天上的街市教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的天上的街市教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　天上的街市教案1

　　教學(xué)目的：

　　1．理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)全詩(shī)的感情。

　　2．訓(xùn)練聯(lián)想力和想象力。

　　3．指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)方法：

　　1．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　2．分析理解詩(shī)中對(duì)牛郎織女生活的想象。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　�。航质�，人人都很熟悉。那里店鋪林立，商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有；那里人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，非常熱鬧。天上的街市怎么樣的呢？試想想，青天之上，白云之間的街市會(huì)是個(gè)什么樣子？有些什么物品？有什么樣的人物？他們過(guò)著怎樣的生活？今天我們要學(xué)習(xí)的《天上的街市》，看看詩(shī)人是怎樣寫(xiě)天上的街市的，寫(xiě)了天上街市的什么。

　　范讀課文，齊讀課文

　　正音解詞

　　隔（gé）甚（shèn）縹緲（piāo）（miǎo）

　　縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。

　　陳列：把物品擺出來(lái)供人看。

　　定然：必定。

　　寬廣：面積或范圍大。

　　珍奇：希有而珍貴。

　　閑游：悠閑地游逛。

　　作者介紹：

　　郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家，四川樂(lè)山人。1921年出版第一部詩(shī)集《女神》，此后又寫(xiě)了話劇《屈原》等，收在《沫若文集》里。

　　時(shí)代背景：

　　本詩(shī)寫(xiě)于1921年，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，作者當(dāng)時(shí)從日本回到祖國(guó)，目睹社會(huì)的黑暗，上有些感傷，但并不絕望，仍然執(zhí)著的尋求光明和理想。

　　“聯(lián)想的自然，想象的豐富，意境的美妙，語(yǔ)言的優(yōu)美”可以說(shuō)是這首詩(shī)的特色。那么什么是“聯(lián)想”“想象”呢？

　　“聯(lián)想“就是由一事物聯(lián)想到另一事物的心理過(guò)程。

　　“想象”在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。

　　課文分析

　　第一小節(jié)①這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？（從地上的街燈寫(xiě)到天上的.明星）

　�、谡n文用了什么修辭方法？（兩個(gè)比喻）本體喻體是什么？（略）

　　其中所寫(xiě)的哪些景物是實(shí)際存在的？（“街燈”“明星”）

　　哪些是由本體想到的？（第①句的“明星”，第②句的“街燈”）

　�、蹆删湓�(shī)寫(xiě)了兩種不同的景，從全詩(shī)看，哪句主要？為什么？

　�。ǖ冖诰涫侵饕�的，詩(shī)人由星星點(diǎn)點(diǎn)的街燈聯(lián)想到閃閃爍爍的星星，這是地上的景。想到星星就抬頭仰望，就看到天上閃閃爍爍的明星，由此自然想到點(diǎn)亮的街燈，這是天上的景。想到天上有街燈，自然有街市，于是自然地（引出下文對(duì)街市的描寫(xiě)）因此，第一句詩(shī)引出第二句詩(shī)，第二句詩(shī)引出下文。

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，詩(shī)人由“街燈”聯(lián)想到“明星”，又由“明星”聯(lián)想到“街燈”，于是想到“天上的街市”。

　�、芙譄袅亮耍�明星現(xiàn)了，正當(dāng)天黑，這里的象征意義是什么？

　�。ó�(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是黑暗的。）

　�、荨斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的”寫(xiě)出了什么？

　�。ㄖ冈�(shī)人與街燈之間的距離。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，街燈〈本體〉和明星〈喻體〉極為相似，這一聯(lián)想就很自然。）

　�、蕖敖譄裘髁恕薄盁o(wú)數(shù)的明星“詞性不同是什么”（vadj）

　　“明“和后面的什么詞相呼應(yīng)？（“現(xiàn)”）準(zhǔn)確描摩了夜空中星星閃現(xiàn)的過(guò)程。

　�、摺包c(diǎn)”寫(xiě)出了什么？

　　（既“點(diǎn)”燈，必有點(diǎn)燈人，既有人，天上也就有個(gè)世界。）

　�、唷包c(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈“渲染了什么氣氛？（神秘奇麗的色彩）

　　這一節(jié)詩(shī)句很工整，用喻很有特色，街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想，充滿詩(shī)情畫(huà)意的美妙意境。

　　同時(shí)，詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀，他既不滿于地上的現(xiàn)實(shí)，就在想象的天國(guó)中抒寫(xiě)自己的理想。

