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知恩圖報作文
在平日的學習、工作和生活里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的知恩圖報作文,歡迎大家分享。
知恩圖報作文1
9月10日,又是一年一度的教師節(jié),今年的主題是“為了農(nóng)村的孩子”。
這是一個讓人聯(lián)想到崇高與光榮、復興與圖騰的日子。
每年的今時今日,媒體洋溢著祝福與贊美,輿論承載滿尊重和感恩。
教師的生存語境被集束性觀照,教師的道德操行被神圣化標點。
是的,這是一個值得被銘記和傳揚的群體——美國哥倫比亞大學校長
柏林格說:1520年以來,全世界只有85個機構(gòu)存活至今,其中50家是大學;哲學教授姚國華言:中國20世紀所有的驕傲,都歸結(jié)到中國能夠在最絕望的時候,有很少的一些中國人,他們居然能夠辦起幾所大學或準大學,支撐起整個民族的文化。
“那么幾家機構(gòu)”、“那么一些人”……那些在貧瘠的土地上創(chuàng)造豐盈的希望的“人”,我們真心關(guān)注過他們的快樂嗎?20xx年我們教師節(jié)的主題是“光榮的人民教師”,20xx年是“愛與責任”,今年是“為了農(nóng)村的孩子”。
這已經(jīng)是中國的第xx個教師節(jié)了,當我們在節(jié)日對他們講“光榮、責任、奉獻”的時候,他們的.人本主義快樂卻成了一直被賒欠的帳單,我們應該還記得那項中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查的結(jié)果——80%的教師感覺壓力大,10個教師3個倦怠工作,一半以上的教師有眼病和咽喉疾病……是的,那個教我們寫名字、帶我們識數(shù)字的老師,他不是道德工具教化機器啊,首先他是一個“人”,遺憾的是:千百年來中國文化傳統(tǒng)一直將教師角色的社會認同“神圣化、悲情化、妖魔化”著:所謂“天地君親師”,教師在知識、智慧、人格上被抽象成不食人間煙火的圣人;接著我們用蠟燭、春蠶,眼淚、疾病給了教師群體悲情主義的文化匡定;于是老師的錯誤是動輒得咎的、是不可原諒的,一個人的過失都足以讓整個群體蒙羞……在這樣一種宏大的社會語境下,老師,你真的快樂嗎?
祝福老師、感念師恩,就請首先還原教師的“人”的對等身份吧。
快樂與尊重,不是非要以貧困、堅守、掙扎、超負荷為成本。
在新近“取消教師終身制”的寓言里,我們一邊以市場化、功利化、甚或官僚化的管理法則竭力把教師還原為市場“打工者”,另一方面又要以高尚化、美學化的道德法則要求他們在新課改的號角里拋開名次俗念關(guān)注學生的自由發(fā)展,那么教師的身份定位到底是什么?教師既要是學科專家,又要是心理醫(yī)生,還要是道德楷模,但另一方面,他們“全面自由成長”的空間日益狹仄,“期望值”和“給予值”之間的落差成了現(xiàn)行的制度設計一直填不平的憂傷。
今天,是誰的節(jié)日?是每一位教師的節(jié)日。
但在林立的表彰會和飛舞的鎂光燈里,節(jié)日的基層意義似乎還停留在標語橫幅上,或者僅是獻出生命、犧牲健康、有突出貢獻的小眾教師的節(jié)日。
有那么一群人:他們可能一輩子都沒在核心期刊上發(fā)表過一篇論文,卻甘愿在大山里送走一茬茬學生;他們可能一生都沒能培育過北大清華生,卻在民工子弟學校揮灑青春;他們可能買一件衣服都會猶豫半晌,卻把微薄的薪水擠出來救濟貧困生;他們也許還對環(huán)境、待遇發(fā)點小牢騷,對應試教育“憤青”過,卻依然與中國教育生死與共榮辱共存——“他們”,也是最本色最可愛的人啊!
知恩圖報作文2
我們的人生之路經(jīng)歷了酸,甜,苦,辣,咸,譜成了一首跌宕起伏,抑揚頓挫的人生歌曲。有人說是優(yōu)異的學習成績,有人說是給予別人幫助……而我認為在我們心里更需要有一顆懂得知恩圖報,學會感恩的心。是的,學會感恩,會使你的生活更加豐富多彩。在我腦海的記憶深處,有這樣一件平常的事情。
這是一次夏天的夜晚,我在籃球場上打籃球打得正開心的'時候,頭腦感到十分的疼痛,過了一會兒,又感到不痛了,我就沒把它放在心上,繼續(xù)打起了籃球,格外的開心,格外的快樂。不知不覺的到了晚上,我吃過晚飯后,洗了一把溫水澡,洗完之后,感到全身四肢無力,頭疼得讓我直在地上打滾,這時爸媽從外面有說有笑的走了進來,看到我軟弱無力的樣子,從剛才的說笑聲立刻回到了著急的心態(tài),完全判若兩人,爸爸輕輕撫摸了一下我的額頭,說道:“快,趕緊去醫(yī)院,孩子發(fā)熱了。”媽媽聽了更加著急了,于是幫我穿好衣服,就在這時,我們剛要去醫(yī)院時,只聽見天空轟隆隆的響著,過了一會兒,黃豆粒大的雨珠一瀉而下,而我們只能等會兒,本以為雨會變小,可這雨仿佛不會變小,而且恰恰相反,它反而愈下愈大,不一會兒,爸媽實在著急決定冒著這傾盆大雨送我去醫(yī)院,爸爸開來電瓶車將我和媽媽送到了醫(yī)院。