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假如我是老師作文(合集10篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的假如我是老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如我是老師作文1
教師是一個(gè)神圣的、值得尊重的職業(yè)，他們傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)和安全教育常識(shí)，教會(huì)學(xué)生講文明、懂禮貌，更是教會(huì)學(xué)生做人的道理。但是有很多的同學(xué)不尊重自己的老師，對(duì)老師的淳淳教育如同耳旁風(fēng)，視而不見(jiàn)、置之不理。
假如我是老師，我會(huì)堅(jiān)定一句話：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，堅(jiān)守這一原則。如果在課堂上竊竊私語(yǔ)、做小動(dòng)作、調(diào)皮搞笑、吃東西，這些堅(jiān)決不允許，我會(huì)讓他們站在外面做適當(dāng)?shù)膽土P，因?yàn)檫@樣的調(diào)皮搗蛋是對(duì)其他同學(xué)的一種傷害，是剝奪其他同學(xué)學(xué)習(xí)的'權(quán)利，必須制止。
如果受了懲罰還是不知悔改，一錯(cuò)再錯(cuò)的話那就嚴(yán)重了，那就要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)看望他了。如果是在課間打架了，就要寫(xiě)一份檢討，必須要寫(xiě)明打架的原因，上面寫(xiě)上為什么打架，以后打不打了，要是還打怎么辦，要做出深刻的檢討并且做出保證。
如果放學(xué)走路隊(duì)時(shí)說(shuō)話、交頭接耳，這都是有損害班級(jí)榮譽(yù)和形象的，也會(huì)對(duì)他做出懲罰，讓他站在那里對(duì)著大樹(shù)好好的說(shuō)，直到改正為止。
老師最大的煩惱就是同學(xué)們不交作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)是對(duì)同學(xué)們課堂知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，老師會(huì)通過(guò)作業(yè)的批改來(lái)了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的了解哪些知識(shí)是學(xué)生的弱點(diǎn)，哪些知識(shí)學(xué)生還沒(méi)有掌握，老師會(huì)根據(jù)這些給學(xué)生重復(fù)講解直到全部學(xué)會(huì)為止。如果有人不交作業(yè)也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，第一次要說(shuō)明原因我可以原諒，第二次不交作業(yè)就會(huì)加罰作業(yè)，這樣作業(yè)會(huì)更大，讓學(xué)生直到規(guī)矩的重要性，第三次不交作業(yè)就會(huì)把你請(qǐng)到辦公室，完成作業(yè)并做出深刻的檢討。
也許很多人認(rèn)為懲罰不好，但是不懲罰誰(shuí)都認(rèn)識(shí)不到這些錯(cuò)誤的重要性，如果我是老師為了學(xué)生的前途一定要嚴(yán)格要求。
假如我是老師作文2
許多人稱贊老師是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵。我夢(mèng)想自己成為老師，只為了不讓祖國(guó)的花朵每天帶著愉悅的步伐去學(xué)校，但是放學(xué)卻又背著高樓般的作業(yè)回家。
上課時(shí)，我不會(huì)枯燥無(wú)味地將課本上的內(nèi)容生搬硬套出來(lái)，而是像我的“園丁”一樣讓我的“花朵們”一起討論，討論時(shí)寫(xiě)在紙條上，然后我再隨機(jī)說(shuō)出幾個(gè)號(hào)數(shù)，誰(shuí)的號(hào)數(shù)被點(diǎn)出來(lái)，就得帶著紙條到講臺(tái)上演講。
我相信到了考試的時(shí)候，花朵們的成績(jī)一定不會(huì)令我失望。因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí)比在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的效果好得多，這樣既能讓他們學(xué)習(xí)，又能讓他們有大把的時(shí)間感受童年的美好。
我絕不會(huì)像現(xiàn)在的園丁一樣：花朵們哪個(gè)地方錯(cuò)了多次就嚴(yán)聲厲色地批評(píng)它們，打它們；我會(huì)用我的方式教育它們，不會(huì)讓它們感到一點(diǎn)的灰心意冷。
每天中午，我一定不會(huì)給它們布置作業(yè)。我會(huì)讓它們想干什么就干什么；晚上，我也不會(huì)布置過(guò)多的.作業(yè)，導(dǎo)致花朵們睡眠不足。
我不會(huì)偏袒桃紅柳綠的花朵。因?yàn)�，這些花朵不一定什么都好；而樣子難看的花朵也不一定什么都差�，F(xiàn)在的園丁們往往都只看到了花朵們成績(jī)差的一面，而沒(méi)有換一扇窗子來(lái)看看花朵們的優(yōu)點(diǎn)�；蛟S，換一換窗戶，每一朵花都會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓這個(gè)“花園”變得更加美麗。
