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寫景作文指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的寫景作文指導(dǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫景作文指導(dǎo)1
1、要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。
觀察就是運(yùn)用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。
2、注意描寫表達(dá)，使景物活靈活現(xiàn)。
要對(duì)景物進(jìn)行描寫，最重要的.就是對(duì)景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。
3、必須真實(shí)，達(dá)到寫景抒情的境界。
寫景作文指導(dǎo)2
想到隔了這么久才寫，因?yàn)槲彝蝗缓蟊尘尢�，醫(yī)生說是什么韌帶炎，肌肉勞損的，坐上十分鐘就要休息，所以沒辦法打字，現(xiàn)在還裹著寬寬的腰帶支撐。只能寫寫停停吧。
我看了下前面的日志正在說寫景作文，四年級(jí)作文要求寓情于景。其實(shí)，景本由心生，所以風(fēng)景的描寫必然是因情緒而變化的。
女兒曾經(jīng)問我什么叫寓情于景，當(dāng)時(shí)我們?cè)诼飞仙⒉�，我說你現(xiàn)在看到景色是怎樣的？那時(shí)是秋天，已經(jīng)有了寒意，所以她說太陽(yáng)照在身上暖融融的，很是舒服，而道路兩旁的`植物綠得可愛，小花們也綻放出甜蜜笑容......我說如果現(xiàn)在是夏天，我們又累又渴，陽(yáng)光直射著我們，連樹蔭都沒有，你還覺得太陽(yáng)照在身上很舒服嗎，她忙搖頭：不會(huì)不會(huì)，陽(yáng)光很刺眼，很灼熱，一點(diǎn)都不舒服。我說如果你生氣了，看見草和花又會(huì)怎么描述，她說草長(zhǎng)得亂七八糟的花根本就懶得去看（呵呵，真生氣的時(shí)候是什么樣她也不知道）。其實(shí)小朋友接觸到寓情于景的最經(jīng)典的描寫就是漁夫和金魚的故事，每當(dāng)漁夫奉老太婆之命向金魚提出要求時(shí)，海水都在發(fā)生變化，起初是“蔚藍(lán)的大�！�，然后看見“大海微微地起著波浪”，接著“蔚藍(lán)的大海騷動(dòng)起來”、“翻動(dòng)起來”，之后“大海變得陰暗”，最后“海上掀起了黑色的大浪，憤怒的波濤翻騰起來，在奔騰，在喧嚷”；大海的變化對(duì)應(yīng)的是金魚的心情，她從感激到不悅到生氣到憤怒。作者根本就沒有寫金魚的情緒變化，但是每個(gè)聽故事的小孩都知道。這，就是寓情于景。
現(xiàn)在孩子們剛開始學(xué)習(xí)寫作文，所以內(nèi)容比較單一，或記事或?qū)懢埃鋵?shí)以后寫作中常常是情景相融，大部分時(shí)候景都是起著烘托的作用，因此寓情于景這種寫法是最常用的。
那么，在寫描寫景物的作文時(shí)，就不必要求孩子一定把它寫得很美，他們看見什么樣就寫什么樣，但不能憑空臆造，要認(rèn)真去觀察，用孩子的視角孩子的想象力去描寫。同樣的景色，為什么寫出來差別很大，除了角度不同，最主要還是細(xì)節(jié)的描寫形象與否，這也需要我們做家長(zhǎng)的多引導(dǎo)才是。
堅(jiān)持了半個(gè)小時(shí)，肩背受不了了，匆忙收尾。
寫景作文指導(dǎo)3
一、 教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)寫景文章《桂林山水》的鑒賞，學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識(shí)技巧，學(xué)生能寫作一般的寫景類作文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)寫景類文章寫作方法的學(xué)習(xí)，能夠喜歡上寫景類文章，并能熟練的運(yùn)用技巧寫作此類文章。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)生通過對(duì)《桂林山水》的鑒賞，能學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。
2、學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識(shí)技巧，能喜歡上寫作此類文章并能熟練運(yùn)用技巧寫作此類文章。
三、教學(xué)過程。
（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在上課之前我們先來看幾張圖片，（放映桂林山水圖片）。請(qǐng)問同學(xué)們，這圖片上的景色美嗎？同學(xué)們知道這圖片展示的是哪里的美景嗎？（桂林的山水）嗯，同學(xué)們回答得非常對(duì)，這就是美麗的桂林山水，人們都說啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水為什么稱得上“甲天下”呢？（因?yàn)楣鹆值纳胶退己苊溃┩瑢W(xué)們都說到了“美”，那我們來看看陳淼是如何來描繪這些美的吧。（放映文章《桂林山水》） 附：《桂林山水》
人們都說：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬�，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水
真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
(二)、導(dǎo)入問題，深入探究。
同學(xué)們，欣賞完這篇文章，你們從中了解到作者是如何描繪桂林山水的美的呢�，F(xiàn)在，小組可以討論一下，找出這篇文章的寫作特點(diǎn)。（1、作者抓住了桂林的.山和桂林的水各自的特點(diǎn)來突出桂林山水的美。2、作者在寫桂林的山、水之前先寫其他的山水，以形成鮮明對(duì)比。3、作者按照總——分——總的順序來描寫桂林山水。4、文中大量運(yùn)用排比的修辭手法。5、文章首尾照應(yīng)，突出桂林山水的美。6、這篇課文抓住桂林山水的特點(diǎn)（水：靜、清、綠 山：奇、秀、險(xiǎn)），以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。）
（三）、歸納總結(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
嗯，同學(xué)們回答得都很好，合在一起就很全面了，看來合作的力量是強(qiáng)大的啊�，F(xiàn)在，讓我們先看一下關(guān)于寫景作文的介紹： 寫景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動(dòng)的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的
思想感情。（用心去寫，用心去感受，才能寫出好的作文。）然后，讓我們根據(jù)《桂林山水》這篇文章的寫作特點(diǎn)，來歸納一下寫景文章的寫作技巧。
1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察。（世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。） 觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官，從不同感覺，有動(dòng)有靜的寫景，讓人讀來身臨其。敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，才能突出景物的特點(diǎn)。
2、把握寫景順序，寫出層次。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。） 寫景時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，由動(dòng)到靜等�？傊�，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。寫景的順序有時(shí)間順序，空間順序等。
