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寫人三年級(jí)作文

時(shí)間:2023-04-04 15:23:05 專題作文 投訴 投稿

【精華】寫人三年級(jí)作文集錦7篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的寫人三年級(jí)作文7篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】寫人三年級(jí)作文集錦7篇

寫人三年級(jí)作文 篇1

  我的妹妹今年六歲了,她長(zhǎng)的非常可愛,像洋娃娃一樣,紅撲撲的小臉上有一雙水靈靈的大眼睛,她長(zhǎng)著櫻桃似的小嘴,她總是喜歡在自己的頭上戴著漂亮的發(fā)卡,有時(shí)間還喜歡在頭上戴著一個(gè)亮晶晶的公主鏈好看極了。

  我的妹妹她愛唱歌,學(xué)習(xí)跳舞也特別能吃苦。

  我的妹妹愛唱歌,當(dāng)她學(xué)會(huì)了一首新歌曲,總是喜歡唱給我們聽,記得有一次,她又學(xué)了一首新歌,當(dāng)時(shí)爺爺和奶奶都不在家,妹妹回到家就先給我們唱了起來,過了一會(huì)兒爺爺鍛煉回來了,她就給爺爺再唱一遍,奶奶買菜回來了,她還要再給奶奶唱一遍,甚至有時(shí)候來客人了她也會(huì)不厭其煩地唱給客人聽,當(dāng)我們夸她唱得好時(shí),她就會(huì)邊走邊跳,就像一只活潑可愛的小白兔。

  我的'妹妹特別能吃苦,你別看她個(gè)子小,在舞蹈班年齡也是最小的,舞蹈老師教的動(dòng)作她都能做的非常標(biāo)準(zhǔn),很多高難度的動(dòng)作她都完成的非常好,有一次她在家里練習(xí)舞蹈動(dòng)作“腳勾頭”,把奶奶都嚇了一大跳,心疼地說“別這樣練了,萬一把腰給折了怎么辦?”妹妹趕快把奶奶拉到一邊兒,像個(gè)小大人一樣說“以后呀,我練功的時(shí)候你們都不許打擾我,我要比她們練得好才可以當(dāng)小老師,要練就必須練好”說得奶奶啞口無言,只好心疼地站在一旁看著她。第二天妹妹唱著流行歌曲“江南”連蹦帶跳地回來了,一進(jìn)門就得意地告訴大家“今天老師又表揚(yáng)我了,還讓我當(dāng)小老師,示范給班里的那些同學(xué)看”。妹妹最喜歡上臺(tái)表演了,她在舞臺(tái)上我們總是能很快地找到她,因?yàn)樵谖枧_(tái)上那個(gè)個(gè)子最小,笑得最燦爛的就是她。

  妹妹也有發(fā)脾氣的時(shí)候,有一次妹妹想讓爺爺給她講故事,她走到爺爺跟前說“爺爺,你給我講故事”,當(dāng)時(shí)爺爺正在和其它人說話沒有聽到,她又大聲地說了一遍“爺爺,你給我講故事”,爺爺給她說“等一會(huì)兒講”,妹妹生氣了,捂住了爺爺?shù)淖彀,又把剛才的話大聲地說了一遍,才把手松開,最后爺爺只好先給她講故事,故事講完后妹妹乖乖地到一邊玩去了。

  這就是我的妹妹,你們喜歡她嗎?

寫人三年級(jí)作文 篇2

  寫人的作文,就是以人物描寫為主的文章,人物可以是一個(gè)人,也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過程,人物不是主要的描寫內(nèi)容;寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等,人物是主要描寫的對(duì)象,事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。

  小學(xué)生怎樣寫好寫人作文以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:

  一、寫好人物的形象。

  人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白,對(duì)話,交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。

  詳細(xì)分解:

  A、語言描寫:在記敘文寫作中,進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語言的描寫,不是隨心所欲的,想怎樣寫就怎樣寫,而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來!边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么,怎樣才能達(dá)到這種境界呢?

  1、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

  2、人物語言的描寫,力求反映人物的'特征。成功的對(duì)話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、 人物語言要力求簡(jiǎn)潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

  4、 具有鮮明個(gè)性的人物語言描寫,并不是垂手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。 同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語言,更應(yīng)該如此。

  B、心理描寫:是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng),是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的,把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄,?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來。不然,人物的形象無論如何都會(huì)顯得蒼白無力。

  心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會(huì)越來越具體。寫心理活動(dòng)時(shí),有一點(diǎn)要特別注意:用第一人稱寫人時(shí),可以寫“我”的心理活動(dòng),但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!

