想象的作文（精品6篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的想象的作文6篇，希望對大家有所幫助。

想象的作文 篇1

　　未來的房子是什么樣呢？走去瞧瞧！

　　未來的房子是由全智能系統(tǒng)控制的，它有自動識別功能，能分辨各種各樣的人。房子里配備有機器人，它們能察言觀色，懂得主人的需求。當(dāng)你無聊時，它就知道把你帶到游樂園去玩耍，給你講故事，陪你聊天；當(dāng)你餓了，它就會把可口的飯菜送到你面前；當(dāng)你想要洗澡時，機器人早已經(jīng)將浴缸裝滿熱水，讓你洗去一身的'疲勞；當(dāng)你想要睡覺時，它就會給你按摩，同時給你唱催眠曲，哄你進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。房子一年四季都保持著恒溫，四季如春，讓你住得很舒服。

　　還可以變成你喜歡的景色讓你感覺房子很多功能的。

　　未來的房子就是好！

想象的作文 篇2

　　從爺爺奶奶的瓦房到爸爸媽媽的水泥房；從爸爸媽媽的水泥房到我們的高樓大廈，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，轉(zhuǎn)眼間又到了20xx年，在這個高科技時代中的房子又是什么樣的呢？讓我們穿越時空一起來領(lǐng)略異空間的風(fēng)采吧！

　　我坐著方便輕巧的時空機，駛到了一座大云朵前，仔細一看，還有防盜玻璃和電梯里！校長熱情地邀請我參觀。原來這是一個學(xué)校，這個學(xué)校利用云朵中的水做成了漂浮電梯，坐上去十分舒服。防盜玻璃上安裝了最先進的微型監(jiān)視器，可以監(jiān)視整個學(xué)校，主要是為了防止外地侵犯，和學(xué)生作弊，學(xué)校意外。聰明的微型監(jiān)視器能在危機發(fā)生前一分鐘偵測出來，直接報告教師，這樣避免了不少麻煩。走著走著我不知不覺走進了一間教室。

　　再看看學(xué)生們的教室，咦？怎么沒有老師，原來老師已提早將講課用投影錄像器錄了下來。學(xué)生們聽不懂，可以把錄像器帶回家多聽幾遍，老師的投影會給你專門輔導(dǎo)，老師終于再也不用再辛辛苦苦地在講臺上口干舌燥地叫了一遍又一遍的課呢。我的目光又轉(zhuǎn)移在學(xué)生們的座子上，嘿！竟然使用云朵做的'課桌里，同學(xué)們趴在上面十分舒服，當(dāng)然，假如你要喝水可以按一下藍色按鈕，立即會倒出清涼的農(nóng)夫山泉，假如你想看書，按一下綠色按鈕，會整整齊齊的倒出許多書，任你挑選，假如你想查閱資料，可以按下紅色按鈕，就會出現(xiàn)一臺小電腦，但是只會給你十五分鐘的查閱時間，這是為了避免有些同學(xué)玩電腦，玩地沒有精力學(xué)習(xí)。怎么樣？人類的發(fā)展真是一年一個樣。就這樣我目瞪口呆的回到了20xx年。

　　同學(xué)們，你們想象中的未來房子是什么樣子的？我也很期待你們的想象哦！

想象的作文 篇3

　　未來的我，是一名人民教師，一名優(yōu)秀的人民教師。我不喜歡穿華麗的衣服，也不追求過多的錢財，只希望報效祖國。

　　“叮鈴，叮鈴”上課了，我?guī)е鴷�本走進教室，教室里面整齊干凈，教室后面的板報上有學(xué)生們的作品，我用班班通給我的學(xué)生們上課。

　　我是一名和藹可親的老師，同學(xué)們都喜歡我，我也喜歡我的學(xué)生。對有些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生我更會熱心去幫助他們，讓他們改掉壞習(xí)慣，等到他們學(xué)習(xí)有所進步的時候，我還會發(fā)展他們的特長，使他們能夠全面發(fā)展，多才多藝。