3、巧妙運(yùn)用修辭手法。 常用的修辭手法有：比喻，擬人，夸張，排比，反語(yǔ)，設(shè)問，對(duì)偶，借代，用典等。不同的修辭手法，合理的運(yùn)用，能在文中起到不一樣的效果，使文章上升到一個(gè)新的層次。
4、注意情景交融。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。） 寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景。重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入生命的活力，才能寫出生動(dòng)形象、充實(shí)飽滿、可觀可感的寫景文章。才能使人覺得“文中有景，景中有情�！蔽摹啊� 三者高度的融合在一起，不可分離。
（四）、高度概括，利于學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們?cè)诜治隽恕豆鹆稚剿愤@篇寫景文章和系統(tǒng)學(xué)習(xí)了寫景作文的一些技巧后，相信大家對(duì)寫景類作文有了一定的認(rèn)識(shí)，為了方便大家記憶，老師把寫景類作文的寫作技巧概括為如下：仔細(xì)觀察 用心感受 巧用技巧 表達(dá)情感
（五）、課堂小結(jié)。
現(xiàn)在，讓我們用剩下的時(shí)間，自己認(rèn)真揣摩，練習(xí)寫一篇600字的寫景作文。（題目自擬。
寫景作文指導(dǎo)4
1、觀察：寫什么。
在寫景物之前最關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，離開了觀察憑空而作，是寫不好景物的。觀察時(shí)要注意以下三點(diǎn)：第一，要按順序觀察，先觀察什么，后觀察什么，一定要有順序，這樣寫作時(shí)條理才能清楚；第二，要抓住景物的特點(diǎn)來觀察，仔細(xì)分析，捕捉并發(fā)現(xiàn)景物的特征，比如：形態(tài)、顏色、變化等；第三，要邊觀察邊想象，把自己觀察時(shí)的真實(shí)感受體現(xiàn)出來；第四，要邊觀察邊記錄，把觀察到的簡(jiǎn)單地記錄下來，以備寫作時(shí)參考
2、構(gòu)思：怎么寫。
觀察到的景物不一定都要寫下來，要有重點(diǎn)地選擇自己印象最深的那處景物來寫；寫作寫時(shí)一定要注意寫清自己是按什么順序?qū)�。在小學(xué)階段寫景的一般的寫作順序有時(shí)間順序，空間順序，游覽順序，移步換景等。比如小學(xué)教材中的`《記金華的雙龍洞》，作者按照游覽順序“路上——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”寫的；《四月的天山》作者用“移步換景”的方法，“進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處”來寫的。
3、表達(dá)：寫具體。
知道了寫什么，怎么寫，這只是解決了寫景的大概框架，具體怎樣寫具體，讓景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，才是寫景的重點(diǎn)。那么，到底怎樣寫具體呢？概括起來就是“突出景物特點(diǎn)”。如何突出景物特點(diǎn)？表達(dá)方法很多，最常用的是運(yùn)用大量的修辭方法，比如《桂林山水》作者運(yùn)用排比句式寫出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，尤其寫漓江水“綠”時(shí)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”。把“漓江水的綠”比喻成“無暇的翡翠”，突出了漓江水綠的程度，讓讀者身臨其境地感受到漓江水真綠，達(dá)到了表達(dá)的效果。
4、悟情：表達(dá)真情實(shí)感。
寫景的是通過字里行間來表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛之情的，每一筆描寫，每一次想象，都體現(xiàn)了你的真實(shí)感受，所以，用你的真情實(shí)感來感染讀者，來激發(fā)讀者的喜愛之情。
寫景作文指導(dǎo)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
（二） 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納寫景的技巧與方法
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境
引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂�！逼鋵�(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]：寫景的技巧與方法
二、合作探究
1、 有助于表現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物本身的美與特點(diǎn)。
有助于感情的抒發(fā)�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”
2、 點(diǎn)明寫景作用（生交流討論，師明確）：
回憶寫景要求：
1、學(xué)生質(zhì)疑：初一時(shí)已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文，升入初二年級(jí)為什么還要重復(fù)景物描寫這一個(gè)文題呢？
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？
�。ㄗ杂捎懻摚�
按一定順序 ：空間與時(shí)間。由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角。
4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：
抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？
[板書]：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？
[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??
8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
[板書]：生動(dòng) 形象 具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的'泰山的。
三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團(tuán)）
1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？ 比喻
[板書]： 擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？ （生交流討論，師明確）：
[板書]：多觀察 多積累
四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。
1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
六、布置作文
寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章
要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；
能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；
不少于600字。
寫景作文指導(dǎo)6
一、擬人妙如神助
擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。
示例：
1.老舍先生在《林�！分羞@樣描繪興安嶺—
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。
興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活”了沒?
