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以給予為話題的作文（精選8篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作文中不可忽視的話題作文，話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編收集整理的以給予為話題的作文（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以給予為話題的作文1
“假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”奉獻(xiàn)了愛，給予了情，收獲的是感動(dòng)。
我有一個(gè)很漂亮的班主任，可是脾氣卻不是很好，對我們十分嚴(yán)格，同學(xué)們都很怕她，她的眼神十分有殺傷力，她生氣時(shí)大家全都不敢看她的眼睛。她天天都會(huì)檢查作業(yè)，督促我們好好學(xué)習(xí)。我知道她是真的把我們當(dāng)成了兒女看待，希望我們長大后成龍，成鳳。有時(shí)候，她也會(huì)和我們說笑，溫柔的不像話，像我們的媽媽一樣。我們班的自習(xí)課都是她去求別的老師上，要不就自己給我們上，特別敬業(yè)。她給予我們的不僅僅是知識，更多的是愛。和她走過的這兩年多，我也漸漸明白了她的良苦用心，越來越喜歡她，她真的是一位好老師。
我有一位好朋友，每天都說我“你又胖了”“這個(gè)脂肪太多，不能吃”“你又犯病了”……每天都被她說習(xí)慣了，成為了生活中必不可少的一部分。她這是在激勵(lì)我，雖然是激將法，但我明白這是她給予我的忠告，讓我不按自己錯(cuò)誤的想法走。
那天，上課時(shí)，她從前桌遞過來一袋“冰糖山藥”，還貼了張紙條“我知道你喜歡吃甜的，特意從我大姑家“偷”來的啊”我看到不禁樂了出來。她所給予給我的不僅是山藥的甜，更是我今后都會(huì)憶起的甜。我也明白了友誼之所以稱為友誼，是因?yàn)槲覀兪呛门笥盐覀冎g的情誼很深。
家人的'給予，無論何時(shí)何地。他們不求回報(bào)，只為付出。姥姥早起為全家做飯，爸爸媽媽天天為我的學(xué)習(xí)操心，為我的日常生活操勞……他們的給予是我充滿元?dú)獾厣詈蛯W(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們帶來的是平凡生活中的感動(dòng)。
倏忽間，發(fā)現(xiàn)，歲月其實(shí)待我們不薄，在我失去的那么多的時(shí)光里，我有如此多的得到。
老師給予我的是母親般的呵護(hù)和關(guān)心，朋友給予我的是感動(dòng)，家人給予我的是安心，他們共同給予我的是陪伴和愛。
我也從他們的給予中明白：珍惜眼前人、身邊人，不能以無視甚至不屑來看待他們的給予，應(yīng)該用愛去回報(bào)他們。
以給予為話題的作文2
當(dāng)我上完課走到單元門口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一只小麻雀嘰嘰喳喳地在臺(tái)階上蹦來蹦去。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見這只小家伙了，不由得放慢了腳步，輕輕彎下腰，不想打擾它。我仔細(xì)的看了看這只小麻雀，普通的很，只是腦袋一直低著頭左看右看，像是在尋覓食物。我像踩在水面上小心翼翼地向它走去。或許是它的朋友太過警惕，或又許是它太過認(rèn)真，待我走進(jìn)它時(shí)，便只有它在樓梯口，其他的已經(jīng)撲騰下翅膀各奔東西了。
