【經典】關于掌聲的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的關于掌聲的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
關于掌聲的作文1
掌聲是失敗時的鼓舞,是成功是的祝賀,是傷心時的安慰,是快樂似的分享;有了掌聲,人生才有沖勁——題記
小時候,時常能聽見爺爺奶奶的表揚聲,姑姑的贊許聲,因為我時常能做出意想不到的舉動,或是用硬紙板做拖鞋,或是在小區(qū)外墻貼自己畫的保護環(huán)境的宣傳畫,或是能從1寫到100的數字,畢竟我那時才3,4歲,聽到他們的贊許我十分高興,有一種莫名的沖動。
隨著歲月的.流逝,贊許與掌聲漸漸暗淡,似乎已經銷聲匿跡,我卻又有莫名的孤獨。我十分想要得到它,于是我有做了一些傻事情:經過別人家看見有人涼拖把,我就扛上它,希望能換回我渴望的掌聲,結果得到的是一頓批評,在回去換拖把的時候我心里直納悶:“為何不表揚我?我不是做得很好嗎?”;還有一次,我想向爺爺要錢去買東西吃,可爺爺不給,于是乎我萌發(fā)了一個念頭——偷
盡管我知道這是錯的,但是想到可以不花錢就可以得到東西,大概爺爺會為此表揚我吧?爺爺知道后嚴重的批評我,最后我去給人賠禮道歉,還有將剛才的東西換人家,別人卻不責怪,可能就是因為這次的錯誤,使我今后都不敢在那別人的東西。
贊許離我越來越遠,責罵常常與我相伴,有時我也在煩惱—如何才能得到贊許?
漸漸,我又聽到了那期盼已久的東西——贊許;我在一次聽寫語文單詞時得了滿分,爺爺高興地鼓鼓掌說了一句:“不錯呀!下次要加油哦!”我當時欣喜若狂,高興了一整天,因為闊別已久的掌聲與贊許有奇跡般回到我身邊,于是我每天認真聽講,測驗又得100分,掌聲與贊許又重新回到我身邊。
人生或許如此,有心種花花不開,無心插柳柳成蔭,大概就是這樣罷?從贊許到責罵,再回到贊許,使我明白很多道理:不管有多少困難,不要用歪門邪道,認真踏實刻苦去做好每一件事,掌聲與贊許總會在你身邊繚繞。
掌聲與贊許能使你進步,能使你誤入歧途,但是正確認識它,你的一生將受益無窮。
關于掌聲的作文2
掌聲,激昂熱烈;掌聲,給予鼓勵和安慰;掌聲,讓人思考,讓人奮進,無處不在。我們需要掌聲。
上課答題,無論對錯,都要給予掌聲;在舞臺上表演時,無論美丑都要鼓掌;每次考試結束,無論好壞都要鼓掌。
我曾經在一本雜志上看過一個小故事,講的是英國的一個音樂廳,那里有很多世界著名的音樂家,但是有一個初出茅廬的人a,a是在一個小音樂會上被發(fā)現的,發(fā)現他的b認為他是一個很有才華的人,但是他的才華還沒有被完全發(fā)現,所以b帶他來參加音樂會,讓他可以學到很多東西,看看他是否能充分發(fā)揮自己的真實能力。說實話,a之前沒見過這么大的場面,所以心里很緊張。雖然b在努力安慰他,但他還是緊張得渾身發(fā)抖。
a表演的時間到了。他忐忑不安地走上舞臺,向觀眾鞠躬,然后開始表演。因為太緊張,手一直抖,連按鍵都按不準,腦子一片空白,記得的歌都是云里霧里的。他失敗了!a的眼里滿是淚水,在柔和的光線下閃閃發(fā)光。他向觀眾深深鞠躬,轉身準備下臺。
但就在這時,b站了起來,一次又一次有節(jié)奏地拍打著,觀眾瞬間安靜下來。只有b的掌聲在音樂廳里一次又一次的回蕩,大廳里所有的樂手都在竊竊私語。然后,臺下所有人都站了起來,所有人都拍了拍手。爸!爸!整齊的掌聲一次又一次,如波濤洶涌,如電閃雷鳴,a轉過身,看到了如此壯觀的`一幕,眼淚滴在他的眼睛里打轉來了。b喊道:“對!太好了!再來一首。”a邁著沉重的腳步走到鋼琴前,坐下,抬起頭,耀眼的燈光照在他身上。他調整了自己的情緒。這次,他成功了!他高超的鋼琴技巧不如在場的許多人。b笑了,a哭了!都是發(fā)自內心的。
掌聲,給人鼓勵和安慰,給人信心和力量,讓人努力奮斗,讓人奮斗前進。掌聲造就了一代偉人!