　　第二小節(jié)①寫(xiě)了什么？（天上的街市）

　�、谠�(shī)人在這一節(jié)中都想到了什么？

　�。ㄔ�(shī)人由天上的街燈想到了天上的街市，由天上的街市想到街市上陳列的物品。）

　　是怎樣描寫(xiě)的？

　　（用“美麗”形容街市，用“世上沒(méi)有的珍奇”形容街市上的物品）

　　詩(shī)人按照自己的理想想象，天上遠(yuǎn)比人間美好。尤其是這樣細(xì)致的描述，讓人覺(jué)得似乎已經(jīng)流連于天上的街市了。

　�、邸拔蚁搿焙汀岸ㄈ弧痹谠�(shī)中起什么作用？

　�。ū砻鬟@里所寫(xiě)景物是詩(shī)人的想象）

　�。ǘ�且兩個(gè)“定然”是絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣，詩(shī)人堅(jiān)定的相信那樣一個(gè)理想的世界是一定會(huì)有的。）

　�、茉�(shī)人為什么憧憬天上的街市？

　�。ㄒ�?yàn)樗麉拹悍磩?dòng)統(tǒng)治下的黑暗社會(huì)）這種厭惡的感情在詩(shī)中含蓄而不露的。

　　作業(yè)：書(shū)后練習(xí)一二三。

　　第二課時(shí)

　　第三、四小節(jié)

　　詩(shī)人在想象中，天上的街市面上個(gè)多么美妙的境界！這么美妙的街市，自然應(yīng)有人的幸福美滿的生活，我們?cè)倏纯丛?shī)人是怎樣想象的。

　�、偃�四兩節(jié)寫(xiě)的什么？（由天上的街市進(jìn)而想象天上的生活）

　�、谠�(shī)人由天上的街市想到了什么人？（牛郎、織女）

　�、墼趥髡f(shuō)中，牛郎織女的遭遇怎樣？

　�。ㄅ＠煽椗�被狠心的王母隔在天河兩岸。天河深不可測(cè)，波濤洶涌，牛郎織女這對(duì)恩愛(ài)夫妻只能年年歲歲隔河相望卻不得團(tuán)聚，后來(lái)喜鵲搭橋，他們才得以一年一會(huì)，他們的遭遇是很不幸的。）

　�、茉�(shī)人筆下是怎樣的生活？

　　（詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽地改造了這個(gè)民間故事，在詩(shī)人的想象中，牛郎織女獲得了自由，他們生活得幸福美滿。）

　�、菰�(shī)人為什么要把牛郎織女生活寫(xiě)得這樣美好？

　�。ㄅ＠煽椗�是勞動(dòng)人民的化身，他們的生活是勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時(shí)的社會(huì)極為黑暗，人民苦難深重。詩(shī)人希望人民都過(guò)上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個(gè)理想的社會(huì)。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象，詩(shī)人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈的不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。）

　�、拊谠�(shī)人奇妙的想象中，引進(jìn)了流星，由流星聯(lián)想到燈籠，結(jié)尾更有一番動(dòng)人的情致

　　天上的街市教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)和能力目標(biāo)

　　1、了解新詩(shī)的特點(diǎn)及郭沫若的創(chuàng)作。

　　2、理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)全詩(shī)形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊(yùn)含的思想感情。

　　3、理解并運(yùn)用縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星等詞語(yǔ)。

　　〖過(guò)程和方法目標(biāo)

　　1、反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。

　　2、學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)歌精練、生動(dòng)的語(yǔ)言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　〖情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。

　　〖德育目標(biāo)

　　1、體會(huì)詩(shī)人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，把祖國(guó)的明天建設(shè)的更美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、品位詩(shī)歌語(yǔ)言，理解聯(lián)想和想象的作用，把握情感。

　　2、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)想象和聯(lián)想去品位詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法，想象法，比較法，啟發(fā)、引導(dǎo)、問(wèn)答相結(jié)合

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師今天特高興，知道為什么嗎？（生發(fā)言）因?yàn)檠�，老師剛剛從天上回�?lái)，而且還從那里的街市上為大家買(mǎi)回了一件禮物，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

　�。ń處煵シ配浺舂ぉぁ缎⌒切恰罚�

　�。�聽(tīng)完后）好聽(tīng)嗎？（生答）歌中，天上閃爍的星星變成了調(diào)皮的小眼睛，這不由得讓我們聯(lián)想到《春》中的野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。在今天這個(gè)美麗新世界里，看到藍(lán)天，有的同學(xué)會(huì)想到白云、小鳥(niǎo)；看到大海，有的同學(xué)會(huì)想到尼莫、鐵達(dá)尼我們的世界無(wú)不充滿著豐富的聯(lián)想與奇特的想象。