  在現(xiàn)實(shí)生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異,寫作文就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn),將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來,從而突出人物的形象。

  C、外貌描寫:描寫人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí),往往是作這樣的描寫:高高的個(gè)子,大大的眼睛,目光炯炯有神好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí),世界上的人有千千萬萬,沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要,去描寫人物的外貌。

  怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢?

  第一、根據(jù)表達(dá)的需要,描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響,同時(shí)自己鮮明的個(gè)性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

  第二、 根據(jù)表達(dá)的需要,有重點(diǎn)地描寫外貌。

  有的同學(xué)他們不分主次,不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進(jìn)行描寫!懊济右话炎!笨墒切Ч?羅里羅嗦,讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。 第三、 根據(jù)表達(dá)的需要,安排好外貌描寫的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌,作者往往是從多方面進(jìn)行的. 這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應(yīng)該遵循一定的順序。但是,有時(shí)為了表達(dá)的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會(huì)有變化。

  總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá),有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的。

  二、抓住人物的特點(diǎn)

  每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的,作文時(shí),我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

  三、選用典型事例

  人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多,在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

  四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫

  細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

  小學(xué)階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

  1、寫一個(gè)人。

  記一個(gè)人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

  1.1 通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn):

  1.1.1 要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

  1.1.2 要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。

  1.1.3 要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,應(yīng)該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

  1.1.4 為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

  1.2 通過幾件事寫一個(gè)人。

  我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。

  通過幾件事寫一個(gè)人,要注意以下幾點(diǎn):

  1.2.1 幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

  1.2.2 概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,不可能將每一件事詳細(xì)敘述,因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。

  1.2.3 通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

  通過對(duì)比方法寫一個(gè)人,一般有三種:第一種是同一個(gè)人前后相比,說明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比,說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,突出歌頌其中一個(gè)人。

  通過對(duì)比描寫來突出人物形象,要注意幾點(diǎn):

  運(yùn)用對(duì)比描寫,不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合,主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法,那么作者才可以通過對(duì)比來寫人,完成自己的寫作意圖。寫人,如果從一個(gè)側(cè)面去描寫,人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫,人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象,這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象,我們可以稱它是“眾星拱月”!霸隆本褪侨宋,“星”就是側(cè)面,“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候,是沒有必要平均使用力量的。

  2、寫兩個(gè)人

  寫兩個(gè)人,一般是寫《我和**》,**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

  2.1 要寫好人物之間的聯(lián)系!段液**》,題目中突出了一個(gè)“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

  2.2 用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí),由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系,所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié),用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

  3、寫一群人。

  寫一群人,比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像,是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢?不是的。在一群人中,有的在文章中擔(dān)任“主角”,有的在文章中擔(dān)任“配角”,誰主誰次,是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

  人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此,同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院,就?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

  寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種:

  第一種,總分總式。

  這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(A),簡(jiǎn)潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨(dú)立,從不同的角度表達(dá)中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分,它不僅是D的自然過渡,而且常常是對(duì)B、

  C、D的歸納小結(jié),又是對(duì)A的照應(yīng)。

  第二種,逐層進(jìn)入式。

  這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是:第一層次A,寫事情的起因;第二層次B,寫事情的發(fā)展;第三層次C,寫事情的高潮;第四層次D,寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好,常?梢允刮恼聝(nèi)容豐富起來。

寫人三年級(jí)作文 篇3

  我的表妹今年五歲了,長(zhǎng)著一副圓溜溜的小臉蛋,有一雙亮晶晶的漂亮的.大眼睛,她一笑起來還會(huì)露出兩個(gè)小酒窩呢!表妹很調(diào)皮,經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑。

  有一次,我到姑姑家做客,表妹一見到我,就連忙跑過來抱住我說:“姐姐,姐姐,陪我玩拼圖,好不好?”看著她這么求我的表情,我只好答應(yīng)了。我們跑到房間里玩,你一塊我一塊的找著,拼著,很快就剩最后一塊拼圖了。可是,我這里找找,那里找找,就是找

  不到,表妹也東找找西找找的,可還是找不到,我都覺得奇怪了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)表妹在一旁偷偷地笑,我質(zhì)問她:“是不是你把最后一塊拼圖藏起來了?藏到哪里了?”“在,在床底下呢!”她還一邊說一邊笑的。誰會(huì)想到表妹還會(huì)故意裝模作樣的,你看,她多調(diào)皮。

