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老師的“法寶”作文（精選23篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的老師的“法寶”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的“法寶”作文 1
新來(lái)的音樂(lè)老師唐老師脾氣很好，從來(lái)不罵我們，也不吼我們。我們覺(jué)得她脾氣好，所以上課時(shí)基本上都是玩兒，要不就是互相說(shuō)話，沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)她講課。
唐老師氣不過(guò)了的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)我們兩句。剛說(shuō)完，我們又吵鬧了起來(lái)。
最近，唐老師想了一個(gè)好辦法來(lái)治我們。這個(gè)辦法就是罰坐。以前的班主任張老師也是用這個(gè)方法來(lái)治我們的，如果張老師還在本校的話，我很懷疑是她告訴了唐老師這個(gè)有效的辦法。
從此以后，唐老師開(kāi)心了，我們的好日子卻到頭了。
有一次黃老師讓我和班里幾個(gè)同學(xué)在音樂(lè)課的時(shí)候去上一個(gè)學(xué)作文的課。我心里雖然很不滿(mǎn)，但沒(méi)說(shuō)出口，黃老師的話就像圣旨，我可不敢違抗。
上完學(xué)作文的'課后，我忍不住向好朋友曾詩(shī)語(yǔ)抱怨：“你們真好，我好命苦，音樂(lè)課去聽(tīng)作文課，如果讓我英語(yǔ)課去聽(tīng)，我不但不會(huì)抱怨，還會(huì)感謝黃老師。”“我們還苦些，因?yàn)樘沉耍评蠋熈P我們?cè)谝魳?lè)教室像傻子一樣坐了一節(jié)課。”曾詩(shī)語(yǔ)愁眉苦臉地說(shuō)。
今天音樂(lè)課我算是體會(huì)到了上語(yǔ)文課都比上音樂(lè)課好。
上音樂(lè)課，同學(xué)們一如既往地吵鬧。唐老師又拿出了她的殺手锏靜坐。這次不是坐一節(jié)課，是20分鐘�？蛇@也讓我無(wú)聊得夠嗆，同學(xué)們靜靜地坐在座位上，教室里安靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得到。我太無(wú)聊了，開(kāi)始在心里數(shù)羊，數(shù)到800了也只有10分鐘過(guò)去。我又看看音樂(lè)書(shū)里的歌詞，看了5分鐘，實(shí)在太沒(méi)意思了。我看不下去了，眼睛望著黑板馬上就要打瞌睡了，下課鈴終于響了。
音樂(lè)課從我最喜歡的課一下子成功跳到了我最不喜歡的課。
老師的“法寶”作文 2
經(jīng)過(guò)我五年的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)所有老師們都必備的法寶，它就是“穿入人心”。
老師們上課總喜歡叫同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，可是，他們是怎么挑選同學(xué)的呢？一次次的上課使我牢牢記住了兩大經(jīng)典畫(huà)面。
當(dāng)你知道問(wèn)題答案時(shí)，你把手舉得高高的，用自信的眼神盯著老師，有時(shí)甚至還著急地站起來(lái)，發(fā)出“嗯嗯”的聲音�？衫蠋焻s站在講臺(tái)上，左看看，右瞧瞧，好像把同學(xué)當(dāng)空氣似的`。這時(shí)，你心里想：“老師，你是不是該戴副眼鏡了，我這么大個(gè)的人你難道看不見(jiàn)嗎？”但沒(méi)辦法，你也只好再等下一個(gè)問(wèn)題。
當(dāng)你不知道答案時(shí)，你把手縮到桌子里面，眼神一直躲避老師的那雙“火眼金睛”，但老師卻像有“透視眼”，眼珠那么一轉(zhuǎn)，不知怎的就直盯著你看，掐指一算，說(shuō)：“同學(xué)，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”說(shuō)著，臉上透露出一絲狡黠的笑容。這時(shí)，你不禁想：“老師，你，你竟然知道我不會(huì)這題，可惡，我記住你了！”
你們上課也有遇到過(guò)這種情景嗎？如果有，那么恭喜你中獎(jiǎng)了！
老師的“法寶”作文 3
眾所周知，啄木鳥(niǎo)有三大法寶：隔木耳，鑿子嘴，鐵鉤爪。嘻嘻，我們老師也有三大厲害的“法寶”：千里眼，順風(fēng)耳，幽默嘴。凡是被她抓住的“蟲(chóng)子”沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)命的。
你瞧，老師又使出了她的“法寶”---“幽默嘴”。
正當(dāng)老師講課講得繪聲繪色時(shí)，突然，老師停了下來(lái)，說(shuō)道：“我最近發(fā)現(xiàn)了一種既舒服又優(yōu)美的睡姿，那就是大名鼎鼎的‘胡曉婷睡姿’啦。”我們的目光不約而同地看向一個(gè)角落，并心領(lǐng)神會(huì)地哈哈大笑起來(lái)。原來(lái)，胡曉婷同學(xué)上課睡覺(jué)。這時(shí)，她被同學(xué)們的笑聲驚醒了。慚愧地低下了頭。下課后，老師趁熱打鐵教育了她上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不能打瞌睡。從此以后，我們都養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
老師的“千里眼”和“順風(fēng)耳”也是特有效。這不，又有兩只“貪吃蟲(chóng)”撞上槍口。
這天風(fēng)和日麗，天空一碧如洗，我們都在津津有味地聽(tīng)老師講課。就在這時(shí)，從角落傳來(lái)了吱吱喳喳的聲音。原來(lái)，李樂(lè)和吳天低著頭商討著怎樣打開(kāi)抽屜里的那塊小蛋糕。這怎么能逃得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”呢？果然不出所料，老師已知道他倆的動(dòng)靜，為了不影響上課，老師一邊用嚴(yán)厲的眼神瞪著他們，一邊說(shuō)：“哎喲，吃什么呢？這么香，要不分一點(diǎn)給我品嘗品嘗唄！”這兩只“貪吃蟲(chóng)”察覺(jué)到被老師發(fā)現(xiàn)了，便探出頭來(lái)，兩手平放，認(rèn)真聽(tīng)課�？吹竭@一幕，我不禁想到：哇，老師這“法寶”可真見(jiàn)效呀！竟這么快就把這兩只“小毛蟲(chóng)”整治得服服貼貼的。