　　當(dāng)我看到同學(xué)們做壞事的時候，我決不會懲罰他們，而是溫和地對他們說：“記住了，你是個好孩子，以后千萬不要再這樣做了，好嗎？”這一招可真靈，干壞事的'同學(xué)再也不干壞事了。

　　我是全校最棒的語文老師，我寫過許多文章，例如《輸?shù)闷稹�，《新龜兔賽跑》等等。我教一年級和五年級，所以這兩個年級的文筆也是最棒的。其他年級的同學(xué)們都盼望我去當(dāng)他們的老師哪！

　　我還是一個善解人意的老師。說實話，與孩子們在一塊兒，我也會變得很天真。我會與同學(xué)們一起玩跳皮筋，跳繩，踢毽子，踢足球等。我還非常喜歡看書，只要是在業(yè)余時間，我會隨手拿過一本書閱讀，當(dāng)然，我最愛看的是小學(xué)，初中，高中，大學(xué)的文章，因為通過這些方式，我才能和同學(xué)們更好的交流，更進一步的了解他們的所想所感所為，才能把們培養(yǎng)成國家的棟梁。由于我出色的表現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)也想把我推薦到更好的學(xué)校去，但是我舍不得我的這些“可愛的小家伙”。

　　我的愛好是舞蹈和主持節(jié)目。我的普通話說得極好，我最崇拜的主持人是撒貝寧。

　　這就是我，一個20年后的我，一個年輕的和藹可親的善解人意的優(yōu)秀的語文教師。

想象的作文 篇4

　　21世紀到了，家家都普及了汽車。我爸爸想買一輛汽車，媽媽一狠心拿出家里積蓄的四分一買一輛汽車這幾天爸爸跑遍了各大汽車賣點，可就沒有一個稱心如意的汽車。路費就花了幾百元。一天，于是爸爸到大街上閑逛，發(fā)現(xiàn)一個汽車賣點，那里只有20平方米只有一輛汽車可是沒有人，只好明天在來。爸爸興奮的一夜也沒有睡覺，早上爸爸早早就喊我起來。

　　我們來到汽車賣點，大門以開門了。門口有一個老爺爺在四處觀望，爸爸和我走進里面。一輛汽車在我面前出現(xiàn)了，全身是銀色的，老爺爺來了，說：''你們是來買車的'吧。剛好我有一輛汽車賣給你吧這車可了起了！只要一輛qq車就可以買這一輛了車了‘'我們順著他的目光向前望去，一個用戶手冊出現(xiàn)在我的眼前我翻看了一下.“哇！這車性能太好了，還可以變形呢！

　　爸爸經(jīng)過一翻思考決定買了。我們立馬上車了.我爸爸喊了一聲變警車，了立馬變成警車了.一路上暢通無憂.車又變成了貨車,丨剛在我們后面的汽車嚇了一跳.回到了家.媽媽聽了立馬驚呆了·“叮叮叮”哦原來是夢了但愿夢想成真！

想象的作文 篇5

　　前幾周，我上了一堂想象作文課。課后，我和語文教研組的同事們就課堂中出現(xiàn)的問題展開了討論。特別是陳剛老師提出的作文課堂中的思想教育問題，引起了我的深思。通過交流與反思，我認識到了自己的不足和欠缺。感覺收獲很大。課堂教學(xué)的優(yōu)劣，教學(xué)效果也是不可忽視的評判標(biāo)準之一，作文教學(xué)的效果更多地呈現(xiàn)于學(xué)生作文中。在批閱作文的過程中，我進一步認識本次作文教學(xué)中存在的幾個問題。

