【推薦】中班教案集合6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。
2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色PPT。自制棋四份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。
師：“孩子們，你們瞧，老師帶來(lái)了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識(shí)它們么？“它們的顏色好看么？可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)夸一夸？”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂(lè)
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)�游戲，你們想不想呀？”
�。�1）介紹玩法。
師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）
師：“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō)，把這3種花兒夸一夸！”（屈老師）
�。�2）幼兒操作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師：“你們瞧誰(shuí)來(lái)了，（出示PPT）小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)？它想和你們一起玩?zhèn)�游戲，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”
師：“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
三、棋游戲。
�。�1）出示棋盤介紹玩法
師：“小花說(shuō)你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”
擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的'數(shù)量�？凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。
四、結(jié)束游戲。
【效果分析與反思】
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受小豬樂(lè)樂(lè)憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。
2、理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
3、愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片《小豬和靴子》。
2、小豬樂(lè)樂(lè)、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出主題，激起幼兒的興趣。
看，這是什么地方？樹(shù)林里來(lái)了誰(shuí)？小豬在樹(shù)林里玩呀玩，忽然發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？像個(gè)什么？可以用來(lái)做什么？
2、教師講述故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
（1）教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，那么小豬發(fā)現(xiàn)了這樣?xùn)|西后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)聽(tīng)故事。
�。�2）幼兒聽(tīng)故事，教師演示課件。
3、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
（1）小豬樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)了紅紅的'東西，他是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？
（2）小豬樂(lè)樂(lè)碰見(jiàn)了誰(shuí)？八哥鳥是怎么對(duì)小豬說(shuō)的？
�。�3）小豬樂(lè)樂(lè)又碰見(jiàn)了誰(shuí)？狐貍是怎么對(duì)小豬說(shuō)的？
（4）最后小豬樂(lè)樂(lè)把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么？
（5）小豬樂(lè)樂(lè)和小狗捧著“瓶子”到小熊家時(shí)，小熊怎么說(shuō)?小結(jié)：(出示紅靴子)原來(lái)這個(gè)紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
4、師幼一起完整講述故事一遍。
教師；故事的名字是什么呢？我們看著一起來(lái)講一講這個(gè)《樂(lè)樂(lè)和靴子》的故事吧。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）你喜歡故事中的小豬樂(lè)樂(lè)嗎？為什么？
�。�2）你撿到過(guò)東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？
（3）你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？小結(jié)：教育幼兒撿到東西要?dú)w還給別人。
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解保護(hù)蛋的常識(shí)。想出保護(hù)蛋的方法。
2、積極主動(dòng)的參與故事表演游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事〈小蒜兒買蛋〉（老師講述）、蛋格、（小蒜兒、小狗、鴨子、小烏龜小牛）掛飾、一藍(lán)自制的蛋、漢字：如易碎、輕拿請(qǐng)放……
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、出示小蒜兒圖片提問(wèn)：這是誰(shuí)？（小蒜兒）
2、教師講述故事〈小蒜兒買蛋〉
二、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
1、小蒜兒是怎樣買蛋的？
2、如果你是小蒜兒，你會(huì)怎樣去買蛋？
3、動(dòng)物們是怎樣避免蛋破掉的？
三、請(qǐng)幼兒討論
1、蛋為什么容易碎？
2、你知道哪些保護(hù)蛋的方法呢？
四、故事表演
1、告訴幼兒數(shù)到3之后，老師就變成“小蒜兒”，要幫媽媽去買蛋。請(qǐng)幼兒看好，發(fā)現(xiàn)小蒜兒有可能打碎蛋時(shí)（如小蒜兒邊走邊說(shuō)話、跑跳、搖晃等）就用力敲鼓提醒他，并告訴他正確的方法。
2、請(qǐng)有興趣的幼兒上來(lái)扮演故事內(nèi)容，表演〈小蒜兒買蛋〉。當(dāng)扮演“小蒜兒”的幼兒出現(xiàn)可能打碎蛋的動(dòng)作時(shí)，其他幼兒用力拍手，告訴他應(yīng)該怎么做。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的'環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能在教師示范的基礎(chǔ)上，模仿創(chuàng)作造型類同的作品；
2. 初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過(guò)程；
3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的泥；各種鍋的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知體驗(yàn)
1.觀察小廚房里的廚具。
出示不同種類鍋?zhàn)拥恼掌�，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，�?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否見(jiàn)過(guò)這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋?zhàn)隽四男┖贸缘慕o自己。
2.告知幼兒本次活動(dòng)將制作的作品是“湯鍋”。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點(diǎn)（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。
�。ǘ⿲�(shí)踐操作
1.教師示范
教師示范湯鍋的塑造過(guò)程。在創(chuàng)作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來(lái)的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來(lái)做，鍋蓋用淺空心來(lái)做，兩只“耳朵”用條形壓片來(lái)做。然后，進(jìn)一步示范制作過(guò)程的規(guī)劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。