好多園丁都喜歡占課、晚放學(xué)，而我就不會(huì)，這樣不但花朵累，園丁也累。不是嗎？雖然園丁還想繼續(xù)講下去，但是一定會(huì)有許多的花朵禁不住瞌睡蟲(chóng)的誘惑睡著了，這樣學(xué)習(xí)的效果一點(diǎn)也不好。
……
假如我是老師，我一定能夠培養(yǎng)出最美麗漂亮的花朵，讓這些花朵遍布在花園的各個(gè)角落，讓它們?yōu)榛▓@增添幾分生機(jī)勃勃、幾分色彩。
假如我是老師作文3
新學(xué)期開(kāi)始了，新書(shū)當(dāng)然也都發(fā)下來(lái)了。我迫不及待地拿起自然書(shū)看了起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，在所有的課里面，我最愛(ài)上自然課。因?yàn)樵谶@本書(shū)里面，蘊(yùn)藏著許多我沒(méi)有學(xué)到過(guò)的科學(xué)知識(shí)。合上書(shū)本，我不禁在想，如果我是一名自然老師，我會(huì)怎樣教呢……
假如我是自然老師，我不會(huì)像其他的老師那樣，捧著課本，長(zhǎng)篇大論的講著書(shū)里面的東西，教完了課程，就讓我們自己寫(xiě)作業(yè)，十分枯燥乏味。
我要是自然老師，我不會(huì)照本宣讀。
在上動(dòng)物課程的時(shí)候，我會(huì)找來(lái)一些動(dòng)物的標(biāo)本，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察，有條件的話我會(huì)讓學(xué)生們做一些實(shí)驗(yàn)，把自己看到的東西記錄下來(lái)。這樣，學(xué)生不僅記得牢，而且這樣上課又生動(dòng)了許多。
如果是在教植物類的課程的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們兩三個(gè)人組成一個(gè)小組，到樓下或者是附近的小花園里去，讓他們自由活動(dòng)。到下一節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)們互相交流一下自己找到的植物，這樣子既不無(wú)聊，也互相的學(xué)到了知識(shí)。
在上一些比較復(fù)雜、高深的`課程的時(shí)候，我就干脆不用書(shū)本了，用了只會(huì)事倍功半，還影響我的發(fā)揮。我會(huì)把有關(guān)的模型帶上，或者帶同學(xué)們到野外去，親近大自然。也可以通過(guò)幾個(gè)游戲來(lái)了解和學(xué)會(huì)知識(shí)，到適當(dāng)?shù)牡胤轿以冱c(diǎn)撥一下，這樣不就是事半功倍了么？
當(dāng)然，這只是我的一個(gè)理想，或者是我的一個(gè)夢(mèng)想罷了。不過(guò)我會(huì)把它當(dāng)成我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)，誰(shuí)可以保證在不久的將來(lái)，這個(gè)美夢(mèng)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)呢？
假如我是老師作文4
當(dāng)我讀過(guò)朱德同志的《回憶我的母親》后，才深深地了解到了我們勞苦大眾，才察覺(jué)到自己是如此幼稚。書(shū)中有這樣幾句話：“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前１分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛(ài)生產(chǎn)�！弊x到這里，我就會(huì)想到我曾親眼見(jiàn)到的為生活而忙碌的勞動(dòng)人民：春天播種，夏天收麥，秋天又一車車運(yùn)輸糧食。如果沒(méi)有這千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，僅靠那少數(shù)的`英雄人物，廣大群眾能吃飽、穿好嗎？他們的生產(chǎn)勞動(dòng)是和社會(huì)發(fā)展分不開(kāi)的，廣大人民才是創(chuàng)造歷史的主人。我想：若是把人民比作高山，那我們個(gè)人就如同細(xì)微的小草。高山偉岸、挺拔；小草纖弱、細(xì)嫩。個(gè)人的力量單薄、渺小，小草的生命寄托于高山，個(gè)人的力量來(lái)源于人民。小草憑借高山的沃土繁殖成長(zhǎng)，個(gè)人只有全身心地投入到全民眾所共同奮斗的事業(yè)中去，他的生存才是有價(jià)值的。試想小草離開(kāi)了高山，還能有些什么呢？小“我”只有融進(jìn)大“我”，才能有活力。我曾經(jīng)對(duì)農(nóng)民有一些小偏見(jiàn)，讀了《回憶我的母親》后，思想上有了極大轉(zhuǎn)變。我真正感到，人民是至高無(wú)上的，只有人民才是這文明歷史的主人。任何一個(gè)人，只要他獻(xiàn)身于人民事業(yè)，把自己取得的每份成績(jī)都看成是廣大人民培養(yǎng)的結(jié)果時(shí)，他的生命才有意義。這是一條亙古的真理。我讀了這篇文章，對(duì)我教育很大、很深。
假如我是老師作文5
人們都說(shuō)：“老師是盲人的園丁，是花朵的肥料，是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉�！痹S多人都?jí)粝胫蔀橐幻犯駜?yōu)秀的老師，而我，也不例外。
我一直夢(mèng)想成為一個(gè)全能的教師。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……都能讓我來(lái)教。