我們敬愛(ài)的老師這三樣厲害的'“法寶”真湊效，在她的教育下，我們班那些蠢蠢欲動(dòng)的“蟲(chóng)子”都不敢輕舉妄動(dòng)，正因?yàn)檫@樣，我們班的成績(jī)也像芝麻開(kāi)花般，蹭蹭蹭地向上漲。
老師的“法寶”作文 4
我們的科學(xué)老 師葉老師是學(xué)校“稀有”的帥男，他有三件必勝法寶。分別是：小禮品、微笑、粉筆頭。
為什么說(shuō)微笑是葉老師的法寶呢？因?yàn)橛幸淮卧诮淌依锷峡茖W(xué)課，全班吵吵鬧鬧的擺著龍門(mén)陣，有人在門(mén)口把風(fēng)。那個(gè)人說(shuō)：“葉老師來(lái)了！葉老師來(lái)了！”很多人立即停止說(shuō)話，還有一些人還在繼續(xù)說(shuō)。葉老師一進(jìn)來(lái)就給了我們一個(gè)迷人的.微笑，那些說(shuō)話的就不說(shuō)話了。所以微笑是葉老師的法寶，尤其對(duì)孩子那是相當(dāng)有用。微笑就是葉老師的安靜法寶。
而粉筆頭就是葉老師的憤怒法寶。有一節(jié)課，葉老師正在講非常重要的事情，王俊雄一插嘴，葉老師的憤怒粉筆頭就直沖沖地“飛”到了王俊雄的腦袋上。反正平常只要有人不乖，葉老師的憤怒粉筆頭就會(huì)自動(dòng)”飛“到他的頭上，讓你把不乖的行為和心思立刻扼殺在搖籃里。
那小禮品呢？小禮品就是葉老師的獎(jiǎng)勵(lì)法寶。有一次，很多同學(xué)很乖，葉老師就用我們拍賣(mài)的錢(qián)去買(mǎi)了一些小玩具、小禮品來(lái)發(fā)給我們這些很乖的同學(xué)。駱貝爾拿走了一幅奇妙眼鏡，我拿走了文具套裝……我在心里說(shuō)：“葉老師真好！”有了這些小禮品的鼓勵(lì)，我們?cè)絹?lái)越喜歡上科學(xué)課了！
葉老師既有安靜法寶，還有憤怒法寶和獎(jiǎng)勵(lì)法寶，真是一位神奇的老師！
老師的“法寶”作文 5
問(wèn)楊老師何為他的N大法寶，我來(lái)替你解答，老師的法寶可厲害著呢！如意棒更不值一提了。
法寶一：吹牛記
厲害指數(shù)：3星
老師吹牛不眨眼，比如如果要描寫(xiě)楊老師，老師就開(kāi)始大吹特吹：你們看我多善良呀！題目當(dāng)然可以寫(xiě)“快樂(lè)天使”、“卓別林第二”、“楊大好人”……我們笑得合不攏嘴，老師的吹牛為俺們提供了更多的超級(jí)反面教材，讓俺們有更多素材，下筆如有神，此寶只能用于寫(xiě)作文，不可多用哦。
法寶二：拍掌記
厲害指數(shù)：5星
“啪”一聲驚天地泣鬼神的噼啪混合型的聲音突然爆發(fā)，嚇得俺們心驚膽戰(zhàn)，許晗因又觸犯班規(guī)，被老師發(fā)配邊疆（最后一排），并獎(jiǎng)勵(lì)許晗一個(gè)巴掌，幸好獎(jiǎng)給了腦門(mén)，不然許晗就……此寶很管用，拍了許晗一個(gè)混合型多動(dòng)癥，一節(jié)課會(huì)得到老師10個(gè)毫不客氣的`熱情獎(jiǎng)賞！
法寶三：幽默法
厲害指數(shù)：5星
某同學(xué)在課堂屢犯錯(cuò)誤，老師終于火山爆發(fā)，用威嚴(yán)地眼神掃向了他，本以為老師要對(duì)他嚴(yán)懲不怠，獎(jiǎng)勵(lì)只有許晗才能得到的高級(jí)待遇――幾個(gè)大“燒餅”。而我們都想錯(cuò)了，老師用幽默的口吻說(shuō)：“這位同學(xué)是從動(dòng)物園出來(lái)的嗎？”同學(xué)們哈哈大笑。那同學(xué)羞紅了臉，從此課上再也沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤。
老師的“法寶”作文 6
老師像紅燭，照亮我們前進(jìn)的路；老師像園丁，為我們修剪枝葉；老師像春雨，滋潤(rùn)著我們這些祖國(guó)的幼苗。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓亲钪档梦覀兏兄x的，其中我要感謝的是我的語(yǔ)文老師——小祥老師。
徐老師的個(gè)子不高，頭發(fā)是灰白色的，但卻不失活力，走路很矯健。徐老師的臉上永遠(yuǎn)掛滿(mǎn)了笑容，他風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格時(shí)常引得我們大家哈哈大笑，在輕松愉快的氛圍中我們掌握了知識(shí)。
我們的徐老師的教育方式與其他老師大不相同。因?yàn)樾炖蠋熡袃纱蠓▽殻阂皇恰蔼?jiǎng)勵(lì)”法寶；二是“治病”法寶。只要被這兩大法寶施過(guò)魔法的同學(xué)，過(guò)后，肯定是講禮貌，懂感恩，在語(yǔ)文課上規(guī)規(guī)矩矩，絕不會(huì)違反課堂紀(jì)律，無(wú)一個(gè)例外。
所謂“獎(jiǎng)勵(lì)”法寶，是指加A考核，凡是作業(yè)認(rèn)真的、聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的、周記優(yōu)秀的、讀書(shū)筆記優(yōu)秀的等等，都可以加A一個(gè)，夠10個(gè)A便可以?xún)稉Q徐老師簽名蓋章的免作業(yè)卡一張，而且平時(shí)得分層作業(yè)也與考核掛鉤哦。
所謂“治病”法寶，是由我們老師給他開(kāi)“藥片”，“藥”是什么，依“病”的不同和輕重而定。
前不久，我的同桌又因?yàn)椤案鞣N原因”，沒(méi)有帶來(lái)晚上作業(yè)，于是，老師就給他開(kāi)了一�！敖∧X丸”——一頁(yè)稿紙，抄寫(xiě)指定的內(nèi)容。
徐老師給我們班的.“漢堡王”治療了兩個(gè)頑癥。開(kāi)學(xué)時(shí)，徐老師發(fā)現(xiàn)她不太懂禮貌。路遇老師，視若不見(jiàn)，徐老師把她叫到跟前，動(dòng)之以情，曉之以理進(jìn)行了親切交談。這不，現(xiàn)在她見(jiàn)了老師最有禮貌了，不但面帶微笑問(wèn)好，還鞠躬呢。再是，她喜歡上課時(shí)插話，跑話題。老師警告她兩次，第三次犯了，老師開(kāi)“藥”了——一篇反思，要寫(xiě)清楚發(fā)病的原因，發(fā)病時(shí)間，如何克服，再犯咋辦。經(jīng)過(guò)這次治療后，“漢堡王”再也沒(méi)有犯過(guò)同類(lèi)錯(cuò)誤。
徐老師還抽出時(shí)間帶我們搞各種活動(dòng)，然后寫(xiě)周記。讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，開(kāi)開(kāi)心心學(xué)語(yǔ)文。
老師，就像那溫暖的陽(yáng)光；老師，就像一盞明燈；老師，就像滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘露。教給我們做人的道理，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，老師，謝謝您！