這只小家伙直到我的影了籠罩過來時(shí)才發(fā)現(xiàn)了我的存在。它亂叫一聲，便向樓梯上層飛去。單元門口被我擋住，顯然，它只能一層層向上飛，它飛快的扇起翅膀，轉(zhuǎn)眼消失在我的眼前。樓道里比較昏暗，同樣寂靜的很。在樓道里，小麻雀扇動(dòng)翅膀的聲音顯得如此之大，我聽得出小家伙的焦急與不安，它想找到一個(gè)能飛出去的窗口，可惜，窗戶都關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，仿佛給這只小鳥擋住了生的希望。
我并沒有惡意，只是想上樓梯回家而已。當(dāng)我走到門口，小麻雀已在最上層的樓梯把手上停住了。我知道，如果我再上去一層，它或許就真的無處可逃了。這時(shí)我想起了爸爸和我說過，鳥兒只能向上飛，不能向下飛。在這樣狹窄的空間里，鳥兒沒有飛翔的空間。此時(shí)我停在門前的手立即縮了回來。樓道里沒有了聲音，回到原有的寂靜。小家伙仿佛等待著死亡，放棄了掙扎。
我再次輕聲走了半級樓梯，來到樓道的窗戶前。這扇窗戶長久不開，已經(jīng)破舊不堪了，上面結(jié)了許多蜘蛛網(wǎng)，積攢了厚厚的一層灰塵。窗外便是那蔚藍(lán)廣闊的天空，樹上一群其他的麻雀飛來飛去。而這只的小家伙已經(jīng)被判定生還的結(jié)果了：必定要回到它朋友的身邊。
如果大自然沒有給它能向下飛的翅膀，那我便給它繼續(xù)翱翔的自由。我毫不猶豫的推開窗，一瞬間陽光灑進(jìn)樓道，清新的空氣蓋過陰濕的味道，光芒中飄揚(yáng)這塵土。窗外是它的同伴，它的世界。我站在窗邊，等待著它飛出去�；蛟S它有些膽小，但它對外面的世界的'思念蓋過了它的恐懼。一瞬間撲騰起翅膀，近似瘋狂的從窗口飛了出去，融入到自然中。我一直都不敢去用眼睛觀察它，怕它更害怕，人類在麻雀的眼里是多么的龐大啊。此時(shí)的我比考試拿100分都要開心與自豪，“爸爸！我剛剛救了一只小麻雀！”
海洋給魚兒以浩瀚，天空則給鳥兒以翱翔。而我們生而為人，應(yīng)該去幫助弱小的生物，去盡自己的一份愛心，給予他們自由與希望。這件小事只是我徒手之勞，我沒有任何失去。而小鳥卻得到我給予的再一次自由，我得到了它給予我的欣慰自豪。
以給予為話題的作文3
生活就如一顆果樹，待到金秋收獲時(shí)，收獲的果實(shí)沉甸甸地散落在樹梢。輕輕摘下一個(gè)，捧在手中，那便是給予。1.給予其溫暖現(xiàn)已入冬了，天氣轉(zhuǎn)涼了許多，每晚入睡時(shí)，總要在刺骨的被子里掙扎一會(huì)兒。又是一夜，窗外一片蕭條。瑟瑟的寒風(fēng)拍打著看上去弱不禁風(fēng)的玻璃窗，寒氣便從玻璃窗之間的縫隙處滲透了進(jìn)屋。
母親卻又是個(gè)節(jié)儉的人，偏偏不肯開熱氣�！霸趺催@樣冰！”手剛觸到被窩，便條件反射性的縮了回來，“不開空調(diào)熱氣總也要有電熱毯吧！”我實(shí)在是忍不住了，對母親抱怨著。母親卻抱著妹妹進(jìn)了被窩，“還沒到時(shí)間，再冷一些再說吧�！毙牟辉谘傻卮鹆宋乙痪�，又與妹妹聊起了天。我知道再說下去也無用，便坐在椅子上賭氣似的嘟著嘴，望著母親與妹妹。她們聊得正開心呢，時(shí)不時(shí)就笑出聲來。