2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—
走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會(huì)兒閃開，一會(huì)兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。
在霧的陪伴下，我來到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。
來……
我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”
小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫的景物更加美妙動(dòng)人。
二、比喻耐人尋味
比喻要用得生動(dòng)、自然，耐人尋味。
1.這樣的山圍燒著這樣的水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連緯不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
早已分不清描寫的'是風(fēng)景還是畫，讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫”一說，便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。
2.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。
亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動(dòng)不靈動(dòng)?讀者自己想吧。
寫景作文指導(dǎo)7
所謂寫景作文，就是把我們?nèi)粘？匆姷哪切┳匀痪坝^或者人文景觀，通過文字的方式記錄來下，下面是小編為大家推薦的關(guān)于小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)，歡迎大家參考：
方法指導(dǎo)定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。這一方法指導(dǎo)的目的是幫助孩子們解決寫什么的問題，這也是貫徹小學(xué)生作文指導(dǎo)要“從內(nèi)容入手”的原則。對(duì)于初學(xué)作文的三年級(jí)孩子來說，這點(diǎn)尤為重要。
如何落實(shí)方法的指導(dǎo)？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達(dá)到“致用”之效能？這應(yīng)該是本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的重中之重。在比對(duì)上回教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原來的教學(xué)環(huán)節(jié)作了調(diào)整后設(shè)計(jì)如下：
一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩(shī)，在詩(shī)與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的.景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩(shī)的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當(dāng)然這僅僅是只可意會(huì)不可言傳的階段；
二是讓學(xué)生匯報(bào)自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并藉此營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍；
三是配樂欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀地進(jìn)入自己所喜愛的風(fēng)景中，這樣，既為了加強(qiáng)觀察，也為了進(jìn)一步提高寫景興趣；
四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。
五是指導(dǎo)課堂小練筆：共同描寫觀海長(zhǎng)廊（填寫表格），具體指導(dǎo)為：讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎(chǔ)上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導(dǎo)；
六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)做方法點(diǎn)撥與引導(dǎo)，促使習(xí)作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；
八是學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)賞識(shí)為主。
寫景作文指導(dǎo)8
在我們的教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)寫寫景作文。絕大多數(shù)小學(xué)生寫出來的寫景作文，常常是驚人的相似。比如，寫春天：春姑娘來了，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽了……寫秋天：黃葉從樹上飄落下來……明明寫的是家鄉(xiāng)——深圳（典型的南方城市），春天竟然“冰雪融化”，真是太離奇了。
出現(xiàn)上述的情況，關(guān)鍵在于同學(xué)們平時(shí)沒有注意觀察，也沒有投入感情，沒有用心去體會(huì)景色的獨(dú)特之處，更沒有把景物“美”字展現(xiàn)出來。
寫景作文重在一個(gè)“美”字，用美詞、寫美景、頌美情，把“美”的方方面面，用文字展現(xiàn)給讀者看，這樣才能引起人們的共鳴。換句話說，描寫景物就像畫畫，只是畫畫時(shí)用的是彩筆、顏料，而寫景作文里的“彩筆”是語(yǔ)言文字。
想要讓景物體現(xiàn)出美感出來，那我們?cè)趯懽鲗懢白魑牡臅r(shí)候，也必須做到“三個(gè)美”：即語(yǔ)言美、組合美和感觸美。
一、語(yǔ)言美
這里的“語(yǔ)言美”，主要體現(xiàn)在會(huì)使用修辭手法和會(huì)用優(yōu)美詞語(yǔ)兩個(gè)方面。也就是說，我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮想象，巧用比喻、擬人、排比等修辭，能讓景物更有“人味”和“氣場(chǎng)”。我們還可以引用詩(shī)詞佳句來描繪景物，用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)景物之美，用對(duì)比手法突出景物的美……
例：太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（擬人句，有人味）
又如：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了……（排比句，有氣場(chǎng)）
二、組合美
“組合美”就是指將幾種景物組合到一起來寫。一般來說，組合美的語(yǔ)句當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)“陽(yáng)光、霧、云、露珠、雨、風(fēng)、聲音和味道”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。比如說，蝴蝶和蜜蜂和小鳥組合在一起，野花和小草和河水組合在一起。
例句：
1、一陣風(fēng)吹來，樹上的葉子紛紛飄落，像一把把小降落傘。（風(fēng)和樹葉組合在一起）
2、霧來了，山峰若隱若現(xiàn)，仿佛人間仙境。一眨眼，霧散了，一幅美麗的山水畫呈現(xiàn)在眼前。（霧和山峰組合在一起）