教師示范鍋身的'制作過(guò)程，在制作鍋身時(shí)，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時(shí)，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來(lái)整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來(lái)的作品才更逼真。
2.幼兒模仿
請(qǐng)幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋?zhàn)拥慕Y(jié)構(gòu)，確定每個(gè)部分用什么造型來(lái)創(chuàng)作，然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng)作步驟。
根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來(lái)進(jìn)行塑造。教師鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng)作
3.評(píng)價(jià)
教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋?zhàn)硬黄ヅ�、鍋壁和鍋底不垂直、鍋�(zhàn)拥恼w造型不勻稱等，請(qǐng)幼兒分析這些作品的問(wèn)題，并提出該井意見(jiàn)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
�。ǔ鍪綪PT1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思�。┯祝号艿衾�。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂(lè)講述第一次的變化師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“如果你逃跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌��！毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成河里的'小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你�！保┣疲瑡寢屗怯檬裁捶椒ú缎⊥眠@條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）2、講述第二次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！� 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎？
3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你�！� 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園�。⿴煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總�(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家�！� 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么？（因?yàn)榇髽?shù)是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方�！�
2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子�。�
幼：壞孩子，不乖的。不聽(tīng)話的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀！
3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開(kāi)始講一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽(tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的啊？幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧�！�
那就這么辦了�！皝�(lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
師：小兔發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的？
教學(xué)反思：
《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層層推進(jìn)
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡角，色扮演游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
2、練習(xí)唱準(zhǔn)“3”“5”“1”這三個(gè)音的音調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
司機(jī)帽、歌曲錄音《汽車開(kāi)來(lái)了》，部分幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)音樂(lè)游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)耄l(fā)幼兒的興趣：
教師頭戴帽子扮演司機(jī)邊唱：“汽車開(kāi)來(lái)啦”邊做開(kāi)汽車的形狀，邊唱：“汽車開(kāi)來(lái)啦”邊小步跑到另一個(gè)幼兒那里。
教師領(lǐng)著前面一個(gè)幼兒邊唱：“嘀嘀嘀”，幼兒跟著教師小步跑到另一個(gè)伙伴那里。被選中的幼兒跟著后邊做游戲。
2、引導(dǎo)全體幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
——“剛才我們是怎么做游戲的？”
“猜猜游戲的名字是什么？”
教師扮演司機(jī)唱：“汽車開(kāi)來(lái)了”，全體幼兒唱“嘀嘀嘀”，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)“3”“5”“1”這三個(gè)音。
——“汽車?yán)鹊穆曇粲惺裁床煌�？�?/p>
教師扮演司機(jī)開(kāi)始游戲，扮演汽車的幼兒唱：“嘀嘀嘀”。唱準(zhǔn)音調(diào)的.的幼兒可以跟著司機(jī)后面開(kāi)車。
請(qǐng)3—4名幼兒扮演司機(jī)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的車，談?wù)勊鼈儼l(fā)出的聲音。
4、請(qǐng)幼兒嘗試改編歌詞，扮演不用車輛的司機(jī)。
請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)的駕駛員，說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的什么車，并創(chuàng)編歌詞，如：“卡車開(kāi)來(lái)啦，叭叭叭”。
教學(xué)實(shí)錄
在練唱環(huán)節(jié)我采用游戲的方法，請(qǐng)一位幼兒做小司機(jī)，其他幼兒唱，當(dāng)唱到“滴滴滴”的時(shí)候，小司機(jī)走到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就坐上車一同往前行，以此類推，直到唱完為止。
教學(xué)后反思：
本次活動(dòng)分為了四大環(huán)節(jié)，第一二三環(huán)節(jié)是為了讓孩子整理自己的已有應(yīng)驗(yàn)，讓孩子通過(guò)游戲和自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述出幾種車輛的外形特征和所發(fā)出的聲音的不同，應(yīng)該說(shuō)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是放在了創(chuàng)編歌詞和完整演唱歌曲環(huán)節(jié)上。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，像音詞孩子創(chuàng)編興趣很濃�？赡墁F(xiàn)在好多家庭有汽車，因此，孩子的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)都很豐富，無(wú)形中為我們的課堂教學(xué)作了鋪墊。整個(gè)創(chuàng)編的過(guò)程可以說(shuō)比較輕松，都是根據(jù)汽車的喇叭聲特點(diǎn)來(lái)來(lái)創(chuàng)編的，利于孩子們的記憶。
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