我們的生活需要掌聲,我們的世界更需要掌聲。
關于掌聲的作文3
在人生的舞臺上,我們做出各種改變,內心深處,我們一直渴望著一輪掌聲,這是對我們所做一切的最大回報。掌聲是生活中必不可少的元素,是激勵人們進步的動力。
“公明義是給牛清角的練習,菜好就好,不是牛不聞。”顯然,這是中國著名成語“對牛彈琴”的典故。鋼琴演奏者再高,沒有掌聲認證,怎么知道自己的水平?這個小提琴家一定是受到了很多人類觀眾的贊賞,甚至開始了牛蹄的想法,希望得到超越理性生物學范疇的掌聲。這個想法很可笑,但也證明了人們心中是多么期待掌聲。但渴望掌聲不是“抓名”,而是肯定自己的價值,展望未來。有了這些,我們會對生活充滿信心,我們的生活會更加豐富多彩,更有意義。所以,掌聲是衡量我們生命價值的砝碼,是生命的重要組成部分。
當年,俞伯牙輕彈《高山流水》時,鐘子期大聲鼓掌,于是鐘子期成了俞敏洪的知音。山河不息,金蘭之交有千年贊歌。可是,水沒了,人就死了,弦斷了,誰聽?當生活中歡呼的人走了,生活就會枯萎。可見,掌聲是連接彼此心靈的橋梁,會給我們的'生活增添新的風景,讓我們的生活更有朝氣。
華語樂壇小天王周杰倫曾在《外婆》里用音樂講過這樣的話。他帶著極大的興趣帶著家人去參加了一個頒獎儀式,卻沒有拿到一半的獎金。他只是對著鏡頭傻笑,卻不知道該不該笑。當我們周圍的人都為獲勝者鼓掌時,只有白發(fā)蒼蒼的老奶奶為他鼓掌。正是這種略顯單薄的掌聲讓杰倫意識到:“他是對的,沒什么好后悔的!币虼耍粩嗵剿饕魳分,最終為自己創(chuàng)造了一個全新的音樂世界。是逆境中的掌聲讓他堅持自己的音樂風格和人生方向,讓他勇敢地面對這些挫折和挑戰(zhàn)。所以生活中有逆境,逆境中的掌聲特別珍貴。
但是,再好的東西,也是有負面影響的。就連掌聲也不例外。過度的掌聲只會造成虛榮心的過度膨脹,就像《給牛彈琴》里的鋼琴家一樣,但不要讓手掌沉默。對你來說沒什么,但對別人來說可能是一個重要的轉折點。
關于掌聲的作文4
如果沒有了彩虹,天空就沒有那么美麗了;如果沒有了鮮花,大地就沒有那么絢麗了;如果沒有了浪濤,大海就沒有那么壯麗了……人生也一樣,沒有了掌聲,就沒有那么精彩了。
掌聲是一種鼓勵,它像美好的春天,趕走了寒冷的冬天,幫助我們找回信心。我還記得,那是我們學校的一次文藝會演。當主持人講完那動聽美好的話語時,十幾個同學像天使般高高興興地登場了。優(yōu)美的舞姿使我們著迷、津津有味。突然,美妙的音樂戛然而止。這時,我才知道原來是學校的機器出了故障。我們耐心地等待著,不一會兒,音樂又響起了。幾位小天使不慌不忙,又在臺上翩翩起舞了。
我們看得入了迷,陶醉在音樂與舞蹈中。可是,一陣怪聲突然傳來,攪亂了我的思想,幾秒鐘后音樂又停了!演員們有點緊張,我仿佛聽見了他們的心跳!伴奏的曲子又響起來,表演仍然繼續(xù)。但那臺機器似乎在玩弄我們,音樂一次次響起,卻一次又一次地在中途停下。
直到了音樂第五次停下,觀眾們再也忍不住了,不耐煩地嚷道:“別演了!別演了!”演員們一下子從惹人喜愛的白天鵝變成了人人唾棄的丑小鴨。他們不知所措,愣在了舞臺上。我仿佛看見豆大的汗珠從他們額上滴下。
“啪,啪,啪……”這時,一陣微小的拍手聲飄進我的耳朵里。是大隊輔導員!那位可敬的老師正撕扯著嗓子:“讓我們將掌聲送給演員們!他們一次一次地為我們表演,我們將掌聲送給他們吧!”
