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作文寫(xiě)作指導(dǎo)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的作文寫(xiě)作指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)1
一、多“玩”，在“玩”中學(xué)
生活處處皆作文，學(xué)校、家長(zhǎng)要讓學(xué)生多參加一些活動(dòng)，比如：旅游、爬山、各類運(yùn)動(dòng)、制作發(fā)明、比賽、拓展訓(xùn)練等，學(xué)生就會(huì)獲得真實(shí)的體驗(yàn)和深入的感悟。
二、多讀，擴(kuò)大課外閱讀量
讀書(shū)的厚度就是作文的深度，沒(méi)有深刻的思想是不可能有深刻的語(yǔ)言的，這就要求我們平時(shí)多閱讀。
三、多積累，建立“作文素材庫(kù)”
1、生活素材的積累。在觀察的同時(shí)，主動(dòng)地把生活中鮮活的`事例、感人的畫(huà)面等儲(chǔ)存下來(lái)。
2、語(yǔ)言素材的積累。積累名言警句、麗詞佳句、詩(shī)詞曲賦中的名句以及極富哲理和極富意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
3、思想、情感、文化的積累。
4、古今中外各類話題典型事例的積累。
5、具有鮮活時(shí)代氣息的素材。如有價(jià)值的新聞、感動(dòng)中國(guó)十大人物等。
6、課本素材的積累。堅(jiān)持做摘抄并隨時(shí)記在腦中。手中有“糧”，心中不慌。
四、多寫(xiě)，熟能生巧
堅(jiān)持課外練筆，把自己所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)，以提高寫(xiě)作能力。
五、八項(xiàng)注意，高效提分
1、審題準(zhǔn)，扣題緊。
2、立意深，內(nèi)容實(shí)。
3、采用“小入口，大出口”的方針，學(xué)會(huì)“見(jiàn)大切小”、“以小見(jiàn)大”的構(gòu)思技巧。
4、化“熟”為“新”，化“新”為“熟”。如“學(xué)會(huì)留心 ”。
5、明明白白我的心。
6、注意材料的鮮活度，不要老拿“司馬遷”說(shuō)事。
7、文章層次要分明，要讓閱卷者迅速領(lǐng)會(huì)你的寫(xiě)作目的。如用段首排比句設(shè)置分論點(diǎn)。
8、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這是高分的通行證。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)2
高考作文是高考語(yǔ)文試卷中公認(rèn)的半壁江山，如何寫(xiě)好高考作文？如何讓你的高考作文更具有文采呢？
一、作文為什么要重視文采
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)等級(jí)
1.符合題意
2.符合文體要求
3.感情真摯、思想健康
4.內(nèi)容充實(shí)、中心明確
5.語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)完整
6.書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確
發(fā)展等級(jí)
1.深刻
2.豐富
3.有文采
4.有創(chuàng)新
高考《考試說(shuō)明》關(guān)于有文采是這樣描述：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活；善于運(yùn)用修辭；文句有意蘊(yùn)。
有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的，如果對(duì)什么都堅(jiān)守，對(duì)什么都窮追不舍，則是愚蠢的'。
《學(xué)會(huì)放棄》
懸崖上的青松懂得，不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采；荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對(duì)自己品格的贊美；池中的荷花不懂得要在嚴(yán)寒來(lái)臨之前放棄漂亮的衣裙，才使自己變得形容枯槁、由盛轉(zhuǎn)衰；池中的魚(yú)兒往往因?yàn)椴恢婪艞壞切┨貏e有誘惑力的美味而上鉤，從而把自己變成了他人餐桌上的一道美味。《學(xué)會(huì)放棄》
一篇作文，出現(xiàn)月亮，最好不過(guò)；如果沒(méi)有月亮，群星璀璨也很好；沒(méi)有群星璀璨，出現(xiàn)數(shù)顆星星也就不錯(cuò)；千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看到的是茫茫黑夜、漆黑一片。
閱卷老師
