老師的作文600字3篇[集合]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的老師的作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的作文600字 篇1

　　那短短的捷毛下面，住著那圓溜溜的、可愛(ài)的黑眼珠，它總是很頑皮，喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。那淡淡的黑眼圈好像很不好意思似的，長(zhǎng)在這樣一雙美麗的眼睛上，但，它似乎也在訴說(shuō)著老師您昨天晚上的勞累，噢，老師您又熬夜了，陪伴您那個(gè)寂寞的晚上的`一定是那本厚厚的早已寫(xiě)得密密麻麻的備課本吧！老師的眼睛還有一個(gè)特異功能——說(shuō)話(huà)。

　　記得那一次的測(cè)驗(yàn)，我被一道題徹底地難住了，我努力的思考著，但腦子在這個(gè)時(shí)候似乎在捉弄我，一片空白，那該死的答案也遲遲沒(méi)有在我腦子里浮現(xiàn)。眼看時(shí)間一分一秒地過(guò)去，這時(shí)，我開(kāi)始變得焦急了。不料，細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了我這微小的變化，您微笑地望著我，那雙美麗的眼睛似乎在說(shuō)：不要焦急，你這樣反而更加想不出答案，放松自己，相信自己一定行！正因?yàn)槟�那個(gè)鼓勵(lì)的眼神，我那次測(cè)驗(yàn)?zāi)昧藵M(mǎn)分。您在班上表?yè)P(yáng)我，我卻沾沾自喜這微小的變化不料又被細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了，這次，您是嚴(yán)厲地望著我，好像在告誡我：千萬(wàn)不要驕傲，你這次滿(mǎn)分不代表你以后都能拿滿(mǎn)分。知識(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，今后仍然要謙虛地學(xué)習(xí)！因?yàn)槟�這個(gè)告誡的眼神，我做到了勝不驕。確實(shí)，我也沒(méi)有什么可驕傲的，相比起知識(shí)的海洋，我學(xué)到的可能只是大海里的一滴小水珠，微不足道。

　　還記得，那次我因?yàn)榭荚嚳疾盍�，一想到回到家爸爸媽媽那�?yán)厲的批評(píng)和那失望的眼神，我悶悶不樂(lè)，整個(gè)上午愁眉苦臉的，上課都沒(méi)精神，這時(shí)，您那雙美麗的眼睛似乎又在對(duì)我說(shuō)話(huà)了：怎樣，考試考差了怕回家被爸爸媽媽罵吧？不要緊的，這一次考差了以后努力就行了，不用氣餒！失敗乃成功之母嘛！正因?yàn)檫@個(gè)堅(jiān)定的眼神，我學(xué)會(huì)了敗不餒！

　　眼睛是心靈的窗戶(hù)，而老師您卻用您那雙美麗的眼睛打開(kāi)了我的心靈。感謝您還有您那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛！

老師的作文600字 篇2

　　記得學(xué)生時(shí)代自己學(xué)過(guò)一篇文言文學(xué)的，就是關(guān)于老師的，第一句話(huà)就是師者傳道，授業(yè)解惑也！意思也很好，理解老師就是，教學(xué)生知識(shí)，解析學(xué)生遇到的一些疑惑。

　　但是現(xiàn)在想一下，現(xiàn)在的老師好像完全不是那么一回事！上午去接孩子之前，看到老師又在群里通知說(shuō)，某某某小朋友的拼音三音節(jié)還是不會(huì)！

　　這句話(huà)其實(shí)在放國(guó)慶之前就說(shuō)過(guò)，老師的意思好像是讓家長(zhǎng)放了國(guó)慶的時(shí)候好好輔導(dǎo)一下孩子，可是過(guò)了一個(gè)國(guó)慶節(jié)去了之后，發(fā)現(xiàn)孩子三音節(jié)還是不熟練！然后再一次在群里說(shuō)，某某某，小朋友的三音節(jié)還是不會(huì)。

　　這個(gè)時(shí)候自己就忍不住在想，難道孩子們不是因?yàn)槭裁床挪粔�？然后才去學(xué)校學(xué)習(xí)嗎？正因?yàn)楹⒆觽儾粔�，所以才要老師去了學(xué)校之后好好的教，但是現(xiàn)在教書(shū)好像完全成了家長(zhǎng)的責(zé)任，而老師只負(fù)責(zé)去了學(xué)校的時(shí)候檢查一下孩子的學(xué)習(xí)情況，好像也是，順便檢查一下家長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量咋樣？

