溝通讓破鏡重圓小學(xué)作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的溝通讓破鏡重圓小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　人與人之間的溝通，有時(shí)只是一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)而已。也許就是因?yàn)槟氵@一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)，就將你一個(gè)瀕臨死亡的友情、親情……挽救過(guò)來(lái)，達(dá)到破鏡重圓的效果。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一個(gè)陌生的學(xué)生轉(zhuǎn)來(lái)了，她個(gè)兒不高、眼睛不大，笑一下就成了一條線，兩個(gè)深深地酒窩鑲嵌在紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋上，顯得十分友好。老師讓她和坐在一起。

　　下課了，我對(duì)他微微一笑，向她自我介紹：“你好，我叫白方，你叫什么？”她一聽(tīng)愣住了，隨后也微微一笑：“我叫侯雨瑩！”就這樣，我們一點(diǎn)一滴地熟悉了，我與她做游戲，別人欺負(fù)我時(shí)，她為我講理。我想我與她是再好不過(guò)的朋友了。

　　可是有一天，媽媽給我買(mǎi)了一桿漂亮的鋼筆，銀色的筆帽、金色的身子，上面畫(huà)著五彩繽紛的花朵，被我視為“掌上明珠”。我把這個(gè)心肝寶貝給侯雨瑩看，誰(shuí)知下課就不見(jiàn)了。剛買(mǎi)的鋼筆就不見(jiàn)了，媽媽知道了肯定要訓(xùn)我的。只給她一個(gè)人看過(guò)，我生氣地問(wèn)她：“你把我的筆放哪兒了？我的筆呢！”

　　她見(jiàn)我如此般的害怕和生氣，臉頓時(shí)紅了，委屈地對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)拿，我沒(méi)見(jiàn)，不是我拿的！”我心中暗暗對(duì)自己說(shuō)：“明明是你拿的，還狡辯！要不然為什么還臉紅！”

　　放學(xué)了，我背起書(shū)包就走，要是在往常我一定會(huì)等著她。經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，我狠狠地用書(shū)包撞了她一下。要是在以前，我肯定會(huì)親熱的跟她打招呼。

　　回到家，經(jīng)過(guò)反復(fù)的比較，我還是覺(jué)得就是她拿的我的鋼筆。但是想想要是為了這幾塊錢(qián)，而放棄了我倆之間的友誼，那很不值得。下午上學(xué)的時(shí)候，我心中很別扭，很想跟她和好，可是整整一個(gè)下午，嘴唇就像使了千斤墜一樣，怎么也張不開(kāi)。

　　終于放學(xué)了，她先開(kāi)口了：“對(duì)不起，是我拿的你的鋼筆，我看鋼筆挺漂亮的，就拿走了，想讓我媽媽也給我買(mǎi)一枝……”她的臉頓時(shí)再次紅了起來(lái)。我雙手搖擺著，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“不……不……沒(méi)有事�！�

　　“和好了，我真開(kāi)心。”我想。就這樣，我們又恢復(fù)了往常一樣的親密無(wú)間，她有什么好東西總是先給我用，我有什么好東西也是先給她用，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)了。

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