文章內(nèi)容再好，如果沒(méi)有文采，有如一個(gè)面貌丑陋心靈卻偉大的女人，可以對(duì)她敬仰，但要喜歡她是不可能的。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)3
小學(xué)一年級(jí)對(duì)作文的要求不高，注重的是口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)�？陬^表述清楚了再用筆寫(xiě)下來(lái)。最好是真人真事，因?yàn)楝F(xiàn)階段孩子字還沒(méi)有認(rèn)全，駕馭字詞的能力不高，如果在習(xí)作之初就脫離生活實(shí)際，對(duì)孩子以后的作文成長(zhǎng)是不利的。
指導(dǎo)目標(biāo)：
挖掘?qū)W生身邊的事情，一定要是真人真事，這樣學(xué)生才能融入更多的語(yǔ)言和情感。
指導(dǎo)方法：
1、做好審題。
寫(xiě)一段話，要求是與家人有關(guān)。首先要明確家人的概念，指家庭成員或具備家庭成員間的情感的相關(guān)人或事物。家人可以不具備親人間的血緣或社交關(guān)系，但卻強(qiáng)調(diào)成員間關(guān)心、寬容，體現(xiàn)了一種博愛(ài)的`精神。家人可以是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽、姨媽姨夫，也可指家里的小貓小狗，小朋友從小玩到大的布娃娃等等。
2、做好立意。
那么這一段話我們要寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？題目并沒(méi)有要求我們是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，所以我們的選材很廣泛。如果寫(xiě)人，就可以寫(xiě)這個(gè)人的外貌，性格，衣著，或者一些這個(gè)人所獨(dú)具的特點(diǎn)，最后最好再說(shuō)一下我們個(gè)人對(duì)這個(gè)人的情感態(tài)度，換言之，就是喜歡還是不喜歡；如果是寫(xiě)事，那么也有兩種寫(xiě)法，一種是寫(xiě)這個(gè)人自己做的一件事，另一種就是這個(gè)人和我之間發(fā)生的一件事情。
3、整理好思路，最好先口頭表述一下，有不會(huì)的生字問(wèn)問(wèn)老師或者爸爸媽媽，然后再寫(xiě)下來(lái)。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)4
一、寫(xiě)自己事情的作文類型
1.寫(xiě)自己遇到的一件事，表現(xiàn)社會(huì)的新風(fēng)尚；
2.寫(xiě)自己個(gè)人的一件事，寫(xiě)出自己從中所受到的教育；
3.寫(xiě)自己的一件事，表達(dá)自己的一種感情，表明自己的一種愿望；
4.寫(xiě)自己遇到的一次挫折，說(shuō)明自己從中所得到的一種啟示；
5.寫(xiě)自己的一件事，說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大懂事了；
6.寫(xiě)自己的愛(ài)好和追求；
7.寫(xiě)自己的業(yè)余生活；
8.回憶自己童年生活的一件事，寫(xiě)出童年的可愛(ài)與美好。
二、寫(xiě)自己事情的參考題目
1.《這件事給了我教育》
2.《我學(xué)會(huì)了____》
3.《我做了一件傻事》
4.《我從中得到了快樂(lè)》
5.《我為此而自豪》
6.《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》
7.《我嘗到了動(dòng)腦筋的甜頭》
8.《老師夸獎(jiǎng)了我》
9.《當(dāng)我被誤解的時(shí)候》
10.《我的.愛(ài)好》
11.《我第一次______》
12.《學(xué)習(xí)中的一次教訓(xùn)》
13.《我心中的一個(gè)小秘密》
14.《我在假日里》
15.《我的星期天》
16.《玩得最開(kāi)心的一次》
17.《我的心事》
18.《我的煩惱》
19.《想起這件事就____》
20.《我愛(ài)_______》
21.《童年趣事》
22.《我長(zhǎng)大了》
23.《關(guān)懷》
24.《留在照片上的記憶》
25.《雨中情》
26.《______見(jiàn)聞》
作文寫(xiě)作指導(dǎo)5
“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，外貌、動(dòng)作、品質(zhì)、精神……整理一下你的這個(gè)偶像具有的過(guò)人才華或良好的行為習(xí)慣及優(yōu)秀的品質(zhì)，找到它們，你的文章就有了實(shí)在的內(nèi)容。