假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)采納先人填鴨式教學(xué)方法。我會(huì)鍛煉學(xué)生的想象力，利用我所有的智慧來(lái)講學(xué)生們帶進(jìn)一個(gè)“語(yǔ)文旅游社”。在那里，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在眾多名勝古跡上留下我們的足跡；在長(zhǎng)城，留下奔跑的汗水；在故宮，留下眾多的疑問(wèn)；在故宮，留下爽朗的呼吸……
假如我是一個(gè)英語(yǔ)老師，我會(huì)與大家做游戲。學(xué)習(xí)字母時(shí)，我會(huì)讓他們用身體來(lái)拼出一個(gè)個(gè)字母，使他們能牢牢記住這一個(gè)個(gè)字母。另外，我會(huì)讓我的學(xué)生在課堂上看英語(yǔ)動(dòng)漫，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上既歡樂(lè)又吸收英語(yǔ)知識(shí)。
假如我是任意科目的老師，我會(huì)讓學(xué)生感到的不是枯燥，更多的'是快樂(lè)。
假如我是個(gè)老師，上課時(shí)，我絕不會(huì)打罵學(xué)生。因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生失去自尊心。我的課堂是天馬行空的，但偶爾一位同學(xué)走了神兒，我會(huì)用這課堂的知識(shí)來(lái)提醒學(xué)生。假如這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我會(huì)笑著說(shuō)：“呵呵，大家看，這位同學(xué)發(fā)愣時(shí)的表情是圓形，正方形，還是長(zhǎng)方形呢？”
我會(huì)布置作業(yè)，但絕不是那一堆堆讓學(xué)生憎恨的該死的試卷。我會(huì)布置“幫父母洗腳”、“和父母看電影”、“做一次家務(wù)”……之類的作業(yè)，使學(xué)生感到的不是壓力，而是釋然的快樂(lè)！
假如我是老師，我只會(huì)取學(xué)生的長(zhǎng)處，而不會(huì)扼殺他們的夢(mèng)想。我要讓學(xué)生愛(ài)上我，并叫一聲：“我愛(ài)你，黃老師！”
假如我是老師作文6
如果把我們比作花園里的花朵，那么老師就是那辛勤的園丁。因?yàn)橛辛藞@丁的呵護(hù)才有花園里鮮花盛開(kāi)，因?yàn)橛辛死蠋煹闹辛鲹羲庞形覀兊男〈跓o(wú)邊的大海上驕傲地航行。老師日夜揮寫(xiě)，把他們的智慧和愛(ài)都刻到了我們的心中，沒(méi)有老師的慈母般的關(guān)懷又怎會(huì)有我們歡樂(lè)的笑聲？
假如有一天我長(zhǎng)大了，也成了一名老師。我會(huì)接過(guò)老師手中的舵和槳。我也會(huì)像我的老師那樣，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。那時(shí)候一定不會(huì)有那么多的考試和評(píng)比，不會(huì)有那么多說(shuō)不清的規(guī)矩，學(xué)習(xí)會(huì)比現(xiàn)在有趣和自由。到那時(shí)我只給學(xué)生們布置幾個(gè)作業(yè),帶他們讀遍古今名著，講解《紅樓夢(mèng)》和?詩(shī)經(jīng)?，講解?假如給我三天光明?...；我會(huì)教生活中的數(shù)學(xué)而不是古怪的奧數(shù)，我會(huì)要求學(xué)生有興趣才來(lái)學(xué)英語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì)有很多自由的時(shí)間，我會(huì)常常帶他們爬山、郊游，和他們一起享受美好的`大自然！
假如我是一個(gè)老師，我會(huì)像園丁愛(ài)護(hù)每一朵花一樣愛(ài)護(hù)我的學(xué)生�；▋荷吓懒讼x(chóng)子，園丁不會(huì)把花兒連根拔掉，我的學(xué)生有了毛病我會(huì)幫他捉捉身上的蟲(chóng)子，如果我的力量不夠我會(huì)讓全班同學(xué)和我一起來(lái)幫他。書(shū)山有徑，學(xué)海無(wú)涯，為了學(xué)生，我不會(huì)停下學(xué)習(xí)的腳步，永遠(yuǎn)做有一份熱發(fā)一份光、燃燒自己照亮別人的蠟燭。
假如我是老師作文7
假如我是老師，我會(huì)把我的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我的學(xué)生們。讓他們成為國(guó)家的棟梁之才。
假如我是老師，我會(huì)舉行各種活動(dòng)，把學(xué)生的身體放輕松，不再為學(xué)習(xí)而煩惱。
假如我是老師，我會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)同學(xué)，不會(huì)有高低之分，讓學(xué)生感覺(jué)我是個(gè)好老師，即便是差生，我也不會(huì)批評(píng)他，讓他自覺(jué)把錯(cuò)誤改正，做一個(gè)優(yōu)秀的.學(xué)生。
假如我是老師，我會(huì)給不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)們一次改正的機(jī)會(huì)，重新做一個(gè)好學(xué)生。
假如我是老師，我不會(huì)把假期的作業(yè)留的那么多，不給學(xué)生好多負(fù)擔(dān)，讓他們過(guò)一個(gè)輕松的假期。
雖然我現(xiàn)在不是一名老師，但是我相信，只要好好學(xué)習(xí)，總有一天，我會(huì)成為一名出色的老師。