　　這次學(xué)生作文中普遍存在著中心不明確的問題。大多數(shù)學(xué)生能夠就自己變化后的事物進行想象，并能較為生動地寫出來。但究竟為何要這樣變，變化后做的這些事意義何在，許多學(xué)生文中并沒有交待清楚。我覺得孩子們心中也未必認真思考過這一問題，他們只是在變，在天馬行空地想。王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》就是這一問題的典型代表。這篇文章一開始就直接交待：“我變成了一只小蜜蜂�！比缓笤敱M地記述了變成小蜜蜂后的“我”如何動腦筋營救被螞蟻抓去的鄰居小花蜜的故事。單就這一故事而言，這是一篇很不錯的故事，通過小蜜蜂“我”營救小花蜜，最后被族長授于“小英雄”稱號的童話故事，告訴大家動腦筋的重要性。然而，作文題目是《我變成了小蜜蜂》，要求寫一篇想象作文。既然是“我變成了小蜜蜂”，寫出如何變化，和為什么如此變化，都是不可缺少的部分。另外變成小蜜蜂后做一個遇事能開動腦筋解決的“小英雄”，顯得變化的理由不充分。為什么要變成小蜜蜂呢？難道只是為了動腦筋解決問題嗎？ “為什么這么變？”這一問題沒有解決好，使大多數(shù)同學(xué)的作文要么主題不明確，如高軍霞的《我變成了燕子》，王丹的《變成小鳥》等，要么主是不新穎，缺乏獨創(chuàng)性，如王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》，陳萍艷的《我變成了一只蝴蝶》等。

　　另外，課堂中“孫悟空與二郎神斗法”的游戲的確打開了學(xué)生想象的思路，然而由于后面課堂中沒有引導(dǎo)學(xué)生深入想象，所以僅僅是打開了思路而已。沒有展開想象，創(chuàng)造性地想象。不少學(xué)生擬的題目不錯：《我變成了太陽》，《我變成了蝴蝶》《我變成了寶葫蘆》《我變成了書》可是變化之后，太陽和學(xué)生上學(xué)一樣不自由地上班，蝴蝶和沒變之前一樣和小朋友們做游戲，書和平常接觸的書一樣只是一本書都有些換湯不換藥的味道。學(xué)生筆下描寫的大多還是日常生活，只是把平時文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本書了。既然學(xué)生能想出一串新奇的題目，就說明他們的想象不是不豐富，那為何就只局限于現(xiàn)實生活呢？我想問題還在于課堂中的引導(dǎo)上，課堂中運用游戲打開想象的思路后，只是創(chuàng)設(shè)情境，提出要求讓學(xué)生去想，去變；在學(xué)生簡述自己的變化的故事后，教師僅僅做了簡單的點評，沒有引學(xué)生深入想象。

　　如何打開思路引導(dǎo)學(xué)生深入想象呢？就這次作文而言，我覺得應(yīng)該分為兩個部分，第一個部分主要在“為什么這樣變”這一問題上，這是這篇作文想象離不開的中心，有了這個中心，無論想得多遠都有形散神不散的韻味。第二個部分主要圍繞“變化后做了什么”進行，這一部分應(yīng)當(dāng)是整篇文章的重點，需要展開想象，細細描述。具體可針對少數(shù)幾個學(xué)生的口頭作文一步步引尋，提問、啟發(fā)，使他們逐步使自己的想象合理化。舉一反三，其他同學(xué)在一步步分析中也知道該如何去做了，再加上個別指導(dǎo)，就能取得更好的效果。那么，怎么樣的想象具有獨創(chuàng)性呢？一定是想別人不曾見過的東西嗎？不一定，就拿崔亞亞的《我變成了一個寶葫蘆》來說，她也和許多同學(xué)一樣寫變成寶葫蘆后幫助別人的'故事，然而她幫助別人時，考慮到被幫助人的心里感受。想給窮人一些衣服，卻不直接把衣服送給窮人，而大費周折，找人低價出售衣服。讓窮人得到幫助而不曾察覺。這一故事于平常的助人主題中翻出了新意，引人沉思。為什么崔亞亞會想到這一層呢？結(jié)合實際，她家庭困難，卻敏感而自尊。一方面她家的確需要幫助，另一方面，她的自尊又讓她覺得接受是一種恥辱。她在作文之前，就有與眾不同的想法。作文時，自然而然就能體現(xiàn)出她的獨特性。由此，我們可以看出，想象作文中想象的獨特性的一個很重要的因素是作者的思想，有思想，對人對事有自己獨特的看法了，就能在平常事物中翻出新意，也很容易為表達自己獨特的想法而創(chuàng)造新的事物，新的故事情節(jié)。