老師的“法寶”作文 7
大家好，我是四年級(jí)4班的小娣，你可知道我們班上的語(yǔ)文老師白老師可是有三樣法寶的哦！白老師就用這三件法寶把我們班管理得井井有條！
“第一法寶”揪耳功
有一次，我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們都在認(rèn)真地聽(tīng)講，只有一個(gè)人在插嘴，他就是：胡軒銘。白老師還在講課了，但白老師的眼神一直在瞪著胡軒銘，最后白老師說(shuō)了一聲“ ：胡軒銘！”，然后就伸出她的.魔抓去揪了一下胡軒銘的耳朵，然后我們鬧哄哄的課堂立刻變成了一個(gè)安靜的課堂了，從此胡軒銘再也不插嘴了。
“第二法寶”眼神功
每一次，白老師評(píng)講作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)用眼神死死地盯著那些做完作業(yè)的人，叫他們來(lái)站或者是叫他們拿自己的作業(yè)。那些淘氣的同學(xué)看見(jiàn)白老師的眼神都會(huì)像變色龍一樣的變成一個(gè)安靜的孩子，白老師的眼神功真是太棒了。
“第三法寶”粉筆功
在上語(yǔ)文課的時(shí)候，如果有些同學(xué)說(shuō)話或開(kāi)小差，白老師就會(huì)用她的魔爪從粉筆盒里拿出可憐的小粉筆把它弄斷，然后把可憐的粉筆弄成球，然后瞄準(zhǔn)去打那個(gè)同學(xué)，我也不知道為什么白老師投得那么準(zhǔn)，真是太厲害了。
不管白老師是什么樣的老師，但她還是我們的語(yǔ)文老師。
老師的“法寶”作文 8
我們的班主任鄒老師叫小瑜。她有四件神奇的法寶，你們想知道是哪四件嗎？我這就一一告訴你們。鄒老師的四件法寶就是：微笑、獎(jiǎng)?wù)�、筆記本和微信。就因?yàn)猷u老師有這四件法寶，所以，我們?nèi)w同學(xué)都很遵章守紀(jì)，積極向上，都在努力爭(zhēng)取做一個(gè)乖巧懂事的好孩子。
先說(shuō)鄒老師的第一個(gè)法寶一一微笑。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教室里有垃圾沒(méi)有倒的時(shí)候，鄒老師就微笑著對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)去把垃圾倒了？”面對(duì)鄒老師哪和善的微笑，聽(tīng)著她那猶如春風(fēng)撲面溫柔的聲音，那時(shí)候，我們都會(huì)爭(zhēng)著去倒垃圾。
再說(shuō)鄒老師的第二個(gè)法寶一一獎(jiǎng)?wù)�。鄒老師的獎(jiǎng)?wù)率怯媚绢^刻的。她的獎(jiǎng)?wù)掠羞M(jìn)步章、學(xué)習(xí)章、紀(jì)律章、勞動(dòng)章、衛(wèi)生章、作業(yè)章等等，真是應(yīng)有盡有。最難得的是，她天天都把這些獎(jiǎng)?wù)聨еS時(shí)微笑著觀察我們的舉動(dòng)。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，她會(huì)在我們的書(shū)上蓋上“有進(jìn)步”；我們的作業(yè)做得認(rèn)真，她會(huì)在我們的作業(yè)本上蓋上“書(shū)寫(xiě)認(rèn)真”，或者“你真棒”；我們回答問(wèn)題積極，她會(huì)在我們的.書(shū)上蓋上“學(xué)習(xí)用心”；要是有什么事情做得不好，她就蓋上“請(qǐng)改正”�？傊�，鄒老師給我們蓋章是有針對(duì)性的，得到她的肯定是最開(kāi)心的事情。因此，為了讓鄒老師給我們蓋上肯定的獎(jiǎng)?wù)拢覀兌己茏杂X(jué)，要求自己必須做一個(gè)努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
至于鄒老師的第三個(gè)法寶一一筆記本，和第四個(gè)法寶一一微信，內(nèi)容就更豐富了。我們的任何表現(xiàn)，比如有什么進(jìn)步，或者有什么做得不對(duì)，她都會(huì)在筆記本上一一記錄下來(lái)，開(kāi)班會(huì)的時(shí)候進(jìn)行講評(píng)。她要求我們必須懂得尊重榮譽(yù)，愛(ài)護(hù)榮譽(yù)。為了隨時(shí)和家長(zhǎng)交流我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)，她建立了一個(gè)微信群，實(shí)在說(shuō)，她這樣做對(duì)我們的成長(zhǎng)有好處，因此，我們不怕她給家長(zhǎng)說(shuō)什么。當(dāng)然，鄒老師和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，多數(shù)都是“報(bào)喜不報(bào)優(yōu)”，她是即講原則又講方法的好老師，我們誰(shuí)都不怕她“告知”。
這就是我們鄒老師的四大法寶。她用著四大法寶，像和煦的春風(fēng)一樣，沐浴著我們成長(zhǎng)；像細(xì)心的園丁一樣，不厭其煩的為我們修正行為。這就是我們的鄒老師。
老師的“法寶”作文 9
面對(duì)考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進(jìn)考場(chǎng)，便會(huì)聽(tīng)到“考考考，老師的法寶”之類(lèi)的憤怒，也會(huì)聽(tīng)到“分分分，學(xué)生的命根”之類(lèi)的'悲嘆。幾乎所有的學(xué)生都非常討厭考試，當(dāng)然我也不例外。
說(shuō)到考試，要倒霉的不過(guò)是一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)而已，我們這些學(xué)習(xí)好的又瞎摻和什么？哎，想到我們這些優(yōu)生，（你可別說(shuō)我自戀�。。〾毫Ρ饶切┏煽�(jī)差的還大。他們就是考0分，大家也見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常了�？晌覀儯呐率浅隽艘稽c(diǎn)馬虎大意的小錯(cuò)誤，也會(huì)受到老師的指責(zé)。
哎，每次拿到考卷，那一股墨香味撲鼻而來(lái)，把我熏得頭暈?zāi)X漲，一股緊張感迅速?gòu)闹讣饴娱_(kāi)來(lái)。再看看那坑人的考題，氣就不打一處來(lái)。我經(jīng)常想，為什么要考試呢？考試真麻煩，有什么用呢？現(xiàn)在我雖然明白了，但我還是恨死考試了。再聽(tīng)聽(tīng)考場(chǎng)里那齊刷刷的寫(xiě)字聲，聽(tīng)著就害怕，就算腦子里有很多知識(shí)，也是一片空白，什么也想不起來(lái)。下課鈴一響，就好像是死亡的警告，同學(xué)們匆匆忙忙的交了卷，像逃犯似的往外逃。