5假如我是教師
教師，這是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。我大聲喊：“我要做一名教師！”
假如我是教師，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n堂上各抒己見(jiàn)，訓(xùn)練他們的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力慧，打開(kāi)讓他們的開(kāi)上智慧之門(mén)。
假如我是教師，我會(huì)布置多一點(diǎn)作業(yè)，讓同學(xué)們掌握了解更多知識(shí)，我還要讓同學(xué)們到大自然去，看看大自然的美麗，增添強(qiáng)課外知識(shí)。
假如我是教師，我會(huì)像母親一樣照顧我的學(xué)生。假如一個(gè)淘氣鬼不小心劃破了手，血流不止。我會(huì)急忙帶他去衛(wèi)生室。
假如我是教師，我會(huì)帶學(xué)生們?nèi)?dòng)物園，看各種動(dòng)物的表演，比如獅子跳火圈，小狗表演，獅子騎車……看完后，我會(huì)叫學(xué)生們寫(xiě)一篇?jiǎng)游锏淖魑摹?/p>
我相信，只要努力，這個(gè)夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
假如我是老師作文8
老師就像陽(yáng)光，讓他的光輝照耀著我們成長(zhǎng)；老師像蠟燭，燃燒著自己的青春，激勵(lì)我們前行；老師像春蠶，吐盡心中所知，教會(huì)我們知識(shí)。我多么想當(dāng)老師��！
假如我是老師，我會(huì)一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。在同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)只批評(píng)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而是應(yīng)該先弄清事情的前因后果，然后再判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。我不會(huì)偏向某位同學(xué)，也不會(huì)在全班同學(xué)面前批評(píng)他，使他難堪，喪失自信。
假如我是老師，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)智慧的彼岸。在上課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真給同學(xué)們講解知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們不懂的問(wèn)題，我會(huì)和藹耐心地和同學(xué)們討論，如果有同學(xué)還是不懂，我會(huì)再一次給他講解，直到弄懂為止。當(dāng)同學(xué)們考試考得好時(shí)，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們，并對(duì)他們說(shuō)：“關(guān)羽失荊州，驕兵必?cái) Ｎ覀儾荒茯湴�，否則會(huì)退步�！倍嫉貌缓玫耐瑢W(xué)，我也不會(huì)批評(píng)他，我還會(huì)發(fā)一個(gè)小禮物作為鼓勵(lì)，讓他不要難過(guò)，只要努力就可以考高分。
假如我是老師，我會(huì)成為學(xué)生們善解人意的好朋友。當(dāng)一些同學(xué)遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì)幫助他，讓他找回自信。在下課鈴響起時(shí)，我不會(huì)拖堂，讓同學(xué)們有充足的`課間休息；讓他們有游戲的時(shí)間；有下節(jié)課充足準(zhǔn)備的時(shí)間。
雖然目前來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)藏在心底的美夢(mèng)，但只要發(fā)奮努力，這個(gè)甜甜的夢(mèng)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
假如我是老師作文9
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的壞習(xí)慣。我并不會(huì)設(shè)定規(guī)矩來(lái)強(qiáng)制我的學(xué)生，但我會(huì)通過(guò)真實(shí)示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是如何侵害我們的語(yǔ)言能力。我還會(huì)找出時(shí)間讓同學(xué)們分享報(bào)紙上的精彩內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)報(bào)紙上精煉而美妙的詞語(yǔ)，并應(yīng)用在自己的文章中。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)教導(dǎo)他們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。我不會(huì)讓他們天天面對(duì)課本死讀書(shū)，而使作文失去靈氣。游歷有助于開(kāi)闊心胸，更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時(shí)，同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夤湃说那椴俸椭腔�，了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們了解更多的歷史�！