  吃中飯了,我們都在津津有味地吃著飯菜,表妹不愛吃飯,喜歡喝粥。還沒吃幾口,我就聽到了幾聲“撲撲”的聲音,原來是表妹把粥放嘴里吹成泡泡了,臉上也都是粥糊糊了。我和姑姑看見了,差點(diǎn)都把眼淚笑出來了。

  我的表妹雖然是個(gè)調(diào)皮鬼,但也給我們帶來了不少快樂,我很慶幸有這樣的一個(gè)表妹。

寫人三年級(jí)作文 篇4

  我的表哥十三歲,上六年級(jí),他有一雙圓圓的`眼睛。身體很瘦。

  有一次,我們一起去釣魚,到了湖邊,我們放好魚竿,開始等魚兒上鉤,等啊,等啊。太陽都把我曬黑了,表哥看了哈哈大笑說:“你的臉都曬黑了!”我說:“表哥,一會(huì)有你好看的!”過了一會(huì)兒,我的魚竿上魚了,我連忙收竿,釣了一條小魚。我把魚放進(jìn)網(wǎng)里。又放下魚竿,去柳樹下坐著。我看了表哥一眼,哈哈大笑說:“表哥,你的臉比我的臉曬得更黑。”我們都摸著自己的臉大笑起來。

  還有一次,我和表哥去游泳,我本來不敢下水,表哥說:“快下吧,你一定能做到!”我試著下水,果然我不怕了!我游啊游,我們玩得很開心。

  表哥要去外國(guó),我們?nèi)ワ埖瓿燥,我說:“表哥,你走了,我想你怎么辦?”表哥說:“可以打電話呀!”這一夜我都沒有睡好。第二天送他到北京機(jī)場(chǎng),我和表哥合了影,我送他一只小狗,他送我一雙名鞋。表哥說:“再見!我說:“一路順風(fēng)!”最后,我們回家了。

  表哥坐上飛機(jī)去了外國(guó),我抬頭看,藍(lán)色的天空上看不見飛機(jī),只有一朵朵白云,有一朵白云像極了表哥的樣子。我想表哥,不知道他啥時(shí)候能回來和我一起玩。

寫人三年級(jí)作文 篇5

  我的爸爸非常愛看小說,只要看起小說就入了迷,好像世界上只有他一個(gè)人。

  有一次,我把作業(yè)做完了,想玩一會(huì)電腦,就讓爸爸給我讓電腦,可是,爸爸就像沒聽見似的繼續(xù)看電腦。

  我氣憤極了,頭腦中突然閃出一個(gè)鬼點(diǎn)子—把鼠標(biāo)線給拔掉。說干就干,我悄悄的爬到主機(jī)旁邊,把鼠標(biāo)線給拔掉了。過了一會(huì)兒,爸爸發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)不動(dòng)了,就到處找原因,終于發(fā)現(xiàn)是鼠標(biāo)線的插口開了,老爸馬上把它接好,絲毫沒有發(fā)現(xiàn)這是我干的.,我心中暗暗得意。我等爸爸又一次專心致志的看小說,又偷偷的把鼠標(biāo)線拔掉了,這一次老爸警惕起來,然后把它接上了。這一次他假裝在看小說,事實(shí)上眼睛盯著鼠標(biāo)線插口,當(dāng)我正把手伸進(jìn)去拔線的時(shí)候,爸爸不管三七二十一,一腳把我的手踢飛了,痛的我大叫一聲:痛死我了。

  后來老爸終于把電腦讓給我了,我高興的歡呼起來。

寫人三年級(jí)作文 篇6

  我最敬佩的人,就是我的媽媽。

  媽媽有一頭烏黑亮麗的秀發(fā),一雙溫柔恬靜的眼睛。不過最引人注目的還是媽媽的眉毛。不管擔(dān)子有多重,那眉毛總是像月牙兒一樣的彎著,我真敬佩媽媽那樂觀豁達(dá)的心態(tài)。