　　老師的禮物真的是從天上買(mǎi)回來(lái)的嗎？（生答）那當(dāng)然是──假的了。但是老師這節(jié)課真的想和大家共同到天上的街市（展示課題）去逛一逛，地上的街市我們大家都見(jiàn)過(guò)，有繁華的市場(chǎng)，林立的商店，喧鬧的人群，還有琳瑯滿目的商品等。天上的街市有什么呢？是不是陳列有王母娘娘蟠桃園的仙桃，老君煉的仙丹，月宮出產(chǎn)的桂花酒等世間罕見(jiàn)的珍寶呢？那里的人們都在做些什么呢？下面，讓我們一起來(lái)看看偉大詩(shī)人郭沫若是怎樣由眼前城市的街燈聯(lián)想到天上的明星，進(jìn)而想象出天上街市的美麗圖畫(huà)來(lái)，并借此表達(dá)自己怎樣的理想？

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本147頁(yè)《天上的街市》。作者──郭沫若。誰(shuí)能為大家介紹一下郭沫若。

　　二、介紹作者和時(shí)代背景

　　明確：郭沫若（1892～1978）原名郭開(kāi)貞，四川省樂(lè)山縣人，文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等，收在《沫若文集》里。本詩(shī)選自《郭沫若選集》有改動(dòng)。

　　本詩(shī)寫(xiě)于1921年，當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)的高潮已過(guò)，中國(guó)仍處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下，面對(duì)黑暗的半殖民地、半封建社會(huì)，作者舉起了鋒利的筆來(lái)抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的愿望，雖然當(dāng)時(shí)社會(huì)腥穢如血，冷酷如鐵，黑暗如漆，可作者并不絕望。在這首詩(shī)中，作者想象了天上的美好環(huán)境，充滿了對(duì)理想世界迫切的向往和執(zhí)著的追求。

　　三、整體感知，指導(dǎo)朗讀

　　1、教師配樂(lè)范讀。（《小夜曲》）

　　2、學(xué)生正確、清楚地自由誦讀，師作誦讀指導(dǎo)。

　　明確： 這首詩(shī)是比較成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，很適合朗讀，朗讀時(shí)要分清節(jié)秦，念準(zhǔn)字音，讀出感情。

　�、� 這首詩(shī)呈現(xiàn)出恬靜，明麗、清新的畫(huà)面，美好、恬靜、自在是詩(shī)的感情基調(diào)，全詩(shī)充滿幻想色彩濃重的兒歌風(fēng)味。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜太強(qiáng)，音響不宜太重，速度不宜太快，可以輕松、柔和、舒緩一點(diǎn)。

　　⑵ 詩(shī)歌的節(jié)奏主要是通過(guò)停頓表現(xiàn)出來(lái)的。停頓沒(méi)有固定的格式。設(shè)計(jì)停頓時(shí)，一表達(dá)的意思清楚正確，不能把句子讀破，二要有利于正確體現(xiàn)作者感情；同時(shí)，要從全詩(shī)著眼，使語(yǔ)句協(xié)調(diào)上口。

　�、� 重音：在朗讀時(shí)，對(duì)某些起強(qiáng)調(diào)作用的詞語(yǔ)加重語(yǔ)氣。

　　3、聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)的傳情達(dá)意。

　　4、生隨著音樂(lè)有感情的朗誦全詩(shī)。

　　四、合作小組思考討論老師巡堂輔導(dǎo)后進(jìn)行搶答

　　故事：1921年11月，《文學(xué)周刊》上任還不到一個(gè)月的新編輯收到了年輕詩(shī)人郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》的投稿，腦中犯難了：好新奇美麗呵！可有些問(wèn)題他還沒(méi)弄明白，要不要給他發(fā)表呢？于是他就向有經(jīng)驗(yàn)的老編輯請(qǐng)教以下幾個(gè)問(wèn)題，如你是那位老編輯，你怎樣回答？（教師屏幕展示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論，老師巡堂輔導(dǎo)，然后轉(zhuǎn)入全班討論。）

　　1、全詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)了什么？第二三四節(jié)又寫(xiě)什么？