記住，人物一定要是你熟悉的、了解的、真實(shí)的哦!寫(xiě)人物首先想到的就是人的外貌，抓住人物外貌上的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，可以使讀者對(duì)文中的人物有一個(gè)初步的印象，但無(wú)須詳細(xì)描寫(xiě)每一處，因?yàn)榻o人們留下深刻印象的往往是人物的鮮明個(gè)性和精神品質(zhì)……確定了自己的寫(xiě)作方向，也別忘了給自己的文章取個(gè)具有吸引力的名字，例如：咱們班的“含羞草”、“加油!劉翔”、“老師，我愛(ài)您”……
選取人物典型事例
接著就要選取一些典型事例，加以具體、詳細(xì)、生動(dòng)描寫(xiě)用以突顯主人公的特點(diǎn)。怎樣才算典型?就是能夠反映人物的過(guò)人之處的。那么，又怎樣使事例具體、生動(dòng)呢?你得抓住主人公的每一處細(xì)節(jié)，例如：一個(gè)善意的.微笑、一句意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)、一個(gè)眼神或是一連串的動(dòng)作描寫(xiě)……可別小看了這些細(xì)微末節(jié)，它們都是人物的血肉，有了它人物才能鮮活起來(lái)，才更具有吸引讀者的魅力。
最后，提醒大家作文是允許藝術(shù)加工的，但只有發(fā)生在你身邊的，你心中真實(shí)所想的，才能使你有感而發(fā)，真情真意才能打動(dòng)閱讀你文章的人。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)6
【文題設(shè)計(jì)】
閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文：
有一種東西，人們永遠(yuǎn)觸不到，看不著，卻總能感覺(jué)它的存在，有一種東西，人們都極力地遮掩，卻永遠(yuǎn)擋不住它匆匆的腳步；有一種東西，人們?cè)赣靡磺写鷥r(jià)去換取，卻沒(méi)有任何一種珍寶能衡量它的價(jià)值……這便是時(shí)間了。
請(qǐng)以“時(shí)問(wèn)”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍內(nèi)。
注意：
�、倭⒁庾远�；
�、谖捏w自選；
�、垲}目自擬；
�、懿簧儆�800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
這個(gè)題目要考查的.是考生的形象思維和感悟能力。時(shí)間人人擁有，對(duì)于時(shí)間的態(tài)度也是各有不同。感嘆人生短暫、時(shí)光易逝是文學(xué)中一個(gè)永恒的主題，考生如果回憶一下相關(guān)的作品，不難從中受到有益的啟發(fā)。
可以“要學(xué)會(huì)如何重視今天”為論點(diǎn)，首先開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明論點(diǎn)，接著具體闡述過(guò)多擔(dān)心明天的無(wú)謂之處，再來(lái)對(duì)“重視今天”的含義進(jìn)行說(shuō)明，區(qū)別辨析
“重視今天”與“得過(guò)且過(guò)”，然后進(jìn)一步闡述“重視今天”與“追求明天”的辯證關(guān)系，最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
可以“珍惜時(shí)間”為論點(diǎn)，首先點(diǎn)明時(shí)間的寶貴性．接著具體闡述時(shí)間的寶貴在于一去不返并引出論點(diǎn)；然后用引證法和例證法論述成功就要珍惜時(shí)間，并從反面論證浪費(fèi)時(shí)間的后果，最后結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
時(shí)問(wèn)寶貴，人人都應(yīng)該珍惜時(shí)間，但只有緊張地學(xué)習(xí)工作才珍惜時(shí)間嗎？現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，精神高度緊張，找一些時(shí)間進(jìn)行放松，是否算浪費(fèi)時(shí)間？珍惜時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
作文寫(xiě)作指導(dǎo)7
一、怎樣寫(xiě)好“擴(kuò)寫(xiě)”？
�。ㄒ唬U(kuò)寫(xiě)的理論基礎(chǔ)
1、人類的思維有兩種方式：發(fā)散性思維和收斂性思維。
擴(kuò)寫(xiě)型作文可以體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散性思維能力的高低。
2、發(fā)散性思維的特點(diǎn)：
發(fā)散性思維的表現(xiàn)形式是：“舉一”，“反三”。即由“點(diǎn)”而知“面”。
用一句話來(lái)概括：
擴(kuò)寫(xiě)（發(fā)散性思維），就是考查學(xué)生“添枝加葉”和“錦上添花”的能力。
�。ǘ�、擴(kuò)寫(xiě)作文的寫(xiě)作方法：
1、擴(kuò)寫(xiě)的給料只是個(gè)“梗概”——讓你補(bǔ)寫(xiě)出細(xì)節(jié)來(lái)。