3、一陣微風(fēng)吹過，葉子上的露珠滾來滾去，晶瑩剔透，像一顆顆珍珠。（微風(fēng)和露珠組合在一起）
4、陽(yáng)光透過樹葉，像利劍一樣照射下來，地上的影子斑斑駁駁，隨風(fēng)晃動(dòng)。（陽(yáng)光、樹葉、影子、風(fēng)組合在一起）
5、花香吸引來許多蝴蝶、蜜蜂，它們一會(huì)飛到這，一會(huì)飛到那，忙忙碌碌。（花和蝴蝶和蜜蜂組合在一起）
三、感觸美
“感觸美”指的是人接觸到景物后的感受，也就是說，在寫景的時(shí)候，記得描述一下人在這個(gè)環(huán)境中的活動(dòng)。正所謂，人到景中去，人也是一道風(fēng)景。
例句：
1、我坐下來，撫摸著小草，仰望著藍(lán)天，呼吸著清新的空氣，整個(gè)人都醉了。
2、小溪?dú)g快地唱著歌，溪水撫摸著我的小腳丫，涼涼的，舒服極了。腳丫踢起的水花，在我們的歡聲笑語(yǔ)中隨風(fēng)飄走。
3、我手扶著粗糙的樹干，傾聽著老樹在講述他過去的故事。
范文：
旌湖美景
旌湖是個(gè)人工湖，位于德陽(yáng)市中心，它是德陽(yáng)風(fēng)景優(yōu)美的勝地，也是人們休閑踏青的好去處。那里有清清的水，嫩嫩的草，綠綠的樹……美麗極了。
“春江水暖鴨先知”。你看！湖面上那幾個(gè)小黑點(diǎn)不正是幾只小鴨子在湖里快活地游來游去嗎？它們不時(shí)發(fā)出“嘎嘎嘎”的叫聲，好像在說“春天來了！春天來了！”湖岸上，小朋友們?cè)诟吲d地放著風(fēng)箏。天空中飄著各式各樣的風(fēng)箏，把藍(lán)藍(lán)的天空裝扮得更加絢麗多彩。
夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，火辣辣的太陽(yáng)照在湖面上金光閃閃，像天上的.星星眨著眼睛。湖面上幾條游船劃過，蕩起了波紋。船后跟了幾條小魚，有趣極了。天氣悶熱時(shí)，人們就到樹下去納涼。夜晚，蟬叫個(gè)不停，蛐蛐也唱著歡樂的歌，給夜晚的旌湖增添了生機(jī)。
秋天，樹葉變黃了，風(fēng)一吹過，幾片枯萎的葉子隨風(fēng)飄動(dòng)，像一只只美麗的蝴蝶在秋風(fēng)中翩然起舞。有的樹葉落到了地上，人們從落葉上踩過會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，就像是為秋天伴奏的樂曲。有些樹葉還會(huì)成為螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。還有的樹葉落到了湖面上，成了一艘艘小船。
冬天，天氣非常冷，可是喜歡垂釣的人們卻不怕，他們拿著釣魚竿來到湖邊，坐在草地上釣起魚來。每當(dāng)有人借問時(shí)，他們就急忙招手，目不轉(zhuǎn)睛地盯著湖面，這是為什么呀？原來他們是“怕得魚驚不應(yīng)人”��！早晨，薄霧彌漫在旌湖上空，旌湖好像披上了輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
旌湖啊旌湖，你美麗的景色深深地吸引了我，常常讓我流連忘返！
點(diǎn)評(píng)：
本文是一篇典型的體現(xiàn)“三個(gè)美”的寫景作文，作者按照時(shí)間順序描述了旌湖的美麗。首先，在語(yǔ)言美方面，文章用了大量的比喻、擬人的修辭手法；其次，組合美方面也有很多句子，諸如太陽(yáng)和湖面組合，風(fēng)和樹葉組合，薄霧和湖組合等；最后是感觸美，這一點(diǎn)在文章當(dāng)中也比比皆是，如在春天小朋友放風(fēng)箏，夏天人們樹下納涼，秋天人們踩過落葉，冬天人們湖邊釣魚。由此可見，用上了寫景作文的“三個(gè)美”，寫出來的景物自然富有美感。
作者：危笑天
80后青年作家，三知作文創(chuàng)始人，獲多家報(bào)刊及作文大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。
寫景作文指導(dǎo)9
一種體裁：最好寫記敘文，把記敘文準(zhǔn)備好。
兩個(gè)原則
1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)閱卷人的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;
2、妙語(yǔ)才能煽情。只有文采飛揚(yáng),生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓閱卷者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。
三字要求
1、穩(wěn):寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出"驚世之作"來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，使文章細(xì)膩、動(dòng)人。
3、精:對(duì)于一般的同學(xué)來說，"精"體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容；(2)寫出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。
對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來說,"精"應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；(2)有漂亮的書寫；(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)腵采用倒敘、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。
四個(gè)流程(保住基本分)
1、審清題意：千萬(wàn)注意,題意審不好，,就會(huì)文不對(duì)題。應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后再開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。
2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說什么,是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂,是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么；(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿,以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。
五項(xiàng)技巧(贏得感情分)
1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪�，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。
3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己)；(2)一個(gè)好故事(好布料)；(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì))；(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)；(2)結(jié)尾:議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。
六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。
二忌過短過長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足,寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好，能來點(diǎn)環(huán)境描寫就先來點(diǎn)描寫。
四忌分段太少：5-8段為好，千萬(wàn)別少于3段。