　　2、牛郎織女的神話故事是怎樣的？詩(shī)中所想象的牛郎織女的生活與神話故事的牛郎織女的生活有何不同？

　　3、為何對(duì)神話故事牛郎織女作這么大的改動(dòng)？

　　4、詩(shī)作后三節(jié)連用四個(gè)定然和一個(gè)定字說(shuō)明了什么？

　　5、能否刪掉第一節(jié)的街燈、明星而直接寫(xiě)天上的生活？這是什么寫(xiě)法？

　�。ˋ、故事是編出來(lái)的，但這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的討論可以幫助學(xué)生理解詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌所表達(dá)的主題。B、作一個(gè)有趣的設(shè)計(jì)最終的目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。C、討論時(shí)老師可以提示幫助學(xué)生，如討論為什么要對(duì)傳統(tǒng)的神話故事加以改動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生想，神話中的牛郎織女的悲劇是誰(shuí)造成的？王母娘娘象征什么？這就可讓學(xué)生了解詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想了。又如第5個(gè)問(wèn)題涉及聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念，要引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌出發(fā)，簡(jiǎn)單而又明確的理解清楚。）

　　1、第一節(jié)寫(xiě)了街燈和明星，第二節(jié)寫(xiě)了天上牛郎織女的幸福生活。

　　2、可先讓學(xué)生講牛郎織女的故事，再引導(dǎo)學(xué)生分析其不同。神話故事中的牛郎織女被無(wú)情的分隔在天河兩岸，而詩(shī)中他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活�？勺プ≡�(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)美麗的街市、世上沒(méi)有的珍奇、閑游分析。

　　3、可插入略談寫(xiě)作背景：《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫(xiě)下了──《天上的街市》。郭沫若改寫(xiě)了神話，想象牛郎織女在天上過(guò)著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)理想的向往與追求。

　　4、詩(shī)中的定然、定表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。

　　5、討論這個(gè)問(wèn)題，首先讓學(xué)生明確這首詩(shī)運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。

　　⑴ 聯(lián)想：第一節(jié)詩(shī)人看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，星星點(diǎn)點(diǎn)，很像天上的星星，就很自然的把街燈與明星聯(lián)系起來(lái)。這既描繪出迷人的夜景，又把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開(kāi)想象打下了基礎(chǔ)。

　�、� 想象：詩(shī)人描繪天上街市的美麗，物品的珍奇，淺淺的、不甚寬廣的天河，牛郎織女來(lái)往閑游的幸福生活。人間天上，亦幻亦真，表現(xiàn)了詩(shī)人的理想與追求。這種想象，又是以第一節(jié)在人間看到的街燈、明星為基礎(chǔ)的。

　　五、師提示并小結(jié)聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念

　　看下列兩組句子有何異同，明確什么是想象、聯(lián)想。

　�、偎�的眼睛像葡萄│他胖的像小肥豬

　　②他那晶瑩透明的眼睛像熟透了的葡萄│他身子滾圓滾圓的像小肥豬

　　在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師提示：

　　第①組的兩句話都是由一個(gè)事情想起了另一件事物，這就是聯(lián)想。

　　聯(lián)想，也就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的'另一事物或由想起的一件事物又想到另一件事物。

　　第②組的兩句話，對(duì)孩子的眼睛究竟是什么樣的，他胖的到了什么程度，都已做了回答，這就是相象。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

　　聯(lián)想：甲事物────乙事物（相似關(guān)系、因果關(guān)系）

　　存在（想到） 存在

　　想象：甲事物────乙事物（來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)）

　　存在（創(chuàng)造出） 不存在

　　由以上的概念，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)在本學(xué)期有否學(xué)過(guò)類(lèi)似的情況。學(xué)生自由發(fā)言，再小結(jié)──如：

　　1、聯(lián)想：《春》的最后三個(gè)比喻句，由春天聯(lián)想到剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，突出春天的新、美、力的特點(diǎn)。

　　2、想象：《童趣》3個(gè)例子，由夏蚊成雷想象成鶴唳云端，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。

　　3、據(jù)此可辨別這兩個(gè)概念。

　　六、能力遷移

　　試一試，發(fā)揮想象與聯(lián)想，補(bǔ)充句子：

　　例：甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住它，它已經(jīng)跑了。

　　1、皎潔的月光像___________________。

　　2、被放出籠子的那只小鸚鵡像___________________。

　　3、我一天沒(méi)有吃東西，好像___________________。

　　七、全班有感情的配樂(lè)朗讀，語(yǔ)氣舒緩，帶出神往之意

　　明確：結(jié)合實(shí)際，當(dāng)堂背誦全詩(shī)。

　　八、教師小結(jié)

　　明確：這樣的幸福生活在詩(shī)人所處的那個(gè)時(shí)代，只是一個(gè)期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想描繪了詩(shī)人理想中美好幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人向往光明，追求自由幸福的熱情。詩(shī)人的意圖是明顯的：天上的街市比人間美好，這也從側(cè)面流露出他對(duì)人間現(xiàn)實(shí)的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。而現(xiàn)在，我們的生活與詩(shī)人當(dāng)年的想像一樣。那就讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下，再一次重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想，再一次品味我們今天的幸福生活。