騷動漸漸平息,隨著那微小的拍手聲,接著是零零稀稀的“啪啪”聲,然后是幾個班有點亂的擊掌,最后是全校師生一齊熱烈、有節(jié)奏的掌聲!
在掌聲中,演員們含著熱淚再一次表演。這一次,比前幾次好,比世界上所有的舞蹈表演都好!每個動作都那么到位,每個演員都那么認真。表演結束了,所有的人都哭了,臺上的,臺下的',掌聲也更加熱烈。這次表演雖然沒有那些美好華麗的音樂,卻有最好的伴奏——掌聲,那才是天籟之音。
掌聲,是世上最美妙的音樂。它能給人信心、感化他人、給人肯定。別吝嗇你的掌聲,人生需要掌聲,給自己掌聲,也給別人掌聲!
關于掌聲的作文5
掌聲,想必大家都擁有過吧!知道嗎?掌聲可有許多中含義哦!不信,我們一起來看看吧!
Part1:掌聲代表鼓勵一次,我考試考得一塌糊涂,望著試卷上那個鮮紅的分數——83分,我羞愧極了。那個分數多么耀眼啊,好像都在嘲笑我一般。怎么會這樣呢?難道我的努力都白費了嗎?我越想越不是滋味。這時,另一個我告訴我,要沉得住氣,給自己一點掌聲吧!我想:雖然這次我考差了,但是我不會泄氣,我還要繼續(xù)努力,爭取下次考出令自己滿意的成績。
Part2:掌聲代表自信我寫字比較出色,那可是我們班的同學都知道的。一次難得的機會,林老師讓我上臺寫幾個漂亮的字給同學們看。我的心在跳動,似乎有點緊張。我給自己一點掌聲,又輕聲對自己說:“這是一個表現的機會,你可一定要爭氣哦!”結果,想必大家都猜到了吧!我得到了老師和同學們的一致肯定。
Part3:掌聲代表激情運動場上,4000米的'男子長跑,只剩下最后一圈了。我們班的選手早已經大汗淋漓、筋疲力盡。很明顯,別班的選手跑得比我們班的選手快。就在這緊要關頭,我們班的同學拼命地喊著:“加油,加油!蓖瑫r,我們?yōu)樗蜕狭藷崃业恼坡。我們相信,我們的掌聲是送給他的,他的汗水是不會白流的。瞧,我們班的選手,似乎腳上加了輪胎,漸漸地超過了其他的選手,終點快到了,我們班的選手以最快的速度沖刺,超過了其他班的選手!摆A了,贏了,我們贏了!蔽覀兗拥負肀г谝黄。
Part4:掌聲代表祝賀講臺上,我正聚精會神地朗讀著李白寫的《靜夜思》!按睬懊髟鹿狻保瑒偫首x完,教室里面一片沸騰,掌聲如雷。我知道,這是同學們對我的祝賀。我的心里有說不出的喜悅。掌聲,有這么多的含義。失敗了并不可怕,給自己一點掌聲,吸取教訓;演出時不必緊張,給自己一點掌聲,獲取自信;拼搏時不要氣餒,給他人一點掌聲,感受激情;成功時沉得住氣,給他人一點掌聲,感受快樂。
關于掌聲的作文6
這一刻,我多么希望時間停止,可是,耳邊還是無情地響起了老師的聲音:“到你了!”我不敢抬起頭來,也不愿挪動腳步。我能感覺到無數熾熱的目光投向了我。
“請快點!”老師催促著。我硬著頭皮站了起來,拖著沉重的腳步慢吞吞地挪上講臺。我悄悄抬起頭,底下黑壓壓的腦袋讓我的腦子一下子變得空白。我在腦海里拼命搜尋有關演講稿的記憶,可記憶卻仿佛沙漏中的沙子,在同學們的目光中,隨時間一起悄悄流走了。
“大……大家……好!”我終于打破了沉默,結結巴巴地說起來,我聽到自己的聲音飄散在空氣中,是那么軟弱無力。我拼命搜刮著詞語,生硬地拼成幾句牛唇不對馬嘴的話,我的臉頰燒了起來,耳畔仿佛回響著同學們的`嘲笑與上一位同學流暢而華麗的語句。我的心一下子跌到了谷底。
匆匆把硬拼起來的語句說完,我低下了頭,機械地邁動雙腳走下講臺。我在心底無限懊悔地自責:為什么要報名競選呢?為什么不能勇敢鎮(zhèn)定些呢?為什么不再多準備一會,好讓自己的語言不那么蒼白,至少能順暢些呢?我低頭走著,想起競選之前同學的一句:“加油,我支持你!”我使勁忍著,不讓眼淚掉下來。
“啪”,一聲細小而清脆的掌聲像是醞釀了很久才響了起來。我不由得愣住了,心底泛起了一絲感動,繼而又自嘲地問自己:聽錯了吧!誰會為你鼓掌呢?“啪”,又是一聲掌聲,似乎比剛才要堅決了些,我有點動搖了,但仍不敢相信自己的耳朵!芭九九尽保钟袔讉聲音也跟著響應,像是一石激起千層浪,無數個掌聲響起,我仿佛看見每個掌聲后都有一雙鼓勵的目光,像一條清澈的小溪,像一曲沒有伴奏的天籟,掌聲匯成了奔騰的浪潮,涌進了我心田。
