有關(guān)語文老師的作文

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的有關(guān)語文老師的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　陳老師是我的語文老師，也是我的班主任，是一個和善且有獨特教學(xué)方法的老師。

　　對于一些難記的詞，陳老師會找出一些小竅門，讓我們輕松記住他。一次，老師上完《捕蛇者說》，進行了默寫，但情況很不理想，因為大家都普遍有幾個錯別字。

　　陳老師上課時便提出了這個問題，只見他慢慢掃視了一遍同學(xué)們，接著微微一笑，說：“同學(xué)們，請看�！闭f著快步走上講臺，在黑板上寫下了一個“隳”字，風(fēng)趣地說：“大家看，這個字可以拆成幾部分。上面是一個‘隋’，下面是個‘人’和吊起來的‘心’，意為隋朝統(tǒng)治太昏暗了，老百姓天天提心吊膽地過日子。這樣一來，不就記住了嗎？”同學(xué)們不由得發(fā)出一聲驚嘆，為陳老師的智慧所折服。接著陳老師又分析了“囂”字，告訴我們，長四個嘴的人最會叫，逗得我們哈哈大笑。這兩個字便一直留在我們心中。

　　陳老師還很幽默。

　　有一次，我們班的“睡仙”小爽又在課上睡著了，雖說隱蔽得很好，但不久就被發(fā)現(xiàn)了。陳老師沒有立即“開火”，而是停了下來，“哈哈”大笑了起來。同學(xué)們都不知道他葫蘆里賣的是什么藥。

　　“小爽，你這么做會傷害我的自尊心呦，”陳老師笑著說，“弄不好下課后我承受不住，就從五樓跳下去，你要承擔責任喲�！蓖瑢W(xué)們看了看蔡爽，接著就爆出一陣笑聲，課堂氣氛立刻變得活躍了起來。蔡爽也被“感染”了，打起了精神。

　　陳老師的特殊的教學(xué)方法讓我們輕松且牢固地掌握知識；而他的風(fēng)趣幽默則可以調(diào)動課堂氣氛，讓同學(xué)們活躍起來，同時也讓被批評的同學(xué)易于接受。

　　這就是我的陳老師。

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