　　九、布置作業(yè)

　　課外閱讀《星空》中的其他詩(shī)歌，更好的認(rèn)識(shí)郭沫若詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

　　天上的街市教案3

　　目標(biāo)要求：

　　１、理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

　�。病Ⅲw會(huì)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

　�。�、學(xué)習(xí)誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、聯(lián)想和想象的作用，聯(lián)想力和想像力的訓(xùn)練。

　　２、有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)方法：

　　以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像，不斷加深對(duì)詩(shī)歌意境和作者感情的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1100多年前，一位唐代詩(shī)人凝望著星斗滿天的夜空，有感于宮女的幽怨，寫(xiě)下了一首七言絕句：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�星。82年前，又有一位現(xiàn)代詩(shī)人在燦爛星空的誘發(fā)下，創(chuàng)作出一首充滿浪漫主義色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。

　　二、范讀，初步感知詩(shī)歌。

　　１、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。病⒅笇�(dǎo)朗讀的節(jié)奏和重音，師生齊讀。

　　三、誦讀，理解詩(shī)歌大意。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一、二節(jié)。

　�、拧斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴我們什么信息？

　　表明時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。

　�、圃�(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么？

　　理解第一節(jié)詩(shī)中的聯(lián)想。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，包括接近聯(lián)想、類(lèi)似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。

　　⑶詩(shī)人又是怎樣寫(xiě)到了街市和物品的？

　　理解第二節(jié)詩(shī)中的想象。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

　�、仍�(shī)人描繪想象之物時(shí)流露出怎樣的情緒？

　　天上的生活繁華富庶，美好幸福，令人無(wú)比向往。

　　2、學(xué)生自由討論詩(shī)歌第三、四節(jié)。

　�、胚@兩節(jié)詩(shī)又寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　運(yùn)用想像，描寫(xiě)牛郎織女在天上的生活。

　　⑵請(qǐng)用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描繪牛郎織女在天上的生活。

　　他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，淌過(guò)不甚寬廣的天河，時(shí)時(shí)來(lái)往，天天相見(jiàn)。白天，他們男耕女織，一家四口其樂(lè)融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購(gòu)物，生活過(guò)得美滿幸福。

　　3、誦讀全詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)人聯(lián)想、想象的過(guò)程。

　　四、品讀，理解作者感情。

　�。�、詩(shī)人描寫(xiě)的牛郎織女的命運(yùn)與牛郎織女的傳說(shuō)有何不同？

　　在詩(shī)人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來(lái)往，無(wú)拘無(wú)束，過(guò)著自由、幸福、快樂(lè)的生活。

　�。�、本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？教師穿插介紹寫(xiě)作背景。

　　1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)展開(kāi)，許多志士仁人為此熱血沸騰，以為黑暗的中國(guó)從此有了新的`希望。不久，“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮一過(guò)，中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此時(shí)，詩(shī)人郭沫若從日本回到祖國(guó)，目睹現(xiàn)狀，他一度的興奮激動(dòng)變?yōu)榱丝鄲灨袀�，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然執(zhí)著地尋求光明與理想。凝望星空，他寫(xiě)下了這首詩(shī)。

　　表現(xiàn)了詩(shī)人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。

　　五、美讀，背誦全篇詩(shī)歌。

　�。�、師生配樂(lè)朗讀全詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)人的思想感情。

　�。�、學(xué)生結(jié)合音樂(lè)背誦全篇詩(shī)歌。

　　六、課堂小結(jié)。

　　詩(shī)人巧妙運(yùn)用聯(lián)想和想象，從地上聯(lián)想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往。

　　七、布置作業(yè)。

　　１、聯(lián)想想像訓(xùn)練。

　�、派钋飼r(shí)節(jié)，落葉飄零�？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會(huì)聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會(huì)想些什么？

　�、埔桓�小小的蠟燭，卻能劃破無(wú)邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭，我就會(huì)聯(lián)想到 ，想到他（們） 。

　�。�、推薦朗讀郭沫若的詩(shī)歌。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　天上的街市

　　郭沫若《星空》

　　聯(lián)想街燈（明）→（閃）明星

　　光明

　　明星（現(xiàn)）→（點(diǎn)）街燈

　　自由

　　想象街市（美麗）→物品（珍奇）

　　幸福

　　天河（淺淺）→牛郎織女（來(lái)往）

　　美好

　　流星（燈籠）→牛郎織女（閑游）

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