忽然妹妹也應(yīng)該是發(fā)覺到了被子涼吧，也或者是心疼我吧，對一旁的母親說：“被子好冰，我想墊電熱毯！”母親聽了，也不說話，撫摸了一下妹妹的額頭，安慰道：“被子很冷，就睡進(jìn)去，給予其溫暖吧�！边@句話雖是對著妹妹說，卻又像是教導(dǎo)我似的，朝我望了一眼。我一聽，沉默了一會(huì)兒，便又像是略懂了點(diǎn)什么似的，鉆入了被窩。那一瞬間，我感受到了刺骨的寒冷，卻依然給予著被子溫暖。幾分鐘的光景，被子暖和了起來，我的身子也感受到了溫暖，被子也正給予我以溫暖！原來，給予被子溫暖，自己也終會(huì)被被子以溫暖給予。2.給予其關(guān)愛金秋季節(jié)，正適合賞花。父親從廣場舉辦的賞菊會(huì)上買來了一株金燦燦的菊花，贈(zèng)與我，放在書桌前。每晚從繁忙的壓力中解脫回家，便有撲鼻而來的馨香。芬芳夾雜著窗外的風(fēng)帶來的樹葉的自然氣息迎面地吹來，再坐在桌前小憩一會(huì)兒，好不愜意！
可是好景不長。我本就是個(gè)懶懶的人，沒有怎么去護(hù)理花，幾天后它便萎了下來。父親見狀，失望地?fù)u了搖頭，教我去問問對養(yǎng)花頗有研究的鄰居羅阿姨。踏入羅阿姨的花園中，各式各樣的`花香拂過臉頰，令我目不暇接，不能一一細(xì)細(xì)辨識�！傲_阿姨，您養(yǎng)的花怎么這樣好，有什么訣竅嗎？”我問道。阿姨一笑，語重心長地說：“養(yǎng)花其實(shí)并無什么訣竅，只要你給予其關(guān)愛，你也能收獲芬芳�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭�；氐郊抑�，便開始細(xì)心對花照料起來。終于，花漸漸地精神了，我也體會(huì)到了給予的歡樂。一日清晨起床時(shí)，又聞到了那久違的花香。
自此，芬芳常駐我的桌邊，氤氳著。金菊沐著朝陽，微笑著，我似乎聽見了她的聲音：“你終于學(xué)會(huì)了給予。”
以給予為話題的作文4
有時(shí)一個(gè)人總是喜歡坐在窗前，追尋著那記憶中的底片，總是希望能再體會(huì)一次剛進(jìn)校園的滋味，哪怕只是一種幻想。
假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)重新開始，重新對待生活的每一刻，也許它可能很現(xiàn)在完全不同，因?yàn)閷τ诂F(xiàn)狀太不滿足。 對于學(xué)習(xí)來說，一次機(jī)會(huì)只可能是一個(gè)緩沖的過程，對于整個(gè)學(xué)習(xí)階段沒多大影響，但它可能會(huì)使你改變目標(biāo)的方向，影響身邊的每一件事情和每一個(gè)人，
不要忽略這一次機(jī)會(huì)，也許它會(huì)改變你一生的機(jī)遇。 假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)放棄一些該放棄的。隨時(shí)調(diào)整自己，做到進(jìn)退有據(jù)。但不要總是對每一次機(jī)會(huì)都抱太大的希望，也許那只是考驗(yàn)?zāi)愕囊淮�，就希望你能吸取�?jīng)驗(yàn)，從頭再來。 升上初一的時(shí)候，我真想對著那寬闊無邊的天空喚：“我想自由”，無奈的只是那幾聲回聲在恥笑你，但如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)再要那“自由”。
飛馳而過的車輛從我的身邊越過，伴著我的那半個(gè)月亮和那幾顆閃著的星星悄悄地告訴了我，現(xiàn)在已經(jīng)七點(diǎn)多了。類水在我的眼眶中打著圈子，但還有誰會(huì)明白，會(huì)知道呢？望著那布滿紅筆的'試卷，想到父母的日夜操勞而發(fā)白的兩鬢，淚水劃的更快了，“今晚我會(huì)打電話到你家”這是老師放學(xué)時(shí)對我說的，我從在寬闊的路邊，低泣著，淚水模糊了我的眼睛，在模糊中，我好似看見了母親焦急地跑來，近了，近了，是母親��！