可每次考試的分?jǐn)?shù)都非常不如意。是啊！一考試就緊張，越緊張就越容易出錯(cuò)，所以每次的分?jǐn)?shù)都不好。
哎！我恨考試！
老師的“法寶”作文 10
大家都知道，啄木鳥(niǎo)有三大法寶：“隔木耳”、“鑿子嘴”、“鐵鉤爪”。我們的老師也有三大法寶:“順風(fēng)耳”、“千里眼”、“幽默嘴”，凡是被她抓住的“蟲(chóng)子”沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)命的。
你瞧，老師又使出了她的“法寶”——幽默嘴。
那天，老師正在給我們講課，講著講著突然停了下來(lái)，微微一笑對(duì)我們說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一種零食，它攜帶方便，不會(huì)過(guò)期，原味保鮮，百吃不厭�！蔽覀兟�(tīng)了，都用驚奇的眼神望著老師，心想：“這是什么好吃的？”老師接著慢慢地說(shuō)：“那就是大名鼎鼎的'‘陳博牌手指’，大家一聽(tīng)都哈哈大笑，陳博也不禁捧腹大笑，老師又對(duì)陳博說(shuō)：“以后不要吃手指了，多不衛(wèi)生呀！”課下老師又查找了資料讓陳博看一看手指攜帶的細(xì)菌量。從此陳博一下子就改掉了五年的吃手的壞習(xí)慣。
老師的“千里眼”和“順風(fēng)耳”也特有效。那不，又有兩只“蟲(chóng)子”撞上了槍口。
上課時(shí)，同學(xué)們都津津有味的聽(tīng)老師講課，可在角落里的張樹(shù)香和楊東升卻小看了老師的法寶，說(shuō)起了悄悄話，這怎能逃得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”？為了不影響大家上課，老師又使出了“千里眼”，目光直射她們倆“說(shuō)什么呀！我都聽(tīng)見(jiàn)了，好好聽(tīng)講！”就好像發(fā)電一樣，她們立刻感覺(jué)，吐吐舌頭馬上坐好，認(rèn)真聽(tīng)講。
你說(shuō)我的老師的三在法寶怎么樣，雖然很怕成為她口中的“蟲(chóng)子”，但我們都很喜歡老師的法寶，因?yàn)樽屛覀冊(cè)谛β曋懈恼俗约旱娜秉c(diǎn)。
老師的“法寶”作文 11
一頭飄逸的中長(zhǎng)發(fā)，一雙又大又有神的眼睛，嘴巴上面有一顆美人痣，腦中總是裝滿(mǎn)神奇又有趣的故事，就像一本百科全書(shū)，她就是我們的班主任——周老師。
周老師的第一個(gè)法寶是幽默，批評(píng)人時(shí)也是如此。記得有一次，Y同學(xué)上課吃蘋(píng)果被科學(xué)老師捉了個(gè)現(xiàn)行，并告訴了周老師。于是，周老師便在語(yǔ)文課上讓Y把蘋(píng)果拿了出來(lái)，天哪！這個(gè)蘋(píng)果已經(jīng)被啃得所剩無(wú)幾了。周老師卻幽默地說(shuō)：“蘋(píng)果是被你施了魔法，跑到你嘴里來(lái)了嗎？”Y同學(xué)的臉一下子紅彤彤的，活像一個(gè)大蘋(píng)果。這時(shí)，周老師把蘋(píng)果“咚”的一聲放在了Y同學(xué)的面前，指著蘋(píng)果說(shuō)：“蘋(píng)果啊蘋(píng)果，我倒要看看你還會(huì)不會(huì)自己跑到Y(jié)同學(xué)的嘴里去？”同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)，但是有一位同學(xué)沒(méi)有笑——Y同學(xué)，此時(shí)的他正坐得和一棵松樹(shù)一樣直呢！從此，蘋(píng)果再也沒(méi)有在上課時(shí)跑到Y(jié)同學(xué)的`嘴里了。
周老師的第二個(gè)法寶是“火眼金睛”。她站在講臺(tái)上，可以眼觀六路、耳聽(tīng)八方。有一次，我們正津津有味地聽(tīng)周老師上課，突然，周老師停止了講課，無(wú)聲無(wú)息地走到正在看窗外風(fēng)景的S同學(xué)身邊，問(wèn)道：“帥哥，風(fēng)景好看不好看呀？”S同學(xué)嚇了一跳，趕緊坐端正，不再看風(fēng)景了。
瞧！周老師還有很多法寶：順風(fēng)耳、萬(wàn)事通……能有這樣一位班主任老師真是一件幸福的事呀！
老師的“法寶”作文 12
豆老師是教我們英語(yǔ)的，上任第一天，她剛進(jìn)班，就把我們嚇了個(gè)半死：圓圓的臉，兩條腿顯得“粗壯有力“兩只胳膊顯得“力大無(wú)比“可沒(méi)想到老師的“功夫”更是了得。
1.火眼金睛厲害指數(shù)：99
老師站在講臺(tái)上，用了不到三秒鐘的時(shí)間，便從72位同學(xué)中找到了1位正在竊竊私語(yǔ)同學(xué)，兩眼怒視著他，只見(jiàn)她的眼中冒出了兩道火柱，直射那個(gè)正在說(shuō)話的同學(xué)，那個(gè)正在說(shuō)話的同學(xué)好象感到了有兩道火柱正照著他，頓時(shí)就象被施了定身法一樣，一動(dòng)也不敢動(dòng)，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
2.鏢功厲害指數(shù)：100
老師突然看到有一位同學(xué)正在做小動(dòng)作，拿起一個(gè)粉筆頭往空中一扔，用手一拍，那個(gè)粉筆頭不偏不倚，正好砸到那位同學(xué)的手上，嚇的'他立刻做端正了。而我們班“淘氣包”王杰卻不已為然，就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)玩他的橡皮，老師瞄了他一眼，拿起一個(gè)鉛筆頭甩到了天上，使勁一拍，那個(gè)鉛筆頭正好扎在了王杰的英語(yǔ)書(shū)上，嚇的王杰呆若木雞。
3.棍法厲害指數(shù)：90
第二節(jié)英語(yǔ)課上，老師檢查到有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，氣的老師面紅耳赤，拿起教鞭棍，一個(gè)“橫掃千軍”把那個(gè)同學(xué)桌子上的東西都掃到了地上。
4.飛針厲害指數(shù)：100
有一天，老師往班里放了一個(gè)表，老師說(shuō)以后一節(jié)課多上5分鐘，轉(zhuǎn)眼就下課4分55秒了，老師看到同學(xué)們都在注意那個(gè)表，根本沒(méi)注意聽(tīng)講，從兜中掏出一根
細(xì)細(xì)的東西，對(duì)準(zhǔn)表，猛一用勁，那根細(xì)細(xì)的東西正好扎在秒針通往“12”的路上......