五忌文不對(duì)題：不說也知道會(huì)有什么后果。
六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……
寫景作文指導(dǎo)10
【習(xí)作要求】
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開拓思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。想寫其他地方的景物也可以。寫時(shí)展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。
【習(xí)作指導(dǎo)】
這實(shí)際上是一次寫景作文，必須要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、能寫出景物的特點(diǎn)。
�。�、按一定順序?qū)懬宄?/p>
�。场⒈磉_(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情，有豐富的想象。
【范文點(diǎn)評(píng)】
家鄉(xiāng)一角──中山公園
我向往那氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)城，贊美那水勢(shì)洶涌的長(zhǎng)江，但我更愛家鄉(xiāng)那美麗的中山公園。
我家和中山公園只隔一道墻。我從小就喜歡上那兒去，因此對(duì)它有著一種特殊的感情。中山公園一年四季有著迥然不同的迷人景色。
每當(dāng)萬(wàn)紫千紅的春天來臨時(shí)，一根根小草像是從甜睡中醒來，舒展著它那幼嫩的綠葉，連成一片片柔軟的草坪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一塊塊綠色的地毯。公園里，各種各樣的花競(jìng)相開放。最引人注目的是那一簇簇、一片片壓滿枝頭的櫻花。它一球球，一串串，一朵緊挨著一朵，擠滿了枝頭。櫻花把春光渲染得多么鮮明濃艷啊！
盛夏，草坪的四周一棵棵郁郁蔥蔥的柳樹，隨風(fēng)輕輕地飄動(dòng)，仿佛在為游客驅(qū)散熱氣，荷花池內(nèi)盛開著高潔的荷花，有的才展開兩三片花瓣；有的已經(jīng)全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看上去馬上要破裂似的。微風(fēng)吹過，它們像是穿著粉紅色上衣的仙女在翩翩起舞。如果你坐在河邊，會(huì)感到全身清涼舒爽。
秋天，花兒謝了，枯黃的葉子滿天飛舞，好像要把大地變成黃色的。但這時(shí)，正是桂花盛開的季節(jié)。在公園里，到處能聞到桂花的香味，那濃郁的幽香，幾乎滲透每個(gè)空氣分子。這時(shí)，一年一度的菊展在中山公園“打響”了。有的組成了“萬(wàn)里長(zhǎng)城”、“寶塔”等造型，有的像“千手觀音”，伸出一千只金手臂，似乎要擁抱游客……桂花、菊花在肅殺的秋天顯得格外有精神。
隆冬寒風(fēng)刺骨，花草“躲”進(jìn)了暖房。但在中山公園里，你仍然能看到碧綠的葉子。那就是四季長(zhǎng)青的松柏。臘梅也“挺身而出”為公園增添了幾分生氣。它抗嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪，多么像那些頂風(fēng)傲雪的英雄豪杰們��！
我在中山公園找到了童年的樂趣。特別是轉(zhuǎn)椅、碰碰車、高架車等大型游樂設(shè)施使我流連忘返。爸爸說：“以前，兒童樂園里只有幾副木制的蹺蹺板、秋千、滑梯。那時(shí)的景色不能和現(xiàn)在的比。你真幸福�。≮s上了祖國(guó)建設(shè)的好時(shí)光。”
是的，用現(xiàn)在與以前對(duì)比，我體會(huì)到家鄉(xiāng)在發(fā)展，國(guó)家在前進(jìn)。
朋友，你若是有機(jī)會(huì)到上海，別忘了游覽一下中山公園��！
評(píng)析：小作者在介紹中山公園時(shí)，著力描繪公園四季不同的特點(diǎn)，并在描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想，采用打比方，擬人，夸張等修辭手法，把公園的花草樹木描繪得栩栩如生，呼之欲出。
【佳作引路】
我愛家鄉(xiāng)的母親河
我的家鄉(xiāng)是世界聞名的大都市──上海，她不但有林立的工廠，繁華的街道，而且有著名的大學(xué)，第一流的賓館飯店……但是我最愛的卻是那日夜奔流的母親河──黃浦江。
我最喜愛黃浦江迷人的景色。我常趴在江邊的大堤上，出神地望著東去的江水。清晨，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，黃浦江就像一位勤勞的母親開始忙碌起來。被霞光照得通紅的江面上，渡船來來往往，把趕早集的農(nóng)民從浦東迎到了浦西，又把上早班的工人從浦西送到了浦東。白天是黃浦江最繁忙的時(shí)候，波光粼粼的江面上，拖輪拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的船隊(duì)，載著各種各樣的貨物，離開碼頭駛往長(zhǎng)江上游；萬(wàn)噸巨輪裝著鋼材、機(jī)器等進(jìn)出口貨物，又匆匆地吊起運(yùn)往世界各地印有“中國(guó)制造”的`出口商品。此時(shí)，黃浦江就像一位慈愛的母親，用她那寬廣的胸懷，把愛默默地奉獻(xiàn)給兩岸的兒女。入夜，則又是另一種美麗的景色，兩岸高樓大廈的霓虹燈光倒映在江面上，好似繁星點(diǎn)點(diǎn)；汽笛壓低了嗓門，江面上的輪船在靜靜地行駛。這時(shí)，黃浦江又像一位親切的母親，輕輕地?fù)崦棺约嘿囈陨娴拇蟮亍?/p>
黃浦江猶如一根紐帶把上海與全國(guó)各地，把上海與五湖四海緊緊地連在一起。那滔滔的江水仿佛母親脈搏里流動(dòng)的熱血，給上海帶來了繁榮，贏得了信譽(yù)和友誼。隨著改革開放步伐的不斷加快，它增添了新姿和風(fēng)采：上游引水工程順利竣工，江底兩條越江隧道橫臥東西，拔地而起的南浦大橋高聳壯觀……這條偉大的母親河將在本世紀(jì)“開發(fā)浦東，振興浦西”的進(jìn)程中發(fā)揮舉足輕重的作用。
媽媽常對(duì)我說，我們喝的、用的都是黃浦江的水。上海人離不開黃浦江，就像孩子離不開母親。
啊，我愛您！
我愛黃浦江──家鄉(xiāng)的母親河！
評(píng)析：小作者把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛寄情于家鄉(xiāng)的河——黃浦江，并動(dòng)情地稱之為“母親河”，多么貼切的比喻，由“母親”人們自然而然地會(huì)聯(lián)想到勤勞、慈愛、親切、偉大等字眼，小作者正是以此寫出了黃浦江清晨、白天、入夜和在大時(shí)代面前所表現(xiàn)出來的不同的側(cè)面。
寫景作文指導(dǎo)11
“動(dòng)”要與“靜”結(jié)合
花草、樹木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。
樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的，它們“一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。
“濃”要與“淡”結(jié)合
質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動(dòng)多種感覺器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
“景”要與“情”結(jié)合
景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的`目的。其實(shí)描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國(guó)維所說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。
“定”要與“移”結(jié)合
描寫景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢?
