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《為什么孩子要上學(xué)》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《為什么孩子要上學(xué)》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
初次拿到此書，我謹(jǐn)懷著一絲驚喜和虔誠之心。大江健三郎先生作為最具國際聲譽(yù)的日本文學(xué)家之一，想必對于教育問題有著自己獨(dú)辟蹊徑、高屋建瓴的意見和建議。然而此書卻并非似我想像地如同黃鐘大呂，振聾發(fā)聵，而是仿佛涓涓細(xì)流，娓娓道來，使人起初略感平淡，進(jìn)而若有所思，繼而回味雋永，最終掩卷嘆息。此時(shí)我感覺像是在和一位相交很久的朋友促膝長談，千言萬語凝聚筆端，催我一吐為快。
為什么孩子要上學(xué)？——對于這個(gè)問題，作者并沒有擺出一副成功人士的姿態(tài)來回憶童年、激勵后輩，而是憑借深入淺出的寫作手法和平易近人的語言風(fēng)格，將自己從日本戰(zhàn)敗后的生活與成長經(jīng)歷，以優(yōu)美的文字向我們緩緩展示。而我們也透過作者的成長歷程，和作者一同嘗試著回答這個(gè)看似簡單但卻難以回答的問題。
對于上學(xué)的作用及意義，作者曾經(jīng)有過兩次深深地迷惘。第一次產(chǎn)生懷疑是在日本戰(zhàn)敗后。作者目睹了學(xué)校老師們在戰(zhàn)時(shí)宣傳日本軍國主義理念，戰(zhàn)敗后卻立即改變了立場、面不改色地教導(dǎo)和先前完全相反的主張，因而對老師和學(xué)校徹底失去了信任。作者離開了學(xué)校，走入了森林，淋了一場大雨，生了一場重病，病好后，又回到了學(xué)校。為什么會再次回到學(xué)校？作者以一個(gè)孩子的口吻給出了一個(gè)貌似不可思議但卻意味深長的回答：上學(xué)是為了繼承——繼承過往的語言和經(jīng)驗(yàn)，通過延續(xù)昨天的自我，從而完善今日的自我。
作者第二次陷入彷徨則是源于他的兒子——腦部與智能發(fā)展異常但卻對音樂十分敏銳的大江光。作者看著兒子在滿教室吵雜的小朋友當(dāng)中痛苦地掩著耳朵，不由得產(chǎn)生“光為什么非去學(xué)校不可呢”這樣的疑慮。然而光在學(xué)校里找到了自己的朋友，“還幫助這位運(yùn)動能力比自己還弱的朋友去上廁所”。光在學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容成為他與別人聯(lián)系的紐帶，在共同學(xué)習(xí)的過程中，光學(xué)會了與他人聯(lián)系，與他人交往。作者以一個(gè)成年人的深思熟慮，作出了一個(gè)客觀理性的判斷：上學(xué)是為了聯(lián)系——聯(lián)系自己的同學(xué)和朋友，通過與他們建立溝通和交流，從而更好地融入社會。
上學(xué)是為了繼承過去、完善自我，上學(xué)是為了建立聯(lián)系、融入社會�！爸灰霉δ顣⒗鄯e經(jīng)驗(yàn)，把它伸展下去，現(xiàn)在的你，便會在你長大之后的身體里活下去。而你背后的過去的人們，和在你前方的未來人們，也都會緊密連接著�！贝蠼壬运S富的人生經(jīng)驗(yàn)，完整地闡明了孩子們上學(xué)的意義及其價(jià)值。對于這樣的問題，我們也許和孩子一樣迷惘過、思索過，但作者以他的閱歷和智慧，為我們指明了前進(jìn)的方向，教會我們?nèi)绾螏椭⒆咏】档爻砷L；而我們的孩子在長大后，也必定會像森林里的樹木一樣，頂天立地活下去，最終活出自己的燦爛和輝煌。
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