　　想象獨特性的源泉就是靈感。靈感來無影去無蹤的確不易捕捉，但它總會光顧那些勤于思考的人們。而課堂氣氛，同伴的發(fā)言等等，都會激發(fā)那些認真思考的孩子們的創(chuàng)作靈感。課堂中學(xué)生的隨機發(fā)言，常有驚人的想法。這精彩的想法大多數(shù)時候只是學(xué)生一時的靈感。這些靈感不及時記錄，加深理解，過后，大腦中就像沒保存于電腦中的文件一樣一片空白。許多學(xué)生交上來的作文與課堂中的構(gòu)思根本不沾邊，有的盡管是課堂中選定的題材，但也沒有了當(dāng)時構(gòu)思時的那份巧妙了。課堂中，如何幫助學(xué)生記錄閃現(xiàn)于腦海中的靈感，也是作文課堂中一項不可忽視的任務(wù)。

　　另課堂中，孩子們想變成孫悟空、俠客、領(lǐng)導(dǎo)人體現(xiàn)了孩子們心中對暴力征服的崇尚和對武力的迷信。面對這種情況，作為教師，我們必須加以引導(dǎo)。然而事實上我們的說教蒼白無力，很難動搖孩子們心中對武力的迷信。孩子生活的環(huán)境中，處處可見暴力的威風(fēng)，孩子屈服于家庭暴力，不少老師不也喜歡用體罰嗎？同伴之間更用武力解決問題。媒體中，正義往往依靠武力而得以伸張，權(quán)力因為武力而得到鞏固，不是嗎？因此，要學(xué)生形成正確的人生觀價值觀不是一朝一夕能完成的，也絕非語文教師一個的責(zé)任所在。一個平凡的人，一群平凡的人，要改變我們所處的這個環(huán)境，希望過于渺茫。那么如何讓學(xué)生有自己的思想，有正確的人生觀價值觀呢？首先得學(xué)會獨立思考，會動腦筋思考了，對身邊的人和事就能形成自己的看法，會思考了，閱讀中就能有批判地吸收。至此，作文與做人統(tǒng)一了，教書與育人統(tǒng)一了，這才是我們應(yīng)該追求的。

　　作文教學(xué)，任重而道遠，摸索前進，且行且思，是我們唯一的選擇。

想象的作文 篇6

　　我有一個“縮小燈”，只要我嘴里喊什么，他就會乖乖的聽我的話，把我的燈所照的壞蛋變成我喊的動物。

　　我先把壞人縮小成螞蟻，小到大家都看不見，每個人都從他的身上踩過去，弄得他全身傷痕，一直叫救命。

　　接著，我用“放大燈”把他恢復(fù)正常，就在他慶幸自己恢復(fù)正常大小的時候，我拿燈一照，嘴里喊著：“蟑螂！”一下子，他就縮小小小小小小小，小到用顯微鏡才看得見，我用我的腳大力的'踩下去，把他踩得扁扁的。

　　最后，我還是用放大燈把他還原，這時他鼻青眼腫，全身瘀青，一直求我不要再用燈照他了。

　　我才不理他，拿出“以前鏡”，就像照妖鏡一樣，把他的靈魂穿過時光機，回到遠古時代，讓他跟恐龍做鄰居，永遠都不要回到現(xiàn)代來了。

　　我雙手拍拍，很輕松的為民除害，心里很有成就感，很快樂的回家去跟媽媽報告我的戰(zhàn)果。

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