首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽(yáng)光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。
“虛”要與“實(shí)”結(jié)合
摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
“車輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。
寫景作文指導(dǎo)12
展示自己讓文章更有個(gè)性
沒有新奇的立意，作文是很難得高分的。而善于思考，敢于提出自己的見解，表現(xiàn)自己的個(gè)性，正是立意獨(dú)特的前提。比如20xx年中考安徽題為“我渴望＿＿”半命題作文，本來題材可寫的很多，可是一位同學(xué)題為《我渴望有個(gè)后媽》的作文，真可謂“一鳴驚人”。小作者深知父親生活的不易，希望有個(gè)后媽能夠關(guān)心父親，為父親分憂。這篇作文充分表達(dá)了自己與父親的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也躍然紙上。
挖掘內(nèi)涵讓文章更有深意
寫好作文，第一步是審題立意。讀懂文題的含義，挖掘出其中的內(nèi)涵，提煉出正確、深刻的觀點(diǎn)，是非常重要的。比如，20xx年陜西中考話題作文“感受生活”，有一篇題為《理想的生活》，獲得了滿分。這篇作文就以其深刻、精巧的立意而贏得閱卷老師的一致認(rèn)可。小作者通過兩次自己與父親寫“理想的`生活”，引出老師兩次的評(píng)價(jià)，最后小作者若有所悟，表達(dá)了“平平淡淡才是真”這一深刻的生活哲理。
放飛想象讓文章更有創(chuàng)意
現(xiàn)在的中考作文形式比較靈活，大部分已經(jīng)不再限制文體，同學(xué)們發(fā)揮的空間很大。就上面提到的話題作文“感受生活”，有一位同學(xué)就借用了古希臘神話的外殼，選用“戲劇”這種體裁，突破了“傳統(tǒng)的模式”，以《天使人間行》為題，借天使巡訪人間并一次次被感動(dòng)的故事，表達(dá)了自己對(duì)親情的理解，新穎奇特，富有戲劇性。
巧設(shè)題目讓文章更加精彩
題好文一半，一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目更能增添文章的色彩，也很容易博得閱卷老師的青睞。比如，青海西寧的中考作文《綠色可聽》，作者運(yùn)用通感的修辭手法，溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視角獨(dú)特，別出心裁。
寫景作文指導(dǎo)13
立足于觀察
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。
觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。
抓住特征
寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來。
要層次分明
層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。
1、空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。
2、時(shí)間順序。可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬早午晚)。
3、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。
要?jiǎng)屿o結(jié)合
所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。
要抒發(fā)感情
任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是借景抒情。
要文辭優(yōu)美
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。
【優(yōu)秀范文】
鱷魚公園游記
深秋涼爽的一天，我和同學(xué)們興致勃勃地去鱷魚公園游玩。
那天，天空穿著灰灰的衣裳，雨如鑰匙，飄飄灑灑的打開秋天的大門，風(fēng)輕輕地飄過，仿佛媽媽在撫摸著我的小臉蛋。目的地到了，門口前面的小豬豬好像歡迎我們的到來。
鱷魚公園有很多不同種類的鱷魚，有珍貴的揚(yáng)子鱷，有兇猛的`灣鱷，還有有趣的眼鏡鱷、鴨嘴鱷------它們以體重兩頓的灣鱷作為鱷魚公園的主題大使。接下來，我們?nèi)タ戳俗罹实摹镑{作劇”。
“鱷作劇”的節(jié)目有兩個(gè)：第一個(gè)節(jié)目是取錢。馴鱷師先把一張10元錢的紙幣扔進(jìn)鱷魚的嘴里，再用棍子輕輕地摸著鱷魚的頭，最后小心翼翼地把10元錢從七天都沒有吃東西的鱷魚嘴里拿出來;第二個(gè)節(jié)目是塞氣球，馴鱷師把一個(gè)粉紅色的氣球放進(jìn)鱷魚的嘴里，然后在離鱷魚一米遠(yuǎn)的地方用滑板滑過去，再用口把氣球咬出來，當(dāng)時(shí)，全場(chǎng)都在為它歡呼。
看完“鱷作劇”以后，我們又去看了小狗表演。一只金黃金黃的小狗在平衡木上走來走去，真厲害，還有兩只灰灰的小狗在蹺蹺板上蕩來蕩去，真像馬戲團(tuán)的小丑在表演雜技。
動(dòng)物們的精彩表演，帶走了我的壓力，帶走了我的煩惱------給我留下了一串串快樂。原來，生活如此多彩。
寫景作文指導(dǎo)14
兩種寫景作文的寫作方法：
一、動(dòng)靜結(jié)合：
同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，如果只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。那在作文中我們應(yīng)如何來寫景呢？們寫景時(shí)只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫利于傳神的長(zhǎng)處結(jié)合起來，這樣所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。
我們?cè)谶\(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合這一手法來寫景時(shí)要注意如下兩個(gè)方面：
1、我們運(yùn)用這種手法可以由靜至動(dòng)，還可以由動(dòng)至靜，既要寫相對(duì)靜止的景物，又要捕捉動(dòng)景，關(guān)鍵是要寫出景物的變化，這樣才能給人以身臨其境之感。
2、我們?cè)诰唧w寫景時(shí)，并不是說樣樣個(gè)體物都是寫得越細(xì)越好，而是要有選擇，有重點(diǎn)地寫最有特色的，這樣才能突出景物的特點(diǎn)。
例句：紅色的楓葉，黃色的銀杏樹，綠色的松樹，黃綠相間的楊樹、柳樹，構(gòu)成了一幅彩色的圖案。秋風(fēng)輕輕一吹，落葉紛紛起舞，它們像彩蝶一樣在空中跳著，舞動(dòng)著，飛翔著，好像是特意爲(wèi)秋天淮備的舞蹈，這些飛舞的落葉，把秋天的天空裝點(diǎn)得特別漂亮。
二、虛實(shí)結(jié)合：
實(shí)就是真實(shí)的景象，虛就是聯(lián)想出來的事物。我們?cè)谧魑闹邪阉鼈兒侠砬‘?dāng)?shù)芈?lián)繫在一起，會(huì)起到真實(shí)、生動(dòng)的效果。所有的比喻、擬人、夸張都可以視為簡(jiǎn)單的聯(lián)想。在作文中我們可以做到部分虛實(shí)結(jié)合，也可以做到通篇虛實(shí)結(jié)合，也就是把景物當(dāng)作虛構(gòu)的一種事物來寫，比如畫冊(cè)，比如影集等。
春天