怎么樣，豆老師厲害吧！
老師的“法寶”作文 13
說(shuō)起鄒老師，還得從四年級(jí)開(kāi)學(xué)說(shuō)起。
我們換語(yǔ)文老師了。新來(lái)的老師是和姚老師一樣年輕氣盛、熱情如火的女教師吧！我一直都是這么想的，可推開(kāi)門(mén)的卻是一個(gè)架著一副細(xì)框眼鏡，臉上有些皺紋，穿得雖不時(shí)髦但卻讓人覺(jué)得神清氣爽的男老師。他有嵇康之豪邁，上起課來(lái)，目光炯炯有神；有杜甫之滿(mǎn)腹經(jīng)綸，熟讀《四大名著》，常用名言典故提示做人的道理；又如王冕之勤奮，每次上課，他都會(huì)早早地在門(mén)外等候。前一節(jié)課剛下課，他便走進(jìn)來(lái)，把要抄的`詞語(yǔ)橫平豎直、工工整整地抄在黑板上。閱讀課上，鄒老師與我們一樣，也在聚精會(huì)神地讀書(shū)，時(shí)不時(shí)拿起鉛筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
鄒老師給我們的第一印象是——讀書(shū)之賢士。他的作風(fēng)與其他老師有所不同。他有三件法寶。第一件我們稱(chēng)之為“命運(yùn)判筆”，讓我們聞風(fēng)喪膽。其實(shí)，它只是一支裝滿(mǎn)紅色墨水的鋼筆，筆套因歲月的侵蝕和使用的頻繁，失去了原來(lái)的色彩。每天，鄒老師就握著它，仔細(xì)地批改我們的作業(yè)，不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)誤。有時(shí)，判筆下會(huì)飛出一個(gè)“優(yōu)星”，也有時(shí)，判筆經(jīng)過(guò)的地方滿(mǎn)目紅叉，這時(shí)，你只好灰溜溜地去訂正了。
第二件法寶是“萬(wàn)能文件夾”。你可別小看它，里面裝的東西可多著呢！有時(shí)，里面會(huì)裝著一本語(yǔ)文書(shū)，上課時(shí)，鄒老師便翻開(kāi)它滔滔不絕、口若懸河地講起來(lái)；有時(shí)，里面會(huì)裝著一疊寫(xiě)著小古文的紙片，有《陋室銘》、《五柳先生傳》等，都是從《古文觀止》里精挑細(xì)選出來(lái)的。小小的文件夾里盛滿(mǎn)了大大的愛(ài)。
第三件法寶便是鄒老師的三寸不爛之舌了，就如當(dāng)年的諸葛亮，憑一張嘴就說(shuō)服了孫權(quán)，擊退了曹孟德的進(jìn)攻。每當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律，鄒老師就會(huì)把那個(gè)同學(xué)說(shuō)得啞口無(wú)言、無(wú)力狡辯；講解小古文時(shí)，鄒老師把意思講得淋漓盡致，讓同學(xué)們能深深地理解這篇文章的意思；最讓我佩服的是鄒老師講道理時(shí)，總是能讓我牢記于心，終生難忘。
我與鄒老師朝夕相處已有一年多，他身上最大的閃光點(diǎn)是那一份對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著。為同學(xué)認(rèn)真付出，廢寢忘食；為班級(jí)日夜操勞，不計(jì)得失。我們一定會(huì)在鄒老師的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)！
老師的“法寶”作文 14
新來(lái)的音樂(lè)老師唐老師脾氣很好，從來(lái)不罵我們，也不吼我們。我們覺(jué)得她脾氣好，所以上課時(shí)基本上都是玩兒，要不就是互相說(shuō)話，沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)她講課。
唐老師氣不過(guò)了的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)我們兩句。剛說(shuō)完，我們又吵鬧了起來(lái)。
最近，唐老師想了一個(gè)好辦法來(lái)治我們。這個(gè)辦法就是罰坐。以前的班主任張老師也是用這個(gè)方法來(lái)治我們的，如果張老師還在本校的話，我很懷疑是她告訴了唐老師這個(gè)有效的辦法。
從此以后，唐老師開(kāi)心了，我們的好日子卻到頭了。
有一次黃老師讓我和班里幾個(gè)同學(xué)在音樂(lè)課的時(shí)候去上一個(gè)學(xué)作文的課。我心里雖然很不滿(mǎn)，但沒(méi)說(shuō)出口，黃老師的話就像圣旨，我可不敢違抗。
上完學(xué)作文的課后，我忍不住向好朋友曾詩(shī)語(yǔ)抱怨：“你們真好，我好命苦，音樂(lè)課去聽(tīng)作文課，如果讓我英語(yǔ)課去聽(tīng)，我不但不會(huì)抱怨，還會(huì)感謝黃老師�！薄拔覀冞�苦些，因?yàn)樘沉�，唐老師罰我們?cè)谝魳?lè)教室像傻子一樣坐了一節(jié)課�！痹�(shī)語(yǔ)愁眉苦臉地說(shuō)。
今天音樂(lè)課我算是體會(huì)到了上語(yǔ)文課都比上音樂(lè)課好。
上音樂(lè)課，同學(xué)們一如既往地吵鬧。唐老師又拿出了她的`殺手锏靜坐。這次不是坐一節(jié)課，是20分鐘。可這也讓我無(wú)聊得夠嗆，同學(xué)們靜靜地坐在座位上，教室里安靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得到。我太無(wú)聊了，開(kāi)始在心里數(shù)羊，數(shù)到800了也只有10分鐘過(guò)去。我又看看音樂(lè)書(shū)里的歌詞，看了5分鐘，實(shí)在太沒(méi)意思了。我看不下去了，眼睛望著黑板馬上就要打瞌睡了，下課鈴終于響了。
音樂(lè)課從我最喜歡的課一下子成功跳到了我最不喜歡的課。
老師的“法寶”作文 15
偷偷告訴你，其實(shí)我的每一個(gè)老師都有魔力法寶哦！
法寶一打叉
這是我們語(yǔ)文老師的法寶，只要有人違反了紀(jì)律，比如開(kāi)小差、講話、打架，通通打叉。一般情況下，這個(gè)法寶都很管用，除了那些’頑固分子才會(huì)一而再，再而三的搗亂。
法寶二嘴
嘴？只有我們的數(shù)學(xué)老師才配得上擁有。只要有個(gè)學(xué)生作業(yè)完成不好，或者搗蛋，下課就會(huì)請(qǐng)你一對(duì)一談心，滔滔不絕地講原始時(shí)代到3000年星球大戰(zhàn)，聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容。
法寶三粉筆流彈
粉筆流彈這個(gè)法寶科學(xué)老師莫屬。咦，這個(gè)同學(xué)在玩折紙。嗖，一個(gè)白色的身影正中那個(gè)同學(xué)的腦門(mén)，也不知老師是怎樣練成這般身手，百發(fā)百中，百戰(zhàn)百勝。
法寶四抱頭蹲
“快，抱頭蹲下！”體育老師正用這個(gè)法寶教訓(xùn)我們。我感到全身的血都涌到腦子里，我憋得滿(mǎn)頭大汗，滿(mǎn)臉通紅，我悄悄看了一眼大家，有的人臉都變青了，唉，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也逃不過(guò)法寶的.天眼��！
怎么樣，我班老師的魔力法寶厲害吧！
老師的“法寶”作文 16