我靜靜地聽著,這浪潮,這洪流,沖走了我的失望與悲哀,沖走了我與這個集體之間的一堵墻。它給了我信心與勇氣,一直伴著我走到座位才漸漸退去。我抬頭望望講臺,心里默默地說:“下次我還要挑戰(zhàn)你!我會做得更好!”
是呀,有了同學們支持和鼓勵的掌聲,我還有什么可畏懼的呢!
關于掌聲的作文7
如果說人生是一座裂谷,那么掌聲便是一道光;如果說人生是一片海洋,那么掌聲便是一座燈塔;如果說人生是一片泥潭,那么掌聲便是一根藤蔓……不管怎樣,它總是給我們帶來希望,帶來勇氣,帶來力量。
在我上小學一二年級的時候,我是班上數一數二的差生。班上的同學無一不嘲笑我,他們甚至給我取了一個外號,叫做“張瓜皮”。連老師對我也沒有信心。他們,都放棄了我。
三年級開學時,我轉學了。開學那天,我獨自走在路上,抬起頭,看著遠方那個全新的學校,我的內心此起彼伏,久久難以平靜。沒錯,我擔憂,害怕,乃至于恐懼。被同學嘲笑的那段時光成了我心底的夢魘,仿佛埋了根。
走進學校,我發(fā)現這里的環(huán)境比之前那所學校相比,簡直大相徑庭。操場上干干凈凈,沒有誰亂扔垃圾,走廊上沒有果皮紙屑,空氣也清新了許多,整所學校都被綠植所覆蓋。
終于到了教室,我選了一個角落,坐了下來,心里也有了一絲平靜。
老師首先就讓我們一個個做自我介紹。她自己則是下了講臺,站在一旁,靜靜的看著我們。她的臉上呈現出我好久沒看到過的親切和藹。
“我叫A,今天八歲,我喜歡科學,我的夢想是做一個科學家!”……同學們一個個陸續(xù)上臺又下臺,班上也不斷的響起掌聲。我的心又開始砰砰直跳,額頭上滲出了細細的'汗珠。
“喂,同學,該你上臺表演了。”旁邊的同學輕輕地戳了我一下,我才緩過神來。我撓著頭,尷尬地對他說:“哦!哦!”然后走上臺。我走上臺的那一瞬間,全班都安靜了下來。我結結巴巴地說:“我……我叫B,我八歲,我……我成績不好,希望你們不要嘲笑我!”說罷我深深地鞠了一躬。不知是誰帶頭鼓了一聲掌,接著,全班都響起了掌聲。
我看著這一幕,潸然淚下。
從此以后,我刻苦學習,總算是把成績提了上來,這一切都源于那陣掌聲。
我相信,人世間,沒有誰是被上帝遺棄的。當上帝為你關上一扇門時,終會有一陣掌聲,鼓勵你去推開一扇窗,給你帶來希望,帶來勇氣,帶來力量。
關于掌聲的作文8
許多人時常慨嘆:知音難求。何為知音?知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年,俞伯牙輕奏《高山流水》時,鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰聽?人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。
人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵感召著每一個孤獨無助的行人。
人生,就像顛簸在海上的小船,乘風破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔,引你掛云帆,濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風,使躁動不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事:一個街頭賣藝者,其琴聲悠揚,令人感動,吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐里丟錢,轉眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的.笑容。后來,一個旅游者抬起手來為之鼓掌,賣藝人眼里溢出了感激的淚水?