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《教有的智慧，寫給中小學(xué)教師》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《教有的智慧，寫給中小學(xué)教師》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期，我有幸拜讀了林崇德教授的《教有的智慧寫給中小學(xué)教師》一書。這本書是寫給教師的，諸如《教育漫話》、《給教師的建議》等。初讀之，教育的智慧使人感動，感動在作者提供的基礎(chǔ)教育操作指南如此實(shí)在，感動在作者對中國基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié)，感動在先生豁達(dá)、勤奮的學(xué)者風(fēng)范；再讀之，智慧的教育使人感慨，感慨于作者所倡導(dǎo)的、為我們今天所逐步接受的基礎(chǔ)教育新理念竟始于20年以前，感慨于作者在民間的影響竟達(dá)全國二十幾個省、市、自治區(qū)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校就有3000所，更感慨于先生對基礎(chǔ)教育的期望和對民族文化的深厚感情。反復(fù)翻閱這本書，再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字，我感到手中的書越來越重。因?yàn)闀械拿恳粋�文字都凝聚了一個有良知的教育者對中國教育的反思與探索。
德育為一切的教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。德、智、體、美、勞 諸育中德育排在首位，他是米粒中的胚芽、果核中的仁。我們以前這里曾流傳這么一種說法，讀書好，思想好是正品；讀書不好，思想好是贗品；讀書好，思想不好是危險(xiǎn)品。不管你讀書好不好，思想好才是關(guān)鍵，最起碼不會給國家給社會造成危害。但在當(dāng)前我們也不得不承認(rèn)，當(dāng)今兒童思想道德較以前有較大的滑坡。
現(xiàn)在很多教師都說現(xiàn)在教書越來越難教了。原因是多方面的，有來自家庭、社會、學(xué)校等多個方面的因素。父母是孩子的第一任教師，他對孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。不是說有什么樣的父母就有什么樣的孩子，上梁不正，下梁歪嗎？現(xiàn)在很多父母為了生計(jì)，無暇管教子女，不是過于溺愛就是過于嚴(yán)厲。我班就有這么一個學(xué)生，平時(shí)父母對他很溺愛，高興的時(shí)候孩子范錯誤也不管他，任其自然，煩心的時(shí)候就狠狠打他一頓。所以孩子在家里根本就不聽父母的話，老是偷別人的東西。可這孩子在學(xué)校、在鄰居面前卻表現(xiàn)的完全不一樣。所以他父母反映說這孩子就聽老師的話、聽別人的話，不聽父母的話�，F(xiàn)在這孩子已經(jīng)改掉了偷別人東西的壞習(xí)慣，但對父母的話還是不聽，問他原因，他說自己的父母有時(shí)候做的也不對。
看來這父母對孩子從小就教育不當(dāng)，使孩子對是非觀念模糊，不能明辨是非�，F(xiàn)在好了，他自己能明辨是非了，真希望他的父母也能明辨是非，做好孩子的榜樣。林教授還在書中提出了三教一體化這一概念，三教一體化就是家庭、社會、學(xué)校三者相互配合協(xié)作，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，但其中又以學(xué)校教育為主。當(dāng)前雖然在進(jìn)行素質(zhì)教育，但在應(yīng)試教育模式下，從教師、家長到學(xué)生，沒有一方會真正接受所謂的素質(zhì)教育，德育在這里顯的那么微乎其微，顯得有的有點(diǎn)力不從心�？雌饋淼掠蔚蓝剡h(yuǎn)�。�
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