要說(shuō)我們陳老師的兩大法寶，那可就有趣了！兩大法寶足夠讓我們毛骨悚然，聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
奪命判官筆
老師的“奪命判官筆“可非子虛烏有，只要她在試卷上重重地記上一扣，你父母絕對(duì)會(huì)在你的身體蓋上好幾十個(gè)“印章”（太夸張了吧）！有一回考試，嘉鑫剛轉(zhuǎn)過(guò)身去問(wèn)宇哲“What time”，老師就閃電般地走過(guò)去大聲地問(wèn)：“嘉鑫，你干什么？是不是想對(duì)答案呀？你要答案，我有，要不要我把答案給你抄呀？“還不由得嘉鑫解釋?zhuān)惱蠋熅鸵呀?jīng)拿上“奪命判官筆”寫(xiě)上作弊。試卷是當(dāng)場(chǎng)評(píng)分的，嘉鑫只考了48分（被老師扣了50分�。�。第二天，嘉鑫卷起袖子露出胳膊說(shuō)：“這就是命��！”
金鐘獅子吼
“金鐘獅子吼”是老師四大法寶最厲害的，又名“無(wú)敵超聲波”。一次上課，老師講到分子和分母的時(shí)候，老師忽然叫永浩來(lái)回答，永浩胡亂地說(shuō)了一番，老師運(yùn)氣丹田，使出全身上下的`力氣，來(lái)了一招“金鐘獅子吼”霎時(shí)，驚天地泣鬼神，便傳來(lái)了一陣陣教導(dǎo)聲：“永浩，你是全班最大的，你應(yīng)該起帶頭作用，怎可這樣呢？……”嘮叨完了，也就下課了！
老師的兩大法寶其實(shí)是為我們量身打造的，老師是為我們好的，來(lái)吧向我們敬愛(ài)的園丁，敬禮！
老師的“法寶”作文 17
新鮮，真新鮮！這一個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位語(yǔ)文老師，她竟然是一個(gè)“法寶”老師。
我的“法寶”老師擁有著三個(gè)超強(qiáng)的“法寶”，而且還能隨身攜帶。
法寶一：“順風(fēng)耳”
這個(gè)法寶可以說(shuō)是全校的老師都附帶的。我來(lái)給大家舉個(gè)例子吧，在下課時(shí)，其他老師都走進(jìn)了辦公室休息，唯獨(dú)她——“法寶”老師易老師。易老師在下課時(shí)都來(lái)檢查一下我們，當(dāng)她來(lái)檢查我們時(shí)，都會(huì)只說(shuō)一句話：“我在操場(chǎng)都能聽(tīng)見(jiàn)你們的.聲音了�！碑�(dāng)時(shí)我也是奇了怪了，我特別想問(wèn)老師：“老師你是有順風(fēng)耳嗎？連在操場(chǎng)都能聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音�！敝钡浆F(xiàn)在，我才知道了，原來(lái)老師安排了一個(gè)“特務(wù)”插進(jìn)我們班，把說(shuō)話的人的名字都記了下來(lái)，然后向老師匯報(bào)。
法寶二：“透視眼”
這個(gè)就有點(diǎn)厲害了。在上課時(shí)，有一位同學(xué)在桌子的抽屜里面搞小動(dòng)作，連我都看不出來(lái)，可易老師卻召喚了“透視眼”，一下子看了出來(lái)，一個(gè)粉筆飛刀過(guò)去，那個(gè)同學(xué)嚇得嚎嚎地叫。還有一次，有一位新老師來(lái)給我們上自習(xí)，有兩位同學(xué)想逃課，剛出門(mén)口，同學(xué)們突然聽(tīng)到了易老師的聲音：“你們兩個(gè)，給我回去上課！”當(dāng)時(shí)，同學(xué)們左顧右盼，卻不見(jiàn)老師的身影，難道老師有“隱身術(shù)”？
法寶三：超級(jí)變臉?lè)?/strong>
這個(gè)是老師的“大招”。我可是親眼目睹她使用的�！岸ｂ忊彛ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，我趕緊到衛(wèi)生間方便了一下，就回去上課。在回去的路上，老師和其他老師一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，可當(dāng)上一秒還在溫柔地微笑，但下一秒?yún)s用了“超級(jí)變臉?lè)ā�。剛踏入教室，馬上變成了一張超級(jí)陰沉的臉，嚇得我連報(bào)告都忘了喊，老師一見(jiàn)到我，就對(duì)著我大喊：“梓軒，你干嘛啊？報(bào)告都沒(méi)說(shuō)，還把我這個(gè)老師放眼里嗎？”我大吃一驚，都嚇懵了。
可一到了下了課時(shí)，易老師就不知道哪里去了。我們都非常期待她的新武功喲！
老師的“法寶”作文 18
我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗兄衿娴娜蠓▽殹?/p>
三大法寶之一：寬容
寬容，是您特有的大法寶哦！
記得上次，我做完手中的卷子，拿給您檢查，突然，您的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，緊接著您長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣，我提心吊膽，靜靜地聽(tīng)著您在我卷子上批改的聲音，您瞬間抬起頭，我想：怎么辦，老師您會(huì)罵我的。但是您并沒(méi)有這樣做，您友善的望著我，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“雅婷，加油哦！只要努力就會(huì)有希望�！�
剎那間，我只覺(jué)得仿佛是陰沉的天空被捅破了一個(gè)窟窿。光芒四射的陽(yáng)光瀑布般地傾瀉而下，暖人肺腑，我那緊張害怕的心一下子變得放松起來(lái)。也許那一刻，是上天特地為我和您準(zhǔn)備的場(chǎng)景吧，這個(gè)場(chǎng)景就定格在我的腦海里，成為了一種永恒，至今仍難以忘懷……
三大法寶之二：一盒溜溜梅
無(wú)論什么時(shí)候，您總會(huì)帶著一大包溜溜梅來(lái)上課。
我在班上的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，做題老是出錯(cuò)，每當(dāng)同學(xué)們拿出溜溜梅津津有味地吃時(shí)，我總想著；哎！都怪我自己腦子笨，錯(cuò)題多，我也要用心的學(xué)數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取自己也能得到您的獎(jiǎng)品——一塊溜溜梅。
終于盼到了這天，您在批改我的卷子，突然，您的嘴角浮起了一絲微笑，您轉(zhuǎn)過(guò)頭，笑嘻嘻地說(shuō)：“今天，雅婷全對(duì)哦！獎(jiǎng)給你一塊溜溜梅吧！”
我小心翼翼拿在手上，興奮地撕開(kāi)包裝紙，細(xì)細(xì)地咀嚼著。��！這塊溜溜梅比棉花糖還軟、比巧克力還香，好吃極了！從此我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三大法寶之三：笑中蘊(yùn)教
哈哈！我們的'老師微笑可甜啦！笑起來(lái)時(shí)臉上的小酒窩可明顯了。