2、擴(kuò)寫(xiě)型作文所給的材料：
有時(shí)是一則寓言；有時(shí)是一件名人軼事；有時(shí)是現(xiàn)實(shí)生活中的小事。
3、原材料，常常是幾十個(gè)字或上百字；要求擴(kuò)寫(xiě)成六七百字。
�。ㄈ�、擴(kuò)寫(xiě)作文的`關(guān)鍵是想象力。
一是，要寫(xiě)好擴(kuò)寫(xiě)這種題型的作文，要靠豐富的想象力。
二是，還要懂得在什么地方加以描寫(xiě)；在什么地方不需要加或不能加描寫(xiě)。
�。ㄋ模U(kuò)寫(xiě)的具體方法有兩種：
一是，添加法。即“添枝加葉”法。
就是增加與原有必然聯(lián)系的內(nèi)容。
如，用添加法，擴(kuò)寫(xiě)記敘、描寫(xiě)類的____就可以合理地增加情節(jié)、人物、對(duì)話、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、議論、抒情等。
如，用添加法，擴(kuò)寫(xiě)說(shuō)明文____可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、數(shù)據(jù)、、意義、評(píng)價(jià)等。
如，用添加法，擴(kuò)寫(xiě)議論文____可以充實(shí)論據(jù)、補(bǔ)充論證，增加論證部分等。
二是，擴(kuò)展法。即對(duì)原文的內(nèi)容加以擴(kuò)展，使之更具體化的辦法。
如，用擴(kuò)展法，擴(kuò)寫(xiě)記敘文____可以把概括的敘述變?yōu)榫唧w敘述，把概括描寫(xiě)變?yōu)榫唧w描寫(xiě)。
如，用擴(kuò)展法，擴(kuò)寫(xiě)議論文____可以把概括的論述，擴(kuò)為具體論述；把概括引證，擴(kuò)為具體引證；把概括事實(shí)變?yōu)榫唧w事實(shí)。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)8
一、避免造作
高考一是造作也就是虛假，在高考的所有作文中可能有許多都不是自己的真實(shí)情感，所以大多數(shù)的同學(xué)都去選擇了議論文，這也是更穩(wěn)妥的辦法，因?yàn)樗拥目陀^，表達(dá)起來(lái)也算是有理有據(jù)的，但是有的一些同學(xué)們就是感覺(jué)議論文太平凡，本來(lái)心里沒(méi)有深切的感受，非要來(lái)寫(xiě)一些抒情記事的記敘文，沒(méi)有感情的東西，一讀就可以讀出來(lái)，這也是判卷老師更厭惡的。
二、避免范圍太大
也不是說(shuō)在高考的作文中一定不允許范圍太大，而是說(shuō)范圍太大了同學(xué)們不好去把握，大多數(shù)就是無(wú)法掌控，影響了作文的.質(zhì)量，比如有的同學(xué)們會(huì)說(shuō)一些社會(huì)性等，高度是有了，但是說(shuō)實(shí)話八百字的議論文，很難去表達(dá)完整，這樣的話老師讀起來(lái)也是有真實(shí)的感覺(jué)，也容易去寫(xiě)，更后的分?jǐn)?shù)也一定不會(huì)太差，所以說(shuō)要依據(jù)自己對(duì)于文字的運(yùn)用能力。
三、避免幼稚
這里的幼稚是有兩個(gè)，一個(gè)就是自己思想上的幼稚，所以寫(xiě)出來(lái)的東西也就幼稚，還有就是文筆本身的幼稚，切記的就是使用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，比如有的同學(xué)的文章為了不同，會(huì)使用親、人艱不拆等一些網(wǎng)絡(luò)詞匯，這一類的作文就會(huì)被歸類為賣萌作文，同學(xué)們不是小學(xué)生了，希望文筆一定要大氣成熟。
以上就是高考作文的寫(xiě)作雷區(qū)，除此之外還有一些小細(xì)節(jié)，那個(gè)只能就是注意事項(xiàng)了，希望同學(xué)們也要慎重，在寫(xiě)作中不要觸碰這些雷區(qū)。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)9
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何通過(guò)動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象。
2．注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)設(shè)想：
1．運(yùn)用表演，引起寫(xiě)作興趣。
2．以學(xué)生的說(shuō)→練→評(píng)為主要教學(xué)方式。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
課前準(zhǔn)備：就某一個(gè)任課老師從教室門外走進(jìn)二（6）班課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。
一、情境創(chuàng)設(shè)