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我愛這生機(jī)勃勃的春天。每到春天大雁都會(huì)從南方飛回北方，小草從泥土中探出頭來，桃樹和櫻桃樹長(zhǎng)出了嫩芽，開著粉紅色的花??。 （我們注意一下文章的開頭，小作者運(yùn)用了開篇點(diǎn)題，概括全文的手法，并且直接抒發(fā)感情，“萬(wàn)物復(fù)蘇”總體概括了春天的特點(diǎn)，然后通過對(duì)典型動(dòng)物和植物進(jìn)行了描寫，說明春天的特點(diǎn)。）
�。ㄏ旅�，我們?cè)僮⒁庖幌伦髡咄ㄟ^哪些景物的特點(diǎn)描寫出了春天的特點(diǎn)，也就是春天與其他季節(jié)的不同之處�！瓣�(yáng)光”是暖洋洋的，不是冬天般寒冷的，也不是夏天般炎熱的，風(fēng)象慈祥的母親，也是溫和的，春風(fēng)的吹拂下，??）
陽(yáng)光暖洋洋地照在大地的臉上，使人陶醉。春天的太陽(yáng)像個(gè)溫暖的火爐子，照在綠色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像個(gè)奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像那春姑娘白淨(jìng)的臉??。春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，佛著你的臉頰，使你感到舒爽心曠神怡。
春風(fēng)吹過大地，大地變綠了；春風(fēng)吹過大樹，樹葉輕輕搖動(dòng)，風(fēng)仿佛在講笑話，樹笑彎了腰；窗戶拍拍地響，像在高興地拍手；看，落葉刷刷地飛舞，風(fēng)正在跟電線大哥跳繩呢，玩得多開心！
春天的校園更是豐富多彩。美麗的迎春花正在歡迎我們呢！大道兩旁綠樹成蔭，小道兩邊花繁葉茂。櫻花在校園裡處處可見，遠(yuǎn)看像給校園鋪了一層厚厚的白雪，近看讓人感覺天上正飄蕩著美麗的雪花。金錢菊鑲嵌在草坪的周圍，點(diǎn)綴著綠色的草坪顯得格外鮮艷美麗；草坪綠茵茵的，中央有幾束美麗的花兒把草坪裝點(diǎn)得更加迷人，更加秀麗。桃樹抽出新芽，桃花含苞待放。池塘邊的柳樹輕拂著河堤，太陽(yáng)照在河面上波光粼粼。柳樹倒映在水中，像一幅美麗的山水畫。
（接下來又講了校園，迎春花開放，桃花）
�。樞颍河蛇h(yuǎn)及近。天空，大地，校園）
我望著這春天的美景，不禁心潮起伏：我們的祖國(guó)就像春天一樣，處處是那樣生氣勃勃，萬(wàn)紫千紅。
（最后，結(jié)尾用作者的心理描寫，由春天的欣欣向榮想到了祖國(guó)的今天。升華了主題）
夏天
每逢到夏天，天氣就熱得不行，太陽(yáng)總愛在天空中顯示他的威猛，蟬則在一旁不停地叫著：“知道了，知道了，知道很威猛了。”（太陽(yáng)與前文春天的不同，開頭就寫出了夏天的特點(diǎn)）
夏天的早晨，你會(huì)感覺的一絲的涼爽。喂，淘氣的麻雀?jìng)冞筮笤脑谧h論些什麼呢？猜你們津津樂道的是早晨的好風(fēng)景。早晨，如果你仔細(xì)的聽這些聲音，會(huì)覺得自己仿佛置身于天堂一般。
夏天的'中午，會(huì)覺得有一些赤道的風(fēng)情。聽，知了在議論些什麼呢？哦，他們一定是在一邊討好太陽(yáng)，一邊展示自己優(yōu)美的歌喉。
夏天的夜晚，別有一番情趣�？�，草叢中的蟋蟀歡快的叫著，引得小孩子們紛紛去抓它們；看，池塘邊的亭子裡，幾位老人唱著秦腔。人們裡三層外三層的包圍著他們，唯恐聽不到這優(yōu)美的秦腔了。在廣場(chǎng)中間，有一些老年人和中年人自發(fā)的在跳舞，來鍛煉身體。那優(yōu)美的舞蹈引得路人紛紛駐足觀看。有的甚至加入到了跳舞的隊(duì)伍中了。不一會(huì)兒，跳舞的隊(duì)伍就佔(zhàn)據(jù)了一半廣場(chǎng)。而另一邊，一群群小孩子滑著旱冰鞋，快活極了。
（注意寫作順序，時(shí)間順序，早中晚）
�。ㄉ瞎�(jié)課我們講到寫景作文要注意詳略得當(dāng)，早晨中午略，晚上詳細(xì)）
看，多么美好的夏天�。窟@樣的夏天，有誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
�。ǚ磫柧洌闱榈姆绞�，表達(dá)了作者對(duì)夏天的一種喜愛）
奇妙的秋天
我喜歡桃紅柳綠的春天，烈日高照的夏天，雪花飛舞的冬天。可我還是最愛別具一格的秋天。
�。ㄅ疟染溟_頭，排比是一種修辭手法，利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。它可使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。）
我走在郊外的小路上，欣賞著秋天的美麗和奇妙。天空中懸著濃濃的霧氣，像給秋天披上了一件潔白的外衣。那遠(yuǎn)處一座座險(xiǎn)峰和一片片金黃的草地，就像秋天賜給我們的一幅風(fēng)景畫。還有近處以前美麗的花朵現(xiàn)在開始凋謝，各種樹木都開始脫掉已經(jīng)陳舊的衣衫。一陣輕風(fēng)吹來，好像在說：“楓樹阿姨換上了紅裝，柳樹阿姨脫掉衣衫，身材顯得更加苗條了。”這一切的變化都給怡人的秋天增添了幾分別樣的味道。
你看那一片片金黃的稻田，在秋天的指揮下，好像足球場(chǎng)上觀眾涌起的人浪。再看看田埂上農(nóng)民伯伯的臉，哪一個(gè)不是看著自己的稻田呵呵的笑著。是啊，那能不笑呢？一年的付出就盼著這個(gè)秋天的收獲了！是呀，這些興奮的稻子也點(diǎn)頭說：『小朋友，你也要努力呀，有了付出就一定有收獲的�！�
(這一段運(yùn)用的順序是由遠(yuǎn)及近)
聽到媽的呼喊，我沿著來路沿途返回了。來到家的后園，讓我眼前一亮，平時(shí)不太引人注意的菊花，此時(shí)卻開得出奇的艷。可我覺得它們都是能耐住寂寞的，因?yàn)樗鼈儚牟缓蛣e的花在春天去爭(zhēng)奇斗艷。不過它們?cè)谧约旱氖澜缪e仍然開得那麼美麗。
謝謝你！奇妙而美麗的秋天，是你把我的家鄉(xiāng)裝扮得如此絢麗多彩！
�。ńY(jié)尾點(diǎn)題，奇妙的秋天）
春天
陽(yáng)春三月：陽(yáng)：溫暖的意思。只時(shí)間是三月份。
春光明媚：明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。
春回大地：春天又回到大地。形容嚴(yán)寒已過，溫暖和生機(jī)又來到人間。
春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美。比喻游覽、觀賞的大好時(shí)機(jī)。 春意盎然： 意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正濃。
春花爛漫 ：爛漫：色彩艷麗。
鳥語(yǔ)花香 ：鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。
鶯歌燕舞 ：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。
夏天
烈日炎炎 ：炎炎：形容夏天陽(yáng)光猛烈。
驕陽(yáng)似火 ：驕：猛烈。
鳥語(yǔ)蟬鳴：
萬(wàn)木蔥嚨：蔥蘢：. 形容草木青翠而茂盛。
枝繁葉茂 ：枝葉繁密茂盛。
秋天
秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
天高云淡：
果實(shí)累累：累累：重疊，排列成串。
北雁南飛：
滿山紅葉
五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
金桂飄香：
冬天
天寒地凍：形容天氣極爲(wèi)寒冷
滴水成冰：水滴下去就結(jié)成冰。形容天氣十分寒冷。
寒冬臘月：臘月：農(nóng)曆十二月。指冬季最寒冷的時(shí)候。
瑞雪紛飛：瑞：吉祥的。
冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地
漫天飛雪
白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼鵝毛大雪：像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。
寫景作文指導(dǎo)15
