瞬間就不一樣了。他專注地提筆、運(yùn)筆。如果不是他嘴中還時(shí)不時(shí)地為我講解字的結(jié)構(gòu)，我可能會(huì)以為我們不在同一個(gè)時(shí)空中。因?yàn)榇藭r(shí)的他仿佛置身于一個(gè)獨(dú)屬于他的世界，揮毫潑墨，樂(lè)在其中，無(wú)法自拔。
老師愛(ài)寫(xiě)字，總抓著一支毛筆。寫(xiě)字時(shí)的他也如那只毛筆般，挺拔的背，專注的`神情，而我覺(jué)得他的性格，也好似那支毛筆——柔韌不屈。
記得有一次，大家都覺(jué)得老師脾氣好，上課講話有些肆無(wú)忌憚。一位學(xué)員甚至在上課時(shí)拿出手機(jī)，開(kāi)著聲音，當(dāng)著老師的面打游戲！這不明擺著不尊重老師，在打老師的臉嗎？他玩了有幾分鐘，我們心中也深深埋怨起來(lái)那位學(xué)員，都怯怯地向老師瞟了幾眼，生怕他在下一秒就開(kāi)罵�？衫蠋熯�在認(rèn)真地寫(xiě)字，好似沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)任何聲響。又過(guò)了幾分鐘，老師提筆、放筆，然后淡淡地對(duì)那位學(xué)員說(shuō)，“你去外面打吧，打到你想進(jìn)來(lái)時(shí)，再進(jìn)來(lái)上課”。老師不變的笑容依然掛在臉上，可我卻覺(jué)得他微勾的嘴角中仿佛有一絲狡黠。
還不過(guò)兩分鐘，那學(xué)員就進(jìn)來(lái)了�！霸趺椿厥拢@就轉(zhuǎn)性呢？被人指指點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)不太好吧�！崩蠋熞琅f抓著毛筆寫(xiě)字，頭也不抬地問(wèn)著，只見(jiàn)那位學(xué)員灰溜溜地走回位置，老老實(shí)實(shí)繼續(xù)寫(xiě)字。我向外面一瞧，外面沙發(fā)上坐著都是家長(zhǎng)，我馬上了然。哈哈，老師可不是個(gè)軟柿子，想捏就可以捏的！
“來(lái)，寫(xiě)好了，自己照著練吧�！蔽一剡^(guò)神來(lái)，只見(jiàn)老師提筆，紙上留下幾個(gè)蒼勁有力的字。
下課了，大家紛紛拎包走人，走到門口時(shí)，我回頭看，老師又握起毛筆，獨(dú)自走進(jìn)了屬于他的世界。
而我們離開(kāi)那間屋子后，再度奔向世間的繁華喧囂。
老師的作文600字 篇9
鼓勵(lì)是一方廣袤的天空，包容著世間的一切。鼓勵(lì)是在一片皚皚的雪原上，遠(yuǎn)方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無(wú)法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖��！
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺(tái)上繪聲繪色的講著，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，她一會(huì)用手比劃，一會(huì)用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚(yáng)。課堂里的同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著，沉醉在知識(shí)的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來(lái)，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“有誰(shuí)知道《禮物》這一篇小說(shuō)的中心思想？”，老師的問(wèn)題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的'漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開(kāi)了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，慢慢地討論聲音越來(lái)越小，直到教室靜的掉根針都可以聽(tīng)到，依然沒(méi)有人舉手。
“誰(shuí)來(lái)回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來(lái)回答，卻又害怕答錯(cuò)，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來(lái)，我有點(diǎn)害怕心里無(wú)法平靜，不敢站起來(lái)。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺(jué)那目光充滿著鼓勵(lì)，帶著溫暖，帶著肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽(tīng)到越來(lái)越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來(lái)說(shuō)出了我真正想說(shuō)的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了我，我平靜地坐下來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，鼓勵(lì)是最強(qiáng)大的，它會(huì)溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來(lái)；它會(huì)讓人克服恐懼，去戰(zhàn)勝困難！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的那個(gè)眼神。
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