梢姡u藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當你精神窮困時,你希望有人給你熱烈的掌聲。是的,我們在不斷地等待著,祈求著愛心的降臨,但我們更在時時刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜?沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存?人生缺少了掌聲,只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原,世人皆濁惟他獨清,世人皆醉惟他獨醒,有心報國卻無力回天。沒有掌聲,沒有理解,只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅希望之火、生命之燈。
人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
關于掌聲的作文9
人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一片花瓣;人生的掌聲猶如遠方的燈塔,引領著我們掛云帆,濟滄海。掌聲是無言的,是真摯的,是友好的,更是熱情的。
我有幸在家長會上小結我們組組員的情景,眼看就要輪到我上臺演講了,我的心里異常的緊張,真像十五個吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗,兩腿更抖得厲害。最終,輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上,看著臺下那么多的家長等著聽我的演講。可我卻更加緊張,在臺下呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉,舌頭也不聽使喚,不敢演講?墒牵疫是要演講的,在那一瞬間,我讀錯了好幾個字,頓時,我的腦袋像是被“轟”地炸開了。頭埋得很深,臉憋得通紅,活像是個關公,我呆呆地站在那里了。
我害怕極了,想到臺下隨時可能會出現哄笑和嘈雜聲,我就更加緊張。這時,坐在臺下的媽媽伸出雙手,為我鼓掌加油,別的家長們也跟著為我鼓掌,教師也在為我鼓掌,仿佛在說:“別著急,要勇敢點。”這掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂章給了我信心,讓我能夠勇敢地克服膽怯心理,我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。此時,我重新抬起頭來,用眼睛注視著每位家長,繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏,伴著陣陣掌聲,我的演講完了,抬起頭看臺下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑,手不停地仍在鼓掌。我頓時有一種成功的感覺,我的演講得到了家長們的喜愛和贊許。我深深地鞠了一躬,臺下又爆發(fā)了一陣雷鳴般的掌聲,這次的掌聲不是鼓勵的掌聲,而是祝賀我小結成功的掌聲,這掌聲熱烈而持久,好似一團燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著,使我有了莫名的'動力,掌聲讓我擁有了自我的天空,掌聲讓我走出窘境,掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅,掌聲點燃了我期望之火。我真想放聲說:啊,我成功了,家長們的掌聲給了我成功的動力,我不再膽小了。
在人生的大舞臺上,誰不期望自我的演出得到喝彩呢?而掌聲就是喝彩,是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌,為別人,為自我,也為豐富多彩的人生,更為完美的生活,請不要吝嗇你的掌聲!