到了醫(yī)院,媽媽將我抱下車,然后邊跑邊喊醫(yī)生,因為是夜晚,所以很難喊到醫(yī)生,大半天終于看見了一位醫(yī)生正匆匆的向我們走來,媽媽也向醫(yī)生跑去,醫(yī)生摸了摸我的頭說:“不必擔心,只是有一點發(fā)熱,打一針,再吃一些藥就好了!贬t(yī)生將我領(lǐng)進了他的工作室,打了吊針,過后吃了一些藥,由于外面雨比較大,所以我們一家晚上就在醫(yī)院中度過了。到了第二天的早上,當早晨的第一縷陽光照在床上的時候,我被陽光給刺醒了。我想起來,可我的身體已被母親完全壓住了,母親仿佛已經(jīng)知道了什么,從睡夢中醒來,我看見母親的頭上白發(fā)又增添了不少,母親摸了一下我的頭,松了一口氣,可以看出媽媽對我是多么的關(guān)心,她見我這樣,心中的沉石終于落下了。
我永遠不會忘記父母對我的愛,對我的呵護和關(guān)懷?晌矣帜転樗麄冏鍪裁茨?我常常在心中這樣問自己。哪怕是為他們捶捶肩,洗洗碗,唱歌給他們聽,陪他們逛逛街,散散步,我也會感到心里的安慰。學會感恩,學會報答,我似乎一下子長大了:我要用心學習,不再讓他們?yōu)槲也傩;我要搶著洗碗揀菜,讓他們能多休息一會兒;我要?jīng)常哼哼小曲,讓家庭里無時無刻的充滿著歡聲笑語……我要盡我所能給父母留下最難忘的美好時光,讓他們開心,讓他們?yōu)槲因湴粒瑸槲易院?/p>
我愛我的父母,普天下的孩子們都愛自己的父母。讓我們一起對父母說一聲:“我們愛您!”讓我們一起行動,知恩圖報,學會感恩。冬天就不再寒冷,黑夜就不再漫長,幸?鞓肪蜁r刻陪伴在你我身邊。
知恩圖報作文3
受人滴水之恩,當以涌泉相報。感恩不一定要感謝大恩大德,感恩可以是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。感恩需要愛,它是幸福的另一種表達;感恩需要細心呵護,他應該來自平凡的生活。我想感恩,感恩許多許多,我要感恩老師,他用他的汗水與心血照料著,指導著我們的功課;我要感恩同學,他們在我遇到困難的時候給予我莫大的幫助,給予我重新向前走去的勇氣;我還要感謝父母,是他們讓我擁有了寶貴的生命,還教我許多知識,在我們的生活中,要感謝的人無窮無盡,數(shù)也數(shù)不清,說也說不完。但這每一份感恩,都需要我們用那顆真摯而又火熱的心去表達的。
說起感恩,有許多種含義,但我的理解是,感恩就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激,銘記在心。是因為我們生活在這個世界上,一切的一切,包括一草一木都對我們有恩情!這種認同應該是從我們心靈的一種認同。我們生活在大自然里,大自然給予我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去,這是最簡單的道理。對太陽的感恩,那是對溫暖的領(lǐng)悟;對藍天的感恩,那時我們對藍得一無所有的純凈的一種認可;對草原的感恩,那是我們對“野火燒不盡,春風吹又生”的嘆服;對大海的感恩,那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。的確呀,我們應該感恩我們的'身邊的一切美好事物呀!因此,我們最要感恩的應該是賦予我們生命的使者——大自然。
春天,萬物都復蘇了,小鳥喳喳叫著,花兒的幽香使人陶醉,河水也正靜靜地淌著;夏天,青蛙在田里呱呱叫著,美麗的荷花也含苞欲放,雨后,五彩繽紛的彩虹出現(xiàn)了;秋天,一切都有了新的色彩,橘色的樹葉紛紛飛落,農(nóng)民伯伯的莊稼成熟了;冬天,寒風刺骨,大自然送上了最后一份禮物,雪,任它在空中飄揚,任他飛到哪兒。
波瀾壯闊的大海,水平如鏡的西湖,峰巒雄偉的泰山,紅葉似火的香山,還有甲天下的桂林山水,這些美麗的景觀,難道不是大自然的給予我們的嗎?
大自然對我們的恩惠實在太多太多,我們永遠無法報答。大自然就像一個魔術(shù)棒,把我們的生活變幻得奇妙無窮;大自然也像一把畫筆,把我們的生活描繪得多姿多彩;大自然又像裝飾品,把我們的生活裝點得美麗漂亮,我們身邊的花兒,小草,大樹,小動物,甚至是我們這些人類,這萬物的生命都是大自然給予我們的。太陽供我們光明與熱能,空氣供我們呼吸,花草樹木供我們賞悅。我們天天都在享受著大自然給我們的一切,可是我們并沒有感謝過大自然,珍惜過大自然的那些美好事物,而是對大自然伸出了毒手。
砍伐樹木,排放廢氣,挖掘河沙,濫殺動物……人們的這些所作所為,難道是對大自然的感恩嗎?不,并不是,人們這是在翁餑浚害我們賴以生存的大自然,這種行為難道還不夠可恥嗎?
我們要感恩大自然,首先我們得要從保護大自然做起,讓已經(jīng)“毀容”的大自然恢復原本的面貌,我想這就是對大自然的最好感恩了。
放眼花紅草綠,鶯飛燕舞,我感恩大自然的無盡美好,從身邊的小事做起,感恩無私奉獻的大自然。
身在福中要懂得惜福,不要等到失去了才懂得珍惜。
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