耙允窞殍b，可以知興替”，通過(guò)品味不同時(shí)期和朝代的`歷史，可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長(zhǎng)河中一次又一次地被證明。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)尊重所有同學(xué)的觀點(diǎn)。在我的語(yǔ)文課上，只有觀點(diǎn)的差異和活躍的思維，沒(méi)有對(duì)個(gè)人的批評(píng)。在同學(xué)們交流爭(zhēng)辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習(xí)方式，比抱著課本死記硬背地要好得多。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問(wèn)題時(shí)，可以直接舉手提問(wèn)，這樣既可以幫有疑問(wèn)的同學(xué)消除困難，還可以語(yǔ)文課的氣氛變得輕松。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)推薦同學(xué)們閱讀對(duì)自己有幫助的書(shū)，無(wú)論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學(xué)們挑選的對(duì)象。同樣，我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說(shuō)。語(yǔ)文的閱讀并不是強(qiáng)制性的，同學(xué)們可以利用自己的閑暇時(shí)間多閱讀，多看報(bào)。這樣既可以學(xué)習(xí)別人的習(xí)作手法，將其歸入自己的知識(shí)范疇之中，還可以豐富自己的情感。
假如我是老師作文10
每當(dāng)我看到敬愛(ài)的老師伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)，每當(dāng)我聽(tīng)到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：假如我是語(yǔ)文老師，那該是怎樣一番情景呢？我展開(kāi)了想像的翅膀……
我懷著無(wú)限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的`緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。
��！這是我的第一堂課呀！我一定要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的溪。它流淌著，時(shí)而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆稚氣的心，時(shí)而泛起水波，讓人陶醉。我要讓一顆顆心兒懂得：生活是這樣美好，祖國(guó)就像母親一樣可愛(ài)。
一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃，在我的腦海出現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情，有使不完的干勁。祖國(guó)是每個(gè)人的母親，祖國(guó)的文化值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)她，保護(hù)她。
我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪埃趟麄兂蹨啽挤诺母�，看他們用筆寫(xiě)下作文――《祖國(guó)，我愛(ài)你》。講臺(tái)前，我為大家講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的小說(shuō)，我要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗的風(fēng)格……課下我和同學(xué)們一起促膝談心，我們還一同在校園里打球，學(xué)生成了我不可缺少的一部分。
我還要啟發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣，讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美，我們祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們美好的感情和思想。我要鼓勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而讀書(shū)。我要用文化藝術(shù)豐富他們的頭腦，使他們?cè)诳茖W(xué)研究上富有詩(shī)人般的想像和創(chuàng)造，就像現(xiàn)在我們班主任老師對(duì)我們一樣。
假如我是語(yǔ)文老師，我要讓同學(xué)記住他們?cè)羞^(guò)這樣一位語(yǔ)文老師，而感到驕傲與喜悅。假如我是語(yǔ)文老師，這就是我的愿望。
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作文假如我是老師07-17
假如我是老師作文05-12
假如我是語(yǔ)文老師作文10-05
假如我是語(yǔ)文老師的作文10-05
假如我是老師想象作文10-06
假如我來(lái)當(dāng)老師作文05-21
假文盲的作文06-23