關于掌聲的作文10
在記憶的最深處,我保持著一片掌聲。那掌聲是自信的源泉,自信是成功的燈塔。
記得是在幼兒園班級“六一”畢業(yè)演出的時候。因為平時膽小,總是不愿意主動表現自己,老師就直接給我報名了。得知要彈鋼琴獨奏時,嚇出一身冷汗。于是,我在家一遍又一遍的練習那首歌,連我自己都不知道練了多少遍!傲弧毖莩鲴R上就來了,老師帶我去后臺準備,告訴我第十個節(jié)目是我,“我的天”。我咽了咽口水,看著前幾名選手自信上臺下臺。我臉紅得像個熟透的紅蘋果,深深地吸了幾口氣,卻絲毫沒有緩解我的緊張。我的腦袋也在想:我打得不好怎么辦?我出丑了怎么辦?正想著,主持人開始為我的節(jié)目做報道,我站起來慢慢走向舞臺。
來到舞臺上,我越來越緊張。這時候我就像扛著一塊沉重的石頭,喘不過氣來。再看看觀眾,我的天!天很黑,到處都是人。幼兒園的所有學生、老師和家長都在那里。這時我的腿開始發(fā)軟,呼吸急促。我走到椅子上,雙手放在鑰匙上坐下。我的大腦一片空白。以前背過的`音樂怎么會變得陌生?我知道我很緊張,我不斷安慰自己:我以為下面的觀眾都是蘿卜白菜。這種自我安慰讓我更加緊張。我的內臟開始動員所有的人,在體內敲打交響樂,一時間不知所措!芭荆,啪”,臺下突然響起了一個人的掌聲。掌聲如此清脆。我回頭一看,是一個小班的無辜同學在給我鼓掌。我震驚了。我當時還只是個比我小兩三歲的孩子,但我懂得用掌聲鼓勵別人,讓別人增加自信。我的眼睛濕了,我笑了。突然,我所有的緊張都消失了,仿佛他們都出云了。我開始自信地彈奏,手指在黑白琴鍵上輕快地跳動,那串優(yōu)美快樂的音符響徹幼兒園的每一個角落。歌曲結束時,觀眾仍沉浸在音樂的意境中。一瞬間,臺下響起了雷鳴般的掌聲,我自信地站了起來,心中有一種說不出的成就感。觀眾都給了我一個贊許的眼神。我驚喜地發(fā)現,剛才給我信心的那個孩子也在拼命鼓掌,笑得像個鈴鐺。
掌聲給了我信心,趕走了心中的緊張;掌聲給了我鼓勵,讓我走向勝利;掌聲給了我贊美,給了我成就感,是我成功后得到的最好的禮物。
掌聲是無價的!
關于掌聲的作文11
生活中處處都有掌聲,掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起,留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺,耳畔依舊縈繞著熱烈的掌聲;每一次獲得成功,掌聲是最好的禮物;每一次跨上新的階梯,我都會給自己一陣掌聲。
“謙虛使人進步,驕傲使人落后”真誠的掌聲是鼓舞,是鞭策,是進取的動力。今天的`英語課很特殊,老師教我們讀六個句子,教完以后叫我們讀。我們還沒讀兩三分鐘,老師就叫停。她微笑地說:“在我教過的學生中,有一位同學,給他五分鐘他就背了下來,不知現在有沒有學習好的同學能背下來,能的就舉手。”我當時想:“我要是讓同學知道我很厲害,嫉妒我怎么辦?”,所以也就沒有舉手。全班靜得出奇,沒有一個人敢舉手。有人在嚴肅地凝視著書本,生怕別人比他快,有的人縮起來生怕老師看到,有的人呆呆地看著老師不知怎么辦。老師的笑容消失了,皺起了眉頭,最后只好說:“只要我說中文能翻譯出來就行了!蔽覀儼嗟膶W習委員也背不下來。于是,他便和幾個同學叫我舉手。我又想:“我可不想過早地顯現出自己的能力。”我于是半開玩笑地說:“槍打出頭鳥,我還是謙虛一點好,鋒芒畢露可不太好。”他說:“我們都看好你哦!可能是老師知道同學叫我背,于是便叫我起來。我剛站起來,下課鈴卻響了,如果是不會背的同學肯定暗自慶幸下課了,可我不會這樣。當我行云流水般地背完以后,全班響起了雷鳴般的掌聲,這可是真誠的掌聲。∵@比我以前表演時那種應場的掌聲好多了,褒獎之聲不絕于耳,有的說我厲害,有的說我們班又出現了一個英語天才?晌倚睦锊皇窍矏偅歉袆!
掌聲有可能使人驕傲,使人產生虛榮心,從而不思進取。但真誠的掌聲讓我感動,我不會辜負老師與同學們對我的信任,我一定會更加奮發(fā)向上努力的!
關于掌聲的作文12
上二年級的時候,我很膽小,不敢說話,就連上課也很少發(fā)言,或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問我問題,我一站起來,心里像揣了一只小兔子一樣“怦,怦”直跳,手心里握出了汗,因為我怕站起來回答錯了被同學們笑話,所以我以前上課時始終不敢發(fā)言。但是,是李老師讓我有了上課發(fā)言的自信,下面就由我給大家講講吧!