看著她那消瘦的身影和滿額的汗水，我在也忍不住了，撲到她的胸前，哭著說著：“對不起，對不住，我只是一時(shí)的貪玩�！蹦赣H搖搖頭，拍著我的頭，說：“不要緊，下次努力就行了”一路上，我和她并肩回家了。 路上，我想著：“如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)令媽媽失望的�！蔽視�(huì)努力地為自己的前途著想，難道這成績有的是為了母親嗎？不是的，我終于都想通了，這是母親一生辛苦得到的結(jié)論，
她一生都是要奔波勞碌，因?yàn)樗]有學(xué)到知識，這也是生活所迫啊！我暗下決心，如果這是一場夢，醒來的時(shí)候，我一定會(huì)放棄那自由的時(shí)間，因?yàn)槲以趬糁锌吹搅四赣H那清澈的眼睛變暗了，這是媽媽失望時(shí)的表情啊！當(dāng)時(shí)，我還覺得心中在痛，下次，我一定要那一份好成績的卷子，使母親那因勞碌而縮成一團(tuán)的眉毛開心地展開，展得好開，好開！ 假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)繼續(xù)不要自由，以母親為榜樣，但，這次的選擇也不會(huì)后悔，雖然它令我有遺憾，但，如果不是這次，也不會(huì)促使現(xiàn)在的我這么努力。 機(jī)會(huì)總是需要自己去創(chuàng)造，想要達(dá)到心靈的彼岸，就需要自己努力去爭取。多一次機(jī)會(huì)，就會(huì)多一分成功的機(jī)遇！
有老師的陪伴，成長真好。老師就是陽光，給予世間外物以溫暖、光明；老師就是月亮，驅(qū)逐陰暗，帶來微光。使我在成長的道路上勇往直前；老師就是干旱時(shí)得那場及時(shí)雨，給予希望。
老師。成長。真好。
有父母的呵護(hù)，成長真好。爸爸就像綠葉，襯托著媽媽。媽媽就像綻開了的花朵，保護(hù)這里面的花蕊—我。
他們用他們年輕時(shí)的艷麗，等待著我成為一朵含苞欲放的花朵。而我，現(xiàn)在，也已成為他們所期待的那樣。因?yàn)�，�?dāng)我受傷時(shí)，有他們的細(xì)心照顧；當(dāng)我考試失利時(shí)，有他們的安慰和鼓勵(lì)；當(dāng)我受挫折時(shí)，有他們的慈愛眼神。頓時(shí)，我的信心倍增，使我找回了勇氣。
以給予為話題的作文5
今年，我上初中了，進(jìn)了文瀾中學(xué)讀書。我的鉛筆盒中，少了鉛筆和圓珠筆，多了幾支樸素而深沉的水筆。
第一周，我滿懷著神圣與期待的心情，從鉛筆盒中拿出我初中的第一支水筆。這支筆里有滿滿的墨水、亮閃閃的筆頭和滑溜溜的筆身，開始見證我的成長。每次打開它的'那一瞬間，淺淺的笑容浮上我的臉龐；每次下筆書寫的那一剎那，一種幸福感涌上心頭。它是多么可愛！
坦率地說，初中學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏是緊湊的。于是，自顧不暇的我當(dāng)然沒有時(shí)間去享受水筆帶給我的快樂。它就這么一直無聲無息地忙著。到9月10日的那個(gè)早晨，當(dāng)我拿起它時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)它變了，變得蒼老了，于是，我的心里像澆了苦水一般。然而，急促的上課鈴聲打斷了我的思路。在忙碌中，日子就這么一天天地過去了。