老師：課前我布置了同學(xué)們的一個(gè)作業(yè)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己寫(xiě)的，先表演一下一個(gè)任課老師的`動(dòng)作，然后讀自己所寫(xiě)的小作文，其它同學(xué)注意觀察，然后評(píng)價(jià)。
1．表演，出示例文。
2．一學(xué)生評(píng)價(jià)。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生明白：
1．什么是動(dòng)作描寫(xiě)？（對(duì)人物的動(dòng)作、行動(dòng)理論依據(jù)及作用
2．動(dòng)作描寫(xiě)應(yīng)注意什么？（幻燈出示）
A、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。
B、要通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格。
C、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫(xiě)。
D、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確。
3．同學(xué)之間互相交流，得出寫(xiě)作失誤的原因。
A、對(duì)人物動(dòng)作不加選擇與取舍進(jìn)行描寫(xiě)，使動(dòng)作描寫(xiě)失去意義。
B、動(dòng)作描寫(xiě)與人物身份、年齡、性格不符。
C、動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確、不具體、不形象，讓人看不明白。語(yǔ)言表達(dá)能力差。
4．教師出示范文。
5．學(xué)生對(duì)原有作文進(jìn)行修改，或重寫(xiě)。
6．學(xué)生再宣讀自己
三、延伸訓(xùn)練
材料：小新背又腿癱疾的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年，1000多個(gè)日子。
根據(jù)材料描寫(xiě)小新背同學(xué)上學(xué)的情景，字?jǐn)?shù)200字左右。
作文寫(xiě)作指導(dǎo)10
（一）審題
1、 題目是的眼睛，在童年趣事這個(gè)題目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。
2、 什么樣的事可以稱為是趣事？（指名答）
師：這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它：（出示）
意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣 可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。
情趣。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。
樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。
傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
（二）選材
3、 （多媒體展示）請(qǐng)你辨析一下，哪件事比較有趣
1、一節(jié)班會(huì)課，老師表?yè)P(yáng)我樂(lè)以助人，我心里很高興。
2、爸爸買了自行車給我，我整天歡天喜地的。
3、我家那只可愛(ài)的`小貓丟了，一家人著急地四下尋找。
4、一天，我在廚房里偷吃了牛肉，爸爸說(shuō)我會(huì)變成牛，害得我不時(shí)去照鏡子。
4、 老師的童年時(shí)代沒(méi)有電腦、沒(méi)有電視甚至連一個(gè)像樣的玩具也沒(méi)有。我小時(shí)候，
�。ɡ蠋熤v述）
不過(guò)，雖然是一件簡(jiǎn)單不過(guò)的事情卻讓老師念念不忘，成為老師記憶中永遠(yuǎn)鮮活的印象。你的童年中一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事，選一件你認(rèn)為最有趣的和小組同學(xué)分享吧。（圍繞事先準(zhǔn)備的照片或物品）現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，好嗎？
5、 各小組選出一件最有趣的事，在全班交流。
6、生敘述，師輔導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論是否有趣，學(xué)生敘述可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)。）
選擇事件中的趣點(diǎn)和同學(xué)說(shuō)，可以進(jìn)行對(duì)比。（有趣的事和無(wú)趣的事）
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