  媽媽對(duì)我的愛是很細(xì)膩的,但那不是溺愛。媽媽不會(huì)花很多的時(shí)間打扮自己,可她有一雙靈巧的手為我創(chuàng)造新奇。媽媽的'手纖巧靈活,織起毛衣來活動(dòng)自如,令人眼花繚亂,目不暇接。我由衷地敬佩媽媽的那一雙巧手。記得有一年冬天,我的毛背心短了,媽媽怕我早上冷,連夜為我趕織毛背心,半夜我起來發(fā)現(xiàn)燈亮著,媽媽還在那快速地織著,她見我醒了,把我抱回床上,很快我依偎在媽媽身邊又睡著了,可媽媽還在不停地織著……第二天早上,我發(fā)現(xiàn)桌子上放著一件花色鮮艷的毛背心,而疲憊的媽媽伏在桌子上睡著了……這時(shí)我又一次深深地感受到了母愛的偉大。媽媽對(duì)我是這樣的關(guān)心愛護(hù),可我卻一次次地讓媽媽失望。就是在我學(xué)習(xí)退步的時(shí)候,媽媽也從不責(zé)罵我,總是耐心地幫我分析原因,解決困難。

  媽媽的愛是寬容的。有一次是個(gè)星期六的晚上因?yàn)榭措娨,我和媽媽?zhēng)執(zhí)不休,無論媽媽怎樣說,我拿著電視遙控器就是不給媽媽,最后媽媽終于發(fā)火了,一聲吼,嚇得我趕緊縮到了我的小房間鎖上門,此時(shí)我委屈地掉下了眼淚:好不容易有機(jī)會(huì)看電視,可媽媽不知為什么竟發(fā)那么大的火?算了我還是做完作業(yè)早點(diǎn)睡吧,不過我心里終究有點(diǎn)不舒服。夜深了我睡了不知多久,突然有東西滴在我的臉上冰冰的、濕濕的,我睜開眼,看到媽媽坐在我床邊,見我醒來,很真誠(chéng)地向我道歉,叫我不要生氣了,說她因?yàn)楣ぷ鞑豁,心情不好,才給我發(fā)脾氣的,保證以后決不會(huì)再無緣無故地責(zé)罵我,我聽著媽媽的傾訴,看著她那張慈祥真誠(chéng)的臉,一下子委屈全沒了,我摟著媽媽的脖子告訴她:我也不對(duì),不應(yīng)該在作業(yè)沒有做完的情況下看電視。通過這次以后,我和媽媽的心更貼近了,因?yàn)槲叶脣寢尩男量啵?/p>

  媽媽,是你讓我學(xué)會(huì)了做人的道理,是你讓我體會(huì)到母愛的偉大,我會(huì)用我最好的成績(jī)報(bào)答你!

寫人三年級(jí)作文 篇7

  我的外公是一名扎根農(nóng)村三十多年的老教師,一頭花白的頭發(fā),一雙大大的眼睛,還有一張能說會(huì)道的嘴,特別慈祥和藹。

  外公退休后,因?yàn)橥蝗粵]事干,便覺得日子很無聊。最近,外公終于找到了一份新工作——教鄰居的孩子寫作業(yè)。

  周六,我們?nèi)ネ夤,到了飯點(diǎn),可左等右等就是不見外公的身影。不過我們都知道,他一定是在鄰居家!巴夤,外公,吃飯了。”我跑到鄰居家門口高喊外公!芭,知道了,你們先吃吧!我一會(huì)兒就回去!蓖夤卩従蛹腋呗暬貞(yīng)著。沒辦法,我們只好先吃了飯。

  可是,我們吃完了飯,都準(zhǔn)備睡午覺了,還是不見外公回來。站在門口,隔壁講題的聲音卻能聽得一清二楚:“這道題,很簡(jiǎn)單嘛!就是用平角的'度數(shù)減去這個(gè)直角的度數(shù),不就成了嗎?”

  不知道過了好長(zhǎng)時(shí)間,我們終于聽到了熟悉的敲門聲,大家猜測(cè)準(zhǔn)是外公回來了。我跑去開門,果然,外公呵呵笑著走了進(jìn)來,那份快樂和滿足真是無法形容!巴夤,你是鐵人嗎?就不知道餓。俊蔽乙贿叴蛉ぶ夤,一邊趕緊去廚房幫外公把午飯給熱了熱,陪著外公吃完了我們剩下的午飯。

  如今,外公眼睛也不好使了,每次去鄰居家講題都要戴上老花鏡,可他對(duì)自己的這項(xiàng)工作卻總是樂此不疲,他這種認(rèn)真做事的態(tài)度我真是自愧不如啊!

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