記得有一次上課,老師出了一道題,同學們都沒有在課文中找到答案,而我也十分困惑,想在課文中找到正確答案,但是,我一下子讀了很多遍課文都不行,于是我想要放棄,正在這時,我突然想找到了救命稻草一樣看到了這道題的答案,但是仔細一讀,又感覺到不像是,于是就沒有舉手回答,怕回答錯。
而這時,老師就要提問了,我本身以為老師不會提問我的,但是,千不幸,萬不幸,老師偏偏提問到了我,我只好按自己找到的說了出來,而這時,我便可以感受到我的臉漸漸的變紅了,而且滾燙滾燙的,我就在等待著老師的批評,可是,老師卻沒有批評我,卻表揚了我,這時,我的臉也不那么紅了,老師說:“王一奧說的很對,為什么大家就沒有想起來呢?
一奧,你說的這么好,為什么上課的時候就不愛回答問題呢?所以呀以后你要多多發(fā)言,這樣你才能提高你的成績。來!大家為她鼓掌,祝她下次還會答有價值的問題!边@時,我心里邊充滿了自信,我想,我一定要多發(fā)言,不要辜負老師對我的.期望,從此,我認真思考老師所提出的問題,然后思考。
不久,我就學會了思考,認真思考,仔細思考,最終我會的知道答案的,從此,課堂上便時常會有我回答問題的身影,不管打錯了還是怎么的,老師都不會批評我,認真的為我講解這道題,于是,我便對這道題的印象更深刻了,所以,我決定以后要多回答問題。
我想,就是因為這次掌聲,讓我重新找回了我的自信,讓我漸漸的干在課堂上回答問題,所以,我要感謝老師,感謝老師給我了一次又一次的機會,我要好好學習,報答老師。
關于掌聲的作文13
在別人表演完一個他精心準備的節(jié)目后,不論這個節(jié)目成功與否,不論這個節(jié)目你是否喜歡,你也應該為他鼓掌,因為這不僅是種尊重,更是一種鼓勵和支持。不要認為你的掌聲很渺小,如果那些成功者們沒有別人的支持與鼓勵又豈會成功?
今天的美國,華盛頓的雕塑隨處可見。被尊為美國國父的華盛頓對美國獨立及憲政的推動無疑居功至偉。但是,偉大的華盛頓并未成就一切,他雖有能力據受王冠,開創(chuàng)總統(tǒng)不連任三屆的先例,卻沒有能力解放黑人奴隸。格萊美獎獲得者、黑人歌手Jay—Z曾這樣深情的'說道:“羅莎·帕克斯坐下來了,所以馬丁·路德·金可以走路;馬丁·路德·金起步了,所以奧巴馬可以奔跑;奧巴馬奔跑了,所以,我們可以飛!
1955年,黑人婦女羅莎·帕克斯因為占用公交車的“白人專座”而被逮捕。隨后,為了反抗惡法,黑人牧師馬丁·路德·金發(fā)起了罷乘運動。羅莎·帕克斯以做下去的方式讓美國黑人站起來。20xx年的一天,當奧巴馬在亨利·福特博物館里坐上羅莎·帕克斯坐過的編號為2857的公交車,他作何感想?曾經,那位黑人母親只因為要在這個座位上坐下去,竟然被逮捕。
而現在,有著相同膚色的他當選為美國總統(tǒng)。耐人尋味的是,就在羅莎·帕克斯拒絕讓座的前幾年,有位黑人牧師在公交車上受到侮辱,被白人司機勒令下車,當他號召車上其他人一同下車以示抗議時,卻無人響應,然而,這件事在羅莎·帕克斯那里就不一樣了,許多人參與到非暴力不合作運動中來,拒乘公交車。381天的堅持,不僅改變了美國黑人的地位,也改變了種族主義盛行的美國。
所以,就算你做不了華盛頓,你還可以做馬丁·路德·金。做不了馬丁·路德·金,你還可以做羅莎·帕克斯。做不了羅莎·帕克斯,你還可以做一個為他們鼓掌的人。
每個成功者身后都有一些支持者與鼓勵者,所以,不要吝嗇你的掌聲,也許他表現的并不是很完美,但你的掌聲可能會讓他在下一次表演中表現的更完美,也可能幫助他走向成功之路。
不要吝嗇你的掌聲,做一個鼓掌的人,讓英雄成長,讓我們成長。
關于掌聲的作文14
“孤獨站在這舞臺,聽到掌聲響起來,我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”,這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。
“小晴。”班主任叫住我,“教師,什么事呢?”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話,我想讓你去試一試,演講稿呢,也期望你能自我準備!卑嘀魅握\懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數的煙花在綻放,開心極了。
