我眼中的學(xué)校作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我眼中的學(xué)校作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我眼中的學(xué)校作文1

　　當(dāng)你提到“書香四溢”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到的是學(xué)校，而不是圖書館。你眼中的學(xué)校就是這樣一種存在嗎？它能讓自己沉浸在知識的海洋中，還是沐浴在溫暖的友誼中？在我看來，學(xué)校是一片苦難的海洋，也是一片歡樂的天堂。

　　學(xué)校的定義總是離不開教育和學(xué)習(xí)。每天，我們都要穿校服，佩戴校徽，不停地往返于學(xué)校和家之間。有些人把學(xué)校描述為一個(gè)籠子，不能去任何地方。紀(jì)律對他們來說是一種約束。他們通常在教室里，但他們的心已經(jīng)漫游在天空和大海。但學(xué)習(xí)也有學(xué)習(xí)的`樂趣。每當(dāng)你自己解決一個(gè)問題，當(dāng)你思考了很久，突然意識到它，你會(huì)從你的心中得到快樂，這是不一樣的。不幸的是，大多數(shù)時(shí)候這種快樂不會(huì)持續(xù)太久。一頁這樣的問題會(huì)讓人乍一看頭暈?zāi)垦！?/p>

　　在我看來，學(xué)校的意義更在于交朋友。也許學(xué)校是世界上最容易交朋友的地方。在這個(gè)正式的教室里，到處都是陌生人。他們的三種觀點(diǎn)與他們自己的不同。每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，他們能教給你的也不一樣。他們教我的不是在紙上跳，而是在平時(shí)玩。近墨即黑，近朱即紅。有些人不一定比自己更善良。一流的學(xué)校都是一流的人，他們給我們帶來的比低等學(xué)校多得多。這也是我認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因。

　　在我看來，學(xué)校是充滿活力的，即使它是嚴(yán)格的。嚴(yán)格在于學(xué)習(xí)，憤怒在于友誼。嚴(yán)謹(jǐn)與活力相輔相成，形成我們美好的青春。

我眼中的學(xué)校作文2

　　如果春美在她的萬物復(fù)蘇，那廣外便美在她的生機(jī)勃勃；如果花美在她的嬌翠美韻，那廣外便美在她的幽蘭書香。那令人向往的三年流連，便悄然落在廣外的美麗校園。

　　廣外的美，美在她的大氣磅礴。那別具嶺南文化的建筑群，厚實(shí)古樸卻不失大氣雅量。校門前的一個(gè)花壇，郁郁蔥蔥，讓人眼前一亮，為這威嚴(yán)的校門添加了幾分柔和。校門兩側(cè)的支柱上題著14個(gè)大字：博學(xué)致知覽中外，雅正端品頌古今。

　　廣外的美，美在她的生機(jī)勃勃。走入校門，來到環(huán)球廣場。廣場上，不僅有風(fēng)趣奇異的雕像與繪畫，還有堅(jiān)韌挺拔的梧桐樹。這些梧桐有青玉、碧梧之稱，在《詩經(jīng)·大雅》中提到：鳳凰鳴矣，于彼高崗。梧桐生矣，于彼朝陽。成為最早的梧桐引鳳凰來歷。而我廣外，臨鳳凰大道，育鳳凰學(xué)子，又怎能沒有這栽桐便引鳳的梧桐呢？梧桐在詩中有象征高潔美好之意，詩中用鳳鳴梧起，身披燦爛朝陽來象征品格的美好高潔。看哪，那挺直、光潔的樹干，那又大又綠的葉子，鳳凰怎能不喜歡梧桐呢？

　　廣外的美，美在她的安靜祥和。在充滿飯香，勾引著人們的胃的知味樓旁，便是碧綠無瑕的`學(xué)子湖。他雖不似桂林山水的一望無際，卻也有幾分碧綠清澈；雖不似西湖的淡妝濃抹，卻也有幾分情調(diào)，讓我想起郭坤峰主任的《鳳凰賦》：“園栽梧桐之樹，泉引清冽之水，屋起岐山之高，書集芝蘭之香�！钡拇_，學(xué)子湖的水真綠啊，如同一幅青草圖，展在廣外一角；學(xué)子湖的水真清啊，如同一面銅鏡，讓河邊花草欣賞自己的美；學(xué)子湖的水真靜啊，如同一塊無瑕的美玉，只有微風(fēng)吹拂時(shí)才泛起微微漣漪。

　　這便是廣外，在這如詩如畫的校園中，我們不斷進(jìn)步，必將游于四海之外，而翔于萬仞之上，做一個(gè)具鳳凰之質(zhì)的廣外學(xué)子！

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