讀《教師花傳書》有感范文650字

　　《教師花傳書》不像一般的理論書籍那么枯燥乏味，書中有很多具體的案例來佐證理論，而不是簡單的說教。這本書最鮮明的特色就在于反復地闡述當代教師教育改革的一個重要命題——教師必須是“工匠性”與“專業(yè)性”兼?zhèn)涞膶＜�。作為匠人，教師的世界是由“熟練技能”、“�?jīng)驗”、“直覺或秘訣”構(gòu)成的；而作為專家，教師的世界則是由“科學的專業(yè)知識”、“技術(shù)”、“反思與創(chuàng)造性探究”構(gòu)成的。教師應(yīng)當在反思中行為，在行為中反思，所謂好教師不是沒有問題的教師，而是敢于挑戰(zhàn)的教師。

　　教師在其生涯中必須遵從的規(guī)范是什么？有三：其一，尊重每一位學生的學習尊嚴；其二，尊重教材的發(fā)展性；其三，尊重自己的教育哲學。

　　尊重學生的學習尊嚴，即關(guān)注“生道尊嚴”。“學習共同體”的教學模式，充分注重這一點，指向的是學生們自信、從容、有尊嚴的未來。一個始終被尊重的人才能真正尊重別人。這對于絕大部分教師來說，容易做到也正在做著，難的是堅持做下去。除此之外，尊重教材的發(fā)展性，是時代的要求。讀后感·隨著知識信息的激增，社會的進步，教育隨之發(fā)展，教材更要不斷更新?lián)Q代，才能適應(yīng)當下。因而教材本身必然經(jīng)歷一個反復實驗修改和不斷完善的過程。身為教者的我們只有尊重教材的發(fā)展性，持續(xù)不斷地學習，才能完成自身成長，由“匠人”角色走向“專家”角色。

　　另外，很多時候，我們還要尊重自己的教育哲學。教育哲學即教育理念，屬于應(yīng)用哲學范疇。包括教育目的、教育價值、教師觀、課程問題、教學問題等。當然，尊重自己的教育哲學不代表固步自封。

　　現(xiàn)實教育實踐中，三種規(guī)范不斷地互相沖突，產(chǎn)生矛盾。持續(xù)不斷地同時追求這三種規(guī)范，才能催生“妙花”。

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