回到家中,我就開始琢磨著要講一些什么東西呢?此刻快到期末了,同學們都忙于復習,心境也或多或少的有一些緊張,不如我就從這方面入手吧。我先上網查了一些放松心境的`方法,然后再結合自我平時的做法。在寫演講稿間,有些字不會寫的,我就去查字典;有些字讀不準的,我就去請教我姐姐。每一天至少讀五六次,總之要背的滾瓜爛熟。
“經過多少失敗,經過多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷著滿滿的自信心,先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬,然后清了清嗓子,一開始的時候還挺順利的,可演講到一半,我就開始忘詞,甚至越講越小聲,最終我就草草地結了尾。這時,爸爸媽媽拍起了手掌,那掌聲像面條一樣,一下子就溜進了我的肚子里,心里美滋滋的。
事后,我反思了自我那晚的演講,明白了自我的不足,就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最終到了星期一,我細心翼翼地把我自我寫好的演講稿放在口袋里,時不時地拿出來看一看。
“下頭有請五一班的同學上臺講話。”我走到了講臺上,應對著全校師生,我心中開始在發(fā)抖,突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲,一個聲音傳來“你行的”。我開始演講,雖然一開始有一些害怕,但講著講著,就把害怕什么的拋到了腦后。
“多謝大家”啊,好開心啊,最終講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲,護送著我走下臺,我看見同學們向我投來羨慕的眼神,還有教師對我贊美的眼神;氐桨嗬铮處熡痔匾獾馁潛P了我一番,又緊之后響起了一陣動聽的掌聲。
“掌聲響起來,我心更明白,歌聲教會你我的愛。”一曲終了,臺下一陣歡呼聲,歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。
關于掌聲的作文15
“啪啪啪”的聲音在我們的教室響起,這是怎么回事?原來我們在玩和掌聲有關的游戲------掌聲的魔力。掌聲怎么會有魔力呢?來,讓這個游戲解開你的迷惑吧。
首先,老師給我們講解了游戲規(guī)則:先讓兩位同學抽簽,一位是藏寶者,一位是探索者。藏寶者可以把寶物藏在任何地方,而探索者要找到寶物,如果探索者離寶物近,掌聲就會熱烈;如果探索者離寶物遠,掌聲就會變弱。我們聽了,都躍躍欲試。
老師面帶笑容地說:“寶物是這個餅干,誰找到就給誰品嘗,誰用的時間少,誰就能得到一張金幣!蓖瑢W們聽了,兩眼更是放光,都爭先恐后地舉手,生怕搶不到機會。老師讓劉一鳴寫簽,讓同學們來找。經過了好幾輪比拼,仍沒有比出誰找的最快。
終于到我了,我抓的.是探索者。我在外面等待著同桌把寶物藏好。我心里暗自竊喜:我看過柯南的電影,這件事對我來說是小菜一碟的了,哈哈!正當我得意時,老師喊道:“藏好了,進來找吧!”我胸有成竹地走進教室。
首先,我仔細聽著掌聲的強弱,當走到自己的位置旁邊時,掌聲突然熱烈響起,我猜到寶物一定就在附近,但是我怎么找也找不到,正當我忐忑不安的時候,突然想到桌子的縫隙之間,果然,寶物就藏在那里。
最有趣的是老師和杜詩語,因為杜詩語沒有同桌,所以老師和她一組。老師是藏寶者,杜詩語是尋寶者。老師直接把寶物藏在身上,并用擴音器腰帶巧妙蓋住,于是杜詩語就開始尋找了。杜詩語走到老師身邊,掌聲響起,老師笑著一走,掌聲弱了下來,經過反復的走來走去,被她找到了規(guī)律,最終找到了寶物,全班響起了熱烈的掌聲。
游戲終于結束了,我的手都拍紅了。
經過這一個游戲,我明白了:掌聲是所有人都需要的,沒有掌聲的路,就會感到迷茫。
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