今天，我翻開作業(yè)本，拿出那支筆時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)那原本帶有光澤的筆身上分明映出了一塊塊斑駁，原本光潔的筆尖也沾上了污漬，原來滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪菜o幾了，它靜靜地躺在我的手心里。今天大概是它生命的最后一天了吧，我一邊這樣想著，一邊翻開書開始寫作業(yè)。
筆鋒回轉(zhuǎn)間，一行行清秀的字呈現(xiàn)在眼前，筆桿中的墨水也一點(diǎn)點(diǎn)地減少�？茖W(xué)糾錯(cuò)本修改完后，我看見墨水已減少到了最后一格。一陣惋惜襲上心頭，繞遍全身。我搖搖頭，打開英語抄寫本，開始抄寫一行行的英語單詞，感覺這支筆宛若一位奄奄一息的老人在土路上蹣跚前行。等抄到第37行時(shí)，黑色的墨汁在長長的墨管中還依稀可見。于是，我準(zhǔn)備好在抄下一行單詞時(shí)，用最漂亮的字體為它送行。
可是，令我瞠目結(jié)舌的事發(fā)生了。第38行，第39行，第40行……直到把英語作業(yè)整個(gè)抄完，整整寫了45行，它仍在堅(jiān)持！剎那間，我仿佛聽到它微弱的喘息聲，淚水不禁在我眼眶中打轉(zhuǎn)。
合上英語抄寫本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那支筆的墨管中已很難看到黑色的痕跡了。打開語文預(yù)習(xí)本后，我想這該是它的歸宿了。我握著它，手心開始滲出汗來。我每寫一行字，都顯得格外艱難、極為悲壯。果然寫到一半時(shí)，它倒下了。倒下時(shí)，它已寫不出一點(diǎn)兒字跡了……
淚水又一次模糊了我的雙眼。當(dāng)我再次凝望它時(shí)，墨管里只有幾滴老淚，暗黃、渾濁。多么熱‘忱，多么忠心……它躺在桌上，走得無聲無息。
涼風(fēng)吹過，驚起一身雞皮疙瘩。我凝視著它，知道它從出生開始，就為了別人，奉獻(xiàn)著自己。現(xiàn)在，它悄悄地走了，不留下一絲一毫的遺憾。它的生命短暫，卻奉獻(xiàn)得如此徹底。
在生活中懂得給予別人是多么重要啊。摘來一束花，簇?fù)碇侵ЧP，小心翼翼地把它們放在花架上，我不覺低下了頭，這是我對它無聲的致敬！
以給予為話題的作文6
驅(qū)車四個(gè)多小時(shí)后終于來到了靈山大佛，這里風(fēng)景如畫，青山碧嶺，在每一個(gè)佛像前都不禁去拜上一拜，贊嘆幾句。
我正陶醉在這風(fēng)景如畫的景色中，忽聞不遠(yuǎn)處出傳來“嗚、嗚、嗚……”的哭聲，我順著那哭聲找去，只見一個(gè)小女孩正坐在地上傷心的哭泣著。我趕忙走上前去：“小妹妹，你為什么坐在這里哭��？”
“我媽媽_不見了，找不著了。”小妹妹說完，哭得更傷心了�！澳阒缷寢尩氖謾C(jī)號碼？”我想了想問道�！拔抑赖�.，但是媽媽讓我在這里等，可是已經(jīng)過了很長時(shí)間還沒來。”小妹妹指了指媽媽離去的方向。看到小妹妹那無助的樣子，我連忙坐在她的身旁�！澳俏液湍阋黄鹪谶@里等你媽媽回來吧？”
小妹妹用手擦了擦滿眼淚水的眼睛，抬起頭望著我，像是在問我這是真的嗎？“姐姐，你真的會(huì)陪我一起等嗎？”“當(dāng)然了，我輕輕的撫摸著她的頭�！笨粗�，我也笑了�！版面谩卑职�、媽媽在催我，“快點(diǎn)，我們走了�！薄暗葧�(huì)，這小妹妹找不到媽媽了，我在這里陪她一起等媽媽�！卑职�、媽媽也走了過來，陪著她一起等媽媽。
這是小妹妹突然站了起來向前跑去，原來她看到媽媽了。然后小妹妹笑著向我們揮了揮手，“這是我媽媽，謝謝姐姐，再見！”她媽媽也向我們揮手告別。爸爸連連夸獎(jiǎng)我是個(gè)好孩子，媽媽在一旁也翹起了大拇指。
雖然沒有幫上太大的忙，但是我還是很開心，因?yàn)榻o予是快樂。這時(shí)的靈山大佛變得更加美麗了，我的心情變得愉快、舒暢了。
以給予為話題的作文7
彎彎月光下，蒲公英在游蕩，象煙花閃著微亮的光芒，乘著夜晚，找尋幸福方向，難免會(huì)受傷。彎彎月光下，螢火蟲在閃光，為人們指引方向。小小螢火蟲，這邊飛那邊飛，象一盞盞小燈籠似的。
靜悄悄的湖邊，蝴蝶翩翩起舞，頭頂上插著各種花的瓣兒，象戴了只花邊帽似的，婀娜多姿。我曾感嘆，感嘆自然給予飛鳥遼闊無垠的天空；我曾感嘆，感嘆河流給予游魚清澈明凈的河水；我曾感嘆，感嘆輕風(fēng)給予蒲公英小傘兵靈動(dòng)的雙翼；我曾感嘆，感嘆皓月給予世界的盈盈月光……
我也曾欣賞，欣賞鷹擊長空的健美與昂揚(yáng)；我也曾欣賞，欣賞魚翔淺底的和諧與美好；我也曾欣賞，欣賞和風(fēng)中輕輕飄起的白色的花瓣，我也曾欣賞，欣賞如水月光里夜的靜謐與安寧……
我感嘆自然造物之神奇，感嘆自然慷慨的給予，可我也抄寫以了那一幅幅融融怡怡的和諧畫面。世界萬物如此慷慨的給予使之和諧如此，在我們的路途中是否也想著去給予？
陶竹知先生曾說：捧著一顆心來，不帶走半根草去。這是一種博大無私真正意義上的給予，我們或許沒有這么一顆博愛的心，但是我們卻可以學(xué)會(huì)給予，在生活點(diǎn)滴中捧獻(xiàn)愛心。
給予的快樂，是人生的真快樂，又是有益身心的大快樂。美國作家葉慈夫人，二戰(zhàn)時(shí)在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病，嚴(yán)重的心臟病，讓她一天24小時(shí)要在床上躺22個(gè)小時(shí)，偶爾下床走一走，也要有人小心地?cái)v扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂給予他們。一天24小時(shí)，除了睡眠8小時(shí)，其余時(shí)間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒有時(shí)間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉(zhuǎn)了。
印度諺語說：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。其實(shí)給予后內(nèi)心的寬慰何嘗不是一種獲得？一個(gè)個(gè)艾滋病患者的微笑，一聲聲“老師”的親切的`呼喚，何嘗不是這些給予者的獲得？除卻世俗的繁華與浮名，他們得到的是心與心交換的語言，他們得到的是洗盡鉛華真真正正純粹的愛的互換，他們用心靈收獲了一份純粹的“獲得”。
更何況，那些給予者是如此虔誠。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者特雷莎修女一句話“我在觸摸基督的身體”詮釋了這中間的所有內(nèi)蘊(yùn)。它們幾曾要求過“獲得”？把自己的情感，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂就會(huì)常駐我們的心里。
以給予為話題的作文8
給予，人們所認(rèn)為的高尚的舉動(dòng)。不同于施舍，給予是建立在尊重之上的。它令被給予者感激涕零，重新拾起信心；給予者也會(huì)因這“舉手之勞”而“手留余香”。