　　就包括數(shù)學(xué)老師，每次布置作業(yè)的時(shí)候都會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)們一定要認(rèn)真輔導(dǎo)孩子作業(yè)，不要敷衍了事，不然到時(shí)候孩子考試成績(jī)跟不上就不好了！

　　現(xiàn)在的.老師好像特別的喜歡推卸責(zé)任，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就是家長(zhǎng)沒(méi)有教好，家長(zhǎng)們要做的就是必須認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，復(fù)習(xí)一些已經(jīng)學(xué)會(huì)的預(yù)習(xí)，一些還沒(méi)有學(xué)的。

　　家長(zhǎng)反倒成了那個(gè)傳道授業(yè)解惑的人。

　　盡管如此，依舊有很多老師叫喊著現(xiàn)在的老師太難當(dāng)了，現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，其實(shí)說(shuō)白了，現(xiàn)在大部分老師也只是起一個(gè)檢查作用，檢查一下家長(zhǎng)的，教學(xué)質(zhì)量如何？檢查一下學(xué)生的在家學(xué)習(xí)能力怎樣？

　　老師的職責(zé)也真不知道丟到哪里去了？

老師的作文600字 篇3

　　在手的世界里，有無(wú)數(shù)種手：大手；小手靈巧的手；有勤勞的手；懶惰的手；致富的手，有美麗的手；有細(xì)膩的手……每一個(gè)手都形態(tài)各異，兒我們的趙老師雖然有一雙小手，但是卻十分能干。

　　趙老師的'手堪稱(chēng)萬(wàn)能，從一年級(jí)上課起她就教導(dǎo)我們要把字寫(xiě)好，并告訴我們，字是人的“第二張臉”，擁有一手好字，會(huì)受益一生。為了讓我們寫(xiě)好字，趙老師就率先在黑板上寫(xiě)出一個(gè)個(gè)工整大方而又不失漂亮的打字，我們?nèi)缃衲軐?xiě)出這么好的字可少不了她的功勞；還有在批改我們的作業(yè)的時(shí)候，七十七個(gè)人的作業(yè)，兩節(jié)課差不多就可以了，可是，千萬(wàn)不要以為批得快就不認(rèn)真了，有次我標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)錯(cuò)了，趙老師那火眼就給我標(biāo)了出來(lái)；還有趙老師的博客有幾百篇了，而且還是在精里寫(xiě)，文章量又大，結(jié)構(gòu)有十分精彩。還總是把精彩作文不遺余力的教給我們，所以我們的我們的作文水平提高地非常快；大掃除的時(shí)候，趙老師總是會(huì)和我們?cè)谝黄鸫驋咝l(wèi)生，每次我們掃也掃不干凈的死角地方，趙老師一掃就很干凈。所以我們和趙老師一起干得熱火朝天，總是以在最短的時(shí)間內(nèi)把教室干干凈凈；趙老師還多才多藝，在跳球操時(shí)，這時(shí)的手能用各種優(yōu)美的手勢(shì)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們的聚或散，每一次表演都以同學(xué)和老師們高度贊揚(yáng)收尾；趙老師還會(huì)演講，可是演講時(shí)只講可真沒(méi)意思，于是她又了合適的手勢(shì)來(lái)襯托她的演講，更加了一些精彩。

　　趙老師的手不但能干，而且還是溫暖的。記得在有一次在升國(guó)旗的時(shí)候，我的衣領(lǐng)不整潔的時(shí)候，趙老師的手就會(huì)幫我系正；在課堂上我聽(tīng)不清時(shí)，趙老師的手寫(xiě)出來(lái)字給我提示；當(dāng)英語(yǔ)老師告訴我的進(jìn)步后，趙老師的手就變成了一個(gè)豎起的大拇指；升國(guó)旗的時(shí)候，我紅領(lǐng)巾沒(méi)有系好，趙老師看見(jiàn)后又重新幫我系好了紅領(lǐng)巾……

　　我們?cè)谮w老師的手呵護(hù)下，一天天的長(zhǎng)大，而趙老師的手則一天天的粗糙，但是作為學(xué)生的我，我希望趙老師的手永遠(yuǎn)光滑白暫，永遠(yuǎn)這么十分能干。

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