本單元，我們追隨酈道元的足跡，游覽了三峽的奇山異水；緊跟陶弘景，欣賞了人間天堂——陶山；在蘇軾的引領(lǐng)下，徜徉于黃州那如水的月夜；周密用氣勢(shì)磅礴之筆為我們展現(xiàn)了天下奇觀——錢塘江潮；張岱又用他的生花妙筆，為我們展現(xiàn)了西湖雪后的綺麗之景……由此，我們可以看出，所謂寫景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。其實(shí)啊，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細(xì)致的描寫加上流暢優(yōu)美的語(yǔ)句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。但是怎樣才能把景物寫出特色呢？要注意以下幾點(diǎn)：
一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。
觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官。從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容�！碧貏e是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋�！鼻‘�(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服。
二、把握寫景順序，寫出層次。
我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等�？傊�，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、
夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的.；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。
三、展開合理的想象。
在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌�！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；
四、注意情景交融。
寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。
在考試的時(shí)候，我們描寫景物，要注意運(yùn)用好以下的幾種寫作方法。
1、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫
描寫景物，第一要認(rèn)真地觀察。只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來。比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色，流動(dòng)，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面來進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)。請(qǐng)看下面的一段文字：
小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，“叮咚叮咚”彈著琴弦，“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過山坡向東流去。水中有許多小魚、小蝦，還有青蛙……
這里寫小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的。這說明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等等方面。
2、運(yùn)用比喻和擬人
在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動(dòng)。擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞�，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長(zhǎng)短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：
春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛之情。
3、立體描寫，色、形、音、勢(shì)都有
所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫。你看，海潮來了：
午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來。
那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
這一段關(guān)于潮來之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來；有形——那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個(gè)方面都具體地描寫出來。
4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合
抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫：黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫��！
在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！”靜得惹人喜愛。
小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛：
清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；
尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。
在這里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)”，“各種鳥兒，有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；”還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這里路過……這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫，情趣無限；猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫面……
5、條理清楚，寫出變化
我們描寫景物，都要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過描述時(shí)間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來描寫。再如我們要描寫海潮，就可以按照潮來之前，潮來之時(shí)，潮來之后的時(shí)間變化的順序來描述；寫雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來描述。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。
6、注意滲透情感
把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習(xí)寫作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會(huì)具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得高分。
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