大概每個(gè)班里都會(huì)有那么一個(gè)“不太合群”的同學(xué)吧�；蛟S是因?yàn)闃用不蛏聿谋蝗顺芭�，有可能因�(yàn)槌煽儾焕硐攵蝗巳⌒�，甚至因�(yàn)榧彝サ木壒试馊伺艛D……以上種種皆不過是霸凌者為滿足自己身為“強(qiáng)者”的快感所找的借口罷了。而被欺負(fù)的同學(xué)，便是滿足那種“強(qiáng)者快感”的犧牲品。每每見到那個(gè)小男生只因過于孩子氣而被人欺負(fù)——幾個(gè)高大的男生“不小心”把他撞倒在地，書也被從書包里傾倒出來時(shí)，那個(gè)小同學(xué)總是強(qiáng)笑著爬起來，坐在地上拾掇著散落的課本。同學(xué)們從他身旁經(jīng)過，眼中流露出嘲弄、默然亦或同情、擔(dān)憂和無奈，可直到他把書本全收進(jìn)包里，也沒有人上前幫他撿起一本練習(xí)冊。那副稚氣面龐呈一副無助神情的確觸動(dòng)了我�？杀M管如此，我也還是和大部分同學(xué)一樣，心里泛著的星點(diǎn)不忍和責(zé)任心總敵不過“事不關(guān)己”的僥幸心理，于是常常皺著眉，注視他一陣后踱步離開。最初，我選擇用“不加入”的方式“給予”。
那可以算得上給予嗎？我得不到答案。于是，一次圣誕節(jié)，在我給全班同學(xué)買了糖果時(shí)，便猶豫著走近那個(gè)小同學(xué)的座位，輕輕放了一顆在他桌角。“給我的？”他的眼里寫滿了難以置信，隱隱含著幾分期待。他懷疑的態(tài)度令我感到一種不可名狀的心酸。我才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)人坐的`，沒有同桌，最后一排。同學(xué)們約好了似的完美避開他身邊所有座位，像置身于四周環(huán)海的孤島一樣周圍空落落的。
“嗯�！蔽业吐暬卮鸬溃胝f幾句安慰或鼓勵(lì)的話，又擔(dān)心那樣會(huì)刺激到他，便作輕松的語氣，露出笑容，“別的同學(xué)都有啊，你也理應(yīng)有一份�！边@時(shí)，我選擇用“平等對待”的方式給予。
那之后，每次在樓道里遇見他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌憚，只是點(diǎn)頭回應(yīng)。漸漸的也不再顧及旁人想法，開始抬起手向他揮揮或是大聲說出“你好”，真正地把他作為普通同學(xué)對待。他考試后找我對答案，我也會(huì)接過他遞來的試卷，告訴他我的算法。即使感受到驚訝的目光向我們投來，我也終于能做到理直氣壯地回視了。“行為舉止的不成熟，是一件事；別人以此為由欺負(fù)他，那是另一件事了。我認(rèn)為這兩件事應(yīng)該分開看待和處理。”我如是向朋友解釋，“有些時(shí)候看他，覺得他也不太怪，只是他曾經(jīng)的那個(gè)形象給大家的印象太深了而已。”后來，我選擇用“辯白”的方式給予。
英語口考即將開始。即使準(zhǔn)備的很充分，我也因這次考試過于重要感到很緊張，坐立不安地等著進(jìn)入考場。“考試加油��！”那個(gè)小同學(xué)路過門口時(shí)停下腳步，轉(zhuǎn)過身面對著我，一本正經(jīng)地說。他包含謝意的雙眼，使我聯(lián)想到初春時(shí)分，冰雪融水匯進(jìn)汩汩的溪流，攜不可言傳的成就感淌過我的心頭。
最后，我“手留余香”。
天空給予鳥兒以展翅高飛的同時(shí)，也為自己添了色彩；海洋給予魚兒以暢快遨游的同時(shí)，也為自己增了生氣；山巒給予詩人躊躇憤慨的同時(shí)，也為自己留了記憶……
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