正當(dāng)大家遇到難題時(shí)您會(huì)微笑著循循善誘，不斷地鼓勵(lì)大家。正當(dāng)我們回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，您總是一臉慈容，通過(guò)您獨(dú)有的潘式幽默為我們揭開(kāi)疑惑。正當(dāng)我們開(kāi)小差時(shí)，您卻是憨笑可掬，惹得我們一身的不自在，迅速凝聚住了四十八雙眼睛。
謝謝您數(shù)學(xué)潘老師，是您的魔法教會(huì)了我不再害怕數(shù)學(xué)。
三大法寶的魔力還在繼續(xù)，而我們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)會(huì)將您的魔力傳遞下去，因?yàn)槲抑�，這種魔力就是愛(ài)，愛(ài)可以創(chuàng)造無(wú)限的奇跡……
老師的“法寶”作文 19
我們潘老師是一個(gè)神奇的老師，她神通廣大，有各種各樣神奇的法寶。
潘老師第一類(lèi)法寶是“表?yè)P(yáng)神器”。其中最令人垂涎的就是那大名鼎鼎的免作業(yè)卡了。如果你得到了免作業(yè)卡，那么就可以免一天的作業(yè)，想想就爽極啦！第二件法寶就是，就是“優(yōu)秀作文章”。如果你得到這個(gè)章，那你的'作文就會(huì)進(jìn)入班上的優(yōu)秀作文集啦！第三件法寶就是小有名氣的小笑臉了。如果你作業(yè)認(rèn)真，潘老師就會(huì)掏出“神筆”，畫(huà)上一個(gè)或者兩個(gè)小笑臉，二十個(gè)小笑臉就可以換一張免作業(yè)卡了，所以大家對(duì)于小笑臉都很期待。
潘老師的第二類(lèi)法寶就是我們俗稱(chēng)的“大招”了。如果有的同學(xué)像小妖怪一樣，不聽(tīng)話、不守紀(jì)律，潘老師就如同觀音菩薩一樣手托著玉凈瓶，騰著云，駕著霧，來(lái)到了我們的教室里，慢悠悠地從玉凈瓶里拿出一張小紙條，貼在了黑板上，紙條上寫(xiě)著，“小口訣二十遍，抄課文一遍，寫(xiě)作文一篇�！边@個(gè)法寶是用來(lái)讓我們遵守紀(jì)律的，這是潘老師的第四件法寶。第五件法寶，就像觀音葫蘆手里的拂塵，潘老師一甩“拂塵”，讓我們寫(xiě)字時(shí)用小毛巾頂在頭上，這是讓我們坐姿端正的法寶。第六件就是我們?nèi)巳硕己ε碌摹爸刈鲎鳂I(yè)章”了。每當(dāng)“小妖怪們”不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)時(shí)，“重做作業(yè)章”就降臨了，得了這個(gè)“大禮包”的同學(xué)一定教訓(xùn)深刻。
《西游記》里的觀音菩薩，是幫助人們解決困難的，而我們的潘老師呢，就是巧妙地用這六大法寶來(lái)幫助我們成為一個(gè)守規(guī)則的小學(xué)生。
老師的“法寶”作文 20
那是一個(gè)冬天的中午，午睡的時(shí)間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來(lái)，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，正有條不紊地準(zhǔn)備睡覺(jué)。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著：為這掖好被角。當(dāng)我走近星怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時(shí)，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來(lái)。直覺(jué)告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來(lái)不及細(xì)想，馬上請(qǐng)阿姨去打熱水，并找出班內(nèi)備用的棉毛褲，準(zhǔn)備給星怡清洗、換洗。與此同時(shí)，我的大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：星怡是個(gè)極內(nèi)向、膽怯的孩子，她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病，從石化醫(yī)院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，因?yàn)樾氢莻�(gè)極敏感的孩子!想到這里，我微笑著向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說(shuō)“讓我來(lái)幫助你，好嗎?”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細(xì)心，把為她準(zhǔn)備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內(nèi)，用自己的體溫捂熱褲子。
為孩子清洗完畢，我親切地問(wèn)星怡“是不是身體不舒服來(lái)不及上廁所?”看著老師微笑的面容，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，星怡不好意思地道出了原因。
看著孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動(dòng)手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切，我又習(xí)慣地在室內(nèi)巡視起來(lái)，發(fā)現(xiàn)剛睡了一會(huì)兒的星怡在被里不安地翻動(dòng)著，走近一看，她急得臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴地說(shuō)：老師，我……”我一看，馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時(shí)我的內(nèi)心非常焦急，第一個(gè)疑問(wèn)就是：孩子是不是病了?但為了安慰受驚的孩子，我仍然臉帶微笑安慰她：“別急，好好說(shuō)，我會(huì)幫你的。”于是我?guī)е⑿υ僖淮蚊﹂_(kāi)了……
安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長(zhǎng)。接通了她家的.電話，其媽媽一聽(tīng)連聲打招呼：“老師您別急，昨天星怡剛?cè)メt(yī)院做過(guò)檢查，醫(yī)生開(kāi)了點(diǎn)藥，可能是藥物反應(yīng)，我忘了告訴您。對(duì)不起!對(duì)不起!”一顆懸著的心終于放了下來(lái)。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見(jiàn)班中的阿姨迎上來(lái)焦急地說(shuō)：“快去看看星怡不知為什么哭了?”我馬上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說(shuō)：“別哭了，我問(wèn)過(guò)你媽媽了，她說(shuō)是藥物反應(yīng)，很正常的，別害怕!”離園時(shí)，星怡輕輕地在我耳邊說(shuō)“老師你真好!我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，像你一樣!”
剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無(wú)影無(wú)蹤!孩子那甜甜的話語(yǔ)、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。在我無(wú)聲的行動(dòng)中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個(gè)誰(shuí)都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)更需要較高的師德修養(yǎng)。它要求教師能帶著一份“責(zé)任”走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，細(xì)心聆聽(tīng)最真的童聲，知道孩子的所思所想，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動(dòng)中推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)，在與孩子們的互動(dòng)中感受幸福!
老師的“法寶”作文 21
“開(kāi)始點(diǎn)名！”咦？這是哪兒傳來(lái)的聲音��？哦——原來(lái)是李老師在教室上課呢！
說(shuō)到李老師，她可是一代“江湖高人”。她每天梳著一個(gè)羊角辮，濃濃的眉毛下有一雙善于觀察的眼睛。不高不扁的鼻子，和一張能說(shuō)會(huì)道的.嘴。別看她相貌平平，她的法寶可多著呢！
法寶一：眼睛
李老師的眼睛十分敏銳，上課時(shí)，只要有一個(gè)人在說(shuō)小話，她立刻會(huì)讓全班同學(xué)調(diào)整坐姿。全班同學(xué)就會(huì)提起精神，舉出雙手，大聲喊：“一，二，三。”有一次寫(xiě)時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)的了一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)，便說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)，慢吞吞的.”那位同學(xué)就會(huì)加快速度寫(xiě)。上課時(shí)，要有同學(xué)不小心走神了，她就投去提醒的目光，好像在說(shuō)：“上課不要走神哦！”
法寶二：大腦
李老師的領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)。她能讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)∫粋�(gè)隊(duì)名，冠軍隊(duì)可以每人獲得一張獎(jiǎng)券，大大提高了同學(xué)們的興致！上課回答問(wèn)題的人多了，講小話的人少了；寫(xiě)得好的多了，差的少；上課坐得端正的多了，歪歪斜斜的少了。
法寶三：嘴巴
李老師的嘴巴可是個(gè)雙面派，要是有同學(xué)回答問(wèn)題得十分好，李老師就用甜蜜的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)了他。有一次，兩位同學(xué)上課打打鬧鬧，她就用十分嚴(yán)厲的語(yǔ)言批評(píng)了他們，并讓他們改正。
李老師的法寶還有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。
老師的“法寶”作文 22
鶯歌燕舞下，她是一只富有真誠(chéng)與愛(ài)心的鶯燕；烈日炎炎下，她是一把涼颼颼的芭蕉扇；金風(fēng)送爽下，她是一棵果實(shí)累累的果樹(shù)；寒風(fēng)刺骨下，她是一朵傲然挺立的梅花；五彩繽紛下，她是一位富有潑辣的木蘭詩(shī)人。你猜猜她是誰(shuí)？對(duì)！她就是一位普通的人民教師——師老師。
師老師，有一個(gè)圓溜溜的腦袋,戴著一副眼鏡，顯得十分有文化；一雙炯炯有神的眼睛，上面有一對(duì)富有戲劇性的眉毛，在上下跳動(dòng)；一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。哦！忘和你介紹她的身高了，她高155厘米左右，不算高也不算低。
師老師不僅人長(zhǎng)得漂亮，還有無(wú)人不曉的“三大法寶”。
“三大法寶”之一：辛勤。她每天就像一只忙碌、停不下來(lái)的小蜜蜂。一會(huì)兒備課；一會(huì)兒寫(xiě)日記；一會(huì)兒寫(xiě)木蘭詩(shī)。她的生活豐富多彩，富有童話色彩。
“三大法寶”之二：和藹。師老師，每次上課都非常有趣、幽默。聲音也非常好聽(tīng)，一句句普通話，說(shuō)得非常流暢。如河水，滔滔不絕。每次我回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，她不僅不責(zé)怪我，還告訴我：“只要你敢于舉手，回答錯(cuò)了，也沒(méi)事。”
“三大法寶”之三：愛(ài)鼓勵(lì)別人。當(dāng)有同學(xué)不完成作業(yè)時(shí)，師老師會(huì)想盡一切辦法，與家長(zhǎng)一起想辦法。師老師還經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，這樣可以提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的效率。
同學(xué)們，通過(guò)師老師的“三大法寶”，每天也認(rèn)真的開(kāi)始完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)真的是突飛猛進(jìn)。正所謂：“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。
師老師的`“三大法寶”可真好用。師老師，還教過(guò)我們一片課文《少年中國(guó)說(shuō)》，正如里面說(shuō)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”我會(huì)像一匹駿馬，越跑越遠(yuǎn)。將來(lái)用知識(shí)來(lái)報(bào)答，報(bào)答那些教過(guò)我的老師們！遇見(jiàn)這么好的老師，是我的福氣！
師老師，您辛苦了！
老師的“法寶”作文 23
我們班的黃老師是一位漂亮的女老師，她教育我們很有一套方法，最有意思的是她有三大“法寶”。
口袋倉(cāng)庫(kù)
每天上課，黃老師都會(huì)穿著有兩個(gè)大口袋的衣服，你們知道這是為什么嗎？那就聽(tīng)我一一給你們講解吧！黃老師的大口袋里裝的可不是手機(jī)、鑰匙之類(lèi)的東西，而是同學(xué)們上課手里摸的小玩意。只要誰(shuí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講做小動(dòng)作，黃老師就會(huì)輕輕地走到你的課桌旁，然后不動(dòng)聲色地把你手中的小玩意兒裝進(jìn)她的大口袋，暫時(shí)替你“保管”，這樣能在不影響其他同學(xué)聽(tīng)課的情況下把那些思想開(kāi)小差的同學(xué)拉回課堂。
獅吼功
黃老師的大嗓門(mén)在我們四年級(jí)也是出了名的，只要她那獅吼功響起，再嘈雜的'環(huán)境也會(huì)立馬安靜下來(lái)。記得有一次上課，黃老師晚來(lái)了幾分鐘，同學(xué)們?cè)诮淌依铩皣\嘰喳喳”地討論。黃老師進(jìn)門(mén)一聲吼，教室里立刻安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲，安靜得連一根針掉在地上能聽(tīng)得一清二楚。
魔法直尺
做題目時(shí)，黃老師只要看見(jiàn)誰(shuí)的坐勢(shì)不對(duì)了，頭沒(méi)抬高，她就會(huì)用這把帶有魔法的直尺輕輕撥那個(gè)同學(xué)的頭。這時(shí)那位同學(xué)就會(huì)立馬把頭抬起，腰背挺直地做作業(yè)。如果誰(shuí)的握筆姿勢(shì)不對(duì)，黃老師就會(huì)用魔法直尺敲敲他的筆，讓他知道只有正確的握筆姿勢(shì)才能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)。這時(shí)同學(xué)會(huì)立馬改正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。
同學(xué)們，你們喜歡